基礎模塊一教學設計Unit4SchoolLife第一、二課時WarmingUp&ListeningandSpeakinging課題Unit4SchoolLife(WarmingUp&ListeningandSpeakinging)課型新課課時2授課班級授課時間80mins授課教師教材分析本課教學內容選自高等教育出版社出版的“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材（中等職業(yè)學校公共基礎課程教材）《英語1基礎模塊》中Unit4SchoolLife的熱身（WarmingUp）和聽說（ListeningandSpeaking）板塊，本單元主題為“校園生活”。要求學生能在交談中理解學校生活的相關信息，并能就學校相關課程和活動及時間安排進行交流。學情分析校園生活是學生很熟悉的話題，對于本單元的聽說內容，學生能用英語對所學學科以及校園活動做簡單描述，并能用interesting和boring等形容詞來表達個人的感受，但對校園活動以及職業(yè)教育了解還是不多，對職業(yè)學校學習和生活方面的相關詞匯了解也相對有限。因此，教師在教學活動中引導學生結合自身的學習體會，由簡到繁，由機械模仿到替換練習，再到語言實踐，最終使學生能就學校相關課程和活動及時間安排進行流利交流。學習目標知識目標:學習一些單詞短語college/relaxing/exciting/chemistry/fun/politics/interesting/physics/favorite/subject/hold/competition/hall/holdacompetition/anEnglishcorner/alotof2.學習相關的句型，如：What’syourfavoritesubject?/Whydoyoulikeit?/Whatareyougoingtodo?/Wherearetheyholdingit?/Whenwillitbegin?能力目標:1.能理解描述學校學習和生活體會的相關對話；2.能談論職業(yè)學校的相關課程和活動及時間安排。情感目標:能結合本單元話題及自身體會，增進對我國職業(yè)教育的了解。學習重難點能談論學校學習生活感受，討論學校學習和生活活動及日程安排。能熟練運用談論學習感受及學習生活安排。教學方法小組討論法、任務教學法、情境教學法課前準備PPT課件，語音素材，圖片教學媒體PPT課件、多媒體設備、語音素材、拓展資源包等教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動設計學生活動設計設計意圖Step1:WarmingupLeadin.和學生一起討論以下兩個問題Whatsubjectdoyoustudy?Whichsubjectsdoyoulike?Why?Learnandmatch.1)引導學生說出活動1中的詞匯。根據不同專業(yè)的需要，可板書部分專業(yè)科目詞匯并領讀。教師請學生做簡短匯報并點評，可提供句型幫學生完成，如：IstudyEnglish,Chinese,math,history…/IthinkChineseisinteresting./P.E.isexciting.等。Lookandcomplete.教師可補充對話接龍游戲作為拓展活動，即：按照交際框架，學生A問學生B，學生B問學生C，學生C問學生D。A:What’syourfavoritesubjectatschool?B:Myfavoritesubjectis______.A:Whydoyoulikeitsomuch?B:Becauseitis______.What’syourfavoritesubjectatschool?C:Ilike______best.B:Whydoyoulikeitsomuch?C:Becauseitis______.What’syourfavoritesubjectatschool?D:…1.復習有關科目的單詞2.掌握表示科目的單詞，以及一些表達感受的形容詞。subject科目chemistry化學politics政治physics物理IT信息技術ArtandMusic藝術與音樂PEandHealth體育與健康/history歷史relaxing/exciting/fun/interesting/favorite/easy/Difficult/useful/boring3.學生將課程名稱與學習感受進行匹配。并用此對話和同桌展開對話。幫助學生了解中職學校課程相關詞匯和描述學習感受的形容詞，熟悉討論喜好及原因的簡單對話，為后續(xù)的聽力活動做準備。AAStep2:ListeningListenandtick.1)在聽力練習之前，要求學生閱讀選項預測大意，然后聽錄音，選擇正確的答案。CBCB2)復習短語:haveanInformationTechnologyclass/enjoyPEalotListenanddecide.閱讀句子，注意課程及名字，通過聽力練習掌握關鍵信息。Listenandmatch.在聽前，讓學生先閱讀給定的信息。然后播放聽力，獲得關鍵詞匹配他們與正確的學生，并檢查他們的答案。Showthedialogue.一起重讀對話，并檢查學生獲得的信息。Favoritesubject最喜愛的科目Alotoffun很有趣Usefulandinteresting有用而且有趣1.了解圖片中的內容，聽聽對話發(fā)生在哪里。2.注意細節(jié)，聽對話，判斷描述是否正確。3.首先閱讀給定的信息，了解他們在聽的時候應該注意的信息，找到學生的喜好和理由。4.閱讀對話，檢查是否得到了正確的信息，并正確地掌握關鍵詞。通過圖片預測聽力內容。然后聽錄音，捕捉細節(jié)，并從整體上把握和判斷聽力材料內容。通過對比選項信息，進行初步判斷。然后聽錄音，抓關鍵詞，鍛煉判斷信息的能力。將語言學習聯系真實校園情境，提升學生提取關鍵信息的能力和語言交互能力，同時也為下一步驟中的語言輸出做準備。呈現聽力原文，視覺核對在聽力中搜獲的信息，鞏固詢問喜歡的課程及原因的表達方式。Step3:DialoguelearningListen、readandunderline.聽錄音。兩人一組閱讀對話，在談論時間表的句子下面劃線。檢查答案。對話中的重點單詞和短語plan/haveclasses/時間安排的表達Whatareyourplansfor...?/I...from...to.../Whatareyougoingtodoafterthat?/Whenwillitbegin?/It’llbeginat.../Whenwillitbeover?/It’llbeoverby.../IthinkI’llbefreefrom...to...閱讀對話，在談論時間表的句子下面劃線。2.理解重要的語言要點并做筆記。通過聽、讀找出有關時間安排的語句，分析重點短語和表達，掌握關于談論活動安排的基本語言表達，為接下來的情境輸出做語言準備。Step4:Speaking1.Imitateandpractice.1)閱讀課程表，選擇一個情景與同伴練習對話。了解如何要求和表達日程安排。2)指導學生編寫對話，思考如何如何要求和表達日程安排，然后表演出來。3)教師引導學生閱讀教材活動7內容，根據日程表所給信息，說出時間、地點等要素。時間安排的表達：at+具體時間點、from+時間點A+to+時間點B地點：inTrainingRoom103/intheDiningHall/intheSchoolGym詢問是否有空：Isitconvenientforyoutocome?/Doyouhavetime?2.Roleplay.1)教師引導學生確定相關信息，討論可能會用到的語句。2)教師引導學生利用上面學到的內容做一個對話，然后表演出來。3）教師給出例子Supervisor:Whatareyourplansfortheday?Trainee:Ineedtofinishaworkreportbefore10:00am.Supervisor:OK.Ourcompanyisholdingameetingfrom3:00pmto4:00pm.Canyouprepareforthemeetingafteryoufinishtheworkreport?Trainee:Ofcourse.Supervisor:Thanks.1)讀信息，準備對話。2）與同學進行對話，并在全班同學面前展示。3）學生利用上面學到的內容做一個對話，然后表演出來。通過模仿不同時間段活動的時間安排范本語料，側重培養(yǎng)學生語言溝通能力和學習遷移能力。借助拓展情境，進行綜合性口語表達活動的練習，提高學生將語言知識和口語表達技能遷移到實際語境中的能力。Step5:Summary1.subject:subject/chemistry/politics/physics/IT/ArtandMusic/PEandHealth//history/2.keywordsandexpressions:1.planv.計劃，打算n.計劃，安排plantodo...計劃做...e.g:Heplanstoplayfootballthisafternoon.他計劃今天下午踢足球。2.haveclasses上課e.g:StudentshaveclassesfromMondaytoFriday.學生們從星期一到星期五上課。3.holdacompetition舉辦比賽4.beover結束5.befree有空，空閑6.時間安排的表達：at+點時間at5:00on+具體某天（的上下午）onMonday/onMondaymorning/onasummer'