13《人物描寫一組》教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本教學設計旨在通過《人物描寫一組》這一章節(jié)的學習，引導學生掌握描寫人物的方法，提高學生的觀察力和寫作能力。通過分析課本中的優(yōu)秀范例，讓學生學會從不同角度、運用多種手法描寫人物，為學生的寫作打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對人物描寫細致入微的觀察力，提升學生的語言表達能力和審美鑒賞能力。通過學習課本中的人物描寫，引導學生學會運用生動形象的語言描繪人物形象，增強學生的文學素養(yǎng)和人文精神。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

五年級學生在語文學習上已具備一定的詞匯積累和閱讀理解能力，能夠識別簡單的描寫手法，如外貌描寫、語言描寫等。但在深入理解和運用這些手法進行創(chuàng)造性描寫方面，仍需進一步指導和練習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對人物描寫有天然的興趣，喜歡閱讀生動的人物故事。學生的能力差異較大，部分學生能夠迅速捕捉人物特點，但表達時缺乏細節(jié)；部分學生則可能對人物描寫缺乏信心，表達時過于簡單。學習風格上，有視覺型、聽覺型、動覺型等多種，需要根據(jù)不同風格進行針對性教學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在描寫人物時可能遇到的困難包括：如何準確地捕捉人物特點，如何運用恰當?shù)脑~匯和句式進行描寫，以及如何在描寫中融入情感和創(chuàng)意。此外，對于一些較為復雜的人物關系和內(nèi)心活動的刻畫，學生可能感到難以把握。教學過程中需要引導學生克服這些困難，逐步提高寫作水平。四、教學方法與手段1.采用講授法，通過生動的語言和具體事例，幫助學生理解人物描寫的技巧和方法。

2.引入討論法，組織學生就課本中的人物描寫進行小組討論，鼓勵學生表達個人見解，培養(yǎng)合作學習能力。

3.運用實驗法，讓學生進行角色扮演，親身體驗不同角色的語言、動作、心理等描寫，提高學生的實踐操作能力。

4.利用多媒體教學手段，展示人物描寫相關的圖片、視頻，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生興趣。

5.設計互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習人物描寫，提高學習效率和參與度。五、教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：首先，以一個有趣的人物故事作為導入，如《三國演義》中的關羽，通過多媒體展示關羽的形象，引導學生思考：關羽的形象是如何通過文字描繪出來的？從而引出本節(jié)課的主題——《人物描寫一組》。用時：5分鐘。

2.新課講授

（1）講解人物描寫的基本方法，如外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。

詳細內(nèi)容：通過展示課本中的人物描寫片段，分析其運用了哪些描寫方法，并講解每種方法的技巧和注意事項。例如，分析《紅樓夢》中林黛玉的外貌描寫，讓學生了解如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格。用時：10分鐘。

（2）分析人物描寫在文學作品中的作用，如塑造人物形象、推動情節(jié)發(fā)展、表達主題思想等。

詳細內(nèi)容：結合課本中的例子，講解人物描寫在文學作品中的重要性，并讓學生思考人物描寫如何服務于作品的整體構思。例如，分析《水滸傳》中武松的形象塑造，探討其如何推動故事情節(jié)的發(fā)展。用時：10分鐘。

（3）引導學生學習如何運用人物描寫手法進行寫作練習。

詳細內(nèi)容：以課本中的范文為例，指導學生如何運用所學的人物描寫方法進行寫作，強調(diào)在寫作中注重細節(jié)和情感表達。例如，讓學生嘗試用外貌描寫和語言描寫來塑造一個熟悉的人物形象。用時：10分鐘。

3.實踐活動

（1）學生分組，每組選擇一個課本中的人物進行描寫練習。

詳細內(nèi)容：學生根據(jù)分組，選擇一個課本中的人物，運用所學的人物描寫方法進行描寫，如外貌、語言、動作、心理等方面。用時：15分鐘。

（2）小組內(nèi)互相交流，分享描寫成果，并提出改進意見。

詳細內(nèi)容：各小組展示自己的描寫作品，其他小組成員提出意見和建議，共同提高。用時：10分鐘。

（3）教師選取優(yōu)秀作品進行點評，總結人物描寫的方法和技巧。

詳細內(nèi)容：教師挑選出具有代表性的作品進行點評，強調(diào)人物描寫的重點和難點，并總結人物描寫的方法和技巧。用時：10分鐘。

4.學生小組討論

（1）討論不同描寫方法的特點和適用場景。

舉例回答：學生討論外貌描寫如何突出人物性格，語言描寫如何展現(xiàn)人物個性，動作描寫如何表現(xiàn)人物心理等。用時：5分鐘。

（2）分析人物描寫在推動情節(jié)發(fā)展中的作用。

舉例回答：學生討論人物描寫如何為故事情節(jié)服務，如通過人物描寫揭示人物關系，推動故事發(fā)展等。用時：5分鐘。

（3）探討如何將人物描寫與主題思想相結合。

舉例回答：學生討論在描寫人物時如何融入主題思想，如通過人物描寫表達對美好品質(zhì)的贊美，對人性弱點的批判等。用時：5分鐘。

5.總結回顧

內(nèi)容：對本節(jié)課所學的人物描寫方法進行總結，強調(diào)人物描寫在文學作品中的重要性，鼓勵學生在今后的寫作中運用所學知識。同時，指出本節(jié)課的重難點，如如何捕捉人物特點，如何運用多種描寫手法等。用時：5分鐘。

總用時：45分鐘。六、知識點梳理1.人物描寫概述

-人物描寫的定義：通過對人物的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫，展現(xiàn)人物性格、情感和思想。

-人物描寫的作用：塑造人物形象、推動情節(jié)發(fā)展、表達主題思想。

2.人物描寫的方法

-外貌描寫：通過描述人物的外形特征，如身材、面容、服飾等，展現(xiàn)人物的性格和身份。

-語言描寫：通過人物的對話、獨白等語言表達，揭示人物的性格、情感和思想。

-動作描寫：通過人物的動作行為，反映人物的心理狀態(tài)和性格特點。

-心理描寫：通過人物的內(nèi)心活動，展現(xiàn)人物的感受、想法和情感。

3.人物描寫的技巧

-細節(jié)描寫：通過細節(jié)描寫，使人物形象更加生動具體，增強讀者的感受力。

-對比描寫：通過對比不同人物或同一人物不同側面的描寫，突出人物的特點。

-環(huán)境描寫：通過環(huán)境描寫，烘托人物的心情和故事氛圍。

4.人物描寫的實踐

-角色扮演：通過角色扮演，讓學生親身體驗人物，更好地理解人物性格和情感。

-寫作練習：通過寫作練習，讓學生運用所學的人物描寫方法，創(chuàng)作出有血有肉的人物形象。

5.人物描寫的案例分析

-課本案例：分析課本中的人物描寫片段，如《紅樓夢》中林黛玉的外貌描寫，《水滸傳》中武松的動作描寫等。

-名家案例：分析名家作品中的人物描寫，如魯迅、茅盾、巴金等，了解不同作家的人物描寫風格。

6.人物描寫的注意事項

-真實性：描寫要符合人物性格和生活環(huán)境，避免虛假和夸張。

-適度性：描寫要適度，避免過多細節(jié)導致讀者疲勞，也要避免過于簡單導致人物形象不豐滿。

-創(chuàng)新性：在描寫中融入自己的創(chuàng)意，使人物形象更加鮮活。

7.人物描寫的拓展

-文學作品的閱讀：通過閱讀不同類型的文學作品，了解人物描寫的多樣性和深度。

-寫作技巧的提升：通過寫作練習和反思，不斷提高人物描寫的技巧和水平。七、典型例題講解1.例題：

《紅樓夢》中，林黛玉進賈府時，曹雪芹是如何描寫她的外貌的？

答案：

曹雪芹在描寫林黛玉進賈府時，寫道：“兩彎似蹙非蹙籠眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜似嬌花照水，行動如弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。”這段描寫通過林黛玉的眉眼、體態(tài)、神態(tài)等細節(jié)，展現(xiàn)了她病弱、敏感、多愁善感的性格特點。

2.例題：

在《水滸傳》中，施耐庵如何通過武松的動作描寫來表現(xiàn)他的勇猛？

答案：

施耐庵在描寫武松醉打蔣門神時，寫道：“武松一躍而起，雙手掄起哨棒，照著蔣門神當頭一棒。蔣門神躲閃不及，哨棒正中其腦門，蔣門神應聲倒地。武松見狀，又是一棒，蔣門神再也爬不起來。”這段描寫通過武松的躍起、掄棒、打擊等動作，生動地表現(xiàn)了他的勇猛和力量。

3.例題：

在《西游記》中，吳承恩是如何通過孫悟空的語言描寫來展現(xiàn)他的機智和狡猾的？

答案：

吳承恩在描寫孫悟空與妖精斗法時，寫道：“孫悟空哈哈大笑，說道：‘你這妖精，也不識抬舉，敢來攔我！’說著，便使出七十二變，化作一陣狂風，卷起妖精飛入云端。妖精大驚，急忙化作一道金光，逃之夭夭。”這段描寫通過孫悟空的笑聲和語言，展現(xiàn)了他的機智和狡猾。

4.例題：

在《駱駝祥子》中，老舍是如何通過祥子的心理描寫來表現(xiàn)他的善良和堅韌的？

答案：

老舍在描寫祥子拉車時，寫道：“祥子心里暗暗發(fā)誓，一定要把車拉得更好，讓老板滿意。他忍受著烈日的炙烤，一步一個腳印，堅定地向前走去。他知道，只有通過自己的努力，才能改變自己的命運。”這段描寫通過祥子的心理活動，展現(xiàn)了他的善良和堅韌。

5.例題：

在《童年》中，高爾基是如何通過阿廖沙的外貌描寫來表現(xiàn)他的天真無邪和純真的？

答案：

高爾基在描寫阿廖沙時，寫道：“阿廖沙那雙明亮的眼睛，閃爍著好奇和純真的光芒。他的臉龐瘦小，但透著一股頑皮和天真。他的頭發(fā)短短的，像個小男孩。”這段描寫通過阿廖沙的外貌特征，展現(xiàn)了他的天真無邪和純真。八、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，通過以下方式對學生的學習情況進行全面評估：

（1）提問：在課堂教學中，教師通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解人物描寫的方法時，可以提問：“同學們，你們認為外貌描寫在塑造人物形象中起到了什么作用？”通過學生的回答，教師可以了解他們對知識點的理解和應用能力。

（2）觀察：教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如參與討論的積極性、回答問題的準確性等，來評估學生的學習狀態(tài)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生是否能夠積極參與，是否能夠提出有建設性的意見。

（3）測試：通過課堂小測驗或隨堂練習，檢驗學生對知識點的掌握程度。例如，在講解完人物描寫的方法后，可以讓學生完成一個小練習，要求他們根據(jù)所學知識描寫一個人物。

（4）反饋：教師在課堂教學中及時給予學生反饋，對于學生的正確回答和良好表現(xiàn)給予表揚，對于錯誤或不足之處給予指導，幫助學生及時糾正。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂所學知識的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)評價應注重以下方面：

（1）認真批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，