5通過感官來發(fā)現(xiàn)（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊教科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)一年級上冊教科版《通過感官來發(fā)現(xiàn)》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等感官來認(rèn)識周圍事物，與學(xué)生在日常生活中學(xué)到的觀察、感知經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。通過聯(lián)系教材中的“感官的功能”和“感官的運(yùn)用”等章節(jié)內(nèi)容，加深學(xué)生對感官功能的理解和應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、推理等科學(xué)探究能力，提高學(xué)生運(yùn)用感官進(jìn)行科學(xué)探究的意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到感官在科學(xué)探究中的重要性，學(xué)會通過感官發(fā)現(xiàn)和解釋自然現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。三、學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的感官能力逐漸成熟，對周圍世界充滿好奇心。在知識層面上，學(xué)生對感官的基本概念有一定了解，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)探究方法訓(xùn)練。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和初步的分析能力尚在培養(yǎng)階段，需要教師引導(dǎo)和示范。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識和初步的探究興趣，但自我管理能力和注意力集中時間相對較短。

行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，需要教師在課堂上采用多樣化的教學(xué)方法和活動設(shè)計來吸引他們的注意力。學(xué)生在課堂上參與度高，但獨(dú)立思考和分析問題的能力尚需加強(qiáng)。

對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重直觀性和趣味性，通過游戲、實(shí)驗(yàn)等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會觀察、提問、記錄和推理，為后續(xù)科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。此外，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《通過感官來發(fā)現(xiàn)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如感官功能圖解、感官實(shí)驗(yàn)演示視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備觸覺、味覺、嗅覺等感官實(shí)驗(yàn)所需的材料，如不同質(zhì)地的小物件、調(diào)味品、香薰等，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行感官實(shí)驗(yàn)和討論。五、教學(xué)過程設(shè)計【用時】45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段描述日常生活中感官體驗(yàn)的視頻，如品嘗美食、欣賞音樂等，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)通過感官感受到的美好瞬間。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們是如何通過感官來感知世界的？”

3.學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己的感官體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解感官的功能：介紹視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等感官的功能和特點(diǎn)。

2.舉例說明：通過生活中的實(shí)例，讓學(xué)生了解感官在認(rèn)識世界中的作用。

3.演示實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行簡單的感官實(shí)驗(yàn)，如聞香識物、嘗味辨析等，讓學(xué)生直觀感受感官的功能。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論感官在生活中的應(yīng)用，如如何通過感官來判斷食物的好壞、如何通過感官選擇合適的衣物等。

2.小組匯報：每個小組選派代表分享討論成果，其他小組進(jìn)行評價和補(bǔ)充。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：提問學(xué)生：“你認(rèn)為感官在科學(xué)探究中有什么作用？”

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，并給予肯定和鼓勵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對學(xué)生的回答，教師進(jìn)行追問和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出問題，教師解答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.角色扮演：教師扮演科學(xué)家，學(xué)生扮演實(shí)驗(yàn)員，進(jìn)行感官實(shí)驗(yàn)的模擬，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何利用感官更好地認(rèn)識世界？

2.分享心得：學(xué)生分享自己的感受和體會，提高學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)感官在科學(xué)探究中的重要性。

2.作業(yè)布置：布置與感官相關(guān)的家庭作業(yè)，如觀察并記錄家人的感官體驗(yàn)、設(shè)計一個小實(shí)驗(yàn)等。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過多種教學(xué)方法和活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和核心素養(yǎng)。教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。六、知識點(diǎn)梳理1.感官的定義與功能

-感官的定義：人體用來感知外界刺激的器官。

-感官的功能：接收外界信息，傳遞給大腦，產(chǎn)生感覺。

2.五種基本感官

-視覺：通過眼睛感知光線的強(qiáng)弱、顏色、形狀等信息。

-聽覺：通過耳朵感知聲音的高低、強(qiáng)弱、音色等信息。

-嗅覺：通過鼻子感知?dú)馕兜姆N類和濃度。

-味覺：通過舌頭感知食物的酸甜苦咸等味道。

-觸覺：通過皮膚感知物體的溫度、硬度、粗糙度等信息。

3.感官與大腦的關(guān)系

-感官接收信息，通過神經(jīng)傳遞給大腦。

-大腦對信息進(jìn)行處理，產(chǎn)生感覺。

4.感官的適應(yīng)與疲勞

-感官適應(yīng)：長時間接觸同一刺激，感官反應(yīng)逐漸減弱。

-感官疲勞：長時間使用感官，導(dǎo)致感官功能下降。

5.感官在生活中的應(yīng)用

-視覺：閱讀、駕駛、繪畫等。

-聽覺：聽音樂、學(xué)習(xí)語言、溝通等。

-嗅覺：烹飪、辨別食物等。

-味覺：品嘗食物、保持健康等。

-觸覺：穿衣、運(yùn)動、觸摸物體等。

6.感官的保健與保護(hù)

-避免長時間過度使用感官。

-保持良好的生活習(xí)慣，保護(hù)感官健康。

-定期進(jìn)行感官檢查，預(yù)防感官疾病。

7.感官在科學(xué)探究中的應(yīng)用

-觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過感官收集數(shù)據(jù)。

-分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出科學(xué)結(jié)論。

-設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證科學(xué)假設(shè)。

8.感官與心理健康

-感官功能正常，有助于保持心理健康。

-感官受損或異常，可能導(dǎo)致心理問題。

9.感官與教育

-教育過程中，注重感官培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-利用感官進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

10.感官與科技

-科技發(fā)展，不斷拓展感官的應(yīng)用領(lǐng)域。

-感官科技產(chǎn)品，如助聽器、助視器等，改善感官功能。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與實(shí)驗(yàn)等。

-注意力集中：評估學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-互動積極性：記錄學(xué)生與教師、同學(xué)之間的互動情況，是否積極提問和回答問題。

2.小組討論成果展示：

-討論質(zhì)量：評估小組討論的內(nèi)容是否圍繞主題，討論是否深入，是否有創(chuàng)新性觀點(diǎn)。

-分享技巧：觀察學(xué)生在小組討論中的分享技巧，是否能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-團(tuán)隊合作：評估學(xué)生在小組討論中的團(tuán)隊合作能力，是否能夠有效分工、協(xié)作完成任務(wù)。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度，包括對感官定義、功能、應(yīng)用等方面的理解。

-能力提升：觀察學(xué)生在測試中的解題能力，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：通過測試結(jié)果，了解學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度，是否認(rèn)真對待學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括優(yōu)點(diǎn)和不足。

-互評反饋：組織學(xué)生進(jìn)行互評，互相指出對方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和同理心。

5.教師評價與反饋：

-教學(xué)效果：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果和隨堂測試結(jié)果，評價本節(jié)課的教學(xué)效果，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

-教學(xué)改進(jìn)：針對學(xué)生在課堂上的不足，提出具體的教學(xué)改進(jìn)措施，如調(diào)整教學(xué)節(jié)奏、改進(jìn)教學(xué)方法等。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對教學(xué)活動的意見和建議，作為改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。

-持續(xù)關(guān)注：關(guān)注學(xué)生在課后對知識的運(yùn)用情況，通過作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報告等方式，了解學(xué)生對知識的鞏固和應(yīng)用能力。八、重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計題

-題型：設(shè)計一個簡單的實(shí)驗(yàn)，通過感官來發(fā)現(xiàn)物體的特性。

-示例：設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)，通過觀察和觸摸來區(qū)分不同質(zhì)地的小物件（如橡皮、塑料、金屬等）。

-答案：實(shí)驗(yàn)步驟包括：

a.準(zhǔn)備不同質(zhì)地的小物件。

b.學(xué)生分組，每組選擇一種質(zhì)地的小物件。

c.學(xué)生通過觀察和觸摸來描述小物件的外觀和手感。

d.記錄學(xué)生的觀察結(jié)果，并進(jìn)行比較分析。

2.觀察記錄題

-題型：根據(jù)觀察結(jié)果，記錄并描述感官體驗(yàn)。

-示例：描述在公園中通過感官體驗(yàn)到的自然現(xiàn)象。

-答案：觀察記錄示例：

a.視覺：觀察到樹葉的顏色變化，從綠色變?yōu)辄S色。

b.聽覺：聽到鳥兒的鳴叫聲和樹葉的沙沙聲。

c.嗅覺：聞到花朵的香氣和泥土的氣味。

d.味覺：品嘗到公園里提供的果汁或零食的味道。

3.感官應(yīng)用題

-題型：解釋感官在生活中的應(yīng)用。

-示例：解釋嗅覺在烹飪中的作用。

-答案：嗅覺在烹飪中的應(yīng)用包括：

a.通過嗅覺判斷食材的新鮮程度。

b.通過嗅覺選擇合適的調(diào)料和香料。

c.通過嗅覺調(diào)整烹飪的時間和火候。

4.感官保護(hù)題

-題型：提出保護(hù)感官的建議。

-示例：提出保護(hù)眼睛的建議。

-答案：保護(hù)眼睛的建議包括：