小學語文人教部編版三年級下冊第八單元27漏教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要教學內容為《漏》一文的學習，包括生字詞的識記、課文的理解以及朗讀技巧的指導。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與三年級上冊《小河彎彎》等課文學習有關，通過本節課的學習，學生可以進一步鞏固生字詞的識記，提高對課文內容的理解能力，同時，學習《漏》這篇課文也能讓學生體會到民間故事的魅力，激發他們對閱讀的興趣。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括：1）通過閱讀《漏》，提升學生的語言積累與運用能力，增強對民間故事的理解；2）通過生字詞的學習，提高學生的識字寫字能力；3）通過朗讀指導，培養學生的審美感知和鑒賞能力；4）通過合作學習，培養學生的問題意識和合作精神。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：理解《漏》這篇課文的主要內容和情感表達。

-具體細節：

-理解課文中的故事情節，包括人物行為和事件發展。

-感受課文中的民間故事特色，如對自然現象的擬人化描述。

-識記并正確書寫生字詞，如“漏”、“隙”、“啾啾”等。

2.教學難點：

-難點內容：深入理解民間故事中的象征意義和深層情感。

-具體細節：

-理解“漏”在故事中的象征意義，如何體現人與自然的關系。

-指導學生通過朗讀體會角色的心理變化，如恐懼和釋然。

-幫助學生理解民間故事中的比喻和夸張手法，如“房頂上像篩子一樣”的描述。

-鼓勵學生進行角色扮演，以加深對故事情感的理解和表達。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，講解課文背景和故事情節，幫助學生建立初步的理解。

2.討論法：組織學生小組討論，分享對故事情節和人物情感的理解，培養合作和表達技巧。

3.角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，體驗角色的心理變化，加深對故事主題的感悟。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文插圖和故事背景，增強視覺效果。

2.視頻輔助：播放與課文相關的動畫片或紀錄片，激發學生的興趣。

3.互動軟件：使用教學軟件進行互動練習，鞏固生字詞和課文內容。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

1.創設情境：播放一段與雨水相關的自然風光視頻，引導學生觀察并描述畫面。

2.提出問題：視頻中出現了哪些自然現象？這些現象在我們的生活中有哪些例子？

3.引入課題：今天我們學習一篇關于“漏”的民間故事，看看這個故事中會有哪些有趣的自然現象。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.閱讀課文：學生齊讀課文，教師適時指正字音和字詞。

2.分析故事：教師引導學生分段講述故事，分析故事情節和人物性格。

3.理解象征：討論“漏”在故事中的象征意義，如對生活中不穩定因素的比喻。

4.朗讀指導：教師示范朗讀，指導學生如何通過語氣和節奏傳達情感。

5.互動環節：學生分組討論，分享對故事的理解和感受，教師巡視指導。

**三、鞏固練習（15分鐘）**

1.生字詞復習：通過卡片游戲或小組競賽形式，復習本節課的生字詞。

2.課文內容復述：學生自愿上臺復述課文，其他學生補充或糾正。

3.故事續編：教師提出續編故事的思路，學生發揮想象，進行續編。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問：故事中的主人公是如何應對“漏”的問題的？

2.討論：你認為故事想要告訴我們什么道理？

3.思考：在現實生活中，我們如何應對類似的問題？

**五、師生互動環節（10分鐘）**

1.角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬故事中的場景，體驗角色的心理變化。

2.情感表達：引導學生表達對故事中人物情感的理解，如恐懼、釋然等。

3.創新環節：鼓勵學生結合自己的生活經驗，創作新的民間故事。

**六、總結與作業布置（5分鐘）**

1.總結：回顧本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.作業布置：要求學生回家后復述故事，并思考如何將故事中的道理應用到生活中。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.字詞識記與應用能力提升：

-學生能夠正確書寫和運用本節課的生字詞，如“漏”、“隙”、“啾啾”等。

-學生在日常生活中能夠運用所學詞匯進行表達，增強語言運用能力。

2.課文理解與閱讀能力增強：

-學生能夠理解《漏》這篇課文的主要內容和情感表達，把握故事情節。

-學生能夠分析故事中的象征意義，如“漏”對生活中不穩定因素的比喻。

-學生在閱讀其他民間故事時，能夠運用本節課的學習方法進行理解和分析。

3.朗讀技巧與審美感知提高：

-學生在朗讀時能夠注意語氣和節奏，傳達故事的情感。

-學生能夠欣賞民間故事中的修辭手法，如比喻、夸張等，提高審美感知能力。

4.合作學習與問題意識培養：

-學生在小組討論和角色扮演中，能夠積極表達自己的觀點，傾聽他人意見。

-學生在解決問題時，能夠提出合理的問題，并嘗試不同的解決方法。

5.文化素養與道德觀念的樹立：

-學生通過學習民間故事，了解我國豐富的文化遺產，增強民族自豪感。

-學生在故事中感受到善良、勇敢、智慧等美德，樹立正確的道德觀念。

6.創新能力與想象力的激發：

-學生在續編故事和創作新的民間故事時，能夠發揮想象力，創新故事內容。

-學生在解決問題時，能夠跳出傳統思維，尋找新的解決方案。

7.語文素養的綜合提升：

-學生在識字寫字、閱讀理解、口語表達等方面得到全面提升，為今后的語文學習打下堅實基礎。作業布置與反饋作業布置：

1.復習課文《漏》，要求學生熟讀課文，并能夠獨立復述故事情節。

2.完成課后練習題，包括生字詞的抄寫、詞語的運用以及簡答題。

3.創作一個與《漏》相關的短故事，要求學生發揮想象力，結合自己的生活經驗進行創作。

4.家長簽字確認，家長需閱讀學生的作業并簽字，以監督學生完成作業。

作業反饋：

1.及時批改作業：教師應在課后及時批改學生的作業，確保學生能夠得到及時的反饋。

2.個性化反饋：針對每個學生的作業，教師應給出具體的評價，包括優點和需要改進的地方。

3.集體反饋：在下一節課的開始，教師可以針對作業中的共性問題進行集體反饋，幫助學生理解和掌握。

4.個別輔導：對于作業中表現不佳的學生，教師應進行個別輔導，幫助他們解決學習中的困難。

5.改進建議：在作業反饋中，教師應給出具體的改進建議，如如何提高閱讀理解能力、如何運用修辭手法等。

6.定期評估：通過定期的作業評估，教師可以了解學生的學習進度和存在的問題，調整教學策略。

7.家校溝通：教師應與家長保持溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的學習進步。

具體作業反饋示例：

-對于生字詞的抄寫，教師應檢查學生是否正確書寫，是否有錯別字，并指出錯誤。

-對于課后練習題，教師應檢查學生對課文內容的理解程度，是否能夠正確運用所學知識。

-對于短故事創作，教師應評價學生的創意和想象力，以及故事情節的連貫性和合理性。

-對于家長的簽字確認，教師應確保家長能夠參與到學生的學習過程中，共同關注學生的學習狀態。板書設計①知識點：

-生字詞：漏、隙、啾啾、溜走、躲藏、逃走、奇怪、歡喜、奇怪

-詞語解釋：奇怪、歡喜

-句子摘錄：漏在屋頂上，漏在墻壁上，漏在地板上，漏得滿地都是水。

②詞句：

-①故事主