六盤水市2024-2025學年度第一學期期末質量監測高二年級語文試題卷（考試時長：150分鐘試卷滿分：150分）注意事項：1.答題前，務必在答題卡上填寫姓名和準考證號等相關信息并貼好條形碼。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試題卷上無效。3.考試結束后，將答題卡交回。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一在一百年的非凡奮斗歷程中，一代又一代中國共產黨人頑強拼搏、不懈奮斗，形成了一系列偉大精神。從總體上看，一系列偉大精神是一個整體，具有一脈相承、交融互通的共同特質，構筑形成了中國共產黨的精神譜系。所謂譜系，就是從同一個源頭生成，繁衍擴展，形成的一個龐大系統。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。每一種革命精神，都來之不易，成之惟艱，具有堅實的實踐基礎和厚重的理論根基。偉大精神是在偉大實踐中孕育形成的。實踐是認識的目的、動力和來源。人們的一切認識、思想、理論歸根到底都來源于社會實踐。偉大實踐孕育偉大精神，波瀾壯闊的偉大斗爭是精神譜系形成的實踐基礎。中國共產黨精神譜系就是中國共產黨領導人民在革命、建設和改革的偉大實踐中孕育和升華的偉大理論成果和精神財富。偉大精神來源于馬克思主義理論的科學指引。中國共產黨人正是基于馬克思主義立場、觀點和方法的科學指導，確立了共產主義的遠大理想，始終堅持以人民為中心的政治立場，始終堅持開拓創新、追求卓越的精神風貌。中國共產黨精神譜系就是以馬克思主義基本原理為理論根基，就是在馬克思主義中國化理論成果的指導下形成和發展的。偉大精神是對中華優秀傳統文化的繼承和弘揚。中華民族五千多年的悠久歷史孕育了中國優秀的傳統文化和獨特的民族精神，成為中華民族的寶貴精神財富。中國共產黨在繼承、弘揚中華優秀傳統文化和民族精神血脈中構筑起系統的精神譜系。中國優秀傳統文化和偉大的民族精神中蘊含的優質基因與強大文化生命力滋養了精神譜系的沃土，使一系列偉大精神歷久彌新、繁衍生息。偉大精神吸收和借鑒了人類文明的優秀成果。中國共產黨精神譜系是在吸收和借鑒了人類文明優秀成果的基礎上形成和發展起來的。中國共產黨成立前后，很多先進分子走出國門，在國外學習和吸收的新思想、新理論，所見所聞的文明成果，對確立信仰、選擇道路起到了重要促進作用。中國共產黨注重在革命、建設和改革實踐中吸收和借鑒人類優秀文明成果，能夠用寬廣的眼界和胸襟觀察和把握世界發展大勢，保持戰略定力，激發昂揚斗志，也使一系列偉大精神具有廣泛的國際影響，不斷延伸擴展。（節選自王炳林《深刻領會中國共產黨精神譜系的豐富內涵》，有刪改）材料二黨的十九屆六中全會指出，黨的百年奮斗鍛造了走在時代前列的中國共產黨，形成了中國共產黨的精神譜系。這為我們與時俱進深化對中國共產黨革命精神的認識，進一步指明了方向、提供了遵循。不同時期形成的革命精神，盡管生成環境、培育群體、具體內涵和表現形態等互有不同，但綜觀起來，所有的革命精神都蘊含著一脈相承的精髓內核，都具有貫穿始終的價值靈魂，是無產階級世界觀、人生觀、價值觀的生動體現，是無產階級革命家、共產黨人和革命志士堅定理想信念、赤誠愛國之心和深厚民本情懷的集中反映，也是中華民族的寶貴精神財富。堅定的理想信念是共產黨革命精神的政治靈魂。革命理想高于天，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。堅定的理想信念貫穿于革命精神形成發展的全過程，無論是在嚴酷革命戰爭環境下形成的建黨精神、井岡山精神等，還是在和平建設年代形成的“兩彈一星”精神、焦裕祿精神等，亦或在改革開放以來形成的抗疫精神、脫貧攻堅精神等，一代代中國共產黨人之所以能夠戰勝前進征途上的各種艱難險阻，就在于始終堅定對馬克思主義的信仰、對共產主義和社會主義的信念、對黨和人民的忠誠。在這一理想信念的感召和影響下，中國共產黨從石庫門到天安門、從興業路到復興路，在極端困境中發展壯大、在瀕臨絕境中突出重圍、在困頓逆境中毅然奮起。也正是有了堅定的理想信念，中國共產黨才能帶領人民大義凜然、奮勇向前，戰勝一切艱難險阻，取得震古爍今的偉大成就。赤誠愛國之心是共產黨人崇高風范的展示。在中華民族幾千年綿延發展的歷史長河中，愛國主義始終是激昂的主旋律，始終是激勵我國各族人民自強不息的強大力量。一百年來，中國共產黨團結帶領全國各族人民進行的革命、建設、改革實踐是愛國主義的偉大實踐，寫下了中華民族愛國主義精神的輝煌篇章，也彰顯了共產黨人的赤誠愛國之心。抗日戰爭時期，面對國民黨在統一戰線內部不斷制造分裂，以周恩來為首的中共中央南方局，始終以國家民族利益為重，相忍為國，安危與共，對維護國共合作，堅持抗戰到底發揮了積極作用。深厚民本情懷是共產黨人價值追求的體現。因民而生、為民而興，是中國共產黨人的初心和使命，是激勵一代代中國共產黨人前赴后繼、英勇奮斗的根本動力。中國共產黨從誕生之日起就把全心全意為人民服務寫在自己的旗幟上，我們黨一百年的發展史，就是一部黨與人民心連心、同呼吸、共命運的歷史。在新民主主義革命的艱苦斗爭中，中國共產黨緊緊依靠人民群眾，實現民族獨立、人民解放。在社會主義革命和建設時期，中國共產黨與人民群眾一起，自力更生、艱苦奮斗，建立了社會主義基本制度。進入新時代以來，中國共產黨團結帶領人民，統攬偉大夢想，創造了新時代中國特色社會主義的偉大成就。如果中國共產黨不以深厚民本情懷為價值追求，這些成就都將難以取得。以人民為中心是中國共產黨革命精神能夠持續發展的重要基礎。無論是建黨精神突出的不負人民中心思想，還是脫貧攻堅精神踐行的以人民為中心的發展思想等，都是共產黨人深厚民本情懷的生動體現。（選自郭亮潘洵《深刻理解中國共產黨革命精神的價值內核》，有刪改）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.實踐是認識目的、動力和來源，因此人們的一切認識、思想、理論歸根到底都應來源于社會實踐，偉大精神的來源也如此。B.偉大精神既在繼承和弘揚中華優秀傳統文化中歷久彌新，也在不斷吸收和借鑒人類文明優秀成果中得到發展并產生廣泛影響。C.中國共產黨成立前后，很多共產黨員在國外學習和吸收的新思想、新理論，對中國共產黨偉大精神的形成起到重要促進作用。D.因民而生、為民而興初心和使命，激勵著一代代中國共產黨人前赴后繼，英勇奮斗，彰顯出了中國共產黨深厚的民本情懷。2.下列對兩則材料論證的相關分析，不正確的一項是（）A.材料一開宗明義，明確在百年奮斗歷程中，中國共產黨人的頑強拼搏、不懈奮斗，構成了中國共產黨的精神譜系。B.論述類文本論證方法靈活多樣，材料一主要運用了道理論證，材料二運用了舉例論證、比喻論證等多種論證方法。C.材料二寫到從井岡山精神到焦裕祿精神再到脫貧攻堅精神等，論證了所有革命精神都蘊含著一脈相承的精髓內核。D.兩則材料都運用了總分的論證結構，但材料一的四個分論點是遞進關系，而材料二的三個分論點卻是并列關系。3.下列選項，不適合作為論據來支撐材料二觀點的一項是（）A.今人不講源頭水，只問支流派是誰。 B.取義成仁今日事，人間遍種自由花。C.一世忠貞興故國，滿腔熱血沃中華。 D.遍地哀鴻滿城血，無非一念救蒼生。4.有同學根據材料一的內容畫了一個精神譜系圖，請你填寫①—④處，幫他補充完整。要求簡要概括。5.結合材料二談談魯迅作品中蘊含的哪些革命精神值得當代青年學習。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。軍號嘹亮梁柱生梁龍出身嗩吶世家，從小將一把嗩吶吹得出神入化，是嗩吶樂團梁家班的后起之秀。淮海戰役后，梁家班去勞軍，慶祝勝利，梁龍為戰士們表演拿手絕活——鼻吹嗩吶。兩鼻孔各插一把嗩吶，雙手扶住，梁龍一頓腳，就搖頭晃腦地吹起嗩吶名曲《抬花轎》來，聲音之大，雖然沒有擴音器，但現場所有的人都聽到了，而且技藝精湛，表現力強，開朗豪放，剛柔相濟。大家熱烈鼓掌。首長說：“用鼻子都吹得這么好，用嘴吹就吹得更好了。”梁龍笑笑，改用嘴吹，一口氣吹了《全家福》《百鳥朝鳳》《六字開門》等十幾支嗩吶曲子，居然面不改色氣不喘，因為他早把循環換氣法掌握得爐火純青。大家高聲喝彩，而首長卻驚異于他的肺活量，因此表演結束后問他：“會吹軍號嗎？”梁龍靦腆地笑笑：“沒吹過，但我想它跟嗩吶是相通的。”首長又問：“愿不愿意參軍？我們很需要你這樣的司號員。”梁龍高興地吹了兩聲嗩吶：“愿意！”就這樣，他便當了兵，拿過了锃亮的銅軍號。軍號分勤務號、聯絡號、行動號、名目號、連隊兵種號、戰斗命令號、禮節號，每號又有若干種內容，共107種號譜。梁龍因有吹奏嗩吶的基礎，在老號手的指點下，很快把所有號譜全部掌握。他把感情融入軍號中，使吹出的號聲高亢激昂，雄壯嘹亮，鼓舞人心，增強斗志。首長聽后很滿意。梁龍發現，在上百種號譜中，唯獨沒有撤退號，就悄聲問老號手：“是不是我軍只許前進，不許撤退？”老號手說：“當然不是。撤出戰斗必須有專人通知，或在戰前有撤出時間的命令。如果吹撤退號，敵人聽見了，就會猛烈反撲，到時無法撤出，所以需要撤退時，一般先來個反沖鋒，把敵人打退后再悄悄撤出，等敵人再沖上來時，陣地上早已沒有人了。”梁龍聽后，更加苦練戰斗命令號中的26種號譜，因為他覺得這些號譜最實用……練兵期間，梁龍所在的七連成績最好，這在很大程度上得益于他那振奮人心的軍號聲。朝鮮戰爭爆發后，七連奉命入朝作戰，在釜谷里阻擊敵人。對方是“聯合國軍”中的英軍皇家來復槍團，這是一支曾在二戰中參加過諾曼底登陸的精銳部隊，裝備精良，有特殊的作戰技巧，戰斗力十分強悍。志愿軍這邊，武器落后，彈藥稀缺，所在的地區也很難進行物資補給，但戰士們克服困難，頑強戰斗，使侵略者無法前進半步。打到黃昏，陣地上只剩下梁龍、神槍手等七人，連長也犧牲了。梁龍就臨時當起了指揮員。要命的是，子彈已全部打光，只剩下一顆手榴彈。這顆手榴彈是勇士們留給自己的。如果敵人蜂擁上來，他們就抱在一起，拉響這顆“光榮彈”，死也不當俘虜！敵人摸不準我軍陣地的真實情況，不敢貿然發起沖鋒。戰場上暫時沉寂下來，只有軍車燃燒的聲音和敵兵傷員的呻吟。梁龍看了看戰友們的遺體，心里十分難過。突然，他摸出軍號，擦去號嘴上的泥土，吹響了沖鋒號！戰士們一激靈，正要條件反射地沖出去，神槍手把他們止住，壓低聲音對梁龍說：“你瘋啦，我們只有七人，不足敵人的零頭，怎么沖鋒？而且沒有一顆子彈，沖出去不白白送死？！”梁龍沒有回答，依舊使勁地吹著。彈盡糧絕，他已作好必死的準備。軍號聲中，他想到了許多，眼淚流了下來。他越吹越投入，號聲也越來越高亢，聲振林樾，響遏行云，有著一種強大的穿透力，像把寒光閃閃的利劍，在戰場上空飛舞，朝敵人陣地刺去。敵人先是一愣，繼而驚恐。他們對這號聲太熟悉了，不止一次，只要這號聲一響，志愿軍就會像猛虎下山一般沖過來，跟他們展開殊死的肉搏戰。肉搏中，對方就像瘋了一般，不把你送回老家誓不甘休，至少也要跟你同歸于盡……風聲鶴唳，草木皆兵，更如何這激越的沖鋒號！敵人兩腿發抖，開始后退。梁龍一看，兩眼發亮，更加使勁地吹號，同時打手勢叫戰友們躍出戰壕，到前方開闊地去撿拾敵軍尸體的槍支射擊敵人。敵人退卻后，戰壕前方的空地不再有危險。戰士們機警地跳出去，撿起槍支，趴在地上，以敵尸為掩體，瞄準后退的敵人射擊。尤其是神槍手，一槍一個，專打敵軍官。軍官被消滅后，敵人群龍無首，加上這催命一般的急促的沖鋒號，陣腳更亂。梁龍見狀，馬上變換號譜：前進、沖鋒、散開、靠攏、追擊、與敵遭遇、反沖鋒、敵人退卻、占領陣地、進入坑道、左、右、要彈藥、彈藥已去、要求增援、增援已去、要擔架、擔架已去……這些變換的號聲在敵人聽來，仿佛志愿軍的增援部隊已到，千軍萬馬，所向無敵，正四面八方地包抄過來。敵人心理完全崩潰，不少人把槍扔掉，沒命逃跑，只恨爹娘少生兩條腿……敵人去遠后，梁龍才停止吹號，帶領戰士們撤出陣地，奇跡般生還。事后，神槍手問梁龍怎么想到吹號退敵這一招？梁龍說：“什么呀，當時我們只剩下七個人，而敵人是我們的數十倍，我想這次肯定完了，死之前就讓我吹吹沖鋒號為犧牲的戰友們送行吧，也盡一下我這個司號員的最后職責。哪承想敵人那么害怕沖鋒號，竟開始退卻！我見狀，越發吹得起勁，你們一打他們的活靶子，我一變換號譜，他們就更亂了，自相踐踏，潰不成軍！哈哈，直到這時，我才真正領悟首長當初對我說的那句話。”“什么話？”“軍號是部隊的靈魂，是司號兵的武器！”6.下列對文本相關內容的理解，正確的一項是（）A.開頭“頓腳”“搖頭晃腦”的描寫，刻畫了梁龍得到首長夸贊時洋洋自得的神態。B.觀眾為一口氣能吹十幾支嗩吶曲子的梁龍喝彩，而首長卻并不關注表演是否精彩。C.梁龍從嗩吶藝人到司號員的成功轉型，既有偶然性，也與他個人的努力密切相關。D.小說著力突出軍號傳遞精確戰術指令的功能，卻淡化了其對部隊士氣影響的描寫。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說中首長這一形象著墨不多，但他的決策和行為，對整個故事的走向產生了重要影響，同時也豐富了小說的內容。B.戰場上只有“軍車燃燒的聲音和敵兵傷員的呻吟”，以動襯靜，既凸顯了戰場上的死寂，也營造出緊張激烈的氛圍。C.小說結尾插敘了神槍手和梁龍的對話情節，既使故事情節更加完整，又突出了梁龍靈活應變、不畏犧牲的英雄形象。D.小說運用了全知視角，在我方與敵方的戰斗場景間進行自由靈活地切換，讓讀者仿佛置身于一個立體的故事世界中。8.小說詳細列出軍號類別，看似閑筆，但卻不可或缺，請結合文本加以分析。9.怎樣理解“軍號是部隊的靈魂，是司號兵的武器”？請結合文本具體分析。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一國以功授官予爵，此謂以盛知謀，以盛勇戰。以盛知謀，以盛勇戰，其國必無敵。國以功授官予爵，則治省言寡，此謂以治去治，以言去言。國以六虱①授官予爵，則治煩言生，此謂以治致治，以言致言。則君務于說言官亂于治邪邪臣有得志有功者日退，此謂失。法已定矣，而好用六虱者亡。民畢農，則國富。六虱不用，則兵民畢竟勸而樂為主用，其竟內之民爭以為榮，莫以為辱。其次，為賞勸罰沮。其下，民惡之、憂之、羞之。有饑寒死亡，不為利祿之故戰，此亡國之俗也。（節選自《商君書》，有刪改）材料二令者，一眾心也。眾不審，則數變；數變，則令雖出，眾不信矣。故令之法，小過無更，小疑無申。故上無疑令，則眾不二聽；動無疑事，則眾不二志。未有不信其心，而能得其力者；未有不得其力，而能致其死戰者也。故國必有禮信親愛之義，則可以饑易飽；國必有孝慈廉恥之俗，則可以死易生。古者率民，必先禮信而后爵祿，先廉恥而后刑罰，先親愛而后律其身。故戰者，必率身以勵眾士，如心之使四支也。志不勵，則士不死節；士不死節，則眾不戰。勵士之道，民之生，不可不厚也；爵列之等，死喪之親，民之所營，不可不顯也。必也，因民所生而制之，因民所榮而顯之。田祿之實，飲食之親，鄉里相勸，死生相救，兵役相從，此民之所勵也。使什伍如親戚，卒伯如朋友；止如堵墻，動如風雨；車不結轍，士不旋踵，此本戰之道也。（節選自《尉繚子》）[注]①六虱：指對國家有害的“歲、食、美、好、志、行”六種行為，分別由農民、商人和官吏三種國家基本職業人員所產生。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。則君務于說A言B官亂C于治邪D邪臣有E得F志G有功者H日退11.下列對文中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“授”即指皇帝賜予，既可以是第一次授予官職，也可用于官員升遷，如殿試的新科進士第一次任官，就叫授予某部主事。B.《燭之武退秦師》中“許君焦、瑕”，這里晉君答應給秦伯的“焦、瑕”，就是秦伯受封的爵祿，與文本“爵祿”概念相同。C.“則治省言寡”中的“省”與《勸學》中“君子博學而日參省乎己”的“省”含義不相同。D.“眾不信”中的“信”與《夢游天姥吟留別》中“煙濤微茫信難求”的“信”含義不相同。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.商鞅主張根據功勞授予官職爵位，這樣國家治理會簡明，政令會減少；若根據“六虱”授官予爵，會導致國家治理混亂。B.尉繚子認為法令要穩定，不能隨意更改，上級的命令要明確，行動要果斷，這樣才能讓民眾信任并全力以赴為國家效力。C.尉繚子認為讓百姓得到實在的田地俸祿，鄉親有飯吃，鄉鄰就會互相勸勉，危難時就會互相救助，兵役也就順理成章了。D.商鞅主張以功勞授予官職和爵位，而尉繚子則主張先注重禮義廉恥，然后再考慮授予爵祿，可見二者的觀點是相對立的。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）法已定矣，而好用六虱者亡。民畢農，則國富。（2）故戰者，必率身以勵眾士，如心之使四支也。14.商鞅和尉繚子都對戰爭相關問題提出了見解，他們的見解有哪些相同之處？請簡要概括。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞，完成下面小題。賀新郎·往事何堪說（宋）劉學箕①往事何堪說。念人生、消磨寒暑，漫營裘葛。少日功名頻看鏡，綠鬢鬅鬙②未雪。漸老矣、愁生華發。國恥家仇何年報，痛傷神、遙望關河月。悲憤積，付湘瑟。人生未可隨時別。守忠誠、不替天意，自能符合。誤國諸人今何在，回首怨深次骨。嘆南北、久成離絕。中夜聞雞狂起舞，袖青蛇、戛擊光磨鐵。三太息，眥空裂。[注]①劉學箕，字習之，號種春子，約公元1180年前后，即宋光宗紹熙時期在世。生平未仕，但游歷頗廣。②鬅鬙（péngsēng）：頭發散亂的樣子。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.上闋少日綠鬢與老來華發對比鮮明，表達了時光飛逝，詞人卻一事無成的感慨。B.“關河月”“湘瑟”“聞雞狂起舞”分別運用象征、借代和典故，增強感染力。C.詞尾“眥空裂”與李白《將進酒》中“莫使金樽空對月”的“空”字含義相同。D.本詞直抒胸臆和間接抒情兼具，將詞人復雜的情感層層推進，情感更加真摯。16.此詞與陸游《書憤》所抒之情有哪些相同之處？請結合詩句簡要分析。（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）班會課上，老師引用《〈論語〉十二章》中“____________，____________”啟迪同學們要有高遠志向和社會責任感。（2）《燕歌行》中“____________，____________”從戰士、思婦角度，寫戍邊之苦、離別之愁，情感交織，凸顯戰爭給家庭帶來的傷害。（3）古詩詞中，詩人往往借用兵器來表達人們渴望建功立業或期盼和平等愿望，如“____________，____________”。三、語言文字運用（18分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。不追求夸張的情節，重大革命題材電視劇《西北歲月》何以撥動當下年輕人的心弦？是對青春歲月的普遍共情。高原不缺青春精神，15歲的習仲勛、24歲的劉志丹、30歲的謝子長……一大批（甲）的年輕革命家，前赴后繼地投身波瀾壯闊的歷史洪流。觀眾既驗證了貧苦農家子弟的成長之路，也被無數仁人志士感染了揮灑青春的勇氣與力量。是對厚重土地的情感共鳴。真實，是打動觀眾的“密碼”。《西北歲月》一方面在尊重史實的基礎上，努力還原歷史細節；另一方面植根西北大地的文化土壤，以飽滿的激情呈現青春化表達。觀眾在這段烽火往事被揭開面紗時通過真切地感受西北風情與革命激情的緊密交織體會到這片土地、這群年輕人的堅韌與希望。更是對理想信念的精神共振。從星星之火到燎原西北，從碩果僅存的革命根據地到欣欣向榮的大西北，其中有（乙）的跋涉，有生死攸關的戰斗，有運籌帷幄的謀略，貫穿始終的則是對理想信仰的堅持。在互聯網上，觀眾熱烈討論這部電視劇及劇中的歷史：“《西北歲月》不僅僅是一部劇，它是歷史的回聲”“填補了我的知識盲區”“這部劇做到了誠實、樸實、真實，根據地創建之艱辛、戰斗之殘酷都展現得淋漓盡致”。18.請在文中括號里填入恰當的成語。19.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。20.文中畫橫線處是個長句，請改成三個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。“荷花淀”是河北省中部一個名為“白洋淀”湖泊中的一部分。故事明明就發生在“白洋淀”，為何不以“白洋淀”為題，___①___？顯然，是因為“荷花”具有更豐富的意蘊。宋濂愛“荷花”，言之曰：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。“荷花”是中華傳統君子品格的象征，或可推究，“荷花淀”里不只有自然意義上的荷花，更有如同荷花一般中通外直、不蔓不枝的人格或精神存在。所以作者才會把故事背景放在白洋淀特定的一部分中，用“荷花”隱喻人物形象。與“荷花”最貼切的人物是誰？單就“荷花”的剛直而言，從文中的細節“捉住了要和他們拼命”（水生）“假如敵人追上來了，就跳到水里去死吧”（女子們）來看，男性角色與女性角色形象都符合這個特點。但不能忽略的是，在詩詞意象中，___②___，還經常用以形容女子亭亭玉立的風姿和清麗的容貌，如“芙蓉向臉兩邊開”“笑隔荷花共人語”。而且文中“粉色荷花箭”著意突出了荷花的顏色，又恰巧出現在女子們遇到敵人后火速向“荷花淀”搖船時的情形中，此時男性角色是隱伏的。加之作品由女性視角推進情節，可以窺見，“荷花”是作品中女性角色的化身，是解放區女子兼具剛直與柔美兩種特性的具象表達。革命年代不乏女性英雄角色，但在這篇小說中，并不以某一位特定的女性為主角，___③___。她們在經歷驚險的戰斗場景之后，毅然決然地走向前線，她們用自信堅定的態度、積極的行動，破除偏見，展現女性群體的新面貌。21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。22.下列句子中的“或”與文中加點的“或”，意義和用法相同的一項是（）A.說柔石和其他二十三人已于二月七日夜或八日晨，在龍華警備司令部被槍斃了。B.我們不是硬搬或濫用外國語言，是要吸收外國語言中好東西。C.只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。D.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。商鞅在《商君書》中主張“國以功授官予爵”，尉繚子在其著作中提出“必先禮信而后爵祿”。兩種不同的理念，在治理國家和軍事戰爭方面都有著重要意義。其實，不止在國家層面，在個人成長、社會發展等諸多領域，“功利”與“道德”的考量也常常如影隨形。請結合以上材料，寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。貴州省六盤水市2024-2025學年高二上學期期末語文試題1.C（3分）2.B（3分）3.A（3分）4.①偉大實踐②馬克思主義理論③中華優秀傳統文化④吸收借鑒人類文明成果（4分）5.①堅定的理想信念：魯迅先生以筆為武器，積極投身反帝、反封建斗爭，鼓舞了無數斗士，堅定的革命理想貫穿其一生。②赤誠愛國之心：魯迅一生熱愛國家，以人民的苦難為己任，深情呼喚國人覺醒，其作品始終體現出強烈的愛國主義精神。③深厚民本情懷：魯迅關心最底層的人民，他的文章揭露社會黑暗，呼喚社會公平正義，體現出深切的民本意識。（6分）6.C（3分）7.C（3分）8.①突出人物形象：描寫軍號類別和復雜訓練，展現梁龍刻苦訓練和融情入聲的吹奏技藝，進一步塑造其智慧與英勇的形象。②為情節發展做鋪墊：軍號類別的詳細介紹為后文戰場上的號譜變換埋下伏筆，展現軍號在戰斗中巨大作用的合理性。③表現軍號的重要作用：通過軍號分類強調軍號是部隊重要的通信工具，同時凸顯“軍號是部隊的靈魂”的主旨。④增強小說的真實感：軍號的具體分類豐富了故事細節，展現了軍號在戰場上多樣化的應用，令情節更加真實可信。（4分）9.①體現軍號的核心作用：軍號能夠傳遞命令，指揮戰斗，是部隊行動的統一標準，也是軍隊凝聚力的象征，軍號聲可以激發戰士斗志，穩固軍心。②展現司號兵的戰場作用：梁龍用軍號通過傳遞虛擬命令鼓舞己方、干擾敵方，體現出軍號在戰斗中不僅是信息工具，更是心理戰的武器。③深化小說主題：軍號從純工具變為智慧策略與精神力量的象征，“部隊的靈魂”強調了精神激勵作用，“司號兵的武器”則體現其實戰功效，點明全文主題。（6分）10.BDG（3分）11.B（3分）12.D（3分）13.（1）法律已經確立，而喜愛任用六種虱害的國家就會滅亡。人民都從事農業，國家就會富有。（2）所以作戰時，必須以身作則來激勵士兵，就像心指揮四肢一樣。（4分）14.①都強調根據功勞給予官職和獎賞，以提高士氣和戰斗力。②都主張法令明確，嚴明賞罰，以確保國家治理的有效性。③都注重社會的道德風氣和禮義廉恥，以凝聚民心，增強國力。④都認為良好的內部治理和百姓的安定與利益，是確保戰爭勝利和國家安定的基礎。（4分）15.C（3分）16.①對時光流逝的感慨。本詞中的“綠鬢鬅鬙未雪”“漸老矣、愁生華發”，與陸游《書憤》中的“鏡中衰鬢已先斑”都表達了對青春不再的惋惜。②對國破家亡的悲憤。本詞中的“國恥家仇何年報”，與陸游《書憤》中的“中原北望氣如山”都訴說了對國家分裂的不甘和哀痛。③對壯志難酬的無奈。本詞中的“嘆南北、久成離絕”，與陸游《書憤》中的“塞上長城空自許”均傳達了對報國無門的無奈與悲憤。（6分）17.（1）士不可以不弘毅；任重而道遠（2）鐵衣遠戍辛勤久；玉箸應啼