2024-2025學(xué)年人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寒假（期末）復(fù)習(xí)季

《判斷題》專項(xiàng)鞏固訓(xùn)練題

姓名：班級(jí)：

1.判斷，用“正確”“錯(cuò)誤”表示（正確的打“它,錯(cuò)誤的打“X”）

（1）“在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú)”中的“釣”字，寫(xiě)出了白鷺捕食時(shí)的悠然自得。

（）

（2）“整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫(huà)。，，這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。（）

（3）“人們說(shuō)它是在望哨，可它真是在望哨嗎？”這句話是問(wèn)句的形式，引人遐想。（）

（4）白鷺在清晨的空中低飛，是鄉(xiāng)村偶見(jiàn)的情景，但在作者眼里卻是一幅絢麗的畫(huà)。（）

（5）“歌未免太鏗鏘了”是說(shuō)歌聲太響亮了，作者借此來(lái)反襯白鷺的寧?kù)o悠然之美。（）

2.判斷題，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

（1）《桂花雨》一文以“桂花雨”為題，是因?yàn)閾u桂花時(shí)，桂花紛紛飄落下來(lái)，像下雨一樣。（）

（2）作者回憶童年搖桂花的情景，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。（）

（3）文中母親覺(jué)得家鄉(xiāng)的桂花比杭州的桂花更香，是因?yàn)榧亦l(xiāng)的桂花品種更好。（）

（4）作者通過(guò)對(duì)桂花的描寫(xiě)，抒發(fā)了對(duì)大自然的贊美之情。（）

（5）這篇文章語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，充滿了濃郁的思鄉(xiāng)之情。（）

3.判斷題，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

（1）《珍珠鳥(niǎo)》一文的線索是珍珠鳥(niǎo)對(duì)“我”的態(tài)度變化。（）

（2）文中珍珠鳥(niǎo)對(duì)“我”的信賴是“我”對(duì)它關(guān)心和愛(ài)護(hù)的結(jié)果。（）

（3）作者通過(guò)描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)的外形和動(dòng)作，表達(dá)了對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。（）

（4）文章結(jié)尾揭示了中心：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。（）

（5）這篇文章語(yǔ)言生動(dòng)，富有情趣，描寫(xiě)細(xì)膩。（）

4.判斷題，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

（1）課文運(yùn)用了列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法。（）

（2）鴕鳥(niǎo)是跑得最快的鳥(niǎo)。（）

（3）火箭的速度比飛機(jī)的速度快很多。（）

（4）這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。（）

（5）了解了事物的速度，對(duì)我們的生活沒(méi)有什么幫助。（）

5.判斷題,用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

（1）“海池之會(huì)”上秦王沒(méi)占到便宜，是因?yàn)樘A相如勇敢機(jī)智。（）

（2）廉頗向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，覺(jué)得藺相如比自己厲害。（）

（3）藺相如在“完璧歸趙”和“淹池之會(huì)”中立了功，職位比廉頗高，廉頗心里很不服氣。（）

（4）藺相如的寬闊胸襟和廉頗的知錯(cuò)就改都值得我們學(xué)習(xí)。（）

（5）課文表現(xiàn)了藺相如機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧全大局的愛(ài)國(guó)精

神。（）

6.判斷題，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

（1）“清波漾漾、人影綽綽”這兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了水面的動(dòng)態(tài)美。（）

（2）走搭石要“緊走搭石慢過(guò)橋"。（）

（3）作者通過(guò)描繪擺搭石、走搭石等場(chǎng)景來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。（）

（4）本文語(yǔ)言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。（）

（5）搭石只是一種普通的石頭，沒(méi)有什么特別的意義。（）

7.檢測(cè)你的閱讀效果，判斷下面說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)。

（1）冀中地道戰(zhàn)發(fā)生的背景是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。（）

（2）地下挖了地道，對(duì)地面種莊稼有妨礙。（）

（3）因?yàn)榈氐篮軋?jiān)固，所以不需要民兵警戒。（）

（4）地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵源于中國(guó)人民的智慧和保家衛(wèi)國(guó)的頑強(qiáng)斗志。（）

8.根據(jù)課文判斷下列說(shuō)法，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

（1）地道戰(zhàn)是為了粉碎敵人的掃蕩而創(chuàng)造產(chǎn)生的。（）

（2）冀中地道戰(zhàn)的特點(diǎn)有數(shù)量大、樣式多、功能全、村村通。（）

（3）地道只能用來(lái)躲藏，無(wú)法進(jìn)攻敵人。（）

（4）地道設(shè)計(jì)巧妙，充分體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智。（）

9.判斷對(duì)錯(cuò)

（1）華佗是我國(guó)古代很出名的政治家、軍事家。（）

（2）在故事《東郭先生和狼》中，東郭先生最后被狼吃了。（）

（3）老百姓們把周處、城外山上的白虎以及水中的蛟龍并稱為"義興三害"。（）

（4）在中國(guó)的傳說(shuō)中，織女和牽牛是天生的兩位神仙。（）

（5）故事《鐘僧捉鬼》講的是鐘情幫唐太宗捉鬼的故事。（）

（6）阿詩(shī)瑪?shù)墓适率菈炎迕耖g傳說(shuō)。（）

（7）古代洛陽(yáng)盛產(chǎn)牡丹，因此洛陽(yáng)又被稱為“花都”。（）

（8）故事《蘇小妹三難新郎》出自明代馮夢(mèng)龍的《醒世恒言》。（）

（9）蘇東坡是北宋著名的大文學(xué)家、書(shū)法家、畫(huà)家。（）

（10）相傳白蛇和青蛇住在四川的一個(gè)山洞里。（）

10.判斷對(duì)錯(cuò)

（1）在《魔鬼的故事》中，窮人把自己富裕起來(lái)的原因告訴了財(cái)主。（）

（2）在《海豹的眼淚》中，最小的仙女詛咒瑪露特娜在十八歲生日的夜晚會(huì)變成海豹。（）

（3）在《有魔力的玫瑰花》中，管花園的女人對(duì)王子說(shuō)："如果能從紅玫瑰花樹(shù)摘一朵花，插在

姑娘的頭發(fā)上，妖術(shù)就不靈了。”（）

（4）《達(dá)封與阿封》是保加利亞民間故事。（）

（5）在《嵌滿珠寶的靴子》中，朱塞佩之妹是一個(gè)聰明機(jī)警、膽識(shí)過(guò)人的人。（）

11.判斷對(duì)錯(cuò)

（1）列那狐和大灰狼夷桑干格斗，列那狐贏了。（）

（2）大灰狼夷桑干愿意受戒，是因?yàn)橄氤增狋~(yú)。（）

（3）裴羚硬著頭皮爬上樹(shù)才躲過(guò)狼群的追擊。（）

（4）尋寶路上小白兔朗伯成了列那狐一家的桌上餐。（）

（5）貓伯伯蒙貴奉命捉拿列那狐，被其哄騙帶去糧倉(cāng)，飽吃了一夜，被農(nóng)夫把眼睛打腫了，光滑

柔軟的皮毛也刮破了。（）

12.判斷題

（1）《阿基尼法斯村的英雄》故事里外出打工的人有十二個(gè)，回來(lái)的時(shí)候是十一個(gè)。（）

（2）《山羊殺死了豹》故事中殺死豹的是大象。（）

（3）《貪婪的女人》故事中窮女人摘下的是不說(shuō)話的果子。（）

（4）《吃人的怪物和勇敢的孩子》故事中男孩子用劍殺死了怪物。（）

（5）《三兄弟》故事中蘇丹要?dú)⑺廊值艿脑蚴撬麄冋f(shuō)蘇丹家的大米和羊肉有問(wèn)題，得罪了蘇

丹。

（6）《鱷魚(yú)和獵人》故事中救出獵人并懲罰鱷魚(yú)的是一只貓。（）

（7）《有錢的老人》故事中“腦袋要冷，腿要熱”這句話的意思是“腦中的病是非常嚴(yán)重的，是會(huì)要

人性命的；而腿上的病，能使人腿腳殘疾”。（）

（8）《水手貝昂迪亞克》故事中失蹤的兩位姑娘是國(guó)王的女兒。（）

（9）《學(xué)者和他的猴子》故事中，瓦里達(dá)在槍里裝上火藥只是為了嚇唬一下猴子。（）

（10）《阿基尼法斯村的英雄》故事中的英雄就住在村子里，他一個(gè)人打敗了所有的豹子，為全村

帶來(lái)了光榮。（）

13.判斷，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

（1）“暖風(fēng)”一語(yǔ)雙關(guān)，在詩(shī)中既指自然界的春風(fēng)，又指當(dāng)時(shí)社會(huì)上的淫靡之風(fēng)。（）

（2）《題臨安邸》表達(dá)了作者對(duì)國(guó)事的無(wú)比憂慮，對(duì)統(tǒng)治者的諷刺和憤怒之情。（）

（3）《題臨安邸》鼓勵(lì)人們尋歡作樂(lè)。（）

（4）“游人”在這里不能僅僅理解為一般游客，它主要特指那些忘了國(guó)難、茍且偷安、尋歡作樂(lè)的

南宋統(tǒng)治階級(jí)。（）

14.判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。（）

（1）梁?jiǎn)⒊侵袊?guó)近代思想家、文學(xué)家，是著名的“戊戌變法”領(lǐng)袖之一。（）

（2）本文中的“干將”是中國(guó)古代很擅長(zhǎng)舞劍的將軍。（）

（3）“少年智則國(guó)智”中“智”的意思是智慧。（）

（4）課題中的“說(shuō)”是一種文體，既可以說(shuō)明事理，也可以發(fā)表評(píng)論，都是為了表明作者的見(jiàn)解。

（）

（5）“故今日之責(zé)任”中“故”的意思是舊的，過(guò)去的。（）

⑹“縱有千古，橫有八荒”中“八荒”指八個(gè)方向上極遠(yuǎn)的地方。（）

15.判斷對(duì)錯(cuò)，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

（1）“天戴其蒼，地履其黃”可以用成語(yǔ)“頂天立地”來(lái)概括。（）

（2）“少年智則國(guó)智”中“智”的意思是智慧。（）

（3）“縱有千古，橫有八荒”中“八荒”指八個(gè)方向上極遠(yuǎn)的地方。（）

（4）“故/今日/之責(zé)任。不在/他人，而全在我/少年。”這句話中的停頓是正確的。（）

16.判斷下面說(shuō)法是否正確。

（1）“太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度”，運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法說(shuō)明了太陽(yáng)的溫度

iWlo（）

（2）“就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體”，運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法。（）

（3）“它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃”，運(yùn)用了比喻的修辭

手法。（）

（4）“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球"，運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法。（）

17.判斷對(duì)錯(cuò)，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

（1）沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。（）

（2）沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界，就沒(méi)有太陽(yáng)。（）

（3）太陽(yáng)能發(fā)光，發(fā)熱，是一個(gè)大火球。（）

（4）能發(fā)光，發(fā)熱的大火球就是太陽(yáng)。（）

18.根據(jù)課文內(nèi)容判斷下面句子說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

（1）太陽(yáng)是一個(gè)距離我們非常遠(yuǎn)的會(huì)發(fā)光發(fā)熱的大火球。（）

（2）松鼠有時(shí)會(huì)捕捉鳥(niǎo)雀，是肉食動(dòng)物。（）

（3）從語(yǔ)言風(fēng)格看，《太陽(yáng)》一文的語(yǔ)言平實(shí)，《松鼠》一文的語(yǔ)言活潑。（）

（4）從表達(dá)的方法來(lái)看，《太陽(yáng)》一文為了說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)，主要采用了列數(shù)字、舉例子、打比

方、作比較等說(shuō)明方法，《松鼠》一文則主要采用了直接而細(xì)致的描述。（）

19.判斷下列說(shuō)法,正確的打錯(cuò)誤的打“x”。

（1）《慈母情深》一文中“我”向母親要一元五角錢是為了給母親買一聽(tīng)水果罐頭。（）

（2）《父愛(ài)之舟》一文中的“父愛(ài)之舟”就是指姑爹的小漁船。（）

（3）《慈母情深》記敘了母親在極其艱難的生活條件下，不顧別人的勸阻毅然拿錢給“我”買書(shū)的

故事，表現(xiàn)了慈母對(duì)子女的深情，以及“我”對(duì)母親的敬愛(ài)之情。（）

（4）《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文中父親和母親對(duì)“我”的作品有著截然不同的評(píng)價(jià)，但無(wú)論

是哪種評(píng)價(jià)，它們都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。（）

20.判斷下列廉潔是否正確。用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

（1）“精彩極了”體現(xiàn)母親的慈祥，“糟糕透了”反映出父親的嚴(yán)厲。（）

（2）“精彩極了”、“糟糕透了”是兩種不同的評(píng)價(jià)，里面包含著父母不同的愛(ài)。（）

（3）“精彩極了”和“糟糕透了”說(shuō)明父母二人審美相差很大，母親覺(jué)得美的，父親卻覺(jué)得糟糕。

（）

21.根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

（1）“精彩極了”和“糟糕透了”是作者所感受到的兩種截然不同的愛(ài)。（）

（2）《慈母情深》中，母親最后又給“我”湊足了買《青年近衛(wèi)軍》的錢，但是“我”最后沒(méi)有買這

本小說(shuō)。（）

（3）《父愛(ài)之舟》這篇課文作者采用夢(mèng)境的形式回憶往事。（）

22.判斷對(duì)錯(cuò)，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

（1）《鳥(niǎo)的天堂》中作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，都看到了許多鳥(niǎo)。（）

（2）《月跡》一文是按照盼月、尋月、議月的順序來(lái)寫(xiě)的。（）

（3）“明月松間照，清泉石上流”只寫(xiě)了松樹(shù)林的靜態(tài)美。（）

23.判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

（1）詩(shī)句“明月松間照，清泉石上流”運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法，更加突出了山間的靜謐感。

（2）“江楓漁火對(duì)愁眠”中的“漁火”指的是漁船上的燈火。（）

（3）“長(zhǎng)相思”“漁家傲”“清平樂(lè)”“憶江南”“浪淘沙”“楓橋夜泊”等都是詞牌名。（）

24.判斷題（對(duì)的打錯(cuò)的打X）。

（1）“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”描繪了秋天雨后山間的美景。（）

（2）“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”中的“愁”字寫(xiě)出了詩(shī)人的心情。（）

（3）《長(zhǎng)相思》的作者是清代納蘭性德，“長(zhǎng)相思”是詞牌名。（）

（4）“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”語(yǔ)序倒裝，正確的語(yǔ)序應(yīng)為“浣女歸竹喧鬧，漁舟下蓮動(dòng)。”（）

25.判斷下列句子是否屬于比喻句，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

（1）三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè)曲。（）

（2）我仿佛聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥(niǎo)撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見(jiàn)一只鳥(niǎo)的影子。（）

（3）一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。（）

26.判斷題（用“正確”“錯(cuò)誤”表示）。

（1）“自己”的意思是不能抑制住自己的感情。（）

（2）多讀書(shū)有很多好處，如“知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物"。（）

（3）《三國(guó)演義》中諸葛亮與周瑜聯(lián)手指揮的那場(chǎng)著名的以少勝多的戰(zhàn)役，是官渡之戰(zhàn)。（）

（4）《憶讀書(shū)》是冰心八十九歲時(shí)寫(xiě)的，講述了自己小時(shí)候讀書(shū)的經(jīng)歷。（）

27.判斷下列說(shuō)法是否正確，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

（1）小慶碰到不懂的問(wèn)題就會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師，我們可以說(shuō)他“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”。（）

（2）“心既到矣，眼口豈不到乎？”這句話用反問(wèn)句式強(qiáng)調(diào)心到了，眼和口就不可能不到。（）

（3）“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。”這句話告訴我們，一味地思考是沒(méi)有

好處的。（）

（4）“三到之中，心到最急”說(shuō)明跟“心到”相比,“眼到”和“口到”都不重要。（）

28.判斷對(duì)錯(cuò)，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

（1）“知之為知之，不知為不知，是知也。”這句話中的五個(gè)“知”都是“知道”的意思。（）

（2）“敏而好學(xué)”和“好古，敏以求之者也”中的兩個(gè)“好”的讀音是一樣的。（）

答案

1.(1)正確

(2)錯(cuò)誤

(3)正確

(4)正確

(5)正確

2.(1)正確

(2)正確

(3)錯(cuò)誤

(4)錯(cuò)誤

(5)正確

3.(1)正確

(2)正確

(3)正確

(4)正確

(5)正確

4.(1)正確

(2)錯(cuò)誤

(3)正確

(4)錯(cuò)誤

(5)錯(cuò)誤

5.(1)正確

(2)錯(cuò)誤

(3)正確

(4)正確

(5)正確

6.(1)正確

(2)正確

(3)正確