6狼牙山五壯士教學設計-2024-2025學年統編版語文六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：狼牙山五壯士

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數：1課時核心素養目標1.文本理解與鑒賞：培養學生深入理解課文內容，體會革命先烈的英勇事跡，提高對英雄人物的敬佩之情。

2.情感態度價值觀：引導學生樹立正確的價值觀，弘揚愛國主義精神，培養不畏艱險、勇于擔當的品質。

3.文化傳承與理解：讓學生了解民族英雄的故事，增強對中華民族優秀傳統文化的認同感和傳承意識。

4.語言表達與運用：提升學生的語言表達能力，通過閱讀、討論和寫作等活動，鍛煉學生的語言組織能力和邏輯思維能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：六年級學生在之前的學習中已經接觸過一些關于革命歷史的知識，對英雄人物有一定的了解。他們對戰爭、犧牲、英雄主義等概念有一定的認知基礎。

2.學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對歷史題材的課文通常表現出較高的興趣，他們具備一定的閱讀理解能力，能夠通過課文內容了解故事情節。在學習風格上，部分學生可能更傾向于通過討論和合作學習來深入理解課文，而另一部分學生可能更喜歡獨立閱讀和深入思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對狼牙山五壯士的事跡理解不夠深入，難以體會到英雄人物的偉大精神。此外，學生在分析課文中的細節和情感表達時，可能會遇到理解障礙。此外，由于課文涉及戰爭和犧牲，部分學生可能會感到情感上的不適，需要教師給予適當的引導和關懷。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生逐步深入理解課文內容，同時鼓勵學生分享自己的理解和感受。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演狼牙山五壯士，體驗他們的英勇行為，加深對英雄事跡的感悟。

3.利用多媒體展示相關歷史圖片和視頻資料，增強學生對歷史背景和人物形象的直觀認識。

4.組織小組討論，讓學生分析課文中的情感表達和人物心理，培養批判性思維能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：在課前，教師通過班級微信群發布關于《狼牙山五壯士》的預習資料，包括PPT展示的背景資料和視頻片段，要求學生了解五位壯士的英雄事跡。

設計預習問題：教師設計問題如“五位壯士有哪些英勇行為？他們在面對生死抉擇時表現出了怎樣的精神？”引導學生思考。

監控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和思維導圖，教師了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生在課前自主閱讀預習資料，初步了解課文內容。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和疑問提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習資料的分享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過講述狼牙山五壯士的英勇事跡，引出本節課的主題。

講解知識點：教師詳細講解五位壯士的英雄行為及其背后的精神內涵。

組織課堂活動：教師組織學生進行角色扮演，讓學生體驗壯士們的英勇和犧牲精神。

解答疑問：教師針對學生在活動中的疑問進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考教師的講解。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗英雄的勇氣。

提問與討論：學生提出自己的疑問，并與其他同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解英雄事跡。

活動教學法：通過角色扮演，讓學生在實踐中感受英雄精神。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：教師布置關于《狼牙山五壯士》的寫作作業，要求學生表達自己對英雄事跡的理解。

提供拓展資源：教師推薦相關書籍和網站，供學生課后進一步學習。

反饋作業情況：教師批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成寫作作業，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用教師提供的資源進行拓展學習。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：通過反思，幫助學生自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-《狼牙山五壯士》事跡相關書籍：《狼牙山五壯士傳》、《紅色記憶——狼牙山五壯士的故事》等。

-歷史紀錄片：《狼牙山五壯士》、《抗日戰爭》等。

-紀念館信息：狼牙山五壯士紀念館、抗日戰爭紀念館等。

-網絡資料：狼牙山五壯士事跡的相關報道、評論等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：鼓勵學生閱讀《狼牙山五壯士傳》等書籍，深入了解五位壯士的英雄事跡，感受他們的英勇精神。

-觀看歷史紀錄片：組織學生觀看《狼牙山五壯士》等紀錄片，通過影像資料更加直觀地了解歷史事件。

-參觀紀念館：組織學生參觀狼牙山五壯士紀念館，實地感受英雄們的事跡，加深對英雄精神的認同。

-研究歷史背景：引導學生了解抗日戰爭的歷史背景，認識狼牙山五壯士所處的歷史環境，體會他們的英勇行為。

-撰寫心得體會：要求學生結合自己的學習體會，撰寫一篇關于狼牙山五壯士事跡的心得體會，表達對英雄的敬佩之情。

-小組討論：組織學生以小組為單位，討論狼牙山五壯士的事跡，分享各自的觀點和感受，培養團隊合作能力。

-創作文學作品：鼓勵學生以狼牙山五壯士為原型，創作一篇短篇小說或詩歌，表達對英雄的敬意。

-制作宣傳海報：讓學生以狼牙山五壯士的事跡為主題，設計并制作宣傳海報，提高學生對英雄事跡的傳播意識。

-參與志愿服務：組織學生參與志愿服務活動，將狼牙山五壯士的英勇精神付諸實踐。教學反思與總結這節課下來，我對《狼牙山五壯士》的教學有了不少反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了講授與討論相結合的方式，這是挺不錯的。課堂上，我詳細講解了五位壯士的英雄事跡，讓學生對他們的英勇行為有了更深刻的理解。同時，我也組織了小組討論，讓他們分享自己的看法和感受。我發現這樣的教學方法挺有效的，學生們在討論中不僅加深了對課文的理解，還提高了他們的表達能力和團隊協作能力。

在教學策略上，我注意到了幾個小細節。比如，我在導入新課的時候，用了一個小故事來吸引學生的興趣，這個方法效果不錯。另外，我還利用了多媒體資源，比如歷史圖片和視頻，讓學生更直觀地感受到那個時代的艱苦和壯士們的英勇。這些小策略我覺得都挺實用的，以后的教學中我還會繼續運用。

管理方面，我盡量營造了一個輕松、積極的學習氛圍。我發現，當學生感到舒適和放松時，他們的學習效果往往會更好。所以，我盡量讓他們在課堂上自由表達，鼓勵他們提問和討論。

當然，這節課也存在一些不足。比如，部分學生對于課文中的細節理解不夠深入，我在講解時可能沒有做到足夠的細致。另外，課堂上的討論環節，有些學生參與度不高，這可能是因為他們對話題不夠熟悉或者缺乏自信。這些問題需要我在今后的教學中加以改進。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解課文時，我會更加注重細節，幫助學生更好地理解課文內容。

-為了提高學生的參與度，我會在課前做一些準備工作，比如設計一些與課文內容相關的問題，讓學生提前思考。

-我會鼓勵學生多參與討論，提供更多的機會讓他們表達自己的觀點。

-為了增強學生的自信心，我會適當表揚他們的進步，讓他們在課堂上更加積極。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體上很積極。他們對《狼牙山五壯士》的故事表現出濃厚的興趣，能夠認真聽講并積極參與討論。在角色扮演活動中，學生們能夠較好地進入角色，展現了他們對英雄事跡的理解和情感投入。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠圍繞課文內容提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。他們通過討論，不僅加深了對課文的理解，還鍛煉了團隊合作和溝通能力。在展示成果時，各小組能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現了良好的組織能力和表達能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對課文內容的理解和記憶。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于狼牙山五壯士事跡的問題，顯示出他們對課文內容的掌握程度較高。但也有一部分學生在細節理解上存在困難，需要進一步加強對課文內容的深入講解。

4.學生自評與互評：

在課后，我組織了學生進行自評和互評。學生們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現，包括參與度、表達能力和對知識的掌握程度。在互評環節，學生們能夠提出建設性的意見，幫助彼此改進。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我對學生的積極性和參與度給予了肯定，同時也指出了他們在細節理解上的不足。我鼓勵學生們在今后的學習中，不僅要關注整體，還要注重細節，提高對知識的深入理解能力。

對于小組討論成果展示，我表揚了學生們在團隊合作和溝通方面的進步，同時也提醒他們在展示時要注意邏輯性和條理性。

在隨堂測試的反饋中，我針對學生的錯誤進行了個別輔導，幫助他們理解和糾正錯誤。同時，我也提醒學生們在復習時要注重對細節的把握。

對于學生自評與互評，我鼓勵學生們繼續保持這種自我反思和互相學習的態度，這對于他們的個人成長和團隊協作都是有益的。

總體來說，這節課的教學效果是令人滿意的。學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲和進步。在今后的教學中，我將繼續關注學生的個體差異，提供更加個性化的指導，以促進每個學生的全面發展。板書設計①狼牙山五壯士簡介：

-姓名：馬寶玉、葛振林、宋學義、胡德林、胡福才

-事件：抗日戰爭時期，在狼牙山戰斗中英勇跳崖

②英雄壯舉：

-英勇抗擊日軍，堅守陣地

-在彈盡糧絕、無法脫險的情況下，集體跳崖

③壯士精神：

-愛國主義精神

-英勇頑強、寧死不屈的斗爭精神

-無私奉獻、不怕犧牲的崇高品德

④課文關鍵詞：

-狼牙山五壯士

-英勇、堅定、無私、無畏

-歷史見證、民族精神、英雄傳承

⑤相關歷史背景：

-抗日戰爭時期

-國共合作，民族抗戰

-狼牙山戰斗的背景和意義重點題型整理1.題型：簡述狼牙山五壯士的英雄事跡。

答案：狼牙山五壯士在抗日戰爭時期，面對日軍圍攻，堅守狼牙山陣地，與敵人展開殊死搏斗。在彈盡糧絕、無法脫險的情況下，他們集體跳崖，英勇犧牲，展現了崇高的愛國主義精神和革命英雄主義精神。

2.題型：分析五位壯士跳崖的原因。

答案：五位壯士跳崖的原因主要有兩點：一是他們堅守陣地，英勇抗擊日軍，但最終彈盡糧絕，無法繼續戰斗；二是他們不愿成為日軍的俘虜，選擇了壯烈犧牲。

3.題型：解釋“壯士精神”的含義。

答案：“壯士精神”是指五位壯士在抗日戰爭中所展現出的愛國主義精神、英勇頑強、寧死不屈的斗爭精神以及無私奉獻、不怕犧牲的崇高品德。

4.題型：結合課文內容，談談你對“民