2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)UNIT5HumansandnatureSectionⅢ泛讀技能初養(yǎng)成（教師用書）教學(xué)實(shí)錄北師大版必修第二冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)泛讀技能的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，理解人與自然的關(guān)系。通過(guò)閱讀相關(guān)文章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，通過(guò)小組討論和課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，提高對(duì)人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下對(duì)自然的態(tài)度。提升學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)對(duì)環(huán)境保護(hù)議題進(jìn)行深入思考。加強(qiáng)學(xué)生的合作與溝通能力，通過(guò)小組討論形成對(duì)文章內(nèi)容的多元解讀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解文章中關(guān)于人與自然關(guān)系的核心觀點(diǎn)和論據(jù)；

②識(shí)別并分析作者在文中使用的修辭手法和論證策略；

③掌握通過(guò)上下文推斷詞義和進(jìn)行細(xì)節(jié)理解的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①將文章中的復(fù)雜概念和抽象思想轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解的具體例子；

②培養(yǎng)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題，形成批判性思維的能力；

②在閱讀過(guò)程中有效管理時(shí)間，完成閱讀任務(wù)的同時(shí)保持對(duì)文章整體結(jié)構(gòu)的把握；

③引導(dǎo)學(xué)生將閱讀內(nèi)容與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來(lái)，提升閱讀的深度和廣度。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版必修第二冊(cè)教材，以便進(jìn)行相關(guān)閱讀練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與文章主題相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于輔助理解文章內(nèi)容和文化背景。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺(tái)展示文本，方便學(xué)生進(jìn)行在線閱讀和討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備足夠的書寫工具，以便學(xué)生記錄討論要點(diǎn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如預(yù)讀文章，了解文章背景和作者觀點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“人與自然的關(guān)系”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“文章中作者如何描述人類對(duì)自然的影響？”、“你認(rèn)為文章提出的解決方案是否可行？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀文章，理解文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示與自然相關(guān)的圖片或視頻，引出“人與自然的關(guān)系”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章中的關(guān)鍵觀點(diǎn)和論證方法，如“作者如何通過(guò)舉例來(lái)支持自己的觀點(diǎn)？”

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)成果和課堂講解，分析文章的論點(diǎn)和論據(jù)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“文章中的某些觀點(diǎn)是否具有普遍性？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和分析。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與文章主題相關(guān)的閱讀任務(wù)，如閱讀相關(guān)書籍或文章，并撰寫讀書筆記。

提供拓展資源：提供與“人與自然的關(guān)系”相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.人類與自然的關(guān)系概述

-人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響

-自然環(huán)境對(duì)人類社會(huì)的影響

-人類與自然和諧共生的理念

2.文章結(jié)構(gòu)與寫作手法

-文章類型：議論文、說(shuō)明文、記敘文等

-文章結(jié)構(gòu)：引言、正文、結(jié)論

-常用寫作手法：舉例、對(duì)比、比喻、引用等

3.詞匯與短語(yǔ)

-常用詞匯：與自然、環(huán)境、人類活動(dòng)相關(guān)的詞匯

-短語(yǔ)：描述自然現(xiàn)象、人類活動(dòng)的短語(yǔ)

4.語(yǔ)法知識(shí)

-名詞：可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞、名詞所有格等

-動(dòng)詞：時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等

-形容詞和副詞：比較級(jí)、最高級(jí)、程度副詞等

-介詞和連詞：表示時(shí)間、地點(diǎn)、原因、條件等

5.閱讀理解技巧

-理解文章主旨和大意

-識(shí)別文章結(jié)構(gòu)和段落主題

-推斷詞義和上下文邏輯關(guān)系

-分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度

-識(shí)別論點(diǎn)和論據(jù)

6.寫作技巧

-開頭：吸引讀者注意力，引出主題

-正文：展開論述，支持論點(diǎn)

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)化觀點(diǎn)

-語(yǔ)法和拼寫：確保文章語(yǔ)法正確，拼寫無(wú)誤

-文章結(jié)構(gòu)：遵循文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰

7.文章分析

-分析文章主題和論點(diǎn)

-識(shí)別作者的觀點(diǎn)和態(tài)度

-分析文章結(jié)構(gòu)

-評(píng)價(jià)文章的論證方法和論據(jù)

8.文化背景知識(shí)

-了解不同文化背景下對(duì)自然和人類活動(dòng)的看法

-分析文章中的文化差異

-探討文化差異對(duì)文章內(nèi)容的影響

9.環(huán)境保護(hù)意識(shí)

-了解環(huán)境保護(hù)的重要性

-分析人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響

-探討環(huán)境保護(hù)的解決方案

10.合作學(xué)習(xí)與交流

-小組討論：分享觀點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)

-角色扮演：模擬真實(shí)情境，提高實(shí)際應(yīng)用能力

-課堂辯論：鍛煉思維能力，培養(yǎng)批判性思維教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性以及提問(wèn)的頻率。

-閱讀理解能力：通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度。

-思考深度：檢查學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)展現(xiàn)出的思考深度和批判性思維。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)價(jià)小組內(nèi)成員之間的溝通和協(xié)作能力。

-團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)：評(píng)估每位學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度和參與度。

-論點(diǎn)清晰度：檢查小組提出的論點(diǎn)是否明確，論據(jù)是否充分。

3.隨堂測(cè)試：

-閱讀理解測(cè)試：通過(guò)閱讀理解題目來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)和主旨的理解。

-寫作練習(xí)：檢查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法和詞匯的能力，以及文章結(jié)構(gòu)的合理性。

-口語(yǔ)表達(dá)測(cè)試：評(píng)估學(xué)生在課堂討論和角色扮演中的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。

-作業(yè)反思：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見。

-作業(yè)展示：通過(guò)作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和激勵(lì)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)閱讀理解：教師應(yīng)提供具體的反饋，指出學(xué)生在理解文章時(shí)存在的困難，并給出改進(jìn)建議。

-針對(duì)寫作技巧：教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法使用和詞匯選擇，并提出改進(jìn)的方向。

-針對(duì)口語(yǔ)表達(dá)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用正確的語(yǔ)法和詞匯，同時(shí)注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的自然流暢。

-針對(duì)合作學(xué)習(xí)：教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的互動(dòng)質(zhì)量，提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作技巧。

-針對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)：教師應(yīng)評(píng)估學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)議題的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和行動(dòng)計(jì)劃。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的目的是為了幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，識(shí)別需要改進(jìn)的領(lǐng)域，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教師應(yīng)確保評(píng)價(jià)過(guò)程公正、及時(shí)，并且以建設(shè)性的方式提供反饋。板書設(shè)計(jì)1.人與自然關(guān)系概述

①自然環(huán)境對(duì)人類社會(huì)的影響

②人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響

③和諧共生理念

2.文章結(jié)構(gòu)與寫作手法

①文章類型：議論文、說(shuō)明文、記敘文

②文章結(jié)構(gòu)：引言、正文、結(jié)論

③常用寫作手法：舉例、對(duì)比、比喻、引用

3.詞匯與短語(yǔ)

①常用詞匯：自然、環(huán)境、人類活動(dòng)相關(guān)詞匯

②短語(yǔ)：描述自然現(xiàn)象、人類活動(dòng)的短語(yǔ)

4.語(yǔ)法知識(shí)

①名詞：可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞、名詞所有格

②動(dòng)詞：時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞

③形容詞和副詞：比較級(jí)、最高級(jí)、程度副詞

④介詞和連詞：時(shí)間、地點(diǎn)、原因、條件等

5.閱讀理解技巧

①理解文章主旨和大意

②識(shí)別文章結(jié)構(gòu)和段落主題

③推斷詞義和上下文邏輯關(guān)系

④分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度

⑤識(shí)別論點(diǎn)和論據(jù)

6.寫作技巧

①開頭：吸引讀者注意力，引出主題

②正文：展開論述，支持論點(diǎn)

③結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)化觀點(diǎn)

④語(yǔ)法和拼寫：確保文章語(yǔ)法正確，拼寫無(wú)誤

⑤文章結(jié)構(gòu)：遵循文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰

7.文章分析

①分析文章主題和論點(diǎn)

②識(shí)別作者的觀點(diǎn)和態(tài)度

③分析文章結(jié)構(gòu)

④評(píng)價(jià)文章的論證方法和論據(jù)

8.文化背景知識(shí)

①了解不同文化背景下對(duì)自然和人類活動(dòng)的看法

②分析文章中的文化差異

③探討文化差異對(duì)文章內(nèi)容的影響

9.環(huán)境保護(hù)意識(shí)

①了解環(huán)境保護(hù)的重要性

②分析人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響

③探討環(huán)境保護(hù)的解決方案

10.合作學(xué)習(xí)與交流

①小組討論：分享觀點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)

②角色扮演：模擬真實(shí)情境，提高實(shí)際應(yīng)用能力

③課堂辯論：鍛煉思維能力，培養(yǎng)批判性思維教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們審視教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次“2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)UNIT5HumansandnatureSectionⅢ泛讀技能初養(yǎng)成”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度還不夠高。有些學(xué)生雖然能夠積極參與討論，但大部分學(xué)生還是處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。同時(shí)，我會(huì)嘗試采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀理解方面存在一定的困難。他們對(duì)文章中的復(fù)雜概念和抽象思想難以理解，這可能是由于他們的詞匯量有限或者缺乏相關(guān)的背景知識(shí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課前提供更多的預(yù)習(xí)資料，如背景介紹、相關(guān)詞匯和短語(yǔ)等，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。此外，我還將引入一些閱讀策略，如預(yù)測(cè)、略讀、精讀等，幫助學(xué)生提高閱讀效率和理解能力。

在課堂活動(dòng)中，我注意到一些學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)議題缺乏深入思考。為了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的案例和討論，讓學(xué)生從多個(gè)角度思考人類活動(dòng)對(duì)自然的影響，以及如何實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面存在困難。他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，往往只能給出簡(jiǎn)單的答案，缺乏深度和邏輯性。為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我計(jì)劃在課堂上多組織一些口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，如角色扮演、辯論等，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)口語(yǔ)，并鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)隨堂測(cè)試的效果并不理想。有些學(xué)生雖然能夠回答出問(wèn)題，但他們的答案往往不夠準(zhǔn)確或者缺乏深度。為了更好地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用更加多樣化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、口語(yǔ)測(cè)試等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

最后，我認(rèn)為在板書設(shè)計(jì)方面，我還可以做得更好。板書應(yīng)該更加清晰、簡(jiǎn)潔，能夠幫助學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重板書的設(shè)計(jì)，使其更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解1.例題：

文章中提到，“隨著工業(yè)化的快速發(fā)展，森林砍伐、空氣污染等問(wèn)題日益嚴(yán)重。”請(qǐng)根據(jù)這句話，用比較級(jí)和最高級(jí)描述工業(yè)化發(fā)展對(duì)環(huán)境的影響。

答案：

Thepaceofindustrialdevelopmenthasbeenincreasingatanalarmingrate,leadingtotherapiddeforestationandsevereairpollution,whichareamongthemostseriousenvironmentalproblems.

2.例題：

文章指出，“科學(xué)家們警告，如果我們不采取行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，地球的未來(lái)將面臨巨大的威脅。”請(qǐng)根據(jù)這句話，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)改寫句子。

答案：

Scientistsarewarningthatifwedon'ttakeactiontoprotecttheenvironment,thefutureoftheEarthwillbefacingahugethreatnow.

3.例題：

在文章中，作者提到，“人類的活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)造成了不可逆轉(zhuǎn)的破壞。”請(qǐng)根據(jù)這句話，用過(guò)去完成時(shí)態(tài)改寫句子。

答案：

Humanactivitieshadcausedirreversibledamagetotheecosystembythetimethearticlewaswritten.

4.例題：

文章提到，“為了減少對(duì)自然資源的消耗，我們應(yīng)該采取可持續(xù)發(fā)展的方式。”請(qǐng)根據(jù)這句話，用情態(tài)動(dòng)詞改寫句子，表達(dá)建議。

答案：

Weshouldadoptasustainabledevelopmentapproachtoreducetheconsumptionof