2024年六年級道德與法治下冊第二單元愛護地球共同責任5應對自然災害教學實錄新人教版主備人備課成員設計思路本課設計緊密結合六年級道德與法治下冊第二單元“愛護地球共同責任”的主題，通過教學活動引導學生了解自然災害的類型、成因和應對措施，培養學生的防災減災意識。課程內容與課本緊密關聯，注重理論與實踐相結合，旨在提高學生對自然災害的認識和應對能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的社會責任感、法治意識和生命安全意識。通過學習，學生能夠認識到自然災害的嚴重性，增強防災減災的自覺性，提高在緊急情況下的自救互救能力，形成保護環境、愛護地球的環保意識，同時培養學生的團隊合作精神和公民素養。學情分析六年級學生正處于身心發展的關鍵時期，他們好奇心強，但自控能力相對較弱。在知識層面，學生對自然災害有一定的了解，但缺乏系統性的認識。在能力方面，學生的觀察能力和分析能力逐漸增強，但獨立思考和解決問題的能力仍需提高。在素質方面，學生的社會責任感和環保意識正在形成，但需要通過具體案例和實踐活動來加深理解。

在行為習慣上，部分學生可能存在對自然災害不夠重視的態度，缺乏應對緊急情況的實際經驗。這可能會影響他們在課程學習中的參與度和學習效果。針對六年級學生的這些特點，本節課的設計將注重以下方面：

1.通過實際案例和多媒體資源，激發學生的學習興趣，提高他們對自然災害的關注度。

2.設計互動性強的教學活動，培養學生的觀察能力和分析能力，提高他們的獨立思考能力。

3.結合實際操作，如模擬演練，增強學生的實踐操作能力和應急處理能力。

4.通過小組合作，培養學生的團隊合作精神和溝通能力，同時培養他們的社會責任感和環保意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《道德與法治》下冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的自然災害圖片、防災減災視頻、氣象圖表等。

3.實驗器材：準備沙盤、模擬地震波震動裝置等，用于模擬自然災害現象。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，確保教室環境整潔，方便學生活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放關于自然災害的短視頻，提問學生：“你們認為自然災害對我們的生活有哪些影響？”

-回顧舊知：引導學生回顧上一節課關于地球環境保護的知識，提問：“我們之前學習了哪些關于保護地球的知識？”

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-自然災害的類型：介紹地震、洪水、臺風、火山爆發等自然災害的類型。

-自然災害的成因：講解自然災害形成的原因，如板塊運動、氣候異常等。

-應對自然災害的措施：介紹預防措施、自救互救方法、逃生技巧等。

-舉例說明：

-通過實際案例，如汶川地震、南方水災等，展示自然災害的嚴重后果。

-介紹國內外防災減災的成功案例，讓學生了解有效的應對策略。

-互動探究：

-小組討論：分組討論如何應對不同類型的自然災害，各小組分享討論結果。

-角色扮演：模擬自然災害發生時的情景，讓學生體驗自救互救過程。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-完成教材中的練習題，鞏固對自然災害知識的理解和應用。

-分組進行防災減災知識競賽，提高學生的參與度和積極性。

-教師指導：

-針對學生在練習過程中遇到的問題，給予個別指導，確保學生掌握知識點。

-對學生的競賽表現進行點評，鼓勵學生在日常生活中關注防災減災知識。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-邀請相關領域的專家或防災減災志愿者來校進行講座，讓學生了解更多防災減災知識。

-組織學生參觀防災減災教育基地，親身體驗防災減災設施，提高學生的防災減災意識。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調自然災害的危害和應對措施。

-學生分享自己的學習心得，互相交流防災減災知識。

6.課后作業（約5分鐘）

-布置課后作業，要求學生收集有關自然災害的新聞報道，了解當前的自然災害情況。

-鼓勵學生在家中與家人分享所學知識，提高家庭防災減災意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然災害科普書籍：推薦一些適合六年級學生的科普書籍，如《自然災害揭秘》、《地球的哭泣》等，幫助學生深入了解自然災害的成因和影響。

-地震、洪水、臺風等自然災害的科普視頻：收集國內外權威機構制作的科普視頻，如國家地震局、氣象局發布的防災減災教育視頻，幫助學生直觀地了解自然災害的特點和應對方法。

-自然災害相關的紀錄片：選擇一些反映自然災害發生過程的紀錄片，如《海嘯奇跡》、《9·11》等，讓學生通過真實案例感受自然災害的破壞力，增強防災減災意識。

-環保組織網站：介紹一些環保組織網站，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平等，讓學生了解全球環境保護的動態，拓展視野。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀科普書籍，了解自然災害的成因、特點及應對措施，提高科學素養。

-建議學生觀看科普視頻，通過視覺和聽覺感受自然災害的威力，增強防災減災意識。

-組織學生觀看紀錄片，引導學生關注自然災害背后的社會問題，培養社會責任感。

-引導學生關注環保組織網站，了解全球環境保護的動態，提高環保意識。

-建議學生在家庭中與父母分享所學知識，提高家庭成員的防災減災意識。

-鼓勵學生參加社區組織的防災減災活動，如應急演練、環保宣傳等，提升實踐能力。

-建議學生撰寫關于自然災害的觀后感或心得體會，加深對知識的理解和應用。

-組織學生參觀防災減災教育基地，如地震館、氣象館等，親身體驗防災減災設施，提高防災減災能力。

-建議學生參與學校或社區的環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，為保護地球貢獻力量。

-鼓勵學生創作關于防災減災的手抄報或漫畫，提高防災減災宣傳效果。

-組織學生開展防災減災知識競賽，激發學生的學習興趣，提高防災減災意識。板書設計①自然災害的類型

-地震

-洪水

-臺風

-火山爆發

②自然災害的成因

-地殼運動

-氣候異常

-人類活動

③應對自然災害的措施

-預防措施

-自救互救方法

-逃生技巧

④防災減災意識

-關注自然災害

-學習防災減災知識

-提高自救互救能力

⑤環保意識

-保護地球

-節約資源

-減少污染教學反思八、教學反思

今天上了六年級道德與法治下冊第二單元“愛護地球共同責任”中的“應對自然災害”這一課，總體來說，我覺得這節課的教學效果還是不錯的。下面我就從幾個方面來反思一下這節課的教學。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。我通過播放一段關于自然災害的短視頻，讓學生們直觀地感受到了自然災害的破壞力，激發了他們的興趣。在提問環節，學生們都積極參與，這讓我很高興，說明他們對這個問題是有一定了解和關注的。

然后，在講解新課的過程中，我盡量用簡潔明了的語言，結合圖片、視頻等多媒體資源，讓學生們更好地理解自然災害的類型、成因和應對措施。我發現，當我在講解地震的成因時，學生們特別感興趣，他們提出了很多問題，我也耐心地一一解答。這讓我意識到，教學過程中要善于捕捉學生的興趣點，引導他們深入思考。

在互動探究環節，我讓學生們分組討論如何應對不同類型的自然災害，并分享討論結果。這個環節的設計旨在培養學生的團隊合作精神和溝通能力。我看到，學生們在討論中能夠積極發言，互相補充，這讓我感到欣慰。

在鞏固練習環節，我布置了一些課后作業，讓學生們收集有關自然災害的新聞報道，了解當前的自然災害情況。這個環節的設計旨在讓學生將所學知識應用到實際生活中，提高他們的環保意識和防災減災能力。

當然，在教學過程中也存在一些不足之處。比如，在講解自然災害的成因時，由于時間有限，我可能沒有講得非常深入，導致一些學生對此部分內容理解不夠透徹。此外，在課堂互動環節，我發現部分學生參與度不高，這可能是因為他們對某些內容不夠熟悉，或者缺乏自信。

針對這些問題，我打算在今后的教學中