2023-2024學年北京版（2013）第一冊小學信息技術第18課使用橡皮擦工具-（教學設計）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2023-2024學年北京版（2013）第一冊小學信息技術第18課“使用橡皮擦工具”的教學設計，緊扣教材內容，以培養學生掌握基本繪圖工具操作為目標。課程內容與課本緊密相連，通過實際操作練習，使學生學會橡皮擦工具的正確使用方法，提高繪畫和編輯圖片的效率。核心素養目標培養學生信息素養，提升信息加工和表達的能力；增強動手實踐能力，學會使用橡皮擦工具進行精確的圖像編輯；發展審美素養，通過繪畫活動培養藝術創造力和審美鑒賞力。重點難點及解決辦法重點：橡皮擦工具的使用技巧和精確操作。

難點：在復雜圖像中精確擦除不需要的部分，同時避免誤擦。

解決辦法：

1.通過示范演示，讓學生直觀了解橡皮擦工具的使用方法。

2.設置分層練習，由易到難，逐步提高學生操作難度。

3.引導學生觀察并分析，總結出擦除技巧，如使用不同大小的橡皮擦、調整透明度等。

4.采用小組合作學習，互相幫助解決操作難題，共同突破難點。教學資源軟硬件資源：計算機、鼠標、北京版（2013）第一冊小學信息技術教材、繪圖軟件（如MicrosoftPaint或類似的繪圖工具）。

課程平臺：多媒體教學平臺或普通教室電腦。

信息化資源：與橡皮擦工具相關的教學視頻、圖片素材庫。

教學手段：實物展示、示范操作、小組合作、任務驅動法。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，面帶微笑，用親切的語氣問：“同學們，今天我們來學習一個新的內容，你們猜猜會是什么呢？”

2.學生們紛紛猜測，老師耐心地引導：“是的，今天我們要學習的是如何使用橡皮擦工具，這是我們進行繪畫和編輯圖片的重要工具之一。”

3.老師板書課題：“使用橡皮擦工具”，并簡要介紹橡皮擦工具的作用。

二、新課講授

1.老師打開繪圖軟件，演示橡皮擦工具的基本操作，包括選擇橡皮擦、調整大小和透明度等。

2.老師引導學生觀察，提問：“同學們，你們知道橡皮擦工具有哪些作用嗎？”

3.學生回答，老師總結：“橡皮擦工具可以用來擦除圖像中不需要的部分，使圖像更加整潔、美觀。”

4.老師繼續講解，提問：“在使用橡皮擦工具時，我們應該注意哪些事項？”

5.學生回答，老師總結：“在使用橡皮擦工具時，我們要注意不要誤擦有用的部分，同時要掌握好擦除的精確度。”

三、課堂練習

1.老師分發練習任務，要求學生利用橡皮擦工具完成一幅簡單的繪畫作品。

2.學生開始練習，老師巡視指導，針對個別學生的問題進行個別輔導。

3.老師挑選幾幅優秀作品展示，引導學生分析其優點。

4.老師提問：“同學們，你們在練習過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？”

5.學生分享經驗，老師總結：“遇到困難時，我們要學會分析問題、解決問題，不斷提高自己的操作技能。”

四、拓展延伸

1.老師提出問題：“同學們，除了橡皮擦工具，還有哪些繪圖工具可以幫助我們完成作品呢？”

2.學生回答，老師總結：“除了橡皮擦工具，我們還可以使用鉛筆、鋼筆、顏料桶等工具。”

3.老師引導學生思考：“在繪畫和編輯圖片時，我們應該如何運用這些工具，使作品更加豐富多彩？”

4.學生討論，老師總結：“在繪畫和編輯圖片時，我們要根據作品的需要，靈活運用各種工具，發揮自己的創意。”

五、課堂小結

1.老師總結本節課的學習內容：“今天我們學習了如何使用橡皮擦工具，掌握了擦除圖像中不需要的部分的方法。”

2.老師提問：“同學們，你們覺得學習橡皮擦工具有什么意義？”

3.學生回答，老師總結：“學習橡皮擦工具可以幫助我們更好地進行繪畫和編輯圖片，提高我們的審美能力和動手實踐能力。”

4.老師布置課后作業：“請同學們利用所學知識，完成一幅繪畫作品，并嘗試運用橡皮擦工具進行編輯。”

六、課堂評價

1.老師對學生的課堂表現進行評價，包括學習態度、操作技能、合作精神等方面。

2.學生自我評價，反思自己在課堂上的表現。

3.老師鼓勵學生，指出他們的優點和不足，并提出改進建議。

4.課后，老師收集學生的作業，進行評價和反饋，進一步鞏固所學知識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.操作技能提升：通過本節課的學習，學生們能夠熟練地掌握橡皮擦工具的基本操作，包括選擇橡皮擦、調整大小和透明度等。在練習過程中，學生們能夠獨立完成簡單的繪畫作品，并運用橡皮擦工具進行精確的擦除，使作品更加整潔、美觀。

2.創意表達能力增強：橡皮擦工具的運用不僅提高了學生的操作技能，還激發了他們的創意表達能力。學生們在繪畫和編輯圖片時，能夠更加靈活地運用各種工具，發揮自己的想象力，創作出富有個性化和創意的作品。

3.信息加工與處理能力提高：橡皮擦工具的使用過程，使學生學會了如何分析圖像，識別出需要修改和刪除的部分。這種信息加工與處理能力的提高，有助于學生在日常生活和學習中更好地處理信息，提高解決問題的效率。

4.團隊合作與溝通能力加強：在課堂練習環節，學生們通過小組合作完成繪畫作品，互相幫助、共同解決問題。這種合作學習的方式，使學生學會了如何與他人溝通、協作，提高了團隊合作與溝通能力。

5.審美鑒賞力提升：通過學習橡皮擦工具的使用，學生們在繪畫和編輯圖片的過程中，對圖像的美感和構圖有了更深入的認識。這使得他們的審美鑒賞力得到提升，能夠在日常生活中更好地欣賞和評價藝術作品。

6.自我反思與評價能力培養：在課后作業的完成過程中，學生們對自己的作品進行自我反思和評價，分析作品的優點和不足。這種自我反思與評價能力的培養，有助于學生們在今后的學習和生活中，不斷提高自己的綜合素質。

7.興趣愛好激發：通過本節課的學習，學生們對繪畫和編輯圖片產生了濃厚的興趣。這種興趣的激發，有助于學生們在課余時間主動探索和學習相關知識，為未來的藝術創作打下堅實的基礎。板書設計①橡皮擦工具簡介

-橡皮擦功能

-使用目的

②橡皮擦工具操作步驟

-選擇橡皮擦

-調整橡皮擦大小

-調整橡皮擦透明度

-擦除圖像

③橡皮擦工具使用技巧

-針對性擦除

-避免誤擦

-多樣化擦除效果

④繪圖軟件界面介紹

-工具欄

-調色板

-屬性欄

⑤繪畫與編輯實例

-簡單圖形繪制

-圖像編輯示例

-作品展示與分析

⑥課堂小結

-重點知識點回顧

-學習方法指導

-課后作業要求教學反思與總結今天這節課，我們學習了如何使用橡皮擦工具，我覺得整體上還是挺成功的。首先，我想分享一下我的教學反思。

1.教學方法方面，我采用了示范演示、分層練習和小組合作等多種教學方法。通過示范演示，學生們能夠直觀地了解橡皮擦工具的使用方法；分層練習則讓不同水平的學生都能有所收獲；小組合作則培養了他們的團隊協作能力。不過，我發現有些學生對于橡皮擦工具的使用還是不太熟練，這可能是因為我在示范時沒有考慮到所有學生的接受能力，今后我會更加注意這一點。

2.教學策略上，我注重了理論與實踐的結合。在講解橡皮擦工具的同時，我讓學生們動手實踐，這樣他們能夠更好地理解和掌握。但是，在實踐環節，我發現有些學生對于如何調整橡皮擦的大小和透明度還是有些困惑，這可能是因為我沒有給出足夠的指導。今后，我會更加注重細節，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.在課堂管理方面，我盡量營造了一個輕松、愉快的學習氛圍。但是，在個別學生分心時，我沒有及時糾正，這導致了課堂紀律的松散。今后，我會更加注重課堂紀律，確保每個學生都能集中注意力。

首先，學生們在知識方面有了明顯的進步。他們不僅學會了橡皮擦工具的基本操作，還了解了其在繪畫和編輯圖片中的應用。在技能方面，學生們能夠獨立完成簡單的繪畫作品，并運用橡皮擦工具進行精確的擦除。在情感態度方面，學生們對繪畫和編輯圖片產生了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

當然，這節課也存在一些不足之處。比如，部分學生在操作橡皮擦工具時仍然存在