8.5《化學肥料》教學設計

教學目標

（一）知識與技能：

1．說出化學肥料（主要有氮肥、磷肥、鉀肥）的種類和作用。

2．通過對氮肥、磷肥、鉀肥特點的分析，區分氮肥、磷肥和鉀肥。

（二）過程與方法：

1．通過化肥的物理性質和化學性質，初步學會區分氮肥、磷肥、鉀肥的方

法。

2．通過學生實驗，逐步提高學生的實驗操作能力。

3．通過探究實驗，培養學生運用所學知識和技能解決實際問題的能力。

（三）情感態度與價值觀：

1．通過對氮肥、磷肥、鉀肥性質和作用的分析，認識到化學元素對植物生

長的重要性。

2．通過觀看圖片和漫畫，意識到化肥、農藥對環境產生的消極影響，形成

環保意識。

3．通過對化肥既可使農作物增產又會帶來環境污染等方面的了解，使學生

看待事物要一分為二，抓問題的主要方面，解決主要矛盾，樹立科學的發展觀。

教學重點：

1．通過對氮肥、磷肥、鉀肥性質和作用的分析，認識到化學元素對植物生

長的重要性。

2．化學肥料（主要有氮肥、磷肥、鉀肥）的種類和作用。

3．通過觀看圖片和漫畫，意識到化肥、農藥對環境產生的消極影響。

4．通過化肥的物理性質和化學性質，初步學會鑒別氮肥、磷肥、鉀肥的方

法。

教學難點：

通過探究實驗，培養學生運用所學知識和技能解決實際問題的能力。

教學方法：

多媒體（課件）+閱讀課本+教師講解+實驗探究

教學媒體：

多媒體（課件）+實物+圖片+傳統實驗儀器

教學用具：

1、儀器：試管、試管架、試管夾、研缽、酒精燈、火柴、燒杯、藥匙。

3、藥品：氯化銨、熟石灰、氫氧化鈉和紅色石蕊試紙。

2、常見化肥樣品。

課時安排:1課時

教學過程:

1

教師活動學生活動

【導入】

“莊稼一枝花，全靠肥當家”，影響農作物增產小組討論回答

豐收的因素有哪些？

教師進行點評：并展示圖片影響作物生長的因

素：陽光、水份和不同類別的元素，其中需求量最多

的是：N、P、K，點明學習主題化學肥料和展示教學

目標。

【講授新課】：

一、常見化學肥料的種類和作用

（通過創設情境設計自主探究的目的是提高學生的學生完成探究1和2

學習興趣和培養學生的自學判斷能力）

自主探究:1、化肥店新購入一批化肥，請你幫忙將他

們歸類存放！

硝酸鈉NaNO3磷酸二氫鈣Ca(H2PO4)2

硝酸銨NH4NO3硫酸鉀K2SO4

磷酸鈣Ca3(PO4)2碳酸鉀K2CO3

尿素CO(NH2)2氯化鉀KCl

磷酸鎂Mg3(PO4)2

氮肥鉀肥磷肥

自主探究：2、田里的農民來買店里化肥了，請你當

一回推銷員！（圖片展示）連線題

莖________葉________果________

思考：氮肥壯葉，磷肥壯果，鉀肥壯莖是否有道理？學生思考、討論并得出結

（在學生對不同的肥料及其作用有一定認識的基礎論。

上，提出肥料充足和缺少肥料對植物的影響引出知識

點1）

知識點1

氮肥作用（壯葉）葉生長茂盛，葉色濃綠。

磷肥作用（壯果）抗寒、抗旱籽粒飽滿、根系發達聆聽

鉀肥作用(壯莖）增強對蟲害和倒伏的抵抗能力。再記憶

復合化肥:含有兩種或兩種以上營養元素。

2

磷酸氫二銨:(NH4)2HPO4硝酸鉀______

磷酸鉀______

（加深主題并進行小結）

小結：氮肥作用（壯葉）反思

磷肥作用（壯果）

鉀肥作用(壯莖）

（提出反思）：

肥料越多對植物越好？

圖片展示：化肥的不合理施用會導致的結果。

（從圖片中看出化肥對環境的污染）觀察、討論、得出結論

二.防止化肥施用對環境的污染

化肥的不合理施用：

1、污染大氣（由氨氣等不良氣體排放）

2、污染水體（使水體含氮和磷增多，富營養化）

3、破壞土壤（使土壤酸化、板結）

【教師】小結：化學肥料與傳統的農家肥配合使用，

對農作物增產，解決人類的糧食問題起到了重要作

用。從可持續發展的長遠大計出發，為了地球的生態

平衡，提倡化肥、農藥的合理施用，減少污染，保障

食品安全，維護地球的生態平衡。讓我們一起來減少

不合理的施肥！讓我們一塊保護環境合理施肥吧！

（引出：一起來研究常見化肥合理施用的簡易鑒別）

三、檢驗化肥(看色、聞味、溶水、加堿)

小組合作討論：

1.請觀察桌上的化肥，它們的外觀有什么不同?思考、小組討論、

2.取少量溶于水,觀察溶解情況。

氮肥鉀肥磷肥

外觀

溶解性

3.聞一下幾種肥料氣味,有沒有特殊味道?你聞到的

氣味是氨味嗎?

【教師】小結：

通過該方法可以鑒別出磷肥，氮肥中氨水是液態，碳

酸氫銨有強烈的氨味。

3

【提出問題】：

張三家有一塊用熟石灰改良過的玉米地，他發現玉米用實驗驗證

葉面發黃，他施加了足量的氮肥氯化銨，但效果不明得出結論：有刺激性氣味

顯。請你幫他分析一下，這是為什么？的氨氣逸出。

4、用化學方法初步區分氮肥和鉀肥

氮肥（銨態氮肥）鉀肥

加熟石灰

(研磨)

同學們分享實驗結果，并思考，是否還有其他辦法可

學生反思、再討論、得出

以鑒別銨態氮肥？

實驗方案，再作實驗

5、在氯化銨物質里，加入NaOH溶液，加熱，用濕

得出結論：有刺激性氣味

潤紅色石蕊試紙放在試管口，觀察試紙顏色變化。

的氨氣逸出，濕潤的紅色

原理:

石蕊試紙變藍色。

實驗現象:

課堂小結：

進入練習模式：積極主動參與

四、比一比，誰更準，誰更快！

1．某農場種植的小麥生長遲緩。針對這種情況，

小麥結實期應施用的磷肥是（）

A．NH4HCO3B．CO(NH2)2C．K2SO4

D．Ca(H2PO4)2

2、俗話說：“雷雨發莊稼”，是由于雷雨時，可以增

加土壤中的（）

A．磷肥B．氮肥C．有機肥D．鉀肥

3.“無土栽培”是一項利用化學試劑配成的營養液來

栽培植物的新技術，下列是某營養液所含的成分，其

中屬于復合肥料的是（）

A．KClB．KH2PO4C．Ca（NO3）2D．CaSO4

4.請寫出下列物質的化學式

名稱化學式主要性質保存

氨水

低溫

碳酸氫銨

易溶于水密封

碳酸鉀

保存

尿素

4

5、下列化肥不能與熟石灰混合施用的是（）

A.氯化鉀B.碳酸氫銨C.磷酸鈣D.硝酸鉀

6、試一試，對下列化學肥料進行鑒別小組、討論、得出結論

K2CO3(NH4)2SO4NH4ClNH4NO3課堂討論得出不同的鑒

7、倉庫中有一包氮肥的包裝標簽模糊不清，有同學別方法。

進行了以下探究：（1）操作③用玻棒攪拌的目的

是。

（2）請完成下表（已知AgCl和BaSO4是難溶于水和

酸的白色體）：

假設和現象判斷和化學方程式

a若現象I為無氨則樣品中不含________________

味。（填名稱）。

b由操作②現象判

該樣品一定含有_______離子。

斷。

c若現象Ⅲ為白色品中含有________（寫名稱），

沉淀，現象Ⅳ為該反應的化學方程式

無沉淀。為。

d若現象Ⅲ為“無則樣品中含有

沉淀”，現象Ⅳ為（寫化學式），該反應的化學

白色沉淀。方