2025年云南省臨滄市高三模擬考試（一）語文試題文試卷

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。

2.答題時請按要求用筆。

3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

1、下列各句中，沒有語病的一項是（）

A.要以高考綜合改革助推育人方式變革，以考試內容改革引領素質教育發展，以高職院校考試招生改革落實擴招百

萬，健全立德樹人落實機制，扭轉不科學的教育評價導向。

B.一項數據顯示，大約2%以上的普通人和40%~50%的持續性哮喘兒童對貓過敏，且對貓過敏的人或是狗的兩倍。

C.提升改造與對老建筑、文物的保護本來可以并行不悖，恰當的修繕，不但能夠提升城區的整體質量，兼顧提升改

造的目的，也可以讓歷史建筑重新煥發活力。

D.閱讀以多種方式融入日常生活，氤氯于紙墨之間的書香、跳躍在字里行間的文氣、彌漫在掌心指間的觸感，都應

該歸功于科技的進步。

2、閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。

野歌

李賀

鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。

麻衣黑肥沖北風，帶酒日晚歌田中。

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。

寒風又變為春柳，條條看即煙;蒙;蒙。

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.彎弓射鴻、麻衣沖風、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。

B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。

C.詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。

D.本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關聯，脈絡清晰。

2.詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。

3、在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是（）

民歌，是古代勞動人民的智慧,屬于口頭藝術，具有簡明樸實、平易近人，生動靈活的特點。民歌也是中

華民族燦爛文化的組成部分，經過長期的廣泛傳唱，充滿藝術的感染力和強大的生命力，讓人O

A.結晶薪火相傳煥然一新

B.結晶口耳相傳耳目一新

C.積淀薪火相傳耳目一新

D.積淀口耳相傳煥然一新

4、閱讀下面的文字，完成下面小題。

新年伊始，人民軍隊披堅執銳、遵令而行、,真正錘煉出了召之即來、來之能戰、戰之必勝的底氣和能

力。軍事訓練是最直接最有效的軍事斗爭準備，也是生成和提高戰力的基本途徑，是未來戰爭的預演。目前我軍實戰

化訓練已經開始朝著戰役層面以及體系化方向發展，實彈、實投、實爆成為部隊的“家常飯”，從難、從嚴、從實戰

出發成了訓練“標配”；演練不見預案腳本，沒有“前奏”“過門”，危局、難局、險局o提高軍事訓練實

戰化水平，實現軍事訓練向信息化聚焦、向實戰靠攏，必須設置實戰化訓練環境、運用實戰化編組力量、采取實戰化

方法步驟，在實戰化訓練中發現短板、找出差距、解決問題。通過演習總檢討，進一步確立分數不是勝數，（）；對

抗不是目的，只有“到絕境”才能磨礪打贏能力；勝負不是關鍵，只有“反思檢討”才能謀求強軍之道，只有如此，

才能不斷推進實戰化訓練向高度提升、向深度發展。

打仗硬碰硬，訓練必須實打實，積極進行實戰化訓練,全軍要切實以軍事訓練實實戰化水平的不斷提高，

帶動部隊履行新時代使命任務能力的大幅提升，做到枕戈待旦、箭在弦上，對于黨和人民的囑托，我們要O

確保一聲令下、不辱使命！

1.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是

A.軍事訓練是生成和提高戰斗力的基本途徑，是未來戰爭的預演，也是最直接最有效的軍事斗爭準備

B.軍事訓練是未來戰爭的預演，是最直接最有效的軍事斗爭途徑，也是提高和生成戰斗力的基本準備。

C.軍事訓練是生成和提高戰斗力的基本準備，是未來戰爭的預演，也是最直接最有效的軍事斗爭途徑

D.軍事訓練是未來戰爭的預演，是提高和生成戰斗力的基本途徑，也是最直接最有效的軍事斗爭準備。

2.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是

A.學會打仗本令真必“拋下包袱”

B.只有“拋下包袱”才能學會打仗本領

C.只要“拋下包袱”就能學會打仗本領

D.想要學會打仗本領就要“拋下包袱”

3.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是

A.不負眾望層出不窮刻不容緩一言九鼎

B.不孚眾望屢見不鮮迫不及待一言九鼎

C.不負眾望層出不窮刻不容緩一諾千金

D.不孚眾望屢見不鮮迫不及待一諾于金

5、閱讀下面這首宋詩，完成小題。

山亭避暑

真山民㈤

怕礙清風入，丁寧莫下簾。

地皆宜避暑，人自要趨炎。

竹色水千頃，松聲風四檐。

此中有幽致，多取未傷廉。

［注］真山民是宋朝的遺民，他痛遭國亡，隱姓埋名，而以山民自稱。

1.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是

A.題目中“山亭”是氣候涼爽而宜于避暑之處，“暑”字寓有深意，暗指元朝統治的殘酷。

B.“地皆宜避暑”一句明點“避暑”，寄托了詩人自己避開元朝的虐政而隱居不仕的意思。

C.“人自要趨炎”一句中“趨炎”暗諷降元朝、做貳臣的那些人，和詩人形成鮮明的對照。

D.水色千頃，松風四檐，竹松掩映，詩人頸聯從視覺、聽覺、觸覺等多角度寫山亭的涼爽。

2.人在山亭，可寫的物事甚多，詩人為何選取翠竹和青松來表情達意？請簡要分析。

6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)，而后乃今將圖南。(莊子《逍遙游》)

(2)，無以至千里。(荀子《勸學》)

(3)土地平曠，____，有良田美池桑竹之屬。(陶淵明《桃花源記》)

(4)用之如泥沙？(杜牧《阿房宮賦》)

(5)角聲滿天秋色里，o(李賀《雁門太守行》)

(6)人間如夢，o(蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》)

(7)德之不修，學之不講，,不善不能改，是吾憂也。(《論語?述而》)

(8)牢騷太盛防腸斷，o(《七律?和柳亞子先生》)

7、閱讀下面的文字，完成下面小題。

說說黃胄先生

韓天衡

與黃胄先生相識是在1963年。彼時我才二十出頭，黃胄大我15歲，也就36、37歲的樣子。

一位出色的畫家，天賦與勤奮缺一不可。黃胄先生對我影響最大的就是他的勤奮。我曾開玩笑說，他除了睡覺之

外，手里永遠離不開竹子，吃飯時是一雙筷子，其余的時間是抓著一支毛筆。手不離筆，是他日常的狀態。無論什么

朋友來看望他，甚至是他的長輩畫家、領導來看望他，他都只顧畫畫，頭也不抬，只是說：“你好啊！來啦！”從不

放下畫筆，更不起身倒茶。

黃胄先生畫毛驢堪稱一絕。一個大的清水筆洗，一支干凈的大羊毫筆，就這么在水里蘸幾下，飽含清水以后，濡

一點淡墨，然后或輕或重，或急或緩，或大或小地一個塊面一個塊面地往宣紙上垛。這個過程，黃胄先生熟練到不需

要看畫面，可以隨心地和你相視聊天。而宣紙的特點使每一塊面間按下之后會產生水痕，當那些大大小小的塊面堆垛

得差不多了的時候，他才把目光移回紙上，根據畫面上種種形態的淺墨塊面，用焦墨點上驢眼，驢嘴上牽的繩子，再

將驢蹄一勾，簡單幾筆，匹匹生動的毛驢躍然紙上，站著的、躺著的、跪著的，一群栩栩如生的毛驢就呈現了出來。

畫毛驢，他像個魔術師，實在是神奇得很！

上世紀60年代初，黃胄先生已成為中國畫壇最有影響力的人物。當時在北京榮寶齋出售的在世畫家的作品中，齊

白石先生的扇面5元一張，溥雪齋先生的大冊頁5角一張，李可染先生的山水畫60元一張，而黃胄先生的人物畫則標

價在60元至90元，且人見人愛，需求旺盛。

即便當時在畫壇有如此地位和聲譽，黃胄先生依舊不自負、不自矜，沒有一點兒架子，對我這個晚輩也是盡心指

導和提攜。每每跟先生去到榮寶齋，他總會讓榮寶齋經理將收藏的名家印章盡數拿出，給我觀摩。我拿個放大鏡，一

方一方地仔細研究，做好筆記。有這樣的機會能看到吳昌碩、齊白石等等大家的印章，在當時，實屬福從天降，難得！

但我往往得寸進尺，詢問能不能讓我打一套印蛻，以供我日后研究，黃胄先生一句話就使我如愿以償，現在想起依舊

銘感肺腑。黃胄先生還常帶我去故宮，忘情而真摯地為我講解書畫館里陳列的歷代書畫精品，我如小民暴富，倏地提

升、領悟了對高妙書畫藝術的認知，足我一生受用。

畫，是畫家精神世界的一種外溢。黃胄先生的畫風，大氣、豪邁、激情，筆墨好、色彩好，造型也好，這其實都

是他人格的反映。黃胄先生是個樸實且幽默的人，他的平易為人不會讓人感到和他有距離，對上對下、對權貴對小民

都一視同仁、言行合一。這種天生的質樸，這種不染緇塵的平民氣質是很少有人學得到、做得到的。

黃胄先生的繪畫創作除了對傳統的吸收借鑒以外，很大部分來自于他對生活的熱愛黃胄先生是真正懂得生活意義

的人，生活是他藝術生命中的空氣、陽光和水，生活與藝術，在他身上是融會為一的。所以他能那么強烈精準地提煉

出那個時代的精神。生活與畫、畫與生活，生機勃勃、活力四溢，古往今來，能有幾家？！

由于“文革”期間受到無情摧殘，苦難的生活使其情緒低落，加上先生嗜酒，到后期，他的十個手指關節僵硬，

已經不能正常地握著毛筆作畫。我去北京看望他，病榻上的他咬緊牙關，痛得頭上冒出豆大的汗。然后，用手指關節

夾起畫筆，看到旁邊《人民畫報》上有好的圖片，就像寫真一樣畫起來，依舊是當年那個手不離筆的黃胄。對繪畫的

熱愛，黃胄先生是深入骨髓的，畫可說是他與生俱來的唯一。

后來，黃胄先生籌建中國畫研究院，并出任常務副院長，為此，他付出了極大的心血。對于藝術及藝術品的情有

獨鐘，使黃胄先生始終將傳承文化視為己任，最終創辦了中國第一座大型民辦藝術館——炎黃藝術館。

如此可愛、可敬的藝術家，無論他對于這個時代的意義如何，他留給我的都是無比豐饒的精神財富，讓我知道，

做人要真誠，搞藝術要勤奮！

（選自《文匯報?筆會》2016年6月21日，有刪節）

（相關鏈接）

①黃胄，著名中國畫畫家、收藏家，杰出的社會活動家。曾任第六、七屆全國政協委員，第八屆全國政協常務委

員，原輕工業部工藝美術公司顧問，中國美術家協會常務理事。

②黃胄自我解嘲作，畫是鎮痛良藥。他就這樣以生命之力在藝術創作中去進攻，不知疲倦地去筆耕。每年畫上百

幅作品，平均每月要畫兩刀宣紙（黃胄夫人鄭聞慧）

1.下列關于文章有著內容的理解，正確的一項是（）

A.黃胄畫驢這一節內容，表現了黃胄熟練而高超的繪畫技藝，主要突出黃胄在繪畫方面的天賦，并且充實了文章的內

容。

B.在上個世紀60年代初，黃胄先生的畫標價要超出齊白石、李可染等大師，由此可見黃胄的成就要高于這些大師。

C.由于“文革”的摧殘，黃胄的十個手指關節僵硬，雖然他不能正常地握著毛筆作畫，但他并沒有放棄，而是忍痛作

畫。

D.深知自己生命有限，所以黃胄把畫作為自己的鎮痛良藥，不知疲倦地筆耕，甚至平均每月要畫兩刀宣紙。

2.下列對文章有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）

A.我和黃胄先生屬于忘年交，相差15歲，他留給我的是豐富的精神財富，既有做人方面的，也有藝術方面的，我受

益匪淺。

B.手不離畫筆是黃胄先生的常態，無論是長輩畫家還是領導來看望他，他不抬頭也不會停筆，由此可以看出他不懂人

情世故。

C.黃胄先生在中國畫壇是最有影響力的人物，他在北京榮寶齋出售的作品價格要遠遠高于其他的畫家，齊白石畫作價

格也跟他沒法比。

D.為籌建中國畫研究院，黃胄傾注一生的心血；為傳承傳統文化，他克服種種困難，最終創辦了中國第一座大型民辦

藝術館一一炎黃藝術館。

E.作者選取了黃胄先生一些能夠突出他品質的事件，再加上一些抒情或議論，向我們展示了一位可親、可敬、可愛的

藝術家的形象。

3.除了勤奮和天賦之外，黃胄在繪畫方面能夠取得較大成就的因素還有哪些？請簡要分析。

8、閱讀下面的詩歌，完成小題。

棣花之荷

徐禎霞

對于棣花的荷，我好奇著，疑惑著，一直處于隔縣觀望的狀態。天下美荷，多在南方，北方甚少，荷生之地，多

是水源涵養之所，棣花乃旱地，何以養得如此多的荷？更何況是千畝之荷，我一直以為這只是一個傳說。

去過棣花的人都說棣花的荷美，有水道，能劃船，花開之際，一眼望不到邊，荷頭攢動，綠葉招展，真真是個美

煞人也。人如此說，我是有些不相信的。我始終以為，不是荷有多美，而是荷因為棣花這片土地而被人高看一眼，荷

花長在棣花的土地上，賈平凹出生在棣花，人因賈平凹而來棣花，因賈平凹的大名而仰視棣花的荷，棣花的荷便因賈

平凹而與其它的荷大大不同了。

這些年見的荷多了，有私人庭院的荷，有公園的荷，有水塘的荷，更有南方的荷。尤其是在濟南，看到了大明湖

的荷，天下的荷在我的眼里頓時遜色，大明湖的荷，那可真真是不辜負傳說，石橋、曲廊、畫舫、古亭，都是最美的

風景畫，湖中荷韻飄香，岸邊綠柳垂絳，在綠柳婆娑間，遠處煙波浩渺，青山如黛，忽然楹聯出現在我的面前：“四

面荷花三面柳，一城山色半城湖。”此聯是對大明湖景色最好的概括，大明湖的荷花確實浩瀚無邊。

棣花的荷塘開放好久了，我一直沒有去，常見之物，也少了去探究它的興致。一個偶然的機會，來到丹鳳，同行

之人要去看棣花的荷，便陪同前往。來到棣花，放眼四望，棣花的荷竟不遜于大明湖的荷花的，我詫異，在秦嶺山中，

一個崇山峻嶺的縣城，也會有如此浩瀚的江南之地，煙波水鄉，讓我吃驚不小，千畝荷塘，真不是一個傳說。我不僅

詫異了，而且驚喜了，我常常追逐于江南的水鄉，而就在我所處的商洛，也一樣有著一個水光激匏荷葉田田的水鄉，

我竟然幾年視而不見，太辜負這片生機勃勃的荷塘了。

來到荷塘邊，我放眼望去，荷塘在我的眼前便如鋪開的一幅碩大的錦畫，綠荷、拱橋、長亭、游船，一眼望不到

邊。我靜靜地打量了數分鐘，心中頓有豁然之象，總是喜歡江南的開闊，喜歡江南的無遮無攔，喜歡一眼可以看出幾

里外的視覺，眼前的荷塘，又讓我有了找到小江南的感覺，看到那些在荷塘中穿梭迂回的船只，我不禁心動起來，劃

船擊，劃船去！

我們上了船，船順著水道“嗖”地向前駛去。第一次坐船。坐北方荷塘中的船，這種感覺是興奮且激動的。我一

邊用手拍水，一邊欣賞著滿塘的荷花，突然想起了揚萬里的詩：“紅白蓮花共塘開，兩般顏色一船香。疑是漢殿三千

女，半是紅妝半淡妝。”此詩恰好寫出了此時荷塘的景色。水波兩邊，荷花開得正艷，粉的，白的，競相在望出竄，

共爭一池春色。正是賞荷時節，我們在無意之中趕上了一塘荷的盛宴，觀賞到了荷生命中最美的姿態，裊裊婷婷，如

豆蔻少女一般的綻放。

驀然想起了晉樂府《采蓮曲》：“江南可采蓮，蓮葉荷田田；魚戲荷葉東，魚戲荷葉西；魚戲荷葉南，魚戲荷葉北。”

此時，不是采蓮的季節，我只能臆想一下。我是沒有采過蓮子的，愈是沒有機會體驗的事，愈是充滿著無限的好奇。

船依然在行進，我們已經置身在滿滿的荷叢當中，縱眼四周，全是荷，擠擠挨挨，將我們簇擁著，心也如這船兒蕩漾

了起來。

自此，對于一個沒有考察論證過的事情再也不敢妄下斷言。

一花一世界，一葉一菩提。萬物都有自己的不同，在荷的世界里，每一朵荷看似相同的，其實又是不同的，生長

的土壤、氣候、環境以及地域地貌特征，都會讓它們產生很大的不同，有的肥厚，有的瘦削，有的豐碩，有的嬌艷。

而在花的世界里，它們又都有著自己的生命輪回。有早開的，有晚開的，有綻盡一生風華的，也有被無情的風雨摧折

的，而我們看到的，都只是它們生命中最燦爛的時刻，它們的艱辛與磨礪我們卻不知。棣花的荷，也注定有過艱辛的,

也是從一個個小的葉片逐漸成長起來的，長成這郁都蔥蔥健碩豐滿的荷塘，而最終盛開成這一片天光燦爛的荷花。因

此，任何的成長和成功都不會一蹴而就，正如賈平凹輝煌的文學成就，也是賈平凹用心血和汗水澆灌出來的，如果沒

有日復一日、年復一年的辛苦耕耘，他如何能著作等身？如果沒有寫出優秀深刻的文學作品，他又如何能屢屢獲獎，

以至“荷葉田田”呢？

棣花的荷，注定是與別處的荷不同的，它有著別的荷所沒有的成長經歷和故事，有著自己的性格和品格，有著自

己的人生故事和人文情懷。它與天下荷是相同的，又與天下荷是不同的。

正如，眾生有別。

（有刪改）

1.下列對文章相關內容的理解，正確的一項是

A.作者開始沒有去棣花觀荷，原因在于不相信北方旱地能擁有千畝荷塘，認為人們因為作家賈平凹的大名而仰視棣花

的荷花。

B.看到棣花的荷塘，作者感到驚詫和驚喜，為崇山峻嶺中的棣花千畝荷塘的美景而陶醉，為對距離自己最近的美景卻

視而不見而感到深深的遺憾。

C.作者看到棣花之荷，心中頓有豁然之象，有了找到小江南的感覺，說明作者骨子里還是喜歡江南的荷花，對北方的

荷花看不上眼。

D.經過棣花觀荷這件事，作者得到了人生有益的教訓和經驗，那就是只要對于一件事情考察論證過，就可以下結論，

否則不能妄下斷言。

2.下列對文章藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.文章運用了欲揚先抑的手法，先寫自己沒有探究棣花荷花的興致，波瀾起伏，造成鮮明對比，從而使讀者對棣花之

荷留下比較深刻的印象。

B.文中“湖中荷韻飄香，岸邊綠柳垂絳，在綠柳婆娑間，遠處煙波浩渺，青山如黛”，句式整齊中有變化，有韻律感,

與大明湖荷之美相得益彰。

C.“競相在望出竄，共爭一池春色”，運用了擬人手法，“裊裊婷婷，如豆蔻少女一般的綻放”，運用引用、比喻手

法，表現棣花之荷不同于南方之荷的美。

D.通過對棣花之荷的實地考察和親身體驗，作者引發聯想，由荷花聯想到了人，由棣花之荷聯想到了賈平凹，認為人

的成長和成功不是一蹴而就的。

3.文章中引用詩句有什么作用？請舉三例加以分析。

4.作者在結尾說“正如，眾生有別”。請根據文章內容解釋這句話的含意。

9、閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

國家人文歷史記者：舊城改造與新城建設一直是中國城市發展中的兩個主要方面，而其中舊城改造極受公眾關注，

那么，舊城到底應該如何來改造？

華南理工大學建筑學系教授鄧其生:城市發展是必然的，隨著人口的增長，經濟規模變大，城市規模自然要擴大。

城市擴大的模式通常有兩種：一種是破舊城、建新城；一種是在舊城外建新城，舊城按“新陳代謝”方式發展。目前，

全世界保留較好的歷史名城大都是按后一種發展模式而保存下來的。縱觀世界級的名城，如法國巴黎，英國倫敦，意

大利羅馬、威尼斯均采用全面嚴格保護古城的策略，較好地保留了舊城的歷史風貌，在舊城外建立完全現代化的新城。

古城定位為博物館、旅游城、購物城，以全面保護為主，開發為次。近一兩個世紀以來，他們的舊城保護、改造大多

是虧本的，一般都是通過開發舊城外圍土地來補貼舊城保護，而不是拿舊城開發來賺錢。“破舊立新”將會對舊城帶

來比較嚴重的后果：一是舊城“舊貌變新顏”，失去了特征；二是舊城肌理受到破壞，成為破舊的城區，出現生態惡化、

治安不好等現象；三是舊城的古遺址、古建筑、歷史環境受到破壞。

（摘編自《“新陳代謝”式的舊城改造，古建筑該怎么保護？》）

材料二：

如果說，文化是城市的生命所在，那建筑就是生命的"紋理"，是一座城市文脈的體現和延續。原因在于，建筑

是凝固的歷史和文化。隱藏在街角的名人故居，延續百年的古樸建筑，見證歷史的老街古巷，不僅為城市營造著濃郁

的歷史氛圍和文化氣息，更滋養著城市居民的精神生命。就拿安徽桐城的“六尺巷”來說，因為“一紙書來只為墻，

讓他三尺又何妨”的歷史佳話，不僅給后人以心靈啟迪，更在無形中塑造著參觀者謙讓的品格。可以說，歷史建筑的

傳承，并非只是豐富城市風貌那么簡單，還關乎百姓的精神世界。

然而，一些城市因為片面追求發展，重物質遺產、輕非物質遺產，重經濟價值、輕精神價值，忽視文化的傳承，

不注重保護歷史建筑，以至于出現大拆大建、拆舊建新、過度開發等問題。大同小異的“鋼筋水泥森林”，千城一面

的城市格局，不僅讓人產生審美疲勞，更讓城市的精神氣質蕩然無存。一位學者曾感慨，"推開窗子一望，幾乎所有

城市都是一模一樣的高樓大廈”。如此，“記住鄉愁”“詩意的棲居”從何談起？歷史文化是城市的靈魂。“像愛惜

自己的生命一樣保護好城市歷史文化遺產”，下一番“繡花”功夫，我們才能讓城市舒展其生命，讓文脈得以傳承，

讓百姓有更多的精神滋養。

（摘編自《讓城市留下記憶，讓人們記住鄉愁》）

材料三：

老城重組，不是回到過去。著名建筑學家、清華大學教授吳良鐳曾多次呼吁：“我們放眼世界，首先要認識到把

北京歷史文化名城保護好、整治好、發展好，是最有現實意義的，是中國最大的甚至是無與倫比的‘中華文化樞紐工程

,□這項工程不是舊有歷史建筑的恢復，而是環境的再設計。”

大柵欄地區保留了上百條擁有數百年歷史的胡同，堪稱北京胡同“活化石”。近來，胡同深處出現了一處小巧精

致、曲徑通幽的微公園——由一處菜市場改建的百花園。留白建綠、拆違還綠，充分挖掘城市邊角地、閑置地，將休

閑空間建設與景觀打造、文化傳承結合。

（摘編自《從“舊城”到“老城”：北京一字之變意味深長》）

1.下列對材料相關內容的理解，正確的一項是

A.所謂“新陳代謝”方式就是在舊城外建新城，世界上保留較好的歷史文化名城如法國巴黎、英國倫敦、意大利羅

馬等大部分采用這種方式。

B.保留下來的舊城要有合理的定位，如建博物館，進行旅游、購物，對舊城要進行全面保護，適度改造,但不能開發

舊城從事商業營利活動。

C.古建筑是歷史和文化的縮影，是城市文脈的延續，安徽桐城的“六尺巷”如果遭到破壞，那么，此地的寬容忍讓

的文化氣息就會蕩然無存。

D.我國一些城市舊城改造片面追求經濟發展，缺乏保護文化遺存的意識，城市的建設形式單一，缺乏個性，使城市

失去特有的精神氣質。

2.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.在材料一中，記者的提問單刀直入，不蔓不枝，建筑學教授鄧其生則有針對性地進行回答，重點突出，條分縷析，

所舉事例具有代表性。

B.“破舊立新式”是和“新陳代謝式”完全不同的舊城改造方式，即便是“舊貌換新顏”，也會帶來一系列的嚴重后

果，必須警惕。

C.由材料二的有關內容可以推出，當游客來到洞庭湖濱的岳陽樓時，他們一定會被范仲淹“先天下之憂而憂，后天下

之樂而樂”的精神感染。

D.城市的歷史文化遺產必須得到妥善保護，惟其如此，才能讓人們記得住鄉愁，城市的文脈和精神才得以康續,城市才

能舒展其生命活力。

3.兩位建筑學家鄧其生和吳良鋪的談話內容有怎樣的異同？請結合材料簡要分析。

10、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

（杜）中立，手無為，以陰歷太子通事舍人。開成初，文宗欲以公主降士族，謂宰相日：“民間修昏姻不計官品而上

閥閱，我家二百年天子，顧不及崔、盧耶？"詔宗正卿取世家子以聞。中立及校書郎衛沫得召見禁中，拜著作郎。月

中，遷光祿少卿、駙馬都尉，尚真源長公主。史莊數求真試憒憒不樂.因言朝廷法令備具堂若丕任事何賴貴戚撓天下法

耶帝甩另之轉太仆上尉二少卿月左右全妾大將軍。—京師惡少優戲道中,具驗唱珂衛，自謂“盧言京兆”，驅放自如。

中立部從吏捕系，立才垂死。遷司農卿。繩吏急，反為中傷，左徙慶王傅。久之，復拜司農卿，入謝，帝日：“卿用法

深，信乎？”答日：“轂下百司養名不肯事，如習盡尤叢劇。陛下無遽信流言，假臣數月，事可濟。”帝許之。初，

度支度中色饗錢移司農，司農季一出付吏，大吏盡舉所給于人，權其子錢以給之，既不以時，黃門來督責慢罵。中立

取錢納帑舍，率五日一出，吏不得為奸，后遂以為法。加檢校右散騎常侍。京兆尹缺，宣宗將用之，宰相以年少，欲

歷試其能，更出為義武節度使。舊徭車三千乘，歲挽鹽海瀕，民苦之。中立置“飛雪將”數百人，具舟以載，自是民

不勞，軍食足矣。大中十二年，大水泛徐、兗、青、郛，而滄地積卑，中立自按行，引御水入之毛河，東注海，州無

水災。卒，年四十八，贈工部尚書。中立居官精明，吏下寒栗畏伏。中雖坐累免，及復用，亦不為寬假。

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是

A.中立數求自試/憒憒不樂/因言朝廷/法令備具/吾若不任/事何賴貴戚槎天下法耶/帝聞異之/轉太仆少卿/歷左右金吾

大將軍/

B.中立數求自試/憒憒不樂/因言/朝廷法令備具/吾若不任事/何賴貴戚槎天下法耶/帝聞異之/轉太仆少卿/歷左右金吾

大將軍/

C.中立數求/自試憒憒不樂/因言/朝廷法令備具/吾若不任/事何賴貴戚樓天下法耶/帝聞異之/轉太仆少卿/歷左右金吾

大將軍/

D.中立數求/自試憒憒不樂/因言朝廷/法令備具/吾若不任事/何賴貴戚槎天下法耶/帝聞異之/轉太仆少卿/歷左右金吾

大將軍/

2.下列對文中加點的詞語相關內容的解說,不正確的一項是

A.字，是在本名之外另取的與本名意思有一定關聯的名字，字與名的意思不得相反。

B.門蔭，指子孫因先輩有功而獲得人仕的權利，是除科舉考試之外人仕的一條途徑。

C.司農，即司農寺，古代官署名，掌糧食積儲、倉縻管理等事務，長官為司農寺卿。

D.六宮，指天子的正寢和五處燕寢,即皇后和妃嬪的住處，也可用于指皇后和妃嬪。

3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.杜中立執法嚴明，重懲不羈惡少。他執法嚴格，皇帝也有所耳聞;有京城惡少在路上耍雜戲，言行不羈,他派隨從官吏

前去抓捕,并處死惡少。

B.杜中立實施新規，防止官員舞弊。有官員舞弊，挪用款項,六宮的飯食錢不能及時下發，他將相關款項收歸錢庫，及

時發放，解決了這一問題。

C.杜中立以船代車，減輕百姓之苦。他任義武節度使時設置“飛雪將”，以船運輸物資，改變了徭役耗費大量人力物力

的狀況,堿輕了百姓負擔。

D.杜中立妥善治水，保障治所安全。大中十二年，大水泛濫，多地發生水災，他親自巡視，運用導引之法治水,使徐、兗、

青、郭四州皆免遭水災。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

⑴陛下無遽信流言,假臣數月，事可濟。

(2)中雖坐累免,及復用，亦不為寬假。

5.杜中立受文宗召見，升任駙馬都尉、娶到真源長公主的原因有哪些?請簡要說明。

11、閱讀下面的文言文，完成下列小題。

晁錯者，潁川人也，以文學為太常掌故。錯為人峭直刻深。孝文帝時，天下無治《時干》者，獨聞濟南伏生故秦

懵古，治《尚書》，年九十余，老不可征，乃詔太常使人往受之。太常遣錯受《尚書》伏生所。還，因上便宜事，以《書》

稱說。詔以為太子舍人、門大夫、家令。以其辯得幸太子，太子家號日“智囊”。數上書孝文帝，言削諸侯事，及法

令可更定者。書數十上，孝文不聽，然奇其材，遷為中大夫。當是時，太子善錯計策，袁盎諸大功臣多不好錯。

景帝即位，以錯為內史。錯常數請間言事，輒聽，寵幸傾么卿，法令多所更定……遷為御史大夫，請諸侯之罪過，

削其地，收其枝郡。奏上，上令公卿列侯宗室集議，莫敢難，獨竇嬰爭之，由此與錯有。錯所更令三十章，諸侯皆喧

嘩疾晁錯。錯父聞之，從潁川來，謂錯日：“上初即位，公(漢時君稱臣，父稱子，平輩互稱，皆為公)為政用事，

侵削諸侯，別疏人骨肉，人口議多怨公者，何也？"晁錯日：“固也。不如此，天子不尊，室四不安。”錯父日：“劉

氏安矣，而晁氏危矣，吾去公歸矣！”遂飲藥而死，日：“吾不忍見禍及吾身。”死十余日，吳楚七國果反，以誅錯

為名。及竇嬰、袁盎進說，上令晁錯衣朝衣斬東市。

晁錯已死，謁者仆射鄧公為校尉，擊吳楚軍為將。還，上書言軍事，謁見上。上問日：“道軍所來，聞晁錯死，

吳楚罷不？”鄧公日：“吳王為反數十年矣，發怒削地，以誅錯為名，其意非在錯也。且臣恐天下之士噤口，不敢復

言也！“上日：“何哉？”鄧公日：“夫晁錯患諸侯強太丕可制故猿削拽必遵京師歹世之利也計西蛤往至受大教,內

杜忠臣之口，外為諸侯報仇，臣竊為陛下不取也。”于是景帝默然良久，日：“公言善，吾亦恨之。”

太史公日：……晁錯為家令時，數言事不用；后擅權，多所變更。諸侯發難，不急匡救，欲報私仇，反以亡軀。

語日“變古亂常，不死則亡”，豈錯等謂邪！

（選自司馬遷《史記?袁盎昆錯列傳》）

贊日：晁錯銳于為國遠慮，而不見身害。其父睹之，經于溝瀆①，亡益救敗，不如趙母指括②，以全其宗。悲夫！

錯雖不終，世哀其忠。故論其施行之語著于篇。

（選自《漢書?袁盎晁錯傳》）

（注）①經于溝瀆：意為在不得已時選擇自殺而死。②趙母指括：戰國時趙國大將趙括的母親曾上書對趙王說“括

不可使將”，又說“王終遣之，即有如不稱，妾得無隨坐乎”。

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.夫晁錯/患諸侯強大不可制/故請削地以尊京師/萬世之利也/計畫始/行卒受大戮/

B.夫晁錯患諸侯強大不可制/故請削地/以尊京師萬世之利也/計畫始/行卒受大戮/

C.夫晁錯患諸侯強大不可制/故請削地以尊京師/萬世之利也/計畫始行/卒受大戮/

D.夫晁錯/患諸侯強大不可制/故請削地/以尊京師萬世之利也/計畫始行/卒受大戮/

2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是

A.《尚書》，我國最早的歷史文獻匯編，與《大學》《論語》《孟子》合稱“四書”。

B.博士，古代官名。秦朝及西漢初期，負責掌管古今史事侍問及書籍典章之事。

C.九卿，古代部分中央行政長官的總稱。“卿”為官名，其具體名稱歷代多所變更。

D.宗廟，天子或諸侯祭祀祖先的專用房屋，也可以作為朝廷和國家政權的代稱。

3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.晁錯文采出眾，能言善辯。他曾奉命跟隨伏生學習《尚書》，學成歸來效命于太子，因能言善辯深得太子喜愛和信

任，被其譽為“智囊”。

B.晁錯敢于直諫，招惹嫌隙。他曾提出削藩和修改法令制度的建議，盡管不被孝文帝采納，可依然屢次進諫，他的計

策引發袁盎等人的反感。

C.晁錯心懷國家，忠貞不二。他以國家社稷安危為重，主張削藩；其父預見晁錯這樣做必定會招來殺身之禍而進行勸

阻，可晁錯不為所動。

D.晃錯留名青史，受人贊譽。對晁錯出眾的才華、銳意改革的決心以及不惜以身犯險的精神，司馬遷和班固都不約而

同地給予了高度評價。

4.將文中畫線句子翻譯成現代漢語。

（1）錯常數請間言事，輒聽，寵幸傾九卿，法令多所更定。

（2）語日“變古亂常，不死則亡”，其錯等謂邪！

12、閱讀下面的材料，根據要求寫作。

據報載，2019年春節期間，不少在大城市生活、工作的人們不再游子歸鄉，而是將父母親人接到自己生活、工作

的城市團聚，“反向過年”正成為春節的一種流行趨勢。對此，人們議論紛紛：

觀點一：既逆向躲開了春運交通的高峰，又能讓家人體會到自己所在城市的風光，何樂而不為？

觀點二：好是好，就怕大城市“年”味淡。

觀點三：社交關系搬不過來啊，過年不走親戚多不熱鬧！

某報就此開辟“我看反向過年”專欄，邀請讀者就“反向過年”或類似于“反向過年”這一類的新事物、新現象、新

舉措……發表自己的看法或暢談親身體會。

要求：（1）請以讀者的身份，使用張強這一姓名給報社（統一稱：《振興時報》）“我看反向過年”專欄編輯李中寫一封

信，參與“我看反向過年”專欄的討論；（2）自定立意，明確文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章；（3）不要

套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。

參考答案

1、B

【解析】

本題考查學生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、搭配不當、語

序不當、結構混亂的語病；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，根

據語病修改病句，注意不能改變句子的原意。

A項，成分殘缺，“百萬”后需要補上中心詞“任務”。

C項，語序不當，應改為“不但可以讓歷史建筑重新煥發活力，也能夠提升城區的整體質量，兼顧提升改造的目的”。

D項，搭配不當，應改為“彌漫在字里行間的文氣、跳躍在掌心指間的觸感”。

故選B。

考查語病，先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭

配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其

他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其

當否。對于語序不當的句子，也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義

而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。

2、1.B

2.①意為凜冽的寒風終將過去，和煦的春風拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；②表達了詩人雖

感嘆不遇于時，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。

【解析】

古詩詞閱讀的考查涉及鑒賞形象、語言、技巧、感情四個基本點，其中思想內容是核心，而詩歌中的形象、語言和技

巧是詩歌的外在形式、是鑒賞詩歌切入的目標和對象。所以這類題，應在讀懂詩歌的基礎上去作答。

1.本題考查評價文章的思想內容和藝術手法的能力。主要集中對詩意、思想主旨、語言、技巧、結構等內容的考查，

賞析時首先要讀懂詩，然后將各個選項帶入原詩句中進行分析即可。

B項“不得不接受生活貧窮”錯誤，詩中“窮”意為”身受壓抑遭遇理想困窘，處境艱難”，而不是生活的貧困。

屬于詩意理解錯誤。

2.本題考查對詩歌情感的評價。對詩歌語句含義的理解，首先要借助重要意象把握詩歌描寫的內容，在此基礎上,

結合時代背景、作者人生經歷，考慮詩句表達的思想情感。本題中需注意“寒風變春柳”、“煙濠濠”兩個關鍵詞，

展現了柳條的朦朧多姿。這個意象的深層含義就是希望，所以可知作者在困境中不甘沉淪的樂觀、自勉之情。

3、B

【解析】

本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類試題時，關鍵是掌握相關成語的意思，正確辨別他們的感情色

彩、修飾對象、使用范圍等。解答時聯系上下文，從詞語與語境的語意關系、搭配關系等方面篩選，再運用排除法排

除不符合句意的選項。

第一組詞語，“結晶”比喻珍貴的成果；“積淀”所積累沉淀下來的事物，多指文化、知識、經驗等，這里強調結果,

故選“結晶”。

第二組詞語，“口耳相傳”指口說耳聽地往下傳授；“薪火相傳”比喻學問和技藝代代相傳，這里主要講相傳的方式,

故選“口耳相傳”。

第三組詞語，“耳目一新”指聽到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鮮；“煥然一新”指改變陳舊的面貌，呈

現出嶄新的樣子，兩者都強調新，但文段沒有突出改變陳舊面貌，故選“耳目一新”。

故選B。

對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二,

辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握

大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語

的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在

前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。

4、1.A

2.B

3.C

【解析】

1.試題分析：本題考查病句的辨析和修改。應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是

否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。B項，“基本準備”搭配不當，且“生成和提高”語序不當。C項，

“生成和提高”搭配不當。D項，”是未來戰爭的預演，是提高和生成戰斗力的基本途徑”語序不當。故選A。

2.試題分析：本題考查補寫句子。這是考核簡明、連貫、得體的能力，重點考核語句連貫，語句銜接的題目是課標卷

必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉換、關聯詞語的呼應、指代性詞語的

指代意義、和上下文的順序照應、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，

句式選用、情感基調、前后的邏輯順序的角度選取。此題考核選填銜接句，此題注意語意的銜接。做此題要瞻前顧后,

本題的句式要和后文“抗不是目的，只有‘到絕境’才能磨礪打贏能力；勝負不是關鍵，只有‘反思檢討’才能謀求

強軍之道，只有如此，才能不斷推進實戰化訓練向高度提升、向深度發展。”保持一致，即“只有……，才……”。

故選Bo

3.試題分析：本題考查成語的辨析和正確運用的能力。答題時注意明確詞語的含義，從成語的使用對象、范圍、感情

色彩等方面區別近義成語，然后分析成語所在的語境，從中選擇一個最合乎語境的成語。不孚眾望：能使大家信服，

未符合大家的期望。不負眾望：指為人所信服，很爭氣，不辜負大家的期望。根據句意，說的是“人民軍隊”沒有辜

負人民的期望，真正錘煉出了召之即來、來之能戰、戰之必勝的底氣和能力。應用“不負眾望”。層出不窮：指接連

不斷地出現，沒有窮盡。屢見不鮮：常常見到，并不新奇。本句強調“危局、難局、險局”接連不斷地出現，“層出

不窮”符合語境。迫不及待：急迫得不能等待，形容心情急切。刻不容緩：指形勢緊迫，一刻也不允許拖延。這里說

的是要想“打仗硬碰硬”，“訓練必須實打實，積極進行實戰化訓練一刻也不允許拖延。應用“刻不容緩”。一言九

鼎：一句抵得上九鼎重。比喻說話力量大，能起很大作用。一諾千金：許下的一個諾言有千金的價值。比喻說話算數,

極有信用，根據語句前后“囑托”“一聲令下”等判斷，這里應用“一諾千金”。故選C。

對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二,

辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一，逐字解釋詞語，把握

大意；第二，注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三，要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四，弄清所用詞語

的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在

前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。

5、1.D

2.“松”“竹”“梅”素為文人雅士喜愛，有“歲寒三友”之稱，詩人選取了挺拔有節的翠竹、堅毅不屈的青松，含

蓄地表達了自己特立獨行、潔身自好、隱居養廉的品質，也體現了詩人作為一個大宋遺民不降志辱身、永不屈服的骨

氣與精神。

【解析】

1.本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態度、思想感情的能力。此類試題解答時，

首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理

解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結合詩歌的內容進行分析。

D項，“觸覺”錯誤，頸聯并沒有從觸覺的角度寫山亭的涼爽。

故選D。

2.本題考查學生綜合解讀詩歌的能力，涉及煉詞煉句，內容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個層面。解答該種

題型時，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發了哪些情感，用了哪些手法。然后結

合詩句分析作答。

頸聯”竹色水千頃，松聲鳳四檐”描寫山亭優美的景致，體現山亭的涼爽，也體現了詩人作為一個大宋遺民永不屈服

的骨氣與精神。詩人摘取了“翠竹”和“青松”這些高潔的意象，而這兩種意象歷來被作為有氣節和高潔、傲岸品格

的象征，再聯系注釋，可知作者為宋末進士，宋亡遁跡隱淪，由此可分析出作者選取這兩個意象是為了表達自己不屈

服的骨氣。詩人選取了挺拔有節的翠竹，堅毅不屈的青松，不僅象征著自己對理想品格和高尚精神的追求，也體現了

詩人作為一個大宋遺民永不屈服的骨氣與精神，含蓄地表達了自己獨立特行，潔身自好的品質。

解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手.同一類題材往往都表達這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這

些句子是直接表達思想感情的地方。③從作者和創作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌

的主要內容，創作的緣由和主要表現的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。

⑥從用典入手，典故是將歷史和現實對照，含蓄的表達自己的觀點、態度和情感.同時還要注意詩文前面的小序和詩

文后面的注解。

6、背負青天而莫之天闌者故不積藤步屋舍儼然奈何取之盡錨銖塞上燕脂凝夜紫一尊還酹江月

聞義不能徙風物長宜放眼量

【解析】

本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句

的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的

寫法。如“闋”“腔”“儼”“錨”“酹”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。

7、1.A

2.AE

3.①熱愛繪畫。在病榻上忍著疼痛，用手指關節夾起畫筆繪畫。繪畫成為他畢生的唯一。②借鑒吸收傳統。③熱愛生

活。生活是他藝術生命中的空氣、陽光和水，生活與藝術，在他身上是融會為一。

【解析】

1.本題考查對原文內容的理解分析能力。做這類題需要考生仔細認真閱讀文本，迅速提取信息，與選項內容加以細致

比對，篩選、聚焦錯誤點，并靈活理解準確做出判斷。

B項，“由此可見黃胄的成就要高于這些大師”強加因果，表述過于絕對。根據文本“上世紀60年代初，黃胄先生已

成為中國畫壇最有影響力的人物。當時在北京榮寶齋出售的在世畫家的作品中，齊白石先生的扇面5元一張，溥雪齋

先生的大冊頁5角一張，李可染先生的山水畫60元一張，而黃胄先生的人物畫則標價在60元至90元，且人見人愛，

需求旺盛”可見，黃胄先生已成為中國畫壇最有影響力的人物。而非強調黃胄的成就要高于這些大師。

C項，“由于‘文革’的摧殘，黃胄的十個手指關節僵硬”表述錯誤。根據文本“由于‘文革’期間受到無情摧殘，

苦難的生活使其情緒低落，加上先生嗜酒，到后期，他的十個手指關節僵硬，已經不能正常地握著毛筆作畫”可知，

題干表述不夠全面。

D項，“深知自己生命有限，所以黃胄把畫作為自己的鎮痛良藥，不知疲倦地筆耕，甚至平均每月要畫兩刀宣紙”表

述錯誤。根據文本“黃胄自我解嘲作，畫是鎮痛良藥。他就這樣以生命之力在藝術創作中去進攻，不知疲倦地去筆耕。

每年畫上百幅作品，平均每月要畫兩刀宣紙”可知，題干曲解文意。

故選A。

2.本題考查對材料相關內容的概括和分析能力。首先審清題干要求“選出不正確的兩項”，然后在讀完一遍文本的基

礎上快速找出選項中可能有問題的敏感處，再次回歸原文，篩選并提取出能與選項敏感處加以對照分析的句子，細致

分析靈活理解，做好抉擇。常見問題有：推測變肯定導致表述絕對、信息雜糅不合文本、時空錯位、偷換概念張冠李

戴、無中生有過度解讀文本等等。

B項，”由此可以看出他不懂人情世故”表述錯誤。根據文本”一位出色的畫家，天賦與勤奮缺一不可。黃胄先生對

我影響最大的就是他的勤奮”可知，文中強調“手不離畫筆是黃胄先生的常態，無論是長輩畫家還是領導來看望他，

他不抬頭也不會停筆”是為了強調先生的勤奮。

C項，“齊白石畫作價格也跟他沒法比”表述錯誤，根據文本“上世紀60年代初，黃胄先生已成為中國畫壇最有影響

力的人物。當時在北京榮寶齋出售的在世畫家的作品中，齊白石先生的扇面5元一張，溥雪齋先生的大冊頁5角一張,

李可染先生的山水畫60元一張，而黃胄先生的人物畫則標價在60元至90元，且人見人愛，需求旺盛”可知，題干說

法曲解文意，過于絕對。

D項，“為籌建中國畫研究院，黃胄傾注一生的心血；為傳承傳統文化，他克服種種困難，最終創辦了中國第一座大

型民辦藝術館一一炎黃藝術館”表述錯誤。根據文本“黃胄先生籌建中國畫研究院，并出任常務副院長，為此，他付

出了極大的心血。對于藝術及藝術品的情有獨鐘，使黃胄先生始終將傳承文化視為己任，最終創辦了中國第一座大型

民辦藝術館一一炎黃藝術館”可知，題干強加因果，表述錯誤。

故選AE。

3.本題考查的是歸納和概括原文要點能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后篩選主要的信息，并對篩選

的信息按照不同的角度進行整合，最后得出答案。

本題中，要求考生“除了勤奮和天賦之外，黃胄在繪畫方面能夠取得較大成就的因素還有哪些？請簡要分析”。根據

文本“到后期，他的十個手指關節僵硬，已經不能正常地握著毛筆作畫。我去北京看望他，病榻上的他咬緊牙關，痛

得頭上冒出豆大的汗。然后，用手指關節夾起畫筆，看到旁邊《人民畫報》上有好的圖片，就像寫真一樣畫起來，依

舊是當年那個手不離筆的黃胄。對繪畫的熱愛，黃胄先生是深入骨髓的，畫可說是他與生俱來的唯一”可知，他熱愛

繪畫；根據文本“對于藝術及藝術品的情有獨鐘，使黃胄先生始終將傳承文化視為己任，最終創辦了中國第一座大型

民辦藝術館一一炎黃藝術館”可知，他善于借鑒吸收傳統；根據文本“黃胄先生的繪畫創作除了對傳統的吸收借鑒以

外，很大部分來自于他對生活的熱愛黃胄先生是真正懂得生活意義的人，生活是他藝術生命中的空氣、陽光和水，生

活與藝術，在他身上是融會為一的”可知，他熱愛生活。

8、1.B

2.C

3.①引用大明湖楹聯”四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，能更好地概括大明湖荷花浩瀚無邊的美麗景色。②引用楊

萬里的詩，恰好寫出了荷塘的景色，各色荷花競相開放，共爭一池春色，便于表達作者的情意。③引用樂府《采蓮曲》,

引發聯想想象，豐富文章內容。

4.①棣花之荷與別處的荷不同，它有著自己獨特的生長環境和地域特征。②棣花養育了的作家賈平凹與眾生不同，他

有自己自己獨特的成長經歷和個性品格，有著自己的人生故事和人文情懷。③表達了作者對棣花之荷的贊美和對像賈

平凹一樣付出艱辛努力而獲得成功的人的敬仰。

【解析】

1.本題考查學生對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞的基本能力。首先要通讀文本，把握如下幾個問題，幾個人物,

主要人物是誰，主要事件是什么，通過事件要揭示什么主旨；然后再看選項對文本的分析。選項一般會針對形象、主

旨、情節、細節描寫主題。

A項，“作者開始沒有去棣花觀荷，原因在于不相信北方旱地能擁有千畝荷塘”錯誤，不全面，原因還有“看到了大明

湖的荷，天下的荷在我的眼里頓時遜色”。

C項，“說明作者骨子里還是喜歡江南的荷花，對北方的荷花看不上眼”錯誤，無中生有，沒有對北方的荷花看不上眼。

D項，”只要對于一件事情考察論證過，就可以下結論”錯誤，原文只是說“自此，對于一個沒有考察論證過的事情再

也不敢妄下斷言”，并不能得出“只要對于一件事情考察論證過，就可以下結論”。

故選B。

2.本題考查學生對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞的基本能力。首先要通讀文本，把握如下幾個問題，幾個人物,

主要人物是誰，主要事件是什么，通過事件要揭示什么主旨；然后再看選項對文本的分析。選項一般會針對形象、主

旨、情節、細節描寫主題。

C項，“表現棣花之荷不同于南方之荷的美”錯誤，"裊裊婷婷，如豆蔻少女一般的綻放”，運用引用、比喻手法，表

現棣花之荷的特點，此處沒有進行比較。。

故選Co

3.本題考查把握引用的作用的能力。引用在散文中的一般性作用：在文章開頭嵌入詩詞佳句。以此領起全篇，則能夠

使語言顯得凝練精辟，更能讓閱卷者立刻“窺”到作者的文化積淀和人文素養，給他們留下較佳的第一印象。在文章

收尾處引用古典詩文，則具有畫龍點睛之效，能夠啟人心智、升華主題，收到言有盡而意無窮的表達效果，令讀者掩

卷沉思，回味無窮。思考時，要結合著引用的一般性作用，結合著引用所在語段的具體語境分析。本文主要在第三、

六、七段，第三段中作者回憶濟南大明湖的荷，引用“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”這一楹聯是為了展示大明

湖的荷花之美，結合“四面”以及“此聯是對大明湖景色最好的概括，大明湖的荷花確實浩瀚無邊”這一句可知，重

點是表現大明湖荷花的浩瀚無邊；第六段中是寫棣花的荷，作者看到棣花的荷想到楊萬里的詩，“紅白蓮花共塘開，

兩般顏色一船香。疑是漢殿三千女，半是紅妝半淡妝”，引用該詩之后，作者緊跟著說“此詩恰好寫出了此時荷塘的

景色”，由此可知，該詩主要展現荷塘的景色，聯系詩句的內容以及后面描寫荷塘的句子來看，”……荷花開得正

艷，……競相在往出竄，共爭一池春色。正是賞荷時節，我們在無意之中趕上了一塘荷的盛宴”，展現出荷花競相開

放的熱烈景象，同時流露出作者對此景的贊美；第七段是寫作者看到棣花的荷想到了晉樂府《采蓮曲》“江南可采蓮,

蓮葉荷田田；魚戲荷葉東，魚戲荷葉西；魚戲荷葉南，魚戲荷葉北”，這是聯想，由觀荷想到采蓮，引用的詩句豐富

了文章的內容。考生答題的時候，先舉出例子，然后分析效果。

4.本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的基本能力。對句子的理解更多的時候，要善于

抓住句中的關鍵詞語，結合上下文段、手法，挖掘出它們的語境意義。“正如，眾生有別”，“如”意思是“像”，

“眾生有別”意