27《一個粗瓷大碗》（教學設計）-2024-2025學年統編版語文三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《一個粗瓷大碗》選自統編版語文三年級上冊，本課以一篇描寫家鄉風物的散文為主，旨在引導學生體會作者對家鄉的熱愛之情。課文通過描述一個粗瓷大碗，展現了家鄉的民風民俗，富有生活氣息。教學設計將結合課文內容，引導學生感受家鄉的美好，培養學生的愛國情懷。核心素養目標分析本課旨在培養學生的文化自信、審美情趣和語言運用能力。通過學習《一個粗瓷大碗》，學生能夠感受家鄉文化的獨特魅力，增強對中華傳統文化的認同感；同時，通過品讀優美文字，提升審美鑒賞能力；在語言實踐中，學會運用生動形象的語言表達自己的情感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，感受作者對家鄉粗瓷大碗的深厚情感，體會家鄉風土人情的獨特魅力。

②學習作者運用生動形象的語言描繪家鄉景物和人物，提升學生的語言表達能力和審美鑒賞力。

2.教學難點，

①把握課文中“粗瓷大碗”這一具體形象的象征意義，理解它所代表的家鄉文化和情感。

②通過分析課文中的細節描寫，引導學生體會作者對家鄉的真摯情感，培養學生的同理心和愛國情懷。教學方法與策略1.采用講授法，引導學生逐步理解課文內容，并結合圖片、視頻等多媒體資源，增強學生對家鄉風土人情的直觀感受。

2.設計小組討論環節，讓學生分享對課文的理解和感受，培養合作學習能力和批判性思維。

3.通過角色扮演活動，讓學生代入文中角色，體驗作者的情感，加深對課文主題的感悟。

4.利用游戲化的教學手段，如“猜一猜”等，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示家鄉風景圖片或播放家鄉風土人情的視頻，引導學生回憶自己家鄉的美麗景色和特色物品，激發學生對家鄉的情感。

-回顧舊知：教師簡要回顧三年級上冊學過的關于家鄉的課文，引導學生回憶家鄉的習俗和風情，為學習新課文做好鋪墊。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《一個粗瓷大碗》這篇課文的主要內容，包括作者對家鄉粗瓷大碗的描述、家鄉的風土人情以及作者的情感表達。

-舉例說明：教師選取課文中典型的描寫片段，如“那粗瓷大碗，就像家鄉的笑臉，永遠溫暖著我的心”，引導學生體會作者對家鄉的熱愛之情。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對家鄉的回憶和情感，引導他們思考家鄉的象征意義。

3.課堂活動（約20分鐘）

-角色扮演：教師將學生分成小組，每組選擇一個角色，如作者、家鄉人等，進行角色扮演，讓學生更深入地理解課文內容。

-詩歌創作：教師引導學生根據課文內容，創作一首關于家鄉的詩歌，培養學生的文學素養和創作能力。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師布置課后作業，要求學生以“家鄉的味道”為主題，寫一篇短文，表達自己對家鄉的情感。

-教師指導：教師巡視課堂，及時給予學生指導和幫助，確保學生能夠順利完成作業。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調家鄉文化和情感的重要性，鼓勵學生熱愛家鄉，傳承家鄉文化。

-學生反思：學生分享自己在學習過程中的收獲和感悟，教師給予肯定和鼓勵。

6.課后拓展（約10分鐘）

-教師布置課后拓展作業，要求學生收集家鄉的民間故事、傳說等，下節課分享給同學們。

-教師鼓勵學生利用課余時間，深入了解家鄉的歷史、文化，增強對家鄉的認同感和自豪感。教學資源拓展1.拓展資源：

-家鄉民俗文化資料：收集整理關于家鄉的傳統節日、民間藝術、傳統手工藝等資料，如剪紙、泥塑、刺繡等，以豐富學生對家鄉文化的認識。

-家鄉歷史人物故事：搜集家鄉歷史上有影響的人物故事，如科學家、文學家、政治家等，通過故事了解家鄉的歷史變遷和人物風采。

-家鄉地理環境介紹：介紹家鄉的自然地理環境，如山脈、河流、氣候等，以及這些地理特征對家鄉人民生活的影響。

-家鄉特色美食介紹：收集家鄉特色美食的資料，如制作方法、食材選擇、歷史文化等，讓學生了解家鄉的飲食文化。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館、網絡等資源，自行搜集家鄉的文化資料，制作成手抄報或小冊子，在課堂上進行分享。

-組織學生參觀家鄉的博物館、紀念館，實地感受家鄉的歷史文化底蘊。

-開展“家鄉故事會”活動，邀請退休老人或歷史學家來校講述家鄉的歷史故事，讓學生親身體驗家鄉的歷史文化。

-利用節假日，組織學生參與家鄉的傳統節日慶祝活動，如春節的舞龍舞獅、端午節的賽龍舟等，讓學生親身感受家鄉的民俗風情。

-鼓勵學生參與家鄉的文化保護活動，如參與非物質文化遺產的傳承和保護工作，培養他們的社會責任感和文化傳承意識。

-通過實地考察或網絡調查，讓學生了解家鄉的環境變化，探討環境保護對家鄉發展的重要性，培養學生的環保意識。

-組織學生參與家鄉的公益活動，如植樹造林、清潔社區等，讓學生在實踐中體驗奉獻和責任。

-鼓勵學生創作與家鄉相關的文學作品、音樂作品、美術作品等，表達對家鄉的熱愛之情，提升他們的藝術素養。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高學生的積極性，同時也讓我更好地了解學生的學習情況。

2.資源整合：我嘗試將多媒體資源與實際教學相結合，比如使用圖片、視頻等，讓學生在直觀感受中學習，這樣可以增強課堂的趣味性和吸引力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我采用了互動式教學，但部分學生仍然顯得比較被動，課堂參與度不高，這需要我進一步激發學生的學習興趣。

2.評價方式單一：我主要依靠課堂表現和作業來評價學生的學習成果，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習情況。

3.家校溝通不足：在引導學生參與家鄉文化學習方面，我意識到家校溝通的重要性，但目前在這方面的工作還不夠，需要加強與家長的溝通與合作。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多有趣的活動，如競賽、游戲等，同時鼓勵學生提出問題，激發他們的思考。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、過程性評價等，以更全面地了解學生的學習情況。

3.加強家校溝通：為了更好地引導學生參與家鄉文化學習，我將定期與家長溝通，分享學生的學習進展，同時邀請家長參與學校的文化活動，共同營造良好的學習氛圍。

4.創設真實情境：在教學中，我將更多地創設真實情境，讓學生在實際操作中學習，如組織學生參觀家鄉的歷史遺跡，參與社區服務活動等。

5.培養學生自主學習能力：我將引導學生學會自主學習，鼓勵他們利用圖書館、網絡等資源進行拓展學習，培養他們的終身學習能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《一個粗瓷大碗》這篇課文，通過閱讀這篇散文，我們不僅了解了作者對家鄉的深厚情感，還體會到了家鄉風土人情的獨特魅力。下面，讓我們來做一個簡單的總結：

1.課文主要內容：作者通過描述一個粗瓷大碗，展現了家鄉的民風民俗，表達了對家鄉的熱愛之情。

2.作者情感：從課文中我們可以感受到作者對家鄉的熱愛、懷念和自豪。

3.文章結構：課文以粗瓷大碗為線索，串聯起對家鄉的回憶和描寫，結構緊湊，層次分明。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.選擇題：

（1）下列哪個選項不是課文中的描述？

A.粗瓷大碗的質地粗糙

B.粗瓷大碗的