9《那個(gè)星期天》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《那個(gè)星期天》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解，感受作者對(duì)親情的真摯表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和情感共鳴。通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過(guò)深入分析《那個(gè)星期天》中的情感描寫(xiě)和細(xì)節(jié)刻畫(huà)，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品情感體驗(yàn)的感知和表達(dá)能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭親情，培養(yǎng)對(duì)家人關(guān)愛(ài)和感恩的價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確文章主旨：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析《那個(gè)星期天》中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感表達(dá)，幫助學(xué)生理解作者對(duì)家庭親情的珍視和對(duì)美好時(shí)光的回憶。

-理解人物情感：重點(diǎn)分析主人公的心理活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)其因母親忙碌而感到失望和孤獨(dú)的情感變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情感共鳴的建立：幫助學(xué)生建立與文中人物的情感共鳴，理解作者的情感表達(dá)，并能夠用自己的語(yǔ)言描述類似的情感體驗(yàn)。

-文本細(xì)讀與分析：指導(dǎo)學(xué)生如何細(xì)致地閱讀文本，通過(guò)抓關(guān)鍵詞、句子和段落，分析作者的寫(xiě)作技巧和情感傳達(dá)。

-表達(dá)能力的提升：在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，或者創(chuàng)作類似的片段，以提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教材《那個(gè)星期天》

-課程平臺(tái)：班級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：相關(guān)教學(xué)視頻、背景音樂(lè)、課文朗讀音頻

-教學(xué)手段：PPT課件、圖片、小卡片、學(xué)生作業(yè)本教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《那個(gè)星期天》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)某個(gè)特別的日子，讓你印象深刻？”

展示一些關(guān)于家庭生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭親情的溫暖。

簡(jiǎn)短介紹《那個(gè)星期天》的基本內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《那個(gè)星期天》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《那個(gè)星期天》的基本內(nèi)容、作者背景和情感表達(dá)。

過(guò)程：

講解《那個(gè)星期天》的作者和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)作者有初步的了解。

詳細(xì)介紹《那個(gè)星期天》的故事情節(jié)，包括主人公的經(jīng)歷和心理變化。

3.《那個(gè)星期天》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《那個(gè)星期天》的特性和情感傳達(dá)。

過(guò)程：

選擇《那個(gè)星期天》中的關(guān)鍵段落進(jìn)行分析，如主人公的心理描寫(xiě)和情感變化。

詳細(xì)介紹這些段落的意義，讓學(xué)生體會(huì)作者如何通過(guò)文字表達(dá)情感。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情感描寫(xiě)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何在自己的生活中表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛(ài)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《那個(gè)星期天》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“家庭的重要性”、“如何表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《那個(gè)星期天》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《那個(gè)星期天》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《那個(gè)星期天》的基本內(nèi)容、作者背景、情感表達(dá)和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《那個(gè)星期天》在培養(yǎng)學(xué)生情感共鳴和表達(dá)能力方面的價(jià)值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于家庭親情的短文，結(jié)合《那個(gè)星期天》的內(nèi)容，表達(dá)自己對(duì)家人的感激和愛(ài)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我的母親》：魯迅的散文，通過(guò)作者對(duì)母親的回憶，展現(xiàn)母愛(ài)的偉大和深沉。

-《背影》：朱自清的散文，描寫(xiě)了作者對(duì)父親的思念和敬愛(ài)之情。

-《父親》：莫言的小說(shuō)，通過(guò)講述一個(gè)農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)故事，反映了父愛(ài)的無(wú)私和偉大。

-《媽媽的手》：畢飛宇的短篇小說(shuō)，通過(guò)母親的手這一細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了母愛(ài)的細(xì)膩和堅(jiān)韌。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展材料，對(duì)比分析不同作者對(duì)親情的不同表達(dá)方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考并記錄下自己在家庭中的親情體驗(yàn)，嘗試用文字表達(dá)對(duì)家人的感激和愛(ài)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的家庭故事，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和情感交流。

-引導(dǎo)學(xué)生思考親情在現(xiàn)代社會(huì)的意義，以及如何在忙碌的生活中維護(hù)和珍惜家庭關(guān)系。

-布置寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生以“我的家人”為主題，寫(xiě)一篇作文，表達(dá)對(duì)家人的情感。

-推薦學(xué)生觀看與親情相關(guān)的電影或電視劇，如《親愛(ài)的》、《天下無(wú)賊》等，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)感受親情的溫暖。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭活動(dòng)，如一起做飯、散步、聊天等，增進(jìn)家庭成員之間的感情。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《那個(gè)星期天》這篇課文，我想從幾個(gè)方面來(lái)反思和總結(jié)一下。

首先，我覺(jué)得教學(xué)過(guò)程中，我在激發(fā)學(xué)生興趣方面做得還不錯(cuò)。通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，孩子們對(duì)課文產(chǎn)生了好奇，這讓我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)家庭親情的理解還不夠深入，他們?cè)诒磉_(dá)自己的情感時(shí)有些困難。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪腥狈@樣的體驗(yàn)，或者是不善于用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

在講解課文的過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)描述，讓孩子們能夠更好地理解作者的意圖。我也注意到了，對(duì)于一些比較復(fù)雜的句子和段落，我需要更加耐心地引導(dǎo)他們?nèi)シ治觯瑤椭麄兝斫馄渲械暮x。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極參與討論，這讓我很欣慰。他們不僅能夠從課文中找到例子，還能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行分析。這讓我意識(shí)到，教學(xué)不應(yīng)該只是單向的知識(shí)傳遞，更應(yīng)該是一種雙向的互動(dòng)和交流。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力沒(méi)有信心，或者是不習(xí)慣在眾人面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，同時(shí)也可以通過(guò)一些小組合作的游戲或活動(dòng)，來(lái)幫助他們建立自信。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，這可能是由于他們對(duì)課文的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在課后提供一些額外的閱讀材料，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去接觸和感受不同的文學(xué)作品，從而提高他們的閱讀理解能力和表達(dá)能力。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得這節(jié)課總體上是成功的。學(xué)生們對(duì)《那個(gè)星期天》有了更深的理解，他們能夠感受到作者對(duì)親情的真摯表達(dá)，也能夠在自己的生活中找到共鳴。在知識(shí)方面，他們對(duì)課文的內(nèi)容有了扎實(shí)的掌握；在技能上，他們的閱讀理解和表達(dá)能力得到了提升；在情感態(tài)度上，他們對(duì)家庭親情有了更深的認(rèn)識(shí)和珍視。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，采取更有針對(duì)性的教學(xué)方法。另外，我也意識(shí)到，課堂時(shí)間的分配還需要更加合理，以確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠得到充分的展開(kāi)。課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)：

以“我心中的那個(gè)特別的日子”為題，寫(xiě)一篇短文，描述一個(gè)讓你印象深刻的日子，并解釋為什么這個(gè)日子對(duì)你來(lái)說(shuō)特別。

2.人物分析：

分析《那個(gè)星期天》中的主人公，回答以下問(wèn)題：

-主人公在故事中經(jīng)歷了怎樣的情感變化？

-你認(rèn)為主人公對(duì)母親的感情是怎樣的？

-你認(rèn)為主人公的失望和孤獨(dú)感是從哪里來(lái)的？

3.情感表達(dá)：

選擇《那個(gè)星期天》中的一個(gè)情感描寫(xiě)段落，用自己的話復(fù)述這個(gè)段落，并解釋你為什么選擇這個(gè)段落。

4.家庭關(guān)系討論：

與家人一起討論以下問(wèn)題，并記錄下你們的討論結(jié)果：

-你的家庭中有沒(méi)有類似《那個(gè)星期天》中描述的情況？

-你認(rèn)為家庭成員之間應(yīng)該怎樣表達(dá)愛(ài)？

-你對(duì)家庭關(guān)系有什么特別的期待或想法？

5.創(chuàng)意寫(xiě)作：

假設(shè)你是《那個(gè)星期天》中的主人公，寫(xiě)一段日記，記錄你在那個(gè)星期天的所思所感。

答案示例：

1.寫(xiě)作練習(xí)：

我心中的那個(gè)特別的日子是我十歲生日那天。那天，爸爸媽媽帶我去了游樂(lè)園，我還收到了很多朋友的禮物。那天，我感受到了前所未有的快樂(lè)和幸福，我知道，這是我一生中最特別的日子。

2.人物分析：

-主人公在故事中經(jīng)歷了從期待到失望，再到理解和珍惜的情感變化。

-你認(rèn)為主人公對(duì)母親的感情是復(fù)雜的，既有期待和依賴，也有失望和孤獨(dú)。

-你認(rèn)為主人公的失望和孤獨(dú)感來(lái)自于母親忙碌的工作，沒(méi)有時(shí)間陪伴他。

3.情感表達(dá)：

“我看著母親忙碌的背影，心里充滿了失望和孤獨(dú)。我知道，她是為了我們的生活，但那一刻，我多么希望她能停下來(lái)，陪陪我。”

4.家庭關(guān)系討論：

-我們家有時(shí)候也會(huì)很忙，父母經(jīng)常加班，但我們會(huì)盡量抽時(shí)間一起吃飯，聊聊天。

-我們認(rèn)為家庭成員之間應(yīng)該通過(guò)日常的小事來(lái)表達(dá)愛(ài)，比如幫忙做家務(wù)，或者一起看電影。

-我希望家庭關(guān)系能夠更加和諧，每個(gè)人都能夠感受到彼此的愛(ài)和關(guān)心。

5.創(chuàng)意寫(xiě)作：

親愛(ài)的媽媽：

今天是星期天，我本想和你一起度過(guò)一個(gè)愉快的下午，但你看，你又在忙工作了。我知道你很辛苦，但我也希望你能多陪陪我。我希望我們能一起去看一場(chǎng)電影，或者只是在家里一起看會(huì)兒電視。媽媽，我愛(ài)你，希望你能多陪陪我。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭親情的重要性

-主人公的情感變化

-文學(xué)作品中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)

②重點(diǎn)詞句：

-“那個(gè)星期天，是我最難忘的一天。”

-“我看著母親忙碌的背影，心里充滿了失望和孤獨(dú)。”

-“我明白了，母親是為了我們的生活，才這么辛苦。”

③邏輯關(guān)系闡述：

①主人公的情感變化是文章的核心，從期待到失望，再到理解和珍惜，情感變化的邏輯關(guān)系貫穿全文。

②家庭親情是文章的主題，主人公與母親之間的情感紐帶是文章的核心內(nèi)容，通過(guò)主人公的情感變化，展現(xiàn)了家庭親情的重要性。

③細(xì)節(jié)描寫(xiě)是文章的表現(xiàn)手法，通過(guò)具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如母親忙碌的背影，主人公孤獨(dú)的等待，增強(qiáng)了文章的感染力，使讀者能夠更好地體會(huì)到主人公的情感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)于《那個(gè)星期天》中的情感描寫(xiě)和細(xì)節(jié)分析表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠根據(jù)教師的引導(dǎo)，理解并表達(dá)主人公的情感變化。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，各抒己見(jiàn)。討論成果展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)分析課文中的情感表達(dá)。小組成員之間分工明確，合作默契。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)《那個(gè)星期天》的掌握情況較好。大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于課文內(nèi)容、人物情感和寫(xiě)作手法等方面的問(wèn)題。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)文章的情感主旨理解到位，但部分學(xué)生在細(xì)節(jié)描寫(xiě)分析上仍有提升空間。

4.學(xué)生反饋：

學(xué)生們普遍反映，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對(duì)家庭親情有了更深的認(rèn)識(shí)，也更加懂得珍惜與家人相處的時(shí)光。他們對(duì)教師的教學(xué)方法表示滿意，認(rèn)為課堂氛圍活躍，易于理解和接受。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師認(rèn)為學(xué)生們?cè)谇楦畜w驗(yàn)和表達(dá)能力上有明顯提升。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供