12《論語十二章》教學設計-2024-2025學年統編版語文七年級上冊（2024）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）12《論語十二章》教學設計-2024-2025學年統編版語文七年級上冊（2024）課程基本信息1.課程名稱：《論語十二章》教學設計

2.教學年級和班級：七年級上冊

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生理解傳統文化，提升文言文閱讀能力，增強文化自信；通過《論語十二章》的學習，引導學生體會儒家思想，培養道德修養，提高思辨能力；同時，鍛煉學生的合作探究能力和表達能力，促進學生形成正確的價值觀和人生觀。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《論語十二章》中的核心思想，如仁、禮、孝、忠等，并能夠將其與現代社會價值觀相結合。

②掌握文言文閱讀的基本方法，包括斷句、理解詞義、把握文章結構等，提高學生的文言文閱讀能力。

2.教學難點，

①深入理解儒家思想在現代社會中的意義，幫助學生建立正確的價值觀和人生觀。

②理解文言文中的古代文化背景，如禮儀制度、社會風俗等，增強學生對傳統文化的認識。

③培養學生獨立思考和批判性思維的能力，通過討論和辯論，引導學生對《論語》中的觀點進行深入的思考和評價。

④提高學生的合作探究能力，通過小組討論和合作學習，共同解決學習中遇到的問題。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師結合多媒體展示《論語》的歷史背景和作者思想，引導學生初步了解儒家文化。

2.討論法：組織學生分組討論《論語》中的經典語句，培養學生的思辨能力和團隊合作精神。

3.案例分析法：選取《論語》中的實際案例，引導學生分析其中的道德觀念，提升學生的道德素養。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示《論語》的相關圖片、視頻等，增強課堂的直觀性和趣味性。

2.網絡資源整合：利用網絡平臺提供的學習資料，拓展學生的知識視野，豐富教學內容。

3.教學軟件應用：借助教學軟件進行互動教學，如在線測試、游戲化學習等，提高學生的學習積極性。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《論語》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們對古代經典文化有多少了解？有沒有聽說過《論語》？”

展示一些關于《論語》的圖片或視頻片段，如孔子畫像、論語中的經典語句等，讓學生初步感受《論語》的魅力或特點。

簡短介紹《論語》的基本概念和重要性，指出《論語》是儒家學派的經典著作，對后世影響深遠，為接下來的學習打下基礎。

二、基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《論語》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《論語》的定義，強調它是記錄孔子及其弟子言行的語錄體著作。

詳細介紹《論語》的組成部分，如《學而》、《為政》、《八佾》等篇目，以及各篇的主要內容。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《論語》的特性和重要性。

過程：

選擇《論語》中的幾個典型案例，如孔子的教育思想、仁愛觀念等進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《論語》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用儒家思想解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《論語》相關的主題進行深入討論，如“仁愛在現代社會中的應用”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《論語》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《論語》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《論語》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《論語》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用儒家思想。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《論語》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中踐行儒家思想。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《論語》其他篇章的選讀，如《里仁》、《公冶長》等，讓學生進一步了解孔子的思想和儒家文化。

-《孟子》中關于仁政、民本等思想的介紹，對比孔子和孟子的思想異同，引導學生深入思考儒家思想的演變。

-《大學》、《中庸》等四書的其他篇章，幫助學生建立起對儒家思想全面的認識。

-《史記》中關于孔子的生平記載，讓學生通過歷史文獻了解孔子的真實形象。

-有關儒家思想的現代解讀書籍，如《論語今讀》、《儒家的智慧》等，幫助學生將傳統文化與現代生活相結合。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以選擇《論語》中的某一句或某一段進行深入解讀，撰寫讀書筆記或心得體會。

-組織學生開展小組討論，針對《論語》中的某一觀點進行辯論，如“仁愛是否應該成為現代社會的主要價值觀”。

-鼓勵學生參與社區服務或社會實踐活動，將儒家思想中的“仁、義、禮、智、信”等價值觀融入到實際行動中。

-建議學生查閱相關歷史資料，了解儒家思想在不同歷史時期的發展變化，以及對社會的影響。

-鼓勵學生創作以儒家思想為主題的文學作品，如詩歌、散文等，通過藝術形式表達對儒家文化的理解和感悟。

-開展“儒家文化進校園”活動，邀請專家學者舉辦講座，讓學生與專家面對面交流，深化對儒家思想的認識。

-組織學生參觀儒家文化遺址，如孔廟、孔府等，通過實地考察增強對傳統文化的體驗和認同。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了學生的積極性，也讓他們更加深入地理解了《論語》中的思想。

2.跨學科教學：結合歷史、哲學等學科，讓學生從多個角度理解《論語》的文化內涵，這種跨學科的教學方式有助于拓寬學生的知識面。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學方法，但部分學生在課堂上仍然表現出參與度不高，這可能是因為他們對《論語》的內容不夠熟悉，或者對課堂活動缺乏興趣。

2.教學深度不夠：在講解《論語》時，我發現有些學生對于一些深層次的思想理解不夠，這可能是因為我在講解時沒有深入淺出，或者是因為我沒有充分調動學生的思考。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.提前準備：在上課前，我會提前準備一些與《論語》相關的歷史背景和文化知識，以便在課堂上更好地引導學生。

2.增加互動環節：我會設計更多有趣的互動環節，如知識競賽、辯論賽等，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.深化教學內容：在講解《論語》時，我會更加注重對深層次思想的挖掘，引導學生進行批判性思考，幫助他們更好地理解儒家文化。

4.多元化評價方式：除了課堂表現和作業，我還將引入學生自評、互評等方式，以及定期的知識測試，全面評估學生的學習效果。

5.加強與學生的溝通：我會定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，根據學生的反饋調整教學策略，確保教學內容的實用性和針對性。典型例題講解在《論語》的教學中，理解孔子的道德觀念和人生哲學是重要的教學目標。以下是一些與《論語》中的道德教育相關的例題，以及相應的答案。

例題一：

孔子在《論語·顏淵》中說：“克己復禮為仁。”請解釋這句話的含義，并舉例說明如何在日常生活中踐行“克己復禮”。

答案一：

這句話的意思是，通過克制自己的私欲，回歸到禮的規范中去，這就是仁。在日常生活中踐行“克己復禮”，可以體現在以下幾個方面：

-尊重他人，不侵犯他人的權益。

-在公共場合遵守秩序，不隨意插隊。

-在家庭中孝順父母，尊敬長輩。

例題二：

《論語·子罕》中提到：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言。”請解釋這句話，并說明它對現代人的啟示。

答案二：

這句話的意思是，君子在飲食上不追求過度的飽食，在居住上不追求過分的安逸，做事敏捷但言語謹慎。對現代人的啟示是：

-在生活中保持簡樸，不追求物質上的奢華。

-在工作中勤奮努力，但要注意言行舉止，避免不必要的爭議。

例題三：

《論語·學而》中孔子說：“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。”請解釋這句話，并舉例說明如何做到“泛愛眾”。

答案三：

這句話的意思是，作為弟子，在家中要孝順父母，在外面要尊敬兄長，言行謹慎，誠信待人，廣泛地愛所有的人，親近那些有仁德的人。做到“泛愛眾”可以表現為：

-對朋友、同學、同事等保持友善的態度。

-在公共場所幫助需要幫助的人，如老人、兒童等。

-在社會中積極參與公益活動，貢獻自己的力量。

例題四：

《論語·為政》中孔子說：“溫故而知新，可以為師矣。”請解釋這句話，并說明它對學習的重要性。

答案四：

這句話的意思是，通過復習舊知識，可以發現新的理解和體會，這樣就可以成為別人的老師。這句話強調了學習的重要性，對學習的重要性包括：

-復習是鞏固知識、提高記憶力的有效方法。

-通過復習，可以發現知識之間的聯系，形成更深入的理解。

-能夠傳授知識的人，通常也是對該知識有深刻理解的人。

例題五：

《論語·里仁》中孔子說：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”請解釋這句話，并說明它在自我提升中的作用。

答案五：

這句話的意思是，看到有德行的人就想要向他看齊，看到不賢的人就反省自己是否有類似的問題。這句話在自我提升中的作用是：

-通過觀察他人，學習他人的優點，提升自己的道德修養。

-反省自己的不足，及時改正錯誤，不斷自我完善。

-培養積極向上的心態，以賢者為榜樣，不斷追求進步。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀并復述《論語》中你最喜歡的章節，并簡要說明理由。要求字數在300字左右。

目的：通過閱讀，加深對《論語》中思想的理解和記憶，同時提高學生的語言表達能力。

2.選擇《論語》中的一句話，結合自身實際，談談你對這句話的理解和體會。要求字數在200字左右。

目的：培養學生對經典語句的思考能力，以及將傳統文化與個人生活相結合的能力。

3.編寫一篇關于“仁”的短文，可以從孔子的思想出發，結合現代社會的實際情況進行論述。要求字數在400字左右。

目的：通過寫作，讓學生深入理解“仁”的內涵，并學會將其應用于實際生活中。

4.觀看一部與儒家思想相關的紀錄片或電影，寫一篇觀后感，分享你的收獲和思考。要求字數在500字左右。

目的：通過觀看影視作品，拓展學生的視野，加深對儒家文化的理解。

5.搜集關于孔子的生平事跡或儒家思想對后世影響的相關資料，整理成一份報告，要求字數在800字左右。

目的：培養學生獨立研究和整理資料的能力，同時加深對儒家文化歷史的了解。

作業反饋：

1.對學生的作業進行及時批改，確保每位學生的作業都能得到反饋。

2.對作業中的優點給予肯定，鼓勵學生在今后的學習中繼續保持。

3.針對作業中的不足，提出具體的改進建議，幫助學生克服困難，提高學習效果。

4.在課堂上分享學生的優秀作業，為其他學生提