3做學習的主人教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊（統編版）主備人備課成員設計思路本課程設計旨在通過互動和實踐活動，引導學生理解“做學習的主人”這一道德與法治觀念，增強學生的自主學習能力。課程內容緊密圍繞課本，通過情景模擬、小組討論等方式，讓學生在體驗中學會自主學習、規(guī)劃學習和反思學習，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和法律意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生法治意識、道德品質和自主學習能力。學生將通過參與討論和實踐，學會尊重他人、遵守規(guī)則，形成正確的學習態(tài)度和方法，提升自我管理能力，為未來的學習生活打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.理解“做學習的主人”的內涵，認識到自主學習的重要性。

2.學會制定學習計劃和目標，提高學習效率。

難點：

1.學生對自主學習的認識不足，缺乏自主學習的能力。

2.如何在課堂上有效引導學生參與討論和實踐，確保教學效果。

解決辦法：

1.通過案例分析和角色扮演，幫助學生理解自主學習的意義。

2.設計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提出問題、分享經驗，提高參與度。

3.結合實際，提供具體的學習方法和策略，指導學生制定學習計劃。

4.采用分層教學，針對不同學生水平提供個性化指導，確保學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學生的視覺體驗。

3.實驗器材：準備一些簡單的學習工具，如便簽紙、彩色筆等，用于小組討論和創(chuàng)意表達。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造輕松互動的學習氛圍。教學流程一、導入新課（5分鐘）

詳細內容：教師以“我是學習的主人”為主題，引導學生分享自己在學習中的經驗和感悟，激發(fā)學生的學習興趣和自主意識。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解自主學習的重要性：教師結合課本內容，解釋自主學習對個人成長的意義，并舉例說明自主學習的成功案例。

2.學習方法的介紹：介紹時間管理、目標設定、自我監(jiān)控等學習方法，引導學生學會合理安排學習時間和任務。

3.自主學習策略的實踐：分享一些自主學習的實用技巧，如使用學習軟件、參加學習小組等。

三、實踐活動（15分鐘）

1.情景模擬：分組模擬自主學習的過程，讓學生在實際操作中體驗自主學習的方法。

2.學習計劃制定：引導學生根據自身情況，制定短期和長期的學習計劃，并分享計劃內容。

3.學習成果展示：鼓勵學生展示自己的學習成果，如手抄報、演講等，分享學習心得。

四、學生小組討論（15分鐘）

1.學習目標設定：學生分組討論如何設定合理的學習目標，舉例回答：“我們小組決定這個學期要提高英語成績，目標是通過課后練習和參加英語角，使英語成績提高10分。”

2.學習策略選擇：學生討論適合自己學習特點的策略，舉例回答：“我覺得使用番茄工作法可以幫助我集中注意力，提高學習效率。”

3.學習困難應對：學生分享面對學習困難時的應對方法，舉例回答：“當我在數學題上遇到困難時，我會先查閱資料，如果還是不懂，就會向同學求助。”

五、總結回顧（5分鐘）

內容：教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調自主學習的重要性，并鼓勵學生在今后的學習中積極實踐自主學習的理念。

教學流程總結：

1.導入新課（5分鐘）：通過分享和討論，激發(fā)學生學習興趣。

2.新課講授（15分鐘）：講解自主學習的重要性、學習方法及策略。

3.實踐活動（15分鐘）：通過情景模擬、計劃制定和成果展示，讓學生體驗自主學習。

4.學生小組討論（15分鐘）：分組討論學習目標設定、策略選擇和困難應對。

5.總結回顧（5分鐘）：回顧學習內容，強調自主學習的重要性。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-主題閱讀：推薦閱讀關于自主學習、時間管理、學習策略等方面的書籍，如《如何高效學習》、《自控力》等，以幫助學生深入了解自主學習的理論和實踐。

-歷史案例：介紹歷史上一些著名人物如何通過自主學習成就事業(yè)的案例，如愛迪生、達芬奇等，激發(fā)學生的興趣和動力。

-文化知識：結合本節(jié)課內容，介紹一些與學習相關的文化知識，如中國古代的“讀書破萬卷，下筆如有神”等名言警句，以及國外關于學習的經典理論。

2.拓展建議：

-學習工具推薦：介紹一些有助于自主學習的工具，如時間管理軟件、學習筆記應用、在線學習平臺等，幫助學生提高學習效率。

-實踐活動建議：鼓勵學生參與學校或社區(qū)組織的自主學習活動，如讀書會、學術講座、科學實驗等，拓寬學習視野。

-家庭教育建議：向家長推薦一些家庭教育方法，如如何營造良好的學習氛圍、如何與孩子進行有效溝通等，促進家校合作，共同關注學生的學習成長。

-個人成長建議：指導學生如何制定個人成長計劃，包括設定短期和長期目標、培養(yǎng)良好習慣、克服學習中的困難等，幫助學生成為更好的自己。

-社會實踐建議：鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社會調查等，通過實踐體驗社會生活，增強社會責任感，同時鍛煉自主學習和解決問題的能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-自主學習的定義和重要性

-學習方法的分類和特點

-學習策略的應用和實踐

②關鍵詞：

-自主學習

-學習方法

-學習策略

-時間管理

-目標設定

-自我監(jiān)控

③重點句子：

-“自主學習是一種主動、獨立的學習方式，它要求學生自己設定學習目標、選擇學習內容、安排學習時間。”

-“學習方法是達到學習目標的途徑，不同的學習內容和方法各有特點。”

-“學習策略是提高學習效率的關鍵，包括時間管理、信息篩選、反饋調整等。”教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-評估學生的專注力和積極性，如是否能認真聽講、是否主動參與課堂活動。

-關注學生的態(tài)度表現，如對學習的熱情、對問題的思考態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的合作能力，如是否能有效溝通、是否能傾聽他人意見。

-評價學生的觀點表達能力和邏輯思維，如是否能清晰、有條理地陳述自己的觀點。

-檢查小組討論的成果，如是否能根據討論制定出合理的學習計劃或解決學習中的問題。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-測試題目應涵蓋本節(jié)課的主要知識點，包括選擇題、填空題、簡答題等。

-分析測試結果，了解學生對知識點的理解程度和掌握情況。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現，如學習態(tài)度、學習方法、學習效果等。

-鼓勵學生之間進行互評，互相學習，共同進步。

-通過自評和互評，幫助學生認識到自己的優(yōu)點和不足，促進自我提升。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，給予具體、及時的反饋，如表揚學生的積極參與、鼓勵學生的創(chuàng)新思維。

-對于學生在學習過程中遇到的問題，提供個性化的指導和建議，幫助學生克服困難。

-關注學生的情感需求，給予關懷和支持，營造積極向上的學習氛圍。

-定期與學生家長溝通，共同關注學生的學習狀況，形成家校合力，促進學生全面發(fā)展。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-題目：設計一個為期一周的學習計劃，包括每天的學習目標、學習內容和學習時間安排。

-答案示例：周一至周五每天安排30分鐘閱讀課外書籍，30分鐘完成數學作業(yè)，20分鐘復習英語單詞；周六進行一次數學小測驗，周日進行一次英語口語練習。

2.思考作業(yè)：

-題目：結合自己的學習經歷，談談你對“做學習的主人”這一觀念的理解。

-答案示例：我認為做學習的主人就是要主動學習，不依賴他人，根據自己的興趣和需求來安排學習內容和進度。

3.應用作業(yè)：

-題目：選擇一個你最近遇到的學習問題，嘗試用自主學習的方法來解決它。

-答案示例：我在學習物理時遇到了電路問題，我通過查閱資料、觀看教學視頻和與同學討論，最終解決了這個問題。

4.創(chuàng)作作業(yè)：

-題目：以“我是學習的主人”為主題，寫一篇短文，分享你的學習心得。

-答案示例：（短文內容）自從我開始做學習的主人，我發(fā)現自己變得更加積極主動。我學會了制定學習計劃，合理安排時間，遇到困難時也能獨立思考，不再依賴他人。

5.小組作業(yè)：

-題目：分組討論，制定一個學習小組的自主學習計劃，并分享給全班同學。

-答案示例：（小組討論內容）我們小組決定每周一起學習一個新知識點，每人負責一部分內容，然后在下周的小組討論中分享自己的學習成果。

6.實踐報告：

-題目：記錄并分析你在過去一周內的學習情況，包括學習時間、學習內容和學習效果。

-答案示例：（實踐報告內容）本周我按照學習計劃，每天按時完成作業(yè)，并額外閱讀了30分鐘課外書籍。我發(fā)現通過這樣的安排，我的學習效率提高了，對知識的掌握也更加牢固。

7.角色扮演：

-題目：模擬一個自主學習場景，扮演學生和教師角色，進行一次學習討論。