第二單元遼宋夏金元時期:民族關系發展和社會變化第9課遼、西夏與北宋并立教學目標1.知道遼、西夏與北宋并立的基本狀況,通過對北宋與遼和西夏和戰關系的學習,理解其歷史影響和發展趨勢。(時空觀念、唯物史觀)2.通過識讀北宋與遼和西夏和戰形勢圖,掌握閱讀歷史地圖的基本技能;通過對教材中文字與貨幣圖片、對澶淵之盟評價的相關史料進行研讀,掌握閱讀史料的基本方法,初步習得解釋、論證歷史觀點的基本技能。(史料實證、歷史解釋)3.通過對圖文史料的研讀,理解這一時期諸政權之間的頻繁交往對社會經濟的推動作用和對民族交融的促進作用,認識其在中華民族多元一體格局形成過程中的重要影響。(家國情懷)重點難點重點:澶淵之盟;遼和西夏的建立與發展;宋夏議和的影響。難點:遼、西夏、北宋三個政權之間的和戰關系;能夠正確評價澶淵之盟。教法學法以啟發式教學為主,結合史料設置問題進行探究。自主學習、合作探究。導與學過程一、導入新課展示影視作品封面(見課件),教師:同學們知道這些熱播影視作品反映的是哪一歷史時期嗎?當時漢族建立的北宋、契丹建立的遼、黨項建立的西夏,民族關系錯綜復雜,構成了一個民族政權并立的特殊歷史時期。那么,契丹族和黨項族是怎樣發展起來的?北宋與遼、西夏之間是什么關系呢?讓我們一同走進這段特殊的歷史時期,學習第9課《遼、西夏與北宋并立》,來了解不同政權之間的交流交融。教師隨筆二、新課講授板塊一遼與西夏的建立1.識讀地圖和材料(見課件),并結合教材知識,概括契丹生產生活狀況與社會變化。答案:(1)生產生活狀況:逐水草而居的游牧生活。(2)社會變化:①隋唐時期,契丹與中原地區的經濟、文化聯系日益密切。②唐朝末年,社會動蕩，一些漢人北上謀生,帶去了中原先進的生產技術和生活方式。③到9世紀后期,契丹逐漸從事,建筑房屋、城邑,學會了冶鐵、紡織。2.識讀地圖和圖片(見課件),并結合教材知識,完成遼政權建立的表格。答案:政權名稱遼民族契丹建國時間916年建立者耶律阿保機都城上京3.識讀圖片和材料(見課件),并結合教材知識,歸納阿保機的治國措施。答案:阿保機建立政權后,發展生產,創制文字,國力不斷增強。4.識讀地圖和材料(見課件),并結合教材知識,概括黨項族的情況。答案:生活在我國西北地區的黨項,原屬羌人的一支。唐朝時,黨項集中到今甘肅、陜西、寧夏一帶,與中原文化的接觸漸多,社會生產有所發展。5.識讀圖片和材料(見課件),并結合教材知識,概述西夏的建立與統治措施。答案:(1)時間:1038年;人物:元昊;都城:興慶府。(2)措施:仿效唐宋制度,定立官制、軍制和法律,鼓勵墾荒,發展農牧經濟,創制了西夏文字。導與學過程6.問題探究:結合材料(見課件),歸納遼、西夏崛起的共同點和影響。答案:(1)共同點:①都在與漢族交往過程中,學習了漢族先進的生產技術、政治制度,推動了本民族的發展壯大。②都為我國北方地區的開發作出了很大貢獻。(2)影響:遼、西夏不斷發展壯大。過渡語:契丹族建立遼政權后,不斷發展壯大實力,開始南下進攻北宋。板塊二遼與北宋的和戰1.識讀地圖和史料(見課件),并結合教材知識,指出遼與北宋矛盾的原因。答案:遼太宗時,契丹從后晉皇帝石敬瑭手中得到了燕云十六州,實力大增。從此,遼與中原王朝的沖突加劇。2.識讀人物圖片(見課件)并結合教材知識,梳理宋遼和戰關系。答案:(1)宋太祖——“和”:北宋與遼保持友好關系,雙方互通使節。(2)宋太宗——“戰”:宋向遼發動兩次戰爭試圖奪回燕云地區,均遭到失敗,只好采取防御政策。(3)宋真宗——“戰”到“和”:遼大舉攻宋,澶州之戰與澶淵之盟。3.觀察地圖和圖片(見課件),結合教材知識,復述澶州之戰過程。答案:1004年,遼軍大舉攻宋,一直打到澶州城下,威脅都城開封。宰相寇準力勸皇帝親征,宋真宗率兵來到澶州城,宋軍士氣大振,打退遼軍。4.觀看視頻《澶淵之盟》(見課件),閱讀材料并結合教材知識,分析議和原因,歸納宋遼議和的時間和內容。答案:(1)原因:澶淵之盟是遼與北宋在雙方力量相對均衡的條件下互相妥協的產物。(2)時間:1005年;內容:雙方皇帝以兄弟相稱,北宋每年送給遼錢物,稱為“歲幣”。史稱這次宋遼盟約為“澶淵之盟”。5.閱讀材料(見課件)并結合教材知識,客觀評價澶淵之盟。答案:(1)對北宋來說,澶淵之盟是一個屈辱的和約,戰勝卻要給遼錢物,這成為北宋人民沉重的負擔,但它使北宋獲得了相對安定的發展環境。(2)對遼來說,澶淵之盟不僅使遼軍安然脫險,還使遼國得到了大量錢物,財政狀況得到極大改善,生產發展,人民安居樂業。(3)從整個中華民族的發展來看,澶淵之盟結束了宋遼之間幾十年的戰爭,使此后的宋遼邊境長期處于相對和平穩定的狀態。雙方展開頻繁的經濟文化交流,有利于邊境地區的生產發展,有利于我國統一多民族國家的發展。過渡語:北宋與北方的遼政權在澶州之戰后簽訂了澶淵之盟,雙方進入相對和平局面。那么在西北,北宋與西夏的關系如何呢?板塊三西夏與北宋的關系1.閱讀材料(見課件)并結合教材知識,概述西夏與北宋之間戰爭的概況。答案:(1)元昊稱帝后,多次親率軍隊進攻北宋,宋軍被動挨打,節節敗退,損失慘重。(2)西夏雖在軍事上屢屢獲勝,但連年的戰爭使西夏遭受很大損耗,人民處于困苦中。2.閱讀材料、漫畫(見課件),并結合教材知識,指出宋夏議和的時間、內容和影響。答案:時間:1044年,北宋與西夏進行和談,訂立和約。內容:元昊向宋稱臣,宋給西夏錢物,稱為“歲賜”。影響:議和后,宋夏雖時有戰事,但關系一直較為穩定。3.問題探究:閱讀史料,分析北宋與遼、西夏訂立和約,對社會經濟和民眾生活有什么影響。答案:(1)社會經濟:保持和平穩定局面,促進了邊遠地區的開發,有利于經濟交流和發展。(2)民眾生活:促進了民族交融;但加重了北宋人民的負擔。結束語:通過對遼、西夏與北宋并立狀況的學習,我們發現少數民族政權在與中原王朝頻繁交流的過程中,既發展了民族經濟,又完善了政治制度,壯大了自身實力,還吸納漢文化因素并創制本民族文字,豐富了中華民族文化。我們要認識到澶淵之盟是雙方相互妥協的產物。就整個中華民族來說,澶淵之盟的訂立有其積極的一面。宋遼、宋夏議和,維護了和平穩定的邊境環境,但也加重了北宋的財政負擔。這一時期民族政權的并立有力地推動著民族關系的發展和社會、經濟、政治、文化的進步,是走向統一的關鍵環節。教師隨筆板書設計一、遼與西夏的建立1.遼(1)建立:916年,契丹,耶律阿保機,上京(2)統治:發展生產,創制文字2.西夏(1)建立;1038年,黨項,元昊,興慶府(2)統治:定立官制、軍制和法律,鼓勵墾荒,發展農牧經濟,創制西夏文字二、遼與北宋的和戰1.宋太祖與宋太宗時期:和→戰2.宋真宗時期:澶州之戰和澶淵之盟三、西夏與北宋的關系1.戰:宋軍損失慘重,西夏損耗很大2.和:宋夏議和當堂達標見學案、課件,學案、課件同步使用教學反思讀懂材料是本課學習的關鍵,需要教師對材料進行適當講解或把材料提前發給學生預習。在實際教學中,本課涉及對澶淵之盟的評價和對宋夏關系的認識,學生缺乏相關背