2023七年級語文上冊第四單元14走一步，再走一步教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課旨在通過《走一步，再走一步》這篇課文，幫助學生深入理解挫折與成長的關系，培養學生在面對困難時堅持不懈、勇敢面對的精神。同時，通過閱讀與討論，提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力。核心素養目標1.提升閱讀理解能力，培養學生深入解讀文本的能力。

2.增強語言運用能力，通過模仿和創作，提升學生的寫作技巧。

3.培養學生面對困難的勇氣和毅力，樹立正確的價值觀。

4.促進審美情趣的提升，讓學生感受文學之美。教學難點與重點1.教學重點，

①理解文章主旨，把握作者通過“走一步，再走一步”傳達的面對挫折的積極態度。

②分析文章結構，學習作者如何通過具體事例和細節描寫來展現主題。

2.教學難點，

①深入挖掘文章中蘊含的人生哲理，引導學生將文本內容與自身成長相結合。

②通過角色扮演和討論，幫助學生克服對表達自己觀點的恐懼，提高口語表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《走一步，再走一步》的課文教材。

2.輔助材料：準備與文章內容相關的圖片、人物肖像畫以及激勵性的視頻片段。

3.教學工具：準備記號筆、便簽紙等，用于課堂討論和筆記記錄。

4.教室布置：創建分組討論區，并設置黑板或白板，用于展示討論成果和課堂小結。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《走一步，再走一步》的預習資料，明確預習目標和要求，如閱讀課文，了解文章背景和作者。

設計預習問題：圍繞文章主題“面對挫折的態度”，設計問題如“作者如何描述挫折？你認為面對挫折的最佳方式是什么？”

監控預習進度：通過在線平臺的訪問記錄和學生的反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，了解文章內容，思考預習問題。

思考預習問題：學生獨立思考問題，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

培養學生的獨立思考能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于克服困難的故事，引出“面對挫折的態度”這一主題。

講解知識點：講解文章中關于挫折的描述，分析作者如何通過一步步的方法克服困難。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己面對挫折的經歷和感受。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解文章主旨。

活動法：通過小組討論，培養學生的合作能力和表達能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解文章主旨，掌握面對挫折的方法。

通過實踐活動，提升學生的溝通能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一篇關于自己面對挫折的經歷的作文，要求學生結合文章中的方法，寫出自己的感悟。

提供拓展資源：推薦相關書籍或視頻，鼓勵學生課后繼續學習。

學生活動：

完成作業：學生完成作文，反思自己的成長經歷。

拓展學習：學生利用拓展資源，進一步了解挫折與成長的關系。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：通過寫作和反思，幫助學生形成自己的觀點。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提升寫作能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，培養終身學習的習慣。知識點梳理1.**文章背景與作者介紹**

-了解作者莫頓·亨特的生平和寫作背景。

-掌握《走一步，再走一步》一文的創作背景和時代意義。

2.**文章主題與主旨**

-確定文章的主題：面對挫折，堅持不懈，最終戰勝困難。

-理解文章的主旨：通過講述作者小時候攀巖的經歷，傳達面對困難時一步步克服的重要性。

3.**文章結構與段落安排**

-分析文章的整體結構：引子、正文、結尾。

-理解各段落之間的邏輯關系，如總分結構、對比結構等。

4.**人物形象與性格特點**

-描述作者和父親的人物形象，分析他們的性格特點。

-分析作者在面對困難時的心理變化，展現其成長過程。

5.**寫作手法與修辭手法**

-分析作者在文章中運用的寫作手法，如細節描寫、心理描寫等。

-識別并解釋文章中使用的修辭手法，如比喻、排比等。

6.**語言表達與風格**

-分析文章的語言特點，如樸實無華、富有感染力等。

-比較不同段落或不同人物的語言風格，理解其背后的原因。

7.**文章中的哲理與啟示**

-提煉文章中蘊含的人生哲理，如堅持不懈、勇敢面對困難等。

-思考文章對個人成長的啟示，如何將文章中的智慧應用到實際生活中。

8.**情感態度與價值觀**

-分析文章中作者和父親的態度，如樂觀、堅定等。

-思考文章對讀者的情感態度和價值觀的影響。

9.**課堂討論與拓展**

-設計與文章內容相關的討論話題，如“如何克服生活中的挫折？”

-推薦與文章相關的拓展閱讀，如其他關于成長、挫折的文學作品。

10.**作業與練習**

-布置與文章內容相關的作業，如寫作練習、口頭報告等。

-設計練習題，幫助學生鞏固對文章的理解和知識點的掌握。板書設計1.文章主題與主旨

①文章主題：面對挫折，堅持不懈

②主旨句：走一步，再走一步，直至成功

2.人物形象與性格特點

①作者：勇敢、堅韌、樂觀

②父親：智慧、冷靜、關愛

3.寫作手法與修辭手法

①細節描寫：攀巖過程中的動作、心理描寫

②比喻：將攀巖比作人生旅程

4.語言表達與風格

①樸實無華：用詞簡潔，情感真摯

②富有感染力：引發讀者共鳴

5.文章中的哲理與啟示

①堅持不懈：面對困難，不放棄，一步步克服

②勇敢面對：勇敢面對挫折，迎接挑戰

6.情感態度與價值觀

①樂觀：積極面對生活，相信困難是暫時的

②堅定：信念堅定，勇往直前

7.課堂討論與拓展

①討論話題：如何克服生活中的挫折？

②拓展閱讀：相關文學作品推薦

8.作業與練習

①寫作練習：以“面對挫折，我選擇……”為題，寫一篇短文

②練習題：分析文章中的修辭手法，并解釋其作用教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-專注力：評估學生在課堂上的專注程度，是否能夠集中注意力聽講和參與活動。

-積極性：記錄學生是否表現出積極的學習態度，是否主動參與課堂活動。

2.小組討論成果展示：

-合作精神：評價學生在小組討論中的合作表現，是否能夠尊重他人意見，共同完成任務。

-思維深度：分析小組討論的深度，是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠深入分析問題。

-表達能力：評估學生在小組討論中的表達能力，是否能夠清晰、準確地傳達自己的觀點。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗學生對文章主題、人物形象、寫作手法等知識點的掌握程度。

-應用能力：測試學生是否能夠將所學知識應用到實際情境中，如分析類似文章的寫作特點。

-創新思維：觀察學生在測試中的創新思維，是否能夠提出新穎的觀點或解決方案。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，包括預習、課堂參與、作業完成等方面。

-互評活動：組織學生進行互評，讓學生互相評價學習態度、討論表現、作業質量等。