2024新教材高中化學(xué)第1章第1節(jié)走進化學(xué)科學(xué)教學(xué)實錄魯科版必修第一冊主備人備課成員教材分析2024新教材高中化學(xué)第1章第1節(jié)《走進化學(xué)科學(xué)》以魯科版必修第一冊為基礎(chǔ)，通過介紹化學(xué)學(xué)科的基本概念、研究方法和發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生初步了解化學(xué)科學(xué)的特點和重要性。本節(jié)課旨在激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究意識，激發(fā)對化學(xué)科學(xué)的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)術(shù)語描述現(xiàn)象，發(fā)展化學(xué)語言表達能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析化學(xué)問題，形成科學(xué)思維習(xí)慣。

4.增強學(xué)生社會責(zé)任感，認識到化學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生進入高中階段，已具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，對自然科學(xué)有一定的認識，可能對化學(xué)現(xiàn)象有所了解，但系統(tǒng)性的化學(xué)知識基礎(chǔ)相對薄弱。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對化學(xué)實驗和現(xiàn)象有較強的興趣。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的抽象思維能力，但具體到化學(xué)學(xué)科，可能對化學(xué)符號、方程式的理解和記憶存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實驗操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好理論學(xué)習(xí)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)時，可能面臨以下困難：一是化學(xué)概念和原理的抽象性，二是化學(xué)符號和方程式的記憶和運用，三是化學(xué)實驗操作的準確性和安全性。此外，學(xué)生可能對化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用價值認識不足，影響學(xué)習(xí)的積極性和持續(xù)性。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，系統(tǒng)介紹化學(xué)科學(xué)的基本概念和發(fā)展歷程，幫助學(xué)生建立整體認識。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞化學(xué)實驗現(xiàn)象和化學(xué)原理進行討論，培養(yǎng)批判性思維和表達交流能力。

3.實驗法：通過演示實驗，讓學(xué)生直觀感受化學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高實驗操作技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示化學(xué)實驗圖片、視頻，增強直觀感受，提高教學(xué)效果。

2.在線教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供互動式學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)渠道。

3.教學(xué)軟件：運用化學(xué)模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，加深對化學(xué)原理的理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道化學(xué)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如食物烹飪、清潔用品等，讓學(xué)生初步感受化學(xué)的魅力或特點。

簡短介紹化學(xué)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.化學(xué)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解化學(xué)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解化學(xué)的定義，包括其主要研究內(nèi)容和方法。

詳細介紹化學(xué)的組成部分，如元素、化合物、分子等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.化學(xué)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解化學(xué)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的化學(xué)案例進行分析，如新能源材料、藥物合成等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解化學(xué)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用化學(xué)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與化學(xué)相關(guān)的主題進行深入討論，如環(huán)境保護、食品安全等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對化學(xué)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)化學(xué)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括化學(xué)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)化學(xué)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用化學(xué)知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于化學(xué)在日常生活應(yīng)用的小論文，或設(shè)計一個簡單的化學(xué)實驗。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時間和提交方式。

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計可根據(jù)實際情況進行調(diào)整，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)環(huán)境。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《化學(xué)與社會》是一本介紹化學(xué)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用和影響的書籍，適合學(xué)生閱讀，了解化學(xué)如何改變我們的世界。

-《化學(xué)元素的故事》通過講述各個化學(xué)元素的歷史故事，幫助學(xué)生了解化學(xué)元素的本質(zhì)和它們在自然界中的角色。

-《化學(xué)實驗手冊》提供了一系列基礎(chǔ)的化學(xué)實驗操作步驟和安全知識，適合學(xué)生進行實驗前的預(yù)習(xí)和實驗后的復(fù)習(xí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以探究化學(xué)反應(yīng)在環(huán)境中的作用，例如酸雨的成因和治理方法，以及化學(xué)物質(zhì)對生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-通過研究化學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，學(xué)生可以了解藥物合成、生物技術(shù)和基因工程等前沿科學(xué)。

-探索化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，如食品添加劑、清潔劑和化妝品的成分和作用原理。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計簡單的化學(xué)實驗，如酸堿中和反應(yīng)、燃燒實驗等，通過實驗操作加深對化學(xué)概念的理解。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)競賽或項目，如化學(xué)奧林匹克競賽，通過實際操作和應(yīng)用提高化學(xué)技能。

-學(xué)生可以研究化學(xué)在新能源開發(fā)中的應(yīng)用，如太陽能電池、氫燃料電池等，了解化學(xué)在推動可持續(xù)發(fā)展中的作用。

-通過閱讀相關(guān)科學(xué)雜志和在線資源，學(xué)生可以了解化學(xué)領(lǐng)域的最新研究進展和科學(xué)家的工作。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐幕瘜W(xué)實驗室或科學(xué)博物館，實地感受化學(xué)的魅力和應(yīng)用價值。

-學(xué)生可以嘗試制作化學(xué)模型或圖表，如元素周期表、化學(xué)反應(yīng)圖解等，以增強對化學(xué)知識的記憶和理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，同時也培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。

2.實踐操作：為了讓學(xué)生更直觀地理解化學(xué)概念，我在教學(xué)中加入了更多的實驗操作。通過實驗，學(xué)生不僅能夠加深對理論知識的理解，還能夠提高他們的實驗技能和科學(xué)探究能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：由于學(xué)生來自不同的初中學(xué)校，他們的化學(xué)基礎(chǔ)存在較大差異。在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生難以跟上課程的進度，而另一些學(xué)生又覺得內(nèi)容過于簡單。

2.教學(xué)內(nèi)容與實際應(yīng)用結(jié)合不夠緊密：雖然我在課堂上盡量將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，但有時候還是覺得教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活距離較遠，學(xué)生對此的興趣不夠濃厚。

3.教學(xué)評價方式單一：目前我主要采用書面考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是在學(xué)生的實驗技能和實際應(yīng)用能力方面。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我計劃在課程開始時進行一次摸底測試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)進度和難度。同時，我將提供額外的輔導(dǎo)和資源，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

2.為了增強教學(xué)內(nèi)容與實際應(yīng)用的結(jié)合，我將更多地引入生活中的化學(xué)案例，如食品添加劑、環(huán)境保護等，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識的實用價值。此外，我還將鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項目，如環(huán)境保護活動，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)化學(xué)。

3.在教學(xué)評價方面，我將嘗試多元化的評價方式，包括實驗報告、項目展示、口頭報告等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我會與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認真聽講，積極參與討論。在提問環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準確回答問題，顯示出對化學(xué)知識的掌握。部分學(xué)生在回答問題時，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，提出有見地的觀點。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，各抒己見。小組合作能力得到了鍛煉，成員之間能夠有效溝通，共同完成任務(wù)。在展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地闡述自己的觀點，并能夠接受其他小組的提問和建議。

3.隨堂測試：

隨堂測試的成績顯示，學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的化學(xué)概念和原理有一定的掌握。大部分學(xué)生能夠正確書寫化學(xué)方程式，理解化學(xué)反應(yīng)的基本原理。但也有部分學(xué)生在化學(xué)計算方面存在困難，需要進一步輔導(dǎo)。

4.實驗操作：

在實驗操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照實驗步驟進行操作，表現(xiàn)出一定的實驗技能。在實驗過程中，學(xué)生能夠注意安全，遵守實驗規(guī)范。但在實驗數(shù)據(jù)記錄和分析方面，部分學(xué)生存在疏漏。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，我將給予以下反饋：

-對于積極參與課堂討論的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，肯定他們的努力，并提出更高的期望。

-對于實驗操作中表現(xiàn)較好的學(xué)生，強調(diào)實驗技能的重要性，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼