第三單元第六課我國的政黨制度第三框共產黨領導的多黨合作和政治協商制度：中國特色的政黨制度教學設計★教學流程圖教學內容教學活動設計意圖教師活動學生活動復習舊課，導入新課導入：第三框共產黨領導的多黨合作和政治協商制度：中國特色的政黨制度與教師共同回顧前兩框所學的主要內容溫故知新課堂探討（一）共商國是同舟共濟指導學生閱讀P68P69鏡頭一、二思考：“探究與共享”所列的問題。我國有哪些民主黨派？執政黨與民主黨派的關系？對“中國特色的政黨制度”有初步了解；激發學習的主動性、積極性。課堂探討（二）執政參政特色鮮明1.我國的民主黨派2.民主黨派的性質指導學生閱讀P69的圖示“我國各民主黨派概況”；設問：我國有哪些民主黨派？民主黨派的性質是什么？閱讀“圖示”、思考問題明確：我國有八大民主黨派；是各自所聯系的一部分社會主義勞動者、社會主義事業建設者和擁護社會主義愛國者的政治聯盟。了解民主黨派概況、地位課堂探討3.中國特色的政黨制度的特點（1）通力合作的友黨關系設問：中國共產黨與民主黨派的關系怎樣？民主黨派參政的基本點是什么？指導學生閱讀材料一、二并思考。閱讀材料一、二并思考問題：民主黨派參政的基本點是什么？明確：中國共產黨和民主黨派是通力合作、共同致力于社會主義事業的親密友黨從材料中領會民主黨派參政的基本點課堂探討（2）多黨合作的首要前提和根本保證：堅持中國共產黨的領導設問：多黨合作為什么要堅持中國共產黨的領導？領導的內容是什么？思考問題：明確：中國共產黨是政權的組織者和領導者，是中國特色社會主義事業的領導核心。只有堅持中國共產黨的堅強領導，各民主黨派才能團結協作。明確：堅持中國共產黨的領導是政治領導，即政治原則、政治方向和重大方針政策的領導避免認識上的誤區，如：共產黨與民主黨派就是領導與被領導的關系，等等。課堂探討（3）多黨合作的基本方針：長期共存、互相監督、肝膽相照、榮辱與共設問：十六字方針的含義是什么？十六字方針的關系怎樣？思考問題：明確：十六字方針是完整的統一體，要“長期共存”就必須“互相監督”；有共同的使命，才能實現有效的監督，使多黨合作關系得到長期的發展。從整體上把握“十六字方針”課堂探討（4）多黨合作的根本活動準則：遵守憲法和法律設問：共產黨和各民主黨派為什么要遵守憲法和法律？指導學生從權利與義務的統一、憲法和法律的地位思考。思考問題：明確：——體現權利與義務的統一；——憲法是國家的根本大法和治國安邦的總章程。——依法治國，也就是崇尚憲法和法律的權威。溫故知新，學以致用。課堂探討（5）多黨合作的重要機構：中國人民政治協商會議，簡稱人民政協A.性質B.組成C.主題與職能播放“全國政協十一屆一次會議開幕式”視頻觀看視頻并思考：政協的性質、組成、主題與職能是什么？從視頻中領會與本節課有關的內容通過視頻加深認識課堂探討（三）適合國情優勢顯著1、多黨合作制度的優越性（1）有利于推進社會主義政治文明建設（2）有利于促進社會主義物質文明和精神文明建設（3）有利于推動祖國和平統一大業的實現指導學生概括“多黨合作制度的優越性”要求學生完成教材P72的“歸類”閱讀并思考、概括多黨合作制度的優越性；完成P72的“歸類”培養學生的思考能力、抽象思維能力課堂探討2、中國不能實行西方多黨制提出問題：沒有監督的權力必然導致腐敗。因此，有人認為，只有在中國實行多黨制，才能對執政黨進行有效的制約和監督，才能實現真正的民主化。你覺得在我國實行西方的多黨制合適嗎？思考、回答問題：明確中國不能實行西方的多黨制。澄清認識，旗幟鮮明地堅持共產黨領導的多黨合作和政治協商制度這一中國特色的政黨制度。課堂小結三、共產黨領導的多黨合作和政治協商制度：中國特色的政黨制度（一）共商國是同舟共濟（二）執政參政特色鮮明1、我國的民主黨派2、我國民主黨派的性質3、中國特色的政黨制度的特點（三）適合國情優勢顯著1、多黨合作制度的優越性2、中國不能實行西方多黨制本節課主要了解了我國新階段的八大民主黨派的基本情況及性質，并結合實際重點理解了我國政黨制度的特點，分析了我國政黨制度的優越性，我們明白了我國不能照搬西方的多黨制。必須堅持和完善中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度這一中國特色的政黨制度。構建知識網絡、鞏固知識、升華情感課堂練習選擇題、問答題課堂練習1、2完成鞏固知識、學以致用課堂拓展研究性學習了解莆田市人民政協概況調查研究學以致用相關鏈接網絡運用列出一些相關網址課堂上點擊，課外上網查找相關資料為學生拓展知識面提供平臺，幫助學生加深對本框所學知識的認識，落實過程與方法的統一課后作業1、完成教輔材料的相關練習2、比較中國共產黨、民主黨派、人民政協的性質。鞏固知識、學以致用★教學反思1、利用圖文、圖片、視頻等手段進行直觀、生動的演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，幫助學生加深對相關知識的掌握。2、以教材的兩個情景為切入點，激發學生的求知欲，遵循教育教學規律，循序漸進；以問題方式要求學生思考：你覺得在我國實行西方的多黨制合適嗎？化“難”為“易”，從而突破教學難點。3、在整個教學設計中，創設十分豐富且切合實際的情景、多種活動，采用能夠啟迪思維的情景、活動設計，使情景問題化，問題情景化，以利于在吸引學生閱讀、思考的同時，促進教學互動、合作探究。4、在做課前準備工作時，布置一些問題并要求學生帶著問題，預習本框內容，引導學生發現問題。在課堂上，將學生自主的探究成果與教師的課堂點拔相結合，再歸納總結，使學生在掌握知識點方面，做到循序漸進。使學生在掌握知識的同時，培養分析問題、解決問題的能力，升華情感。5、充分挖掘課程資源，彰顯時代氣息。從名人名言、統計資料、創新的理論觀點、《中國的政黨制度》白皮書的相關內容、中國人民政治協商會議全國委員會常務委員會工作報告