13萬里一線牽（教學設計）-2023-2024學年統編版道德與法治三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析13萬里一線牽（教學設計）-2023-2024學年統編版道德與法治三年級下冊，本節課圍繞互聯網的便捷性展開，引導學生了解網絡通訊工具在現代社會中的作用，培養學生正確使用網絡、保護個人隱私的意識。通過具體案例和互動討論，讓學生體會互聯網帶來的便利，同時強調網絡安全的重要性。二、核心素養目標培養學生信息意識，認識到互聯網在現代社會中的重要作用；提升媒介素養，學會正確使用網絡工具；增強法治觀念，了解網絡安全法律法規；發展人際溝通能力，通過線上交流學會尊重他人，維護良好網絡環境。三、學情分析三年級學生正處于認知發展的關鍵時期，對新鮮事物充滿好奇心，對互聯網的便捷性有著直觀的感受。在知識層面，學生對網絡通訊工具有一定的了解，但對其背后的原理和網絡安全知識較為缺乏。在能力方面，學生的信息檢索和處理能力有限，對網絡信息的辨別能力尚待提高。在素質方面，學生的自我保護意識相對較弱，容易受到不良信息的影響。

行為習慣上，部分學生可能存在過度依賴網絡、沉迷游戲等現象，這會影響他們的學習效率和身心健康。對課程學習的影響主要體現在：首先，學生需要通過本節課的學習，建立正確的網絡使用觀念，避免沉迷網絡；其次，學生需學會辨別網絡信息，提高自我保護能力；最后，學生應通過互動交流，培養良好的網絡禮儀，促進人際關系的和諧發展。因此，本節課的教學設計需充分考慮學生的認知特點和行為習慣，通過生動有趣的教學活動，激發學生的學習興趣，引導他們形成正確的網絡使用觀念。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（手機、平板電腦模型）、白板。

2.課程平臺：班級微信群、學校教育平臺。

3.信息化資源：網絡安全教育視頻、網絡使用規范相關圖片、網絡安全知識問答庫。

4.教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、多媒體教學。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示網絡通訊工具的圖片和視頻，引導學生思考互聯網在日常生活中的作用，提出問題：“你們平時都使用哪些網絡通訊工具？它們給我們帶來了哪些便利？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的網絡知識，如電子郵件、社交媒體等，提問：“你們還記得這些工具的基本使用方法嗎？”

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解網絡通訊工具的工作原理，包括互聯網的組成、數據傳輸方式等，通過圖示和動畫幫助學生理解。

-舉例說明：以微信、QQ等常用通訊工具為例，講解它們的功能和使用方法，讓學生了解不同工具的特點。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己使用網絡通訊工具的經驗，并探討如何正確使用網絡。

3.情景模擬（約10分鐘）

-設置情景：模擬學生在網絡上遇到不良信息或隱私泄露的情況，讓學生扮演不同角色，討論如何應對。

-角色扮演：讓學生分別扮演網絡受害者、旁觀者、家長等角色，通過角色扮演的方式，讓學生體驗不同情境下的應對策略。

4.安全教育（約15分鐘）

-講解網絡安全知識：介紹網絡安全的基本概念，如病毒、木馬、網絡詐騙等，讓學生了解網絡安全的重要性。

-舉例說明：通過具體案例，讓學生了解網絡安全事件對個人和社會的影響。

-小組討論：引導學生討論如何保護自己的網絡安全，如設置復雜密碼、不隨意點擊不明鏈接等。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生完成網絡安全知識問答，檢驗他們對網絡安全知識的掌握程度。

-教師指導：針對學生在答題過程中出現的問題，及時給予指導和幫助。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結本節課的主要內容，強調網絡安全的重要性。

-引導學生反思自己在網絡使用過程中的行為，鼓勵他們養成良好的網絡習慣。

7.課后作業（約5分鐘）

-布置課后作業，要求學生完成以下任務：

1.撰寫一篇關于網絡安全的小作文，分享自己的網絡安全經驗。

2.與家人或朋友分享本節課學到的網絡安全知識，提高他們的網絡安全意識。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解網絡通訊工具的基本工作原理，包括互聯網的組成、數據傳輸方式等。

-學生掌握了常用網絡通訊工具的功能和使用方法，如微信、QQ等。

-學生了解了網絡安全的基本概念，如病毒、木馬、網絡詐騙等。

2.能力提升：

-學生提高了信息檢索和處理能力，能夠快速找到所需的網絡資源。

-學生學會了辨別網絡信息的真偽，增強了自我保護意識。

-學生通過小組討論和角色扮演，提升了人際溝通能力和團隊合作能力。

3.行為習慣：

-學生養成了正確的網絡使用觀念，能夠自覺遵守網絡安全法律法規。

-學生學會了設置復雜密碼，不隨意點擊不明鏈接，提高個人隱私保護意識。

-學生在日常生活中，能夠主動避免沉迷網絡，合理安排學習和娛樂時間。

4.思維發展：

-學生在探究網絡安全問題的過程中，培養了批判性思維和問題解決能力。

-學生通過本節課的學習，認識到網絡既有便利性，也存在風險，提高了對網絡的雙面性認識。

-學生學會了從不同角度思考問題，提高了思維的全面性和深度。

5.情感態度：

-學生對網絡安全有了更深刻的認識，增強了社會責任感。

-學生在分享網絡安全經驗的過程中，感受到了助人為樂的喜悅，培養了同理心。

-學生在課堂上積極參與互動，提高了自信心和自尊心。

6.綜合應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如幫助家人設置安全密碼、提醒朋友注意網絡安全等。

-學生在課后作業中，能夠獨立完成關于網絡安全的小作文，展示自己的學習成果。

-學生在家庭、學校和社會中，積極傳播網絡安全知識，提高了自身和周圍人的網絡安全意識。七、板書設計①網絡通訊工具簡介

-功能：即時通訊、文件傳輸、視頻通話等

-類型：微信、QQ、電子郵件等

-原理：互聯網數據傳輸

②網絡安全知識

-病毒、木馬：危害、預防措施

-網絡詐騙：常見手段、防范技巧

-隱私保護：設置復雜密碼、不隨意泄露個人信息

③網絡使用規范

-合理安排時間：避免沉迷網絡

-尊重他人：文明上網，不傳播不良信息

-遵守法律法規：自覺維護網絡安全

④網絡安全意識

-自我保護：識別風險，避免受騙

-互助合作：共同維護網絡安全環境

-社會責任：傳播網絡安全知識，提高全民意識八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《網絡安全知識手冊》

內容包括網絡安全的基礎知識、常見網絡威脅及預防措施、個人隱私保護等，旨在幫助學生全面了解網絡安全的重要性。

-視頻資源：《網絡世界中的自我保護》

通過真實案例和專家講解，向學生展示網絡世界的風險以及如何進行自我保護。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《網絡安全知識手冊》，了解網絡安全的各個方面。

-觀看《網絡世界中的自我保護》視頻，通過視頻中的案例分析，提高學生對網絡安全的認識。

-學生可以記錄下在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，并在下節課上向老師或同學請教。

-教師可推薦以下閱讀材料：

-《網絡素養教育：學生網絡安全與信息素養提升手冊》

-《網絡空間的安全與秩序》

-教師可提供以下指導：

-組織學生進行小組討論，分享閱讀和觀看視頻的心得體會。

-安排學生進行網絡安全主題的演講或小論文寫作，提高學生的表達能力和分析能力。

-鼓勵學生參與學校或社區組織的網絡安全宣傳活動，將所學知識應用于實踐。

-對于學生在拓展過程中遇到的問題，教師應及時給予解答和幫助，確保每個學生都能從中受益。教學反思與總結今天這節課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想說說教學方法上的反思。

在導入環節，我嘗試通過提問和展示圖片來激發學生的興趣，這確實起到了不錯的作用。學生們對于網絡通訊工具的使用都有一定的了解，所以他們對這個問題很感興趣，參與度很高。不過，我也發現有些學生對于網絡通訊工具的具體功能和使用方法并不完全清楚，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加細致地介紹這些工具。

新課呈現部分，我用了講解、舉例和互動探究的方式來幫助學生理解。我發現，當我在講解網絡通訊工具的工作原理時，有些學生顯得有些迷茫，這可能是因為這個知識點比較抽象。所以，我決定在今后的教學中，加入更多的實物教具和動畫演示，讓學生更直觀地理解。

在情景模擬環節，學生們表現得很積極，他們能夠很好地進入角色，討論如何應對網絡中的風險。但是，我也注意到有些學生在討論中表現出了一些焦慮情緒，這可能是因為他們對網絡安全的認識還不夠深入。因此，我計劃在今后的教學中，增加更多的案例分析和討論，讓學生在輕松的氛圍中學習。

從知識掌握方面來看，學生們對網絡通訊工具的基本功能和使用方法有了更深入的了解。他們對網絡安全知識也有了初步的認識，能夠識別一些常見的網絡風險。在技能方面，學生們的信息檢索和處理能力得到了提升，他們學會了如何辨別網絡信息，保護自己的隱私。

在情感態度方面，學生們對網絡安全有了更深刻的認識，他們意識到網絡既有便利性，也存在風險。學生們在課堂上表現出了一定的社會責任感，他們愿意分享自己的網絡安全經驗，幫助他人提高安全意識。

當然，教學過程中也存