11《趙州橋》教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《趙州橋》教學設計

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養和審美情趣，通過學習《趙州橋》這篇課文，學生能夠了解古代橋梁建筑的歷史與藝術價值，提升對傳統文化的認識和鑒賞能力。同時，通過合作探究和自主學習，學生將培養合作學習、信息處理和語言表達等關鍵能力，為終身學習打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級的學生在之前的學習中已經接觸過一些關于橋梁的基礎知識，如認識簡單的橋梁類型和結構。然而，對于趙州橋這樣具有歷史和文化價值的古代橋梁，學生的了解可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于歷史故事和傳統文化有較高的興趣。他們的學習能力主要體現在對文本的理解和記憶上，學習風格偏向于直觀和形象，通過圖畫、故事等方式更容易吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀《趙州橋》時可能會遇到生字詞較多、句子結構復雜的情況，這可能會影響他們的閱讀流暢性和理解深度。此外，對于橋梁建筑的專業術語和歷史背景知識，學生可能感到陌生和難以理解，需要教師適當的引導和解釋。教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結合的方法，引導學生逐步理解趙州橋的歷史背景和建筑特點。

2.教學活動：設計“橋梁建筑知識競賽”和“我的理想橋梁”繪畫活動，激發學生的學習興趣和創造力。

3.教學媒體：利用多媒體展示趙州橋的歷史圖片和現代橋梁建筑的資料，幫助學生直觀理解橋梁的結構和設計。教學流程1.導入新課

詳細內容：

（1）播放一段關于中國古代建筑的視頻，引發學生對古建筑的興趣。

（2）提問：你們知道哪些古代建筑？為什么這些建筑會受到人們的喜愛？

（3）引出本節課的主題——《趙州橋》。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

（1）介紹趙州橋的歷史背景和建造年代，引導學生了解橋梁建筑的歷史發展。

（2）講解趙州橋的建筑特點，如單孔石拱橋、橋面寬敞、拱洞大等。

（3）分析趙州橋的橋梁結構，如拱券、橋墩、橋欄等，讓學生了解古代橋梁的建筑原理。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

（1）學生分組，每組選擇一種古代橋梁類型，進行資料搜集和整理。

（2）每組學生制作一份關于所選擇古代橋梁的PPT，內容包括橋梁的歷史、特點、結構等。

（3）各小組進行PPT展示，其他學生提問和點評。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

詳細內容舉例回答：

（1）問題：趙州橋有哪些獨特之處？

回答舉例：趙州橋是世界上現存最早的石拱橋，具有很高的歷史價值、科學價值和藝術價值。

（2）問題：古代橋梁建筑有哪些特點？

回答舉例：古代橋梁建筑注重實用性、美觀性和堅固性，如趙州橋的拱券設計、橋墩結構等。

（3）問題：趙州橋對我們今天有哪些啟示？

回答舉例：趙州橋的建造技術和設計理念為我們今天的橋梁建筑提供了寶貴的經驗。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

（1）回顧本節課所學的知識，強調趙州橋的歷史背景、建筑特點和橋梁結構。

（2）引導學生思考：我們應該如何保護和傳承古代建筑？

（3）布置作業：搜集有關古代橋梁的資料，撰寫一篇關于古代橋梁的短文。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-了解趙州橋的歷史背景和建造年代；

-熟悉趙州橋的建筑特點，如單孔石拱橋、橋面寬敞、拱洞大等；

-理解趙州橋的橋梁結構，如拱券、橋墩、橋欄等；

-認識到古代橋梁建筑的歷史價值、科學價值和藝術價值。

2.能力提升：

學生在學習過程中，以下能力得到提升：

-閱讀理解能力：通過閱讀《趙州橋》課文，學生能夠提高對文本的理解和解讀能力；

-合作學習能力：小組討論和實踐活動讓學生學會與他人合作，共同完成任務；

-信息處理能力：學生在搜集、整理古代橋梁資料的過程中，提高了信息處理能力；

-語言表達能力：通過PPT展示和口頭匯報，學生的語言表達能力得到鍛煉。

3.思維發展：

本節課的學習有助于培養學生的以下思維能力：

-歷史思維：學生通過學習趙州橋的歷史，培養了對歷史事件的關注和思考能力；

-美學思維：學生對趙州橋的建筑特點進行欣賞，提高了審美鑒賞能力；

-科學思維：通過了解趙州橋的橋梁結構，學生培養了科學探究和邏輯思維能力。

4.情感態度價值觀：

學生在學習過程中，以下情感態度價值觀得到培養：

-愛國主義精神：通過學習趙州橋的歷史，學生增強了民族自豪感和愛國情懷；

-傳承文化意識：學生認識到保護和傳承古代建筑的重要性，提高了文化傳承意識；

-創新精神：學生在實踐活動和小組討論中，培養了創新思維和解決問題的能力。

5.實踐應用：

學生在學習結束后，能夠將所學知識應用于實際生活中，例如：

-在參觀古代建筑時，能夠識別和欣賞其建筑特點；

-在日常生活中，關注橋梁建筑的發展和創新；

-在學習其他歷史知識時，能夠運用本節課所學的方法和思路。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《中國橋梁史話》節選，介紹中國古代橋梁的歷史發展脈絡和著名橋梁。

（2）視頻資源：《中國建筑藝術之美》系列視頻中的《趙州橋》，通過視頻了解趙州橋的建造過程和藝術特色。

（3）實踐活動：學生可自行搜索古代橋梁的圖片，如洛陽橋、盧溝橋等，了解它們的建筑特點和歷史故事。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：《中國橋梁史話》節選旨在讓學生深入了解中國古代橋梁的發展歷程，激發學生對歷史文化的興趣。學生可以結合課本所學，思考古代橋梁建筑在技術、藝術和文化上的成就。

（2）視頻資源：《趙州橋》視頻可以讓學生更直觀地感受趙州橋的建筑魅力，了解其背后的歷史故事。觀看后，學生可以寫一篇觀后感，分享自己的心得體會。

（3）實踐活動：通過搜索古代橋梁圖片和了解它們的故事，學生可以進一步拓展對中國古代橋梁的認識。在活動中，教師可鼓勵學生發揮想象力，設計一座具有古代特色的橋梁模型。

教師指導：

-在學生進行課后拓展時，教師應提供必要的閱讀材料和視頻資源，確保學生能夠順利開展活動。

-教師可以定期檢查學生的拓展成果，了解他們在活動中的收獲和困惑，給予針對性的指導和幫助。

-在課堂小結環節，教師可邀請學生分享自己的拓展成果，提高學生的課堂參與度。

-鼓勵學生之間互相交流學習心得，激發學生的合作學習精神。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現是評價教學效果的重要指標。教師應觀察學生在課堂上的注意力、參與度和積極性。例如，學生是否能積極回答問題，是否能主動參與討論，是否能認真聽講并做好筆記。對于《趙州橋》這一課，學生能否準確描述趙州橋的歷史背景、建筑特點和結構，以及能否對橋梁建筑的歷史價值進行簡要闡述，都是課堂表現的評價內容。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養學生合作能力和表達能力的重要環節。評價小組討論成果時，教師應關注以下方面：

-小組成員之間的合作是否有效，是否能共同完成任務；

-學生是否能清晰地表達自己的觀點，是否能傾聽他人的意見；

-小組展示的PPT內容是否豐富，是否能準確反映討論成果。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學生對課堂內容掌握程度的有效方式。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。例如，測試學生能否正確識別趙州橋的圖片，能否描述趙州橋的主要建筑特點，以及能否簡述趙州橋的歷史意義。

4.學生自評與互評：

鼓勵學生進行自評和互評，這有助于學生反思自己的學習過程和成果。教師可以設計一份簡單的評價表，讓學生在課后填寫，內容包括：

-課堂參與度；

-對知識的掌握程度；

-在小組討論中的表現；

-對自己學習進步的評價。

5.教師評價與反饋：

教師評價應針對學生的個體差異，給予具體、有針對性的反饋。以下是一些可能的評價內容：

-針對課堂表現：對于積極參與課堂討論的學生，給予肯定和鼓勵；對于注意力不集中的學生，提醒他們注意聽講，并提供個別輔導。

-針對小組討論成果展示：對于表現突出的小組，給予表揚，并鼓勵他們繼續努力；對于表現一般的小組，提出改進建議，如如何提高團隊合作效率。

-針對隨堂測試：對于測試成績優秀的學生，給予獎勵，并鼓勵他們繼續保持；對于成績不佳的學生，分析原因，提供針對性的幫助。

-針對學生自評與互評：對于能夠認真反思的學生，給予肯定；對于在互評中提出建設性意見的學生，鼓勵他們繼續參與課堂評價活動。教學反思與總結嗯，這節課上下來，心里還是有不少感觸的。先說說教學反思吧。

我覺得這節課的教學效果還是不錯的。首先，我在導入環節選擇了播放古代建筑視頻，這個方法挺管用的，一下子就抓住了學生的注意力。孩子們對趙州橋的歷史故事挺感興趣的，這讓我覺得挺高興的。

然后呢，我在新課講授的時候，盡量用簡單易懂的語言來講解趙州橋的建筑特點和歷史意義。我發現，當我在講趙州橋的單孔石拱橋、拱券設計這些專業術語時，有的學生可能不太理解。所以，我嘗試用圖片和實際例子來幫助他們理解，比如用生活中的橋梁來類比，這樣他們聽起來就更容易接受了。

在實踐活動環節，我讓學生們分組進行古代橋梁知識競賽，這個活動挺有創意的。我看到孩子們在討論、分享和展示的時候，都挺積極的。他們不僅學到了知識，還提高了自己的團隊合作能力。

但是呢，也有幾點我覺得做得不夠好的地方。比如說，在導入環節，我可能可以更早地讓學生參與進來，而不是等到視頻播放完畢。這樣，他們可以從一開始就參與到課堂中來。

再比如，在新課講授的時候，我發現有些學生還是不太能跟上我的節奏。這可能是因為他們的基礎不同，或者是對這方面的知識不太感興趣。所以，我可能需要更多地關注到這些學生，嘗試用不同的教學方法來滿足他們的學習需求。

至于教學總結嘛，我覺得這節課孩子們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們不僅了解到了趙州橋的歷史和建筑特點，還學會了如何通過小組合作來完成任務。在情感態度方面，他們對傳統文化的認識和尊重也有所提升。

不過，我也發現了一些問題。比如，有些學生對于課堂討論不太感興趣，可能是因為他們覺得這些內容離自己的生活比較遠。還有，我在講解的時候，可能沒有充分考慮到學生的接受能力，導致有些學生跟不上。

針對這些問題，我打算在今后的教學中做以下幾點改進：

-在導入環節，可以嘗試讓學生提前預習，或者讓他們分享自己知道的關于橋梁的知識，這樣既能調動他們的積極性，也能讓他們更好地參與到課堂中來。

-在新課講授時，我會更多地關注學生的反應，及時調整教學節奏和內容，確保每個學生都能跟上。

-對于不感興趣的學生，我會嘗試用更生動、有趣的方式來講解，或者設計一些與他們生活相關的學習活動，提高他們的學習興趣。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-趙州橋的歷史背景：建造年代、地理位置、歷史地位。

-趙州橋的建筑特點：單孔石拱橋、橋面寬敞、拱洞大、設計巧妙。

-趙州橋的歷史價值：橋梁建筑史上的重要里程碑，對后世橋梁建筑的影響。

②關鍵詞：

-趙州橋

-建造年代

-單孔石拱橋

-拱券

-橋面

-橋洞

-歷史價值

③重點句子：

-“趙州橋，位于河北省趙縣城南，是世界上現存最早的石拱橋?！?/p>

-“這座橋的設計巧妙，既堅固又美觀?！?/p>

-“趙州橋不僅是我國古代橋梁建筑史上的杰作，也是世界橋梁建筑史上的重要里程碑。”

①本文重點知識點：

-古代橋梁建筑的歷史發展：從