2016年秋八年級地理上冊2.2氣候教學實錄（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2016年秋八年級地理上冊2.2氣候教學實錄（新版）新人教版

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2016年9月25日（星期一）第三節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生地理觀察和地理思維，提升學生對氣候現象的感知能力和分析能力。

2.增強學生運用地理知識解釋實際問題的能力，提高學生的地理實踐能力。

3.培養學生對氣候變化的關注，樹立環保意識，形成可持續發展觀念。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解氣候的成因，包括太陽輻射、地球運動、地形地勢等因素對氣候的影響。

②掌握氣候類型的基本特征，能夠識別不同氣候類型及其分布。

③分析氣候對人類活動的影響，包括農業生產、水資源利用、城市規劃和環境保護等方面。

2.教學難點，

①深入理解氣候形成機制中的復雜關系，如大氣環流、海洋環流與氣候的關系。

②準確判斷氣候變化的趨勢和影響，包括全球氣候變化和區域氣候變化的特點。

③結合實際案例，引導學生運用地理知識分析氣候問題，如干旱、洪澇等災害的成因和應對措施。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統講解氣候的基本概念、成因和類型，幫助學生建立清晰的知識框架。

2.案例分析法：選取典型氣候現象，引導學生分析氣候對人類社會的影響，提高問題解決能力。

3.討論法：組織學生圍繞氣候變化的議題進行討論，培養批判性思維和表達交流能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示氣候分布圖、氣候類型圖等，直觀展示氣候特征。

2.實驗模擬：通過模擬實驗，讓學生親身體驗氣候形成的過程，加深理解。

3.網絡資源：引入網絡資源，如氣候變化的新聞報道、科普視頻等，拓展學生視野。五、教學過程設計導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于氣候變化對人類生活影響的視頻，引導學生關注氣候問題。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“視頻中提到的氣候變化現象有哪些？這些現象對我們的生活有什么影響？”

3.引導思考：鼓勵學生結合自己的生活經歷，談談自己對氣候變化的看法。

講授新課（用時20分鐘）

1.講解氣候的基本概念和成因，包括太陽輻射、地球運動、地形地勢等因素。

用時：5分鐘

2.介紹氣候類型及其分布，重點講解溫帶季風氣候、熱帶雨林氣候、地中海氣候等。

用時：5分鐘

3.分析氣候對人類活動的影響，包括農業生產、水資源利用、城市規劃和環境保護等方面。

用時：5分鐘

4.結合實際案例，引導學生運用地理知識分析氣候問題，如干旱、洪澇等災害的成因和應對措施。

用時：5分鐘

鞏固練習（用時10分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

a.氣候變化對農業生產的影響有哪些？

b.如何應對氣候災害，減少損失？

2.小組代表發言：每組選派一名代表分享討論成果，其他小組進行補充。

課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：請同學們舉例說明太陽輻射對氣候的影響。

2.提問：氣候類型是如何劃分的？舉例說明。

3.提問：氣候對人類活動有哪些影響？

師生互動環節（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，檢查學生對知識的掌握情況。

2.學生提問環節：學生可以向教師提出自己不明白的問題，教師解答。

3.教師總結：對本節課的重點內容進行總結，強調氣候對人類生活的重要性。

教學創新：

1.創設情境：通過視頻、圖片等形式，激發學生學習興趣。

2.分組討論：培養學生的團隊協作能力和表達能力。

3.課堂提問：提高學生的參與度，鍛煉學生的思維。

教學雙邊互動：

1.教師引導學生積極參與課堂活動，關注每個學生的學習情況。

2.學生主動提問、分享，體現學生的主體地位。

3.教師及時解答學生問題，幫助學生解決問題。

教學過程中需要凸顯的重難點：

1.氣候成因：重點講解太陽輻射、地球運動、地形地勢等因素對氣候的影響。

2.氣候類型：重點講解不同氣候類型的基本特征和分布。

3.氣候對人類活動的影響：重點講解氣候對農業生產、水資源利用、城市規劃和環境保護等方面的影響。

解決問題及核心素養能力的拓展要求：

1.提高學生的地理觀察和地理思維能力。

2.培養學生運用地理知識解釋實際問題的能力。

3.增強學生的環保意識和可持續發展觀念。

教學過程流程環節要符合實際學情：

1.課堂活動設計貼近學生生活，提高學生的學習興趣。

2.教學內容難度適中，符合學生的認知水平。

3.教學方法多樣化，滿足不同學生的學習需求。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握情況

-學生能夠準確理解氣候的基本概念，如氣候類型、氣候要素等。

-學生能夠識別并描述主要氣候類型的分布特點和特征。

-學生能夠解釋太陽輻射、地球運動、地形地勢等因素對氣候的影響。

-學生能夠分析氣候對農業生產、水資源利用、城市規劃和環境保護等方面的影響。

2.分析能力提升

-學生能夠通過觀察和分析氣候現象，提出合理的問題。

-學生能夠運用所學知識解釋氣候變化現象，如干旱、洪澇等。

-學生能夠分析氣候問題對人類社會的影響，提出相應的解決方案。

3.思維能力發展

-學生在討論和解決問題過程中，能夠運用邏輯思維和批判性思維。

-學生能夠從不同角度分析問題，形成多元視角。

-學生能夠將氣候知識與其他學科知識相結合，進行綜合思考。

4.實踐能力培養

-學生能夠在實驗活動中，通過實際操作加深對氣候現象的理解。

-學生能夠運用地理知識參與社區服務，如環保宣傳、氣候監測等。

-學生能夠在生活中關注氣候問題，提高環保意識。

5.綜合素養提升

-學生對氣候變化有更深刻的認識，增強社會責任感和環保意識。

-學生在合作學習中培養團隊精神，提高溝通能力和協作能力。

-學生通過地理學習，拓寬視野，增強對地球家園的熱愛和關懷。

6.學習興趣激發

-學生通過學習氣候知識，對自然環境產生濃厚興趣。

-學生在探究氣候奧秘的過程中，提高學習的主動性和積極性。

-學生對地理學科產生興趣，激發未來學習的動力。七、板書設計1.氣候的基本概念

①氣候：一定地區多年大氣狀況的綜合表現

②氣候要素：溫度、降水、風向、風速等

③氣候類型：根據氣候要素的組合劃分

2.氣候成因

①太陽輻射：太陽能量對地球氣候的影響

②地球運動：地球自轉和公轉對氣候的影響

③地形地勢：山脈、高原、平原等地形對氣候的影響

3.氣候類型及其分布

①熱帶雨林氣候：高溫多雨，分布在赤道附近

②熱帶草原氣候：高溫少雨，分布在熱帶地區

③熱帶沙漠氣候：高溫干燥，分布在副熱帶高壓帶

④溫帶季風氣候：四季分明，夏季多雨，分布在東亞、北美等地區

⑤地中海氣候：夏季干燥，冬季多雨，分布在南北緯30°-40°地區

⑥寒帶氣候：寒冷干燥，分布在北極圈附近

4.氣候對人類活動的影響

①農業生產：氣候對作物生長、產量和品質的影響

②水資源利用：氣候對水資源分布和利用的影響

③城市規劃：氣候對城市布局、建筑風格和基礎設施的影響

④環境保護：氣候對生態系統和生物多樣性的影響

5.氣候變化與應對

①氣候變化的原因：自然因素和人類活動

②氣候變化的影響：極端天氣事件、海平面上升等

③應對氣候變化：節能減排、適應氣候變化策略等八、典型例題講解例題1：某地位于北緯40°，冬季平均氣溫為-10°C，夏季平均氣溫為25°C，該地的氣候類型是什么？為什么？

答案：該地的氣候類型是溫帶季風氣候。原因是該地冬季受西風帶控制，氣候寒冷干燥；夏季受副熱帶高壓帶控制，氣候溫暖濕潤。

例題2：分析以下氣候現象對農業生產的影響，并提出相應的應對措施。

氣候現象：某地連續兩年夏季降水量偏少，導致農作物減產。

答案：影響：

-降水量偏少導致土壤水分不足，影響作物生長。

-農作物生長周期延長，可能導致病蟲害增加。

應對措施：

-實施節水灌溉，提高水資源利用效率。

-采用抗旱品種，提高作物抗旱能力。

-加強病蟲害防治，減少損失。

例題3：比較以下兩種氣候類型的特點，并分析其對城市規劃和建筑風格的影響。

氣候類型1：地中海氣候

氣候類型2：熱帶雨林氣候

答案：地中海氣候特點：

-夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。

-對城市規劃的影響：適宜建設海濱城市，但需考慮夏季高溫和干旱。

-對建筑風格的影響：建筑應考慮隔熱、通風和遮陽。

熱帶雨林氣候特點：

-全年高溫多雨。

-對城市規劃的影響：適宜建設生態城市，但需考慮排水和防洪。

-對建筑風格的影響：建筑應考慮通風、防潮和隔熱。

例題4：分析以下地區氣候對水資源利用的影響，并提出合理的水資源管理策略。

地區：某地位于干旱半干旱地區，年降水量不足。

答案：影響：

-降水量不足導致水資源短缺，影響農業生產和生活用水。

水資源管理策略：

-推廣節水灌溉技術，提高水資源利用效率。

-建設水庫、蓄水池等蓄水設施，增加水資源儲備。

-發展節水型農業，減少農業用水量。

例題5：某地位于火山活動頻繁的地區，火山噴發對該地氣候有哪些影響？

答案：火山噴發對氣候的影響：

-火山灰和氣溶膠釋放到大氣中，可能引發短期降溫。

-火山灰覆蓋地表，影響地表輻射平衡，可能引發局部氣候變化。

-火山噴發產生的火山灰和氣溶膠可能影響大氣化學成分，對氣候產生長期影響。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解氣候知識時，我嘗試通過視頻、圖片等形式，將抽象的氣候現象與學生的生活實際相結合，提高學生的興趣和參與度。

2.多元化教學方法：在教學中，我采用了講授法、討論法、實驗法等多種教學方法，讓學生在多種互動中學習，培養他們的綜合能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對氣候知識的學習興趣不足：盡管我嘗試了多種教學方法，但仍有部分學生對氣候知識的學習興趣不高，這可能與課程內容相對抽象有關。

2.課堂互動不夠充分：在課堂提問和討論環節，學生的參與度不夠，這可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學生缺乏自信心。

3.教學評價方式單一：目前主要依賴學生的課堂表現和作業完成情況來評價他們的學習成果，缺乏對學生實際應用能力的評估。

反思改進措施（三）

1.豐富教學資源，激發學習興趣：我將嘗試收集更多與氣候相關的教學資源，如紀錄片、在線課程等，通過生動、形象的方式，提高學生的學習興趣。

2.改善課堂互動，提高學生參與度：我將鼓勵學生在課堂上積極參與討論，對于勇于提問或發表觀點的學生給予表揚和鼓勵，營造積極的學習氛圍。

3.優化教學評價方式，關注學生實際應用能力：除了課堂表現和作業完成情況，我還將引入實踐項目、案例分析等方式，全面評估學生的地理知識和實際應用能力。

4.加強與學生的溝通，了解他們的需求：我將定期與學生交流，了解他們對課程內容的反饋和建議，以便更好地調整教學策略。

5.關注氣候變化時事，將現實案例融入教學：我將關注最新的氣候變化動態，將實際案例融入教學中，讓學生了解氣候變化對人類社會的影響，增強他們的社會責任感。課堂1.課堂評價

-提問環節：通過提問學生，了解他們對氣候知識的理解和掌握程度。例如，可以提問：“請大家說出兩種常見的氣候類型及其特點。”通過學生的回答，可以評估他們對氣候基本概念的理解。

-觀察學生參與度：在課堂討論和實驗活動中，觀察學生的參與情況，如是否積極參與討論、是否能夠獨立完成實驗等。

-課堂測試：定期進行課堂小測驗，如選擇題、填空題等，檢驗學生對氣候知識的記憶和應用能力。

-及時反饋：對于學生的回答和表現，給予及時的反饋和評價，鼓勵正確答案，指出錯誤之處，并提供糾正的方法。

2.作業評價

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，包括書面作業和實踐作業。對于書面作業，關注學生的答案是否準確、邏輯是否清晰；對于實踐作業，關注學生是否能夠將理論知識應用于實際操作。

-個性化點評：在批改作業時，不僅指出錯誤，還要給予個性化的點評，鼓勵學生的努力和進步。

-及時反饋：在作業批改后，及時將批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況，并針對存在的問題進行改進。

-作業展示：定期組織作業展示活動，讓學生展示自己的作業成果，促進同學之間的交流和學習。

3.課堂討論與互動

-鼓勵學生參與：在課堂討論中