專題四教材重點實驗

一'測量性重點實驗

類型1力學

實驗1測量固體密度

1.大豆是遼寧重要的農(nóng)產(chǎn)品，被廣泛應(yīng)用于食品加工、傳統(tǒng)藥膳中.小明想測量

大豆的密度.

甲乙丙

第1題圖

（1）如圖甲所示，取出天平放在水平桌面上，小明發(fā)現(xiàn)此時天平指針偏向中央

刻度線左側(cè)，接下來的操作是，然后向調(diào)節(jié)平

衡螺母，使天平在水平位置平衡.

（2）實驗中測出空燒杯的質(zhì)量是20.2g,然后向燒杯中倒入適量飽滿的大豆并放

在天平左盤上，天平水平平衡時秩碼和游碼的位置如圖乙所示，則大豆的質(zhì)量為

_______g-

（3）［方案對比］測量大豆體積時，小明和小華設(shè)計了不同的方案：

①如圖丙，小明在量筒內(nèi)注入適量水，將燒杯中的大豆緩慢倒入量筒的水中（大

豆全部沉底且不吸水），則大豆的密度為kg/m3；

②小華將燒杯中的大豆直接倒入空量筒中，抖動量筒，使大豆表面平整，讀出大

豆的體積.

針對以上兩種方案進行了分析，你認為的方案能使測量結(jié)果誤差更小.

（4）小明的同桌小紅在設(shè)計實驗方案時先用圖丙操作測量出大豆體積，再用圖

乙操作測量大豆的質(zhì)量，該方案容易導(dǎo)致所測大豆的密度（選填“偏大”

或“偏小”）.

2.（2024汕頭模擬）小明發(fā)現(xiàn)橙子放入水中會下沉，于是想辦法測量它的密度.

第2題圖

（1）將托盤天平放在水平桌面上，將標尺上的游碼移至零刻度線處，調(diào)節(jié)平衡

螺母，直到指針，表示天平平衡.

（2）用天平測量橙子質(zhì)量，天平平衡時右盤祛碼的質(zhì)量和游碼的位置如圖所示,

橙子質(zhì)量為g,小明利用排水法測得橙子的體積為150cm3,則橙子的密

度是kg/m3.

（3）做實驗時，小明若先用排水法測出橙子的體積，接著用天平測得橙子質(zhì)量

會（選填“偏大”或“偏小”）.

（4）小亮不用天平，利用彈簧測力計、細線、盛有水的大燒杯等器材，也巧妙

測出了橙子的密度.請你將他的測量步驟補充完整.

①用測出橙子的重力G；

②用彈簧測力計提著橙子緩慢浸沒在水中，此時就等于橙子的體

積，讀出此時彈簧測力計的示數(shù)B；

③橙子密度的表達式為："橙=（用測出的物理量和已知量的字

母表示，水的密度用"水表示）.

實驗2測量液體密度

3.（2024臨沂改編）2024年5月12日，臨沂日報以《時光奔涌日日新沂蒙風

光處處好》為題，報道了臨沂市全面推進鄉(xiāng)村振興的具體做法，其中采用原位生

態(tài)凈化槽凈化農(nóng)村生活污水是鄉(xiāng)村生態(tài)振興的有效措施.小明想知道經(jīng)過凈化槽

凈化后的水的密度，他進行了如下測量.

第3題圖

（1）將一臺能正常使用的托盤天平放在水平桌面上，指針的位置如圖甲所示，

向左調(diào)節(jié)平衡螺母，但始終未能將天平調(diào)平衡，原因可能是游碼未移到稱量標尺

左端的.

（2）將天平調(diào)平衡后，先測空燒杯的質(zhì)量.天平平衡時，右盤中的祛碼和稱量標

尺上游碼的位置如圖乙所示，則空燒杯的質(zhì)量為g.

（3）將適量的凈化后的水倒入燒杯中，并通過燒杯上的刻度直接讀出水的體積

為50mL,然后用天平測出燒杯和水的總質(zhì)量為78.2g,則凈化后的水的密度為

g/cnr5.此測量值誤差太大，主要原因是.

（4）將燒杯中的水全部倒入量筒中，如圖丙所示，則水的體積為mL.

利用這一數(shù)據(jù)計算出凈化后的水的密度（選填“大于”“等于”或“小于”）

其真實值.

類型2電學

實驗3測量定值電阻的阻值

4.（2024佛山模擬改編）在伏安法測電阻的實驗中，老師為同學們提供的實驗

器材有：2節(jié)新干電池，電流表、電壓表各一個，開關(guān)一個，阻值約為10Q的待

測電阻&,滑動變阻器三個，導(dǎo)線若干.

第4題圖

（1）滑動變阻器規(guī)格如下，為較好地完成該實驗應(yīng)選擇哪個滑動變阻器

（填字母）.

A.“5Q1A”B.“30Q2A"C.“200Q1.25A”

（2）用筆畫線代替導(dǎo)線將圖中電路連接完整.

（3）連接電路時，開關(guān)應(yīng)；閉合開關(guān)前，應(yīng)將滑動變阻器的滑片移

到.

（4）閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù)，而電壓表有示數(shù)，則電路故障可能是待測

電阻尺處.

（5）排除故障后，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片做了多組實驗并記錄了數(shù)

據(jù)，如下表所示，則待測電阻&=Q（結(jié)果保留1位小數(shù)）.

實驗次序123

電壓表示數(shù)U/V1.52.02.5

電流表示數(shù)〃A0.140.220.24

5.一題多設(shè)問某興趣小組為了測量定值電阻的阻值，設(shè)計了如圖甲所示的實

驗電路圖，已知電源電壓恒為3V,滑動變阻器的規(guī)格為“20Q1A”.

第5題圖

(1)用筆畫線代替導(dǎo)線將實驗電路補充完整.

(2)正確連接電路后，閉合開關(guān)S,發(fā)現(xiàn)兩電表均無示數(shù).為查找問題，先將導(dǎo)

線1從。點斷開，然后依次接觸Ac、d、e點，發(fā)現(xiàn)接觸爪c兩點時兩電表均

無示數(shù)，接觸d、e兩點時，兩電表都有示數(shù)，若電路僅有一處故障，則電路故

障可能是.

(3)排除故障后，移動滑動變阻器滑片，當電壓表示數(shù)為1.3V時，電流表示數(shù)

如圖乙所示，則此次測量定值電阻的阻值為Q.

(4)為減小誤差，需要多次測量數(shù)據(jù)，請你幫助興趣小組的同學設(shè)計一個實驗

數(shù)據(jù)記錄表格.

(5)另一組同學利用圖丙所示電路也完成了該實驗.電源電壓不變，滑動變阻器

的最大阻值為Ho,。、。為滑動變阻器兩端點，請把實驗步驟補充完整.

①閉合開關(guān)S,移動滑動變阻器滑片尸至。端，讀出電壓表示數(shù)Ui；

②閉合開關(guān)S,,讀出電壓表示數(shù)。2,則待測電阻

的表達式尺=(用尺0、U'、。2表示).

拓展設(shè)問

(6)小芳查閱資料了解到，電壓表相當于一個能顯示自身兩端電壓的定值電阻,

其自身阻值很大，于是她找實驗室老師借了一個2000Q的定值電阻吊/,設(shè)計了

如圖丁所示的電路測出了另一個定值電阻尺的阻值，電源電壓仍恒為3V,當

Si閉合，S2接1時，電壓表示數(shù)為IV；當Si閉合，S2接2時，電壓表示數(shù)為

1.5V,則凡=Q.

1R,

v

C「s,J

第5題圖丁

實驗4測量小燈泡的電阻（2022.18）（2022年版課標學生必做實驗新增）

6.小明用如圖甲所示電路測量小燈泡正常發(fā)光時的電阻，電源電壓恒為4.5V,

小燈泡的額定電壓為2.5V,滑動變阻器規(guī)格為“50Q1.5A”，導(dǎo)線若干（導(dǎo)線

電阻忽略不計）.

第6題圖

（1）請用筆畫線代替導(dǎo)線，將電路連接完整（導(dǎo)線不能交叉），要求滑片尸向

左滑動時，滑動變阻器接入電路的電阻變大.

（2）電路連接好后閉合開關(guān)，小燈泡不亮，電壓表和電流表均有示數(shù)，則小燈

泡不亮的原因可能是.

（3）解決問題后，繼續(xù)進行實驗，某次實驗時電流表和電壓表的示數(shù)如圖乙所

示，則電壓表的示數(shù)為V,小燈泡此時的電阻為Q（保留1位

小數(shù)）.

（4）同桌小亮認為小明此時沒有完成實驗?zāi)康模@樣判斷的理由是.

（5）小明聽取小亮的建議后完成了實驗，將實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中，請你根據(jù)

表格數(shù)據(jù)在圖丙坐標圖中描點畫出小燈泡的U—/圖象.

實驗次數(shù)12345

電壓U/N0.5F.5F.5

電流〃A0.10.180.220.260.28

電阻H/Q

7.（2024宜賓改編）某探究小組要測量一個標有“2.5V”字樣的小燈泡在正常發(fā)

光時的電阻，連接了如圖甲所示的部分電路，已知電源電壓恒定，滑動變阻器規(guī)

格為“50Q2A”.

（1）請用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲中的電路補充完整.

（2）若連接電路后，閉合開關(guān)S,發(fā)現(xiàn)無論怎樣調(diào)節(jié)滑動變阻器，電流表和電壓

表的示數(shù)都不變且較小，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是.

（3）在移動滑片尸的過程中，應(yīng)該觀察表的示數(shù)，使小燈泡L正常發(fā)光.

（4）當小燈泡正常發(fā)光時，電流表示數(shù)為0.25A,則小燈泡正常發(fā)光時的電阻

是Q.

（5）完成實驗后，小組又設(shè)計了如圖乙所示的電路圖，測量該小燈泡L正常發(fā)

光時的電阻，Ho為定值電阻，S2為單刀雙擲開關(guān)，實驗步驟如下：

①閉合開關(guān)Si,將開關(guān)S2撥到觸點2,移動滑片P,使電壓表的示數(shù)Ui=

_______V；

②保持滑片P的位置不變，再將開關(guān)S2撥到觸點1,讀出電壓表的示數(shù)并記為

。2；

③該小燈泡正常發(fā)光時的電阻心=（用5、。2、Ro表示）.

實驗5測量小燈泡的電功率（2019.18）

8.一題多設(shè)問（2024湛江模擬）在“測量小燈泡的電功率”實驗中，小燈泡的額

定電壓為2.5V,電阻約為10Q,有兩個規(guī)格分別為“10Q1"，和"50￡12A”

的滑動變阻器，電源電壓為9V

第8題圖

(1)本實驗中應(yīng)該選擇規(guī)格為的滑動變阻器；圖甲中已有部分電路連

好，請用筆畫線代替導(dǎo)線將電路連接完整，要求：滑動變阻器的滑片尸向左滑動

時，接入電路的阻值增大.

(2)實驗前在檢查儀器時，發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖乙所示，則接下來的操作

是.

(3)正確連接好電路，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑動變阻器滑片，燈泡

都不亮，電壓表示數(shù)接近0V,電流表有明顯的示數(shù)，電路的故障可能

是.

(4)排除電路故障后，閉合開關(guān)，改變滑動變阻器的阻值，多次測量，并繪制

了通過小燈泡的電流隨其兩端電壓變化的關(guān)系圖象如圖丙所示，則小燈泡的額定

功率為W.

(5)在多次測量中還發(fā)現(xiàn)：當電壓表的示數(shù)增大時，電壓表與電流表的示數(shù)之

比(選填“變大變小”或“不變”)，導(dǎo)致這一結(jié)果的原因

是.

拓展設(shè)問

(6)另一組同學想測量一額定電流為/額的小燈泡的額定功率，設(shè)計電路如圖丁

所示，定值電阻的阻值為私,主要操作如下：

第8題圖丁

①閉合開關(guān)S、Si,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使電流表因示數(shù)為/額;

②讀取電流表④示數(shù)/2；

③計算小燈泡額定功率產(chǎn)額=.(用/2、/額、Ro表示)

二'探究性重點實驗

類型1光學熱學

實驗1探究平面鏡成像的特點

1.（2024廣東模擬）小紅在做“探究平面鏡成像特點”的實驗時，將一張白紙放

在水平桌面上，并在白紙中間畫一條直線（MN）作為平面鏡位置，然后取兩段

完全相同的蠟燭4和B分別放在茶色玻璃板前后，點燃茶色玻璃板前的蠟燭A,

然后進行觀察，如圖所示.

（1）小紅應(yīng)該將茶色玻璃放置在白紙上.

（2）小紅在蠟燭A前觀察到玻璃板中有一明一暗兩個較為明顯的蠟燭像，則小

紅需要對實驗器材改進的措施是：.

（3）小紅改進后，多次改變蠟燭A的位置，并移動蠟燭以確定每次像的位置,

將玻璃板及每次物和像的位置標記在玻璃板下面的白紙上，連接物和對應(yīng)的像

點，并設(shè)計了下面的表格記錄對應(yīng)的實驗數(shù)據(jù)：

實驗序號①②③

蠟燭到平面鏡的距離/cm10.09.07.0

蠟燭的像到平面鏡的距離/cm10.09.07.0

①分析實驗數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：;

②新考法［開放性設(shè)問］根據(jù)你的實驗經(jīng)歷，你認為小紅的實驗記錄表格還應(yīng)該增

加的項目內(nèi)容有:.（寫出一個即可）

（4）在上述實驗過程中，過了一段時間，蠟燭4會因燃燒變短，則蠟燭A在玻

璃板中的像將（選填“變短”“變長”或“不變”）.

（5）在本實驗中小紅需要將茶色玻璃板的前表面與直線MN對齊,其目的

是：.

2.實驗小組的同學利用如圖甲所示裝置探究平面鏡成像的特點，實驗器材有：

帶底座的透明玻璃板、白紙、筆、火柴、光屏、刻度尺及兩支外形完全相同的蠟

燭A和B.

甲乙

第2題圖

（1）選用玻璃板代替平面鏡，主要是便于確定像的.

（2）將點燃的蠟燭A固定在玻璃板前方，在玻璃板后的白紙上移動未點燃的蠟

燭5發(fā)現(xiàn)蠟燭A的像總在蠟燭5的上方，蠟燭5與蠟燭A的像無法重合，如圖

乙所示，造成該現(xiàn)象的原因是.

（3）調(diào)整器材后，把蠟燭5放在蠟燭A像的位置，觀察到5與4的像完全重合,

說明像與物的大小.

（4）在玻璃板后放置一塊光屏，蠟燭A（選填“仍能”或“不能”）通過玻璃

板成像.

（5）測量結(jié)束后，回家途中同學小明在地鐵站的玻璃屏蔽門外候車，如圖丙所

示，地鐵到站后，屏蔽門向兩側(cè)打開，小明原地等候，此時小明在左右兩側(cè)屏蔽

門中成像的情況分析正確的是（填字母）

廣玻璃弄蔽門

告

牌d小》

車道

WW站臺

第2題圖丙

A.在兩側(cè)屏蔽門中成的像越來越小，直至不成像

B.各成半個像，合起來成一個完整的像

C.都成完整的像，且兩個像的位置與原來像的位置重合

D.都成完整的像，且兩個像在不同位置，兩個像的距離等于兩側(cè)屏蔽門之間的

距離

實驗2探究凸透鏡成像的規(guī)律（2023.17,2019.21）

3.（2024珠海模擬改編）小明和小強利用如下裝置做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的

實驗：

凸透鏡

乙丙

第3題圖

（1）如圖甲所示，小明將一束平行光正對凸透鏡照射，當光屏上出

現(xiàn)，從而可測得凸透鏡的焦距.小強利用如圖乙所示的手電筒正對凸

透鏡照射，調(diào)節(jié)光屏，也出現(xiàn)同樣的現(xiàn)象，此時光屏與凸透鏡的距離（選

填“大于,，“小于,，或“等于,,）凸透鏡的焦距.

（2）小明記錄實驗的部分數(shù)據(jù)如下表:

實驗序號物距w/cm像距v/cm像的虛實

13015實像

22020實像

31530實像

46虛像

以上實驗表格中，第1次實驗所成的是倒立、的實像，生活中利用這個

規(guī)律制成的光學儀器是（舉一個實例）.第1、2、3次實驗所成的實像中，

最大的是實驗（填實驗序號）.

（3）如圖丙所示，小明將印有“巴黎奧運”圖案的透明膠片，貼在發(fā)光手電筒前

端玻璃上，正對著上述凸透鏡，調(diào)整位置，墻上出現(xiàn)一個清晰放大的“像”，若想

要該“像”變得更大，則手電筒與凸透鏡要（選填“靠近”或“遠離”）墻面.

4.（2024湛江模擬）小明用如圖所示的實驗來研究近視眼的形成及矯正.

J）

丙

第4題圖

步驟一：如圖甲所示，用凸透鏡4模擬正常眼睛，在光屏上成一個倒立、縮小的

實像

步驟二：將蠟燭向凸透鏡移動合適的距離（模擬眼睛看書太近），如圖乙所示，

光屏不動.發(fā)現(xiàn)光屏上的像變模糊，此時換用凸透鏡-在光屏上重新得到一個清

晰的像.

步驟三：如圖丙所示，步驟一中保持蠟燭和光屏的位置不變，凸透鏡5代替凸透

鏡A,光屏上不能成清晰的像，將光屏左移一定的距離，得到清晰的像.

（1）實驗時，首先要使、透鏡、光屏三者的中心在同一高度上.

（2）三次實驗均能得到倒立、縮小的清晰的像，蠟燭到凸透鏡的距離"與凸透

鏡的焦距/的關(guān)系必須滿足.

（3）實驗過程中隨著蠟燭燃燒變短，蠟燭的像將會向上移動，為使像回到光屏

中央，在保持蠟燭不動的條件下，應(yīng)將凸透鏡和光屏同時向（選填"上”

或“下”）移動.

（4）根據(jù)上述實驗，可知近視眼的形成原因是：由于眼睛的晶狀體變（選

填“厚”或“薄”），物體的像成在視網(wǎng)膜（選填“之前”或“之后”）.

（5）在進行步驟三時，不移動光屏，在凸透鏡的左側(cè)相近的位置再放一只合適

的鏡，光屏上也能得到清晰的像，用此類透鏡可以矯正近視眼.

實驗3探究水在沸騰前后溫度變化的特點［2021.16（4）,2020.18］

5.實驗小組在“探究水沸騰時溫度變化的特點”的實驗中.

98

92

甲乙

第5題圖

（1）［操作細節(jié)］實驗室提供了一些比燒杯口略大的圓形硬紙板，分別在硬紙板上

剪出小孔位置如圖甲所示，以便將溫度計通過小孔插入燒杯內(nèi)的水中，最好選擇

圓形硬紙板（填序號）進行實驗.

（2）［操作細節(jié)］實驗小組組裝的裝置如圖乙所示，經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)該裝置存在一處

明顯的錯誤，是__________________________________

（3）正確調(diào)整裝置后重新實驗，在水溫升高到90℃后，每隔1min觀察一次溫

度計的示數(shù)，并記錄在下表中，直到觀察到水沸騰后再持續(xù)加熱一段時間后停止

讀數(shù).

時間/min012345678

溫度/℃909294969798989898

①請根據(jù)表格數(shù)據(jù)，在圖丙中畫出水沸騰前后的溫度變化圖象；

②分析圖象可知，水的沸點為℃,該地區(qū)的大氣壓（選填“大

于，，，，小于，，或，，等于，，）一個標準大氣壓；

③由圖象可得出水在沸騰前后溫度的變化規(guī)律：水在沸騰前，;

水在沸騰過程中，.

拓展設(shè)問

（4）另外兩組同學也完成了該實驗，但是他們花費時間比較長，根據(jù)數(shù)據(jù)描繪

了從開始加熱到沸騰的圖象如圖丁中I、n所示，請你幫他們分析導(dǎo)致實驗時間

第5題圖丁

（5）如圖戊所示，大試管和小試管中都裝有水，將三支大試管中的水加熱使之

持續(xù)沸騰，大試管中的水不斷沸騰的過程中，小試管中的水會沸騰的是.

（選填字母）

小試管

大試管

ARC

第5題圖戊

（6）老師在實驗前強調(diào)實驗時一定要注意安全.水沸騰時會有大量的水蒸氣產(chǎn)

生.100℃的水蒸氣比100℃的水燙傷更嚴重，其原因是.

（7）［生活實踐］通過這個實驗，小明終于明白媽媽用爐火燉湯時，在沸騰后總是

（選填“保持大火”或“調(diào)為小火”）的原因.

類型2力學

實驗4探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)

6.（2024廣東黑白卷）為了“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)“，小明選用

同一木塊做了如圖所示的三次實驗

F2=2.0NF,=2.6N

木塊工，/，d，，，，，L，，，，，.，＞，，，

甲（木板表面）乙（木板表面）丙（毛巾表面）

第6題圖

（1）實驗時豎直勻速拉動彈簧測力計，不考慮繩重及滑輪與繩子間的摩擦，木

塊在水平面上勻速直線運動時受到的拉力大小（選填“大于”“小于”或“等

于“）木塊受到的滑動摩擦力大小.

（2）比較甲、乙兩次實驗，可以初步得出滑動摩擦力的大小與有關(guān),

請舉出一個生活中的應(yīng)用實例：.

（3）另一位同學進行圖丙實驗時，拉動彈簧測力計移動的速度是小明做圖丙實

驗時的2倍，則他測得的木塊所受滑動摩擦力大小為N.

（4）實驗結(jié)束后，小明分析出該實驗裝置存在不足，請寫出其中一

條：.

拓展設(shè)問

（5）小明利用同一個木塊探究了滑動摩擦力大小與接觸面積是否有關(guān)，他改變

接觸面積的操作是.

（6）聯(lián)想到“雨天路滑”，小明猜想：除了接觸面材料，接觸面上有水也可能影

響滑動摩擦力的大小，于是他在桌面上注水后再次實驗，發(fā)現(xiàn)多次測出的摩擦力

都比沒注水時要（選填"大”“小”或“相等”），通過討論和查閱資料知道:

在木塊和桌面之間形成一層水膜充當了潤滑劑.

實驗5探究液體壓強與哪些因素有關(guān)（2022年版課標學生必做實驗新增）

7.（2024廣州模擬）在探究液體壓強的實驗中，進行了如圖所示的實驗操作.

第7題圖

（1）拔掉軟管后，圖甲的U形管（選填“是”或“不是”）連通器，檢測

壓強計是否漏氣時，連接好軟管，輕壓橡皮膜，觀察到U形管兩側(cè)液面形成穩(wěn)定

的，說明壓強計氣密性良好.

（2）調(diào)整好實驗儀器后，進行如圖乙所示的四個操作，通過觀察記錄U形管中

液面的高度差來判斷液體壓強大小，可以根據(jù)步驟①②③的操作得到的結(jié)論是：

同種液體中，.

（3）比較圖乙步驟③④，根據(jù)實驗現(xiàn)象可初步得出結(jié)論：在同種液體中，隨著

液體深度增加，液體壓強（選填“變大”“不變”或“變小”）.

（4）兩杯液體的高度相同（一杯液體是水，密度為"水，另一杯是未知液體，密

度為夕液），探頭分別在液體內(nèi)部的位置如圖丙所示，U形管中的液面高度差相

同，探頭在水中受到的壓強為pi,在未知液體中受到的壓強為P2,由此可知，此

時探頭受到的壓強piP2,P水P液.（均選填或“=”）

實驗6探究浮力大小與哪些因素有關(guān)（2023.18）

8.（2024東莞模擬）浮力的大小是與物體浸入水中的深度有關(guān)還是與物體浸入

水中的體積有關(guān)？小明和小紅利用胡蘿卜、鐵架臺、彈簧測力計、裝有適量水的

燒杯、記號筆等器材進行探究.

（1）如圖甲所示，小明使用彈簧測力計直接測量胡蘿卜的重力，小紅觀察到此

步驟存在一個問題，若要改正問題，需要（選填字母）.

A.把刻度板向上拉，指針對準零刻度線

B.把刻度板向下拉，指針對準零刻度線

（2）如圖乙所示，用調(diào)整好的彈簧測力計測得胡蘿卜的重力為N.

（3）小明認為探究浮力的大小與物體浸入水中的深度的關(guān)系時，要保證物體浸

入水中的不變.實驗步驟如下：

①小明先把胡蘿卜尖端朝上浸入水中，用記號筆在燒杯外壁上水面的位置作出標

記，并記下彈簧測力計的示數(shù)B（如圖丙）；

②把胡蘿卜尖端朝下浸入水中，直到水面,記下彈簧測力計的

示數(shù)尸2（如圖丁）；

③對比可知，浮力大小與物體浸入水中的深度（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”兀

④小明繼續(xù)增加胡蘿卜浸入水中的深度，記下彈簧測力計的示數(shù)/3（如圖戊），

由乙、丙、丁、戊四圖可知，浮力的大小與物體浸入水中的體積（選填

“有關(guān)”或“無關(guān)”）.

（4）［方案設(shè)計］利用現(xiàn)有的器材，若要測出胡蘿卜的密度，還需添加的一個步驟

是.

9.（2024潮州模擬）在學習浮力時，小明在家里做了以下幾個有趣的小實驗：

8NN

6UN

水

甲

圖1圖2

第9題圖

（1）如圖1所示，把雞蛋放入清水中，不斷在清水中加鹽，下沉的雞蛋會浮到

水面上，這一現(xiàn)象說明物體受到的浮力大小可能跟有關(guān).

（2）如圖2所示，將浮于水面的盆子向下按，放手后盆子會向上浮，這說明浮

力的方向是的，當用力越大，盆子浸入水中的部分越多.

（3）為了解釋以上現(xiàn)象，小明進行了圖3所示的實驗，他把一金屬塊A掛在彈

簧測力計上，示數(shù)如圖甲所示，再將它分別浸入水和鹽水中的不同位置，根據(jù)實

驗回答問題：

①為了探究物體受到的浮力與液體密度的關(guān)系，應(yīng)該選（選填“甲、乙、

戊”“甲、丁、戊”或“甲、丙、戊”）進行實驗;

②由甲、乙、丙、丁四次實驗，說明物體受到的浮力與有關(guān);

③金屬塊浸沒在水中受到的浮力是N；

④金屬塊的密度為kg/m3,實驗中的鹽水的密度為kg/m3.Qp水

=l.OxlO3kg/m3,g取10N/kg）

實驗7探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)

10.一題多設(shè)問某學校的物理興趣小組在“探究物體動能的大小與哪些因素有

關(guān)”的實驗中，選用質(zhì)量分別為m和2m的兩個小球，分別從光滑的斜面上高度

撞擊后來判斷小球動能的大小.

A.小球撞擊木塊后的動能B.小球撞擊木塊時的動能

C.木塊被小球撞擊后的動能

（2）圖甲探究的是動能與大小的關(guān)系，當小球的質(zhì)量相同時，

越大，動能越大.

（3）分析圖乙的實驗現(xiàn)象可以初步得出的結(jié)論是相同時，越

大，動能越大.

拓展設(shè)問

（4）將小球從一光滑斜槽軌道（。45）。點自由滾下（圖丙），依次經(jīng)過A、B

兩點到達。點（忽略空氣阻力），設(shè)A、5兩點的機械能分別為&和瓦，則&

（選填“>”“=，或，<”）&.當小球從5點做斜拋運動到達最高點。時，

假設(shè)小球所受的外力全部消失，則小球?qū)ⅲㄌ钭帜福?

A.沿a軌跡運動B.沿b軌跡運動

C.沿c軌跡運動D.保持靜止

實驗8探究杠桿的平衡條件[2023.16（3）,2022.17]

11.（2024珠海模擬）小海進行“探究杠桿平衡條件”的實驗（鉤碼的規(guī)格相同）.

（1）如圖甲所示，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將平衡螺母向（選填“左”

或“右”）調(diào)節(jié).

（2）如圖乙所示，在A處懸掛3個鉤碼，要使杠桿仍保持水平位置平衡，需在

B處懸掛個鉤碼.

（3）實驗數(shù)據(jù)如表格所示，可得出杠桿的平衡條件是（用字母表

示）.

序號

動力Fi/N動力臂Zi/cm阻力F2/N阻力臂Zz/cm

①21045

②1.51035

③215310

（4）在圖丙所示的實驗中，耳牛小海想在杠桿上直接讀出彈簧3則力計拉力的力臂,

拉力的方向需與杠桿，與其他方向相比，此時彈簧測力計示數(shù)最（選

填“大”或“小”）.

（5）如圖丁所示，小海使用晾衣架晾襪子，在A處已懸掛一只短襪，還有一只

質(zhì)量更大的長襪應(yīng)懸掛在（選填或"ZT）處才可能使晾衣架在水

平位置平衡（曬衣架相鄰兩夾子的距離相等）.

拓展設(shè)問

（6）［生活實踐］如圖戊所示是小明在周末勞動教育實踐活動中體驗中國傳統(tǒng)農(nóng)耕

“舂稻谷”的示意圖，若要更省力，他應(yīng)該將支點（選填“靠近”或“遠離”）

人，同時腳在桿上的位置向（選填"前”或“后”）移動.

第11題圖戊

類型3電學

實驗9探究電流與電壓、電阻的關(guān)系

12.利用如圖甲所示的電路，探究“電流與電阻的關(guān)系”.實驗器材有：三節(jié)新干電

池，阻值為5Q、10Q、20Q、25Q的定值電阻各一個，規(guī)格為“50Q1.5A”的

滑動變阻器、電壓表、電流表、開關(guān)各一個，導(dǎo)線若干.

(1)用筆畫線代替導(dǎo)線把圖甲所示的實物電路連接完整.要求：滑片向左移動時

滑動變阻器接入電路的阻值變大.

(2)電路正確連接后，閉合開關(guān)，電壓表無示數(shù)，電流表有示數(shù)，移動滑動變

阻器滑片，電流表示數(shù)變化明顯，則電路中可能發(fā)生的故障為.

(3)排除故障后，先將5Q的電阻接入電路中，調(diào)節(jié)滑片，電流表示數(shù)如圖乙

所示，為A,接著斷開開關(guān)，將滑動變阻器滑片移至最大阻值處，再將

5Q的電阻換成10Q的電阻，然后調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為

V.再依次將20Q、25Q的定值電阻分別接入電路重復(fù)實驗，測得數(shù)

據(jù)如下表所示.

實驗次數(shù)1234

電阻R/Q5102025

電流〃A0.20.10.08

(4)分析表格數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是：在電壓一定時，導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻

成.

(5)采用如圖丙所示的電路進行實驗(R為電阻箱)，相比圖甲電路，該電路的

優(yōu)點是.

(6)［科學推理］小明先后做了兩次本實驗，根據(jù)自己測得的數(shù)據(jù)在同一坐標系中

分別畫出了圖線①、②，如圖丁所示，發(fā)現(xiàn)圖線①比圖線②更陡，原因可能

是：.

13.(2024廣東定心卷)在“探究電流與電壓的關(guān)系”實驗中，設(shè)計并連接了如圖

甲所示的電路，使用的實驗器材有：兩節(jié)新干電池、滑動變阻器、電流表、電壓

表、開關(guān)、定值電阻和導(dǎo)線若干.

第13題圖

（1）請用筆畫線代替導(dǎo)線，在圖甲中完成剩余電路的連接（要求：向右移動滑

動變阻器的滑片，其接入電路的阻值增大）.

（2）閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)，電壓表無示數(shù)，已知導(dǎo)線、電表均完好且

接觸良好，則故障原因可能是定值電阻.

（3）排除故障后，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片使電路電流逐漸增大，進

行多次測量；第3次實驗電流表示數(shù)如圖乙所示，則電流表示數(shù)為A；

部分實驗數(shù)據(jù)如表所示，分析表中數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：;第1次實

驗數(shù)據(jù)時，滑動變阻器接入電路的阻值為Q.

實驗次數(shù)1234

電壓UN1.01.62.23.0

電流//A0.100.160.30

（4）為了測量未知電阻的阻值，在測量并記錄完上述的第4次實驗數(shù)據(jù)后，斷

開開關(guān)，僅將定值電阻替換成未知電阻，閉合開關(guān)后，電流表示數(shù)為0.20A,則

未知電阻的阻值為Q.

14.實驗小組在探究電流與電壓、電阻的關(guān)系實驗中，將學生電源的電壓調(diào)為6

V恒定不變，提供的定值電阻有5Q、10Q、15Q、20Q.

第14題圖

（1）將10Q的定值電阻接入電路中探究電流與電壓的關(guān)系，實驗電路如圖甲所

示，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片，觀察到表的示數(shù)不發(fā)生改變；

檢查發(fā)現(xiàn)電路中有一根導(dǎo)線連接錯誤，請在錯誤的導(dǎo)線上畫“X”，并用筆畫線代

替導(dǎo)線將電路連接正確.

（2）改正錯誤接線后，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片至不同位置，記錄電

壓表和電流表的示數(shù)如表所示，其中第5次實驗時電流表示數(shù)如圖乙所示，示數(shù)

為A；分析表格數(shù)據(jù)得出結(jié)論：當時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體

兩端電壓成正比.

實驗序號12345

電壓U/V1.02.03.04.05.0

電流〃A0.100.200.300.40

(3)實驗中選用滑動變阻器的最大阻值應(yīng)不小于Q.

(4)接著用改正后的電路探究電流與電阻的關(guān)系，僅更換不同阻值的定值電阻,

接入5Q電阻后，移動滑片使電壓表示數(shù)為2V,此時滑動變阻器接入電路的阻

值為接著斷開開關(guān)，將滑動變阻器的滑片移至最大阻值處，再將5Q的電阻

換成10Q的電阻后閉合開關(guān)，移動滑片直至，此時滑動變阻器接

入電路的阻值為七,通過分析可知&(選填或“=")R,更換

其他定值電阻重復(fù)上述操作.

參考答案

一、測量性重點實驗

類型1力學

實驗1測量固體密度

1.（1）將游碼移至左端零刻度線處右（2）56（3）1.4X103小明

（4）偏大2.（1）指在分度盤中央刻度線（或在分度盤中央刻度線左右擺動幅

度相同）（2）1621.08X103（3）偏大（4）①彈簧測力計②排開水的

體積③'p水

G——

實驗2測量液體密度

3.（1）零刻度線上（2）32.6（3）0.912用燒杯測量凈化后的水的體積誤

差太大（4）45大于

類型2電學

實驗3測量定值電阻的阻值

4.（1）B（2）如答圖所示（3）斷開最大阻值處（或最右端）（4）斷

路（5）10.1

第4題答圖

5.（1）如答圖所示（2）滑動變阻器斷路（3）5（4）如表格所示（5）

②移動滑動變阻器滑片尸至。端上匹（6）4000

Ui—u2

第5題答圖

實驗次數(shù)電壓UN電流〃A電阻H/Q平均電阻A/Q

1

2

3

實驗4測量小燈泡的電阻

6.（1）如答圖甲所示（2）小燈泡實際功率太小（合理即可）（3）27.7

（4）小燈泡的阻值隨溫度的變化而變化，2V電壓時的電阻與2.5V電壓時的電

阻阻值不同（合理即可）（5）如答圖乙所示