2024年春七年級英語下冊Unit8Isthereapostofficenearhere整體分析教學實錄（新版）人教新目標版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Unit8Isthereapostofficenearhere整體分析教學實錄（新版）人教新目標版

2.教學年級和班級：七年級二班

3.授課時間：2024年春季學期星期二第2節

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生運用英語進行實際交流的能力，提升跨文化交流意識。通過本節課的學習，學生能夠掌握詢問地點和描述位置的英語表達，提高聽說技能。同時，培養學生關注社會、關注生活的意識，增強語言學習的實用性和情境性。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握詢問地點和描述位置的常用英語表達，如“Istherea...nearhere?”和“itislocatedon/nextto...”。

2.能夠運用所學句型進行實際對話，如詢問附近的郵局、餐館等。

難點：

1.學生在詢問和描述位置時，可能難以準確運用方位詞和介詞。

2.學生在實際對話中可能缺乏自信心，不敢開口。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體教學手段，直觀展示方位詞和介詞的使用場景。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情景中練習詢問和描述位置。

3.采用循序漸進的教學方法，從簡單句型開始，逐步過渡到復雜句子。

4.鼓勵學生積極參與課堂互動，提高開口說英語的勇氣和信心。

5.定期進行口語測試，幫助學生發現并改正錯誤，提高語言表達能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教版七年級英語下冊教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如郵局、餐館等場景圖，以及相關視頻片段，用于輔助教學。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置小組討論區，布置地圖或城市模型，供學生練習描述位置。教學過程一、導入（5分鐘）

1.教師通過詢問學生：“同學們，你們平時是如何詢問別人附近的地點的？”來引起學生的興趣和思考。

2.學生自由發言，教師引導學生用英語進行表達。

3.教師總結并引入本節課的主題：“今天我們要學習如何用英語詢問附近的地點，并描述它們的位置。”

二、新課導入（15分鐘）

1.教師展示與郵局相關的圖片，提問：“同學們，你們知道這是什么地方嗎？”

2.學生回答，教師板書：“postoffice”。

3.教師進一步提問：“你們知道如何在英語中詢問附近是否有郵局嗎？”

4.教師演示句型：“Isthereapostofficenearhere?”，并引導學生跟讀。

5.教師展示地圖或城市模型，引導學生用所學句型描述郵局的位置：“Itislocatedon/nextto...”。

6.教師通過提問、示范、學生跟讀等方式，教授其他地點的詢問和描述，如：“Istherearestaurantnearhere?Itislocatedon/nextto...”。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.教師將學生分成小組，每組發一張包含不同地點的地圖或城市模型。

2.學生根據所學句型，用英語描述地圖或城市模型上的地點位置。

3.小組內互相檢查，教師巡回指導。

4.邀請各小組代表上臺展示，其他學生評價。

四、情景模擬（15分鐘）

1.教師設置一個場景，如：“假設你在旅行中，想詢問附近的餐館，請用英語進行詢問。”

2.學生根據所學知識，進行角色扮演，模擬實際場景。

3.教師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

五、課堂小結（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調詢問地點和描述位置的句型。

2.教師總結：“同學們，今天我們學習了如何用英語詢問附近的地點，并描述它們的位置。希望大家在日常生活中多加練習，提高自己的英語口語表達能力?！?/p>

六、布置作業（5分鐘）

1.教師布置作業：“請大家課后練習用英語詢問和描述身邊的地點，下節課我們將進行展示。”

2.學生按要求完成作業，為下節課做好準備。

七、課后反思（課后）

1.教師根據本節課的教學效果，反思教學過程中的不足之處。

2.教師總結教學經驗，為今后的教學提供參考。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節課中學到的地點詞匯（如postoffice,restaurant,hospital,bank等），可以進一步拓展學生對于不同類型的地點的詞匯，如學校（school）、公園（park）、博物館（museum）、電影院（cinema）等。

-介詞拓展：介紹不同介詞在描述位置時的用法，如“on”表示在某個物體上，“in”表示在某個區域內，“near”表示在附近，“beside”表示在旁邊等。

-句型拓展：教授學生如何使用“Thereis/are...”句型來描述地點，以及如何使用“Canyoutellmewhere...is/are?”來詢問地點。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學生在課后進行角色扮演，模擬不同的場景，如旅行、購物、問路等，使用所學詞匯和句型進行對話。

-地圖練習：提供城市地圖或學校地圖，讓學生用英語標注重要的地點，并描述它們的位置。

-家庭作業：布置家庭作業，讓學生描述自己家附近的地點，并使用所學句型進行描述。

-網絡資源：推薦使用英語學習網站或應用程序，如Duolingo、RosettaStone等，進行在線練習和游戲，鞏固所學知識。

-實地考察：組織學生進行實地考察活動，如參觀當地的歷史建筑、公園等，現場使用英語詢問和描述位置。

-文化對比：討論不同文化中詢問和描述位置的習慣，如中文和英文在表達方式上的差異，以及這些差異背后的文化原因。

-故事創作：鼓勵學生創作以詢問和描述位置為主題的小故事，提高學生的語言運用能力和創造力。

-詞匯卡片：制作詞匯卡片，將地點詞匯和相應的圖片、例句放在卡片上，方便學生隨時復習。

-課堂討論：在課堂上設置討論環節，讓學生分享自己了解的當地著名地點，并描述其位置和特點。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演活動。

-學生在描述地點時，能夠正確運用所學詞匯和句型，如使用“Isthere...?”和“Itislocated...”。

-部分學生在口語表達上存在一定的困難，但通過教師的指導和同伴的幫助，逐漸提高了自己的表達能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生能夠主動參與，各抒己見，共同完成地點的描述和詢問。

-學生在展示成果時，能夠流利地使用英語，準確描述地點的位置和特點。

-教師對學生的展示給予肯定和鼓勵，同時也指出了一些需要改進的地方。

3.隨堂測試：

-隨堂測試內容包括詞匯、句型和實際應用三個部分。

-學生在詞匯部分表現良好，能夠正確拼寫和運用地點相關詞匯。

-在句型部分，學生能夠正確運用所學句型進行詢問和描述。

-在實際應用部分，學生能夠結合圖片或場景，用英語進行對話，但部分學生在表達時仍有語法錯誤。

4.課堂互動：

-教師通過提問、示范、學生跟讀等方式，引導學生積極參與課堂互動。

-學生在互動過程中，能夠認真聽講，積極思考，提出問題。

-教師對學生的提問給予及時解答，幫助學生鞏固所學知識。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，教師給予以下評價與反饋：

-對積極參與課堂的學生給予表揚，鼓勵他們繼續保持。

-對表達困難的學生，教師耐心指導，幫助他們克服困難，提高口語表達能力。

-對隨堂測試中表現不佳的學生，教師指出具體問題，并提供相應的改進建議。

-教師強調學生在日常生活中多加練習，提高英語實際應用能力。

-教師鼓勵學生課后多進行角色扮演，增強口語交際能力。

-教師建議學生利用網絡資源進行拓展學習，提高英語水平。板書設計①本文重點知識點：

-詢問地點的句型：Istherea...nearhere?

-描述位置的句型：Itislocatedon/nextto...

-地點詞匯：postoffice,restaurant,hospital,bank,school,park,museum,cinema

②重點詞匯：

-postoffice：郵局

-restaurant：餐館

-hospital：醫院

-bank：銀行

-school：學校

-park：公園

-museum：博物館

-cinema：電影院

③重點句型：

-Isthereapostofficenearhere?

-Itislocatedon/nextto...

-Canyoutellmewhere...is/are?教學反思與總結今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想談談我在教學方法上的反思。

在導入環節，我采用了圖片和提問的方式，發現學生的參與度還是挺高的。他們對于詢問地點的話題很感興趣，這也讓我意識到，通過直觀的圖片和貼近生活的場景來引入新課，能夠有效激發學生的學習興趣。

在講授新知的過程中，我注重了句型的示范和學生的跟讀練習。我發現，通過反復的示范和跟讀，學生對于句型的掌握程度有了明顯的提高。但是，我也發現了一些問題，比如有些學生在發音上還存在困難，尤其是那些比較復雜的單詞和句型。這可能是因為他們在日常的英語學習中，對于語音和語調的訓練還不夠。因此，我需要在今后的教學中，加強對學生語音和語調的訓練。

在小組討論環節，學生們的表現讓我感到滿意。他們能夠積極地參與到討論中，用英語進行交流。不過，我也發現，有些學生可能因為害羞或者不自信，不敢開口說英語。針對這個問題，我決定在今后的教學中，更多地鼓勵學生開口說英語，提供更多的機會讓他們練習。

至于隨堂測試，我覺得學生的表現整體上是不錯的。他們在詞匯和句型部分掌握得較好，但在實際應用部分，有些學生還是存在一些困難。這讓我意識到，我們需要在今后的教學中，更加注重學生的實際應用能力。

今天這節課，我覺得學生在知識、技能和情感態度方面都有所收獲和進步。他們在詞匯和句型上有了更深的理解，實際應用能力也有所提高。在情感態度上，學生們對于英語學習的興趣更加濃厚，自信心也有所增強。

當然，也存在一些問題和不足。比如，我在課堂管理上還可以更加嚴格，確保每位學生都能集中注意力。另外，對于學生的個別輔導，我還需要更加細致，特別是對于那些基礎較弱的學生。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重學生的語音和語調訓練，提高他們的發音準確性。

2.加強課堂管理，確保教學秩序，讓每位學生都能參與到課堂活動中。

3.對學生進行個別輔導，針對他們的不同需求，提供個性化的學習支持。

4.利用多媒體資源，豐富教學內容，提高課堂的趣味性和互動性。

5.定期進行教學反思，總結經驗教訓，不斷改進教學方法。重點題型整理1.句型轉換：

-原句：Isthereapostofficenearhere?

-轉換為：Whereisthepostoffice?

-答案：Thepostofficeisnearhere.

2.描述位置：

-原句：Thepostofficeislocatedon/nexttothestreet.

-問題：Howdoyoudescribethelocationofthepostoffice?

-答案：Youcansay,"Thepostofficeisonthestreet/nexttothestreet."

3.詢問餐館：

-原句：Istherearestaurantnearhere?

-問題：Howwouldyouaskifthereisarestaurantnearacertainplace?

-答案：Youwouldask,"Istherearestaurantnear...?"

4.地點詞匯運用：

-原句：Wearegoingtothemuseum.

-問題：Howwouldyoudescribethe