10《日月潭》第一課時教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《日月潭》第一課時教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《日月潭》第一課時教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

3.授課時間：2024年9月15日（星期一）上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會日月潭的美麗和祖國寶島臺灣的秀麗風(fēng)光。

②通過學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識“潭、碧、峰、奇”等生字，學(xué)會生字，并能用它們組詞造句。

③理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，感受作者對日月潭的喜愛之情。

2.教學(xué)難點，

①理解課文中的重點句子，如“日月潭的水真美啊！”，體會作者對日月潭美景的贊美之情。

②通過觀察圖片和想象，感受日月潭在不同季節(jié)的景色變化，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

③結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生體會文章中的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文二年級上冊教材配套資源。

3.信息化資源：日月潭風(fēng)景圖片、相關(guān)音頻資料。

4.教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、朗讀示范、小組討論、角色扮演。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

老師微笑著走進(jìn)教室，學(xué)生們紛紛抬頭看我。

老師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，它叫做《日月潭》。在上課之前，請同學(xué)們先閉上眼睛，想象一下，如果你們?nèi)ト赵绿队瓮妫銜吹绞裁礃拥木吧兀浚ㄉ宰魍ｎD）現(xiàn)在，請大家睜開眼睛，和你的同桌分享一下你的想象。

（學(xué)生分享，老師認(rèn)真傾聽，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)）

2.初讀課文，整體感知

老師：好的，現(xiàn)在請大家打開書本，我們一起朗讀這篇課文。注意，我們要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，爭取讀得流利、有感情。

（學(xué)生齊讀課文）

老師：非常好，大家都讀得很認(rèn)真。接下來，請同學(xué)們獨立思考，找出你認(rèn)為最美的句子，并用筆圈出來。

（學(xué)生自主閱讀，老師巡視指導(dǎo)）

3.理解課文內(nèi)容，探究主旨

老師：現(xiàn)在，請同學(xué)們分享一下你找到的最美的句子，并說明你為什么認(rèn)為它是美的。

（學(xué)生分享，老師引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)表意見）

老師：同學(xué)們找出的句子都很美，它們都描繪了日月潭的美麗景色。接下來，我們來探究一下課文的主旨。請同學(xué)們再次朗讀課文，注意抓住關(guān)鍵句子，體會作者對日月潭的贊美之情。

（學(xué)生再次朗讀課文）

老師：通過剛才的朗讀，大家有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？

（學(xué)生分享，老師引導(dǎo)總結(jié)）

4.朗讀示范，指導(dǎo)朗讀

老師：下面，請老師為大家示范朗讀課文，希望大家能夠?qū)W習(xí)到朗讀的方法。

（老師示范朗讀，學(xué)生認(rèn)真聆聽）

老師：現(xiàn)在，請同學(xué)們分組，每組選出一個代表進(jìn)行朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，提出自己的建議。

（學(xué)生分組朗讀，老師巡視指導(dǎo)）

5.詞語學(xué)習(xí)，生字教學(xué)

老師：在學(xué)習(xí)課文的過程中，我們遇到了一些生字，請同學(xué)們翻開書本，跟老師一起學(xué)習(xí)這些生字。

（老師講解生字，學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)）

老師：接下來，請同學(xué)們用今天學(xué)習(xí)的生字，分別組詞造句，展示給大家。

（學(xué)生組詞造句，老師點評）

6.修辭手法分析，體會文章情感

老師：在課文中，作者運用了比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動形象。請同學(xué)們找出課文中運用了這些修辭手法的句子，并分析它們的效果。

（學(xué)生找出句子，老師引導(dǎo)學(xué)生分析）

老師：通過學(xué)習(xí)這些修辭手法，我們不僅感受到了文章的美，還體會到了作者對日月潭的喜愛之情。

7.課后拓展，延伸思考

老師：同學(xué)們，今天的課就上到這里。課后，請同學(xué)們思考一個問題：如果你有機(jī)會去日月潭游玩，你會做些什么呢？請你用文字或者畫筆畫下來，下節(jié)課我們一起來分享。

（學(xué)生課后拓展）

8.總結(jié)提升

老師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了日月潭的美麗景色，學(xué)習(xí)了生字和修辭手法，體會了作者的情感。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注大自然，用心感受生活的美好。

老師：好了，今天的課就上到這里，下課！同學(xué)們再見！知識點梳理1.課文內(nèi)容理解

-日月潭的地理位置和特點

-日月潭的四季景色變化

-日月潭的傳說故事

2.詞語學(xué)習(xí)

-生字詞：潭、碧、峰、奇、環(huán)、抱、綠、靜、明、波、映、畫、奇麗、美麗、秀麗、名勝古跡、祖國、寶島、臺灣

-詞語運用：理解詞語在句子中的意思，并能用詞語造句

3.朗讀技巧

-正確、流利、有感情地朗讀課文

-注意停頓、語氣和節(jié)奏

4.修辭手法

-比喻：如“日月潭的水真美啊！”

-擬人：如“日月潭好像一面明亮的鏡子”

5.課文結(jié)構(gòu)

-課文分為幾個部分，每個部分的主要內(nèi)容

-課文的開頭和結(jié)尾分別寫了什么

6.情感態(tài)度價值觀

-對祖國寶島臺灣的熱愛之情

-對大自然的贊美之情

-對家鄉(xiāng)的眷戀之情

7.文化素養(yǎng)

-了解日月潭的歷史文化背景

-了解臺灣的自然風(fēng)光和民俗風(fēng)情

8.寫作方法

-描寫景物的順序和方法

-運用修辭手法使文章生動形象

9.課后練習(xí)

-復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識

-通過課后練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力

10.教學(xué)評價

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，評價學(xué)生的閱讀理解、朗讀技巧、詞語運用等方面的能力

-通過評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文內(nèi)容邏輯關(guān)系

①日月潭的自然景觀：介紹日月潭的地理位置、四季景色變化、湖水清澈等特點。

②日月潭的傳說故事：講述日月潭的形成傳說，以及與之相關(guān)的民間故事。

③日月潭的文化意義：探討日月潭在中華民族文化中的地位，以及其在臺灣文化中的特殊意義。

2.詞語邏輯關(guān)系

①生字詞：潭、碧、峰、奇、環(huán)、抱、綠、靜、明、波、映、畫、奇麗、美麗、秀麗、名勝古跡、祖國、寶島、臺灣

②詞語運用：通過具體句子，展示詞語在文中的含義和用法。

3.修辭手法邏輯關(guān)系

①比喻：使用比喻手法，如“日月潭的水真美啊！”

②擬人：通過擬人手法，如“日月潭好像一面明亮的鏡子”，賦予自然景觀以人的情感。

4.課文結(jié)構(gòu)邏輯關(guān)系

①開頭：引出主題，點明日月潭的美麗。

②主體：詳細(xì)描繪日月潭的自然景觀和傳說故事。

③結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)對日月潭的喜愛之情。

5.情感態(tài)度價值觀邏輯關(guān)系

①愛國主義情感：通過對日月潭的贊美，表達(dá)對祖國寶島臺灣的熱愛。

②自然崇拜：體現(xiàn)對大自然的敬畏和贊美之情。

③家鄉(xiāng)情懷：反映對家鄉(xiāng)的眷戀和思念。

6.教學(xué)評價邏輯關(guān)系

①閱讀理解：評價學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

②朗讀技巧：評價學(xué)生的朗讀表現(xiàn)，包括發(fā)音、語調(diào)、節(jié)奏等。

③詞語運用：評價學(xué)生運用生字詞的能力。

④修辭手法：評價學(xué)生對修辭手法的理解和運用能力。課堂1.課堂提問

-通過提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，提問“你們認(rèn)為日月潭的景色美在什么地方？”來激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們分享自己的觀點。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括朗讀、討論和回答問題的積極性。

2.小組討論

-安排學(xué)生分組討論課文中的修辭手法，如比喻和擬人，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)來加深理解。

-評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括表達(dá)觀點的清晰度、傾聽他人意見的態(tài)度以及團(tuán)隊合作的精神。

3.角色扮演

-讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過角色扮演來體會人物的情感和經(jīng)歷。

-評價學(xué)生的角色表現(xiàn)，包括對角色的理解、情感表達(dá)和臺詞的記憶。

4.朗讀展示

-組織學(xué)生進(jìn)行朗讀展示，評價學(xué)生的朗讀技巧，如發(fā)音準(zhǔn)確度、語調(diào)變化和情感傳達(dá)。

-對學(xué)生的朗讀給予及時的反饋，鼓勵他們在朗讀中注意情感的投入。

5.作業(yè)反饋

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在詞語運用、句子結(jié)構(gòu)和修辭手法方面的進(jìn)步。

-在課堂上對作業(yè)進(jìn)行點評，表揚做得好的地方，指出需要改進(jìn)的地方。

6.學(xué)生自評與互評

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

-鼓勵學(xué)生之間