二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案8.169的乘法口訣｜北師大版一、課題名稱教材章節(jié)：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元第一節(jié)詳細(xì)內(nèi)容：69的乘法口訣二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生熟練掌握69的乘法口訣。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和記憶力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：熟練掌握乘法口訣。重點(diǎn)：運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.直觀演示法2.互動(dòng)教學(xué)法3.游戲教學(xué)法五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、乘法口訣卡片、計(jì)算器2.學(xué)具：計(jì)算本、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入課堂開始，我用實(shí)物演示法展示69的乘法運(yùn)算過程，如用蘋果代表數(shù)字6，讓學(xué)生直觀感受到乘法運(yùn)算。2.課本原文內(nèi)容（1）6乘以1等于6（2）6乘以2等于12（3）6乘以3等于18（4）6乘以4等于24（5）6乘以5等于30（6）6乘以6等于36（7）6乘以7等于42（8）6乘以8等于48（9）6乘以9等于543.具體分析通過演示和講解，讓學(xué)生明白乘法口訣的含義和作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，如乘法口訣中的數(shù)字都是連續(xù)的自然數(shù)。讓學(xué)生嘗試背誦乘法口訣，加強(qiáng)記憶。4.隨堂練習(xí)出示題目，讓學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。例如：6乘以7等于多少？讓學(xué)生獨(dú)立完成，并展示答案。七、教材分析本節(jié)課以乘法口訣為核心，通過直觀演示、互動(dòng)教學(xué)和游戲教學(xué)等方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握乘法口訣，提高計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們認(rèn)為69的乘法口訣有哪些規(guī)律？2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，如乘法口訣中的數(shù)字都是連續(xù)的自然數(shù)。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我6乘以1等于多少？2.鼓勵(lì)學(xué)生舉手回答，并給予表?yè)P(yáng)。4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，并鼓勵(lì)他們嘗試背誦。九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）7乘以8等于多少？（2）9乘以5等于多少？2.答案：（1）7乘以8等于56（2）9乘以5等于45十、課后反思及拓展延伸1.學(xué)生對(duì)69的乘法口訣掌握較好，但部分學(xué)生計(jì)算速度較慢。2.在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的計(jì)算速度訓(xùn)練。3.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題，如購(gòu)物、烹飪等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.直觀演示法：我深知直觀演示在幫助學(xué)生理解抽象數(shù)學(xué)概念中的重要性。因此，我準(zhǔn)備了一系列教具，如蘋果、乘法口訣卡片等，以便通過實(shí)物和圖片來展示69的乘法運(yùn)算過程。2.乘法口訣的背誦與運(yùn)用：掌握乘法口訣是本節(jié)課的核心目標(biāo)，因此我特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在課堂上反復(fù)練習(xí)背誦，并嘗試在實(shí)際計(jì)算中運(yùn)用這些口訣。3.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)：為了確保學(xué)生能夠熟練掌握乘法口訣，我設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行獨(dú)立計(jì)算，并展示答案。4.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)：在討論環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計(jì)了提問和問答的步驟，旨在激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.直觀演示法：我選擇使用蘋果作為教具，因?yàn)樗鼈兪呛⒆觽兪煜で乙子诓僮鞯奈锲贰Ｔ谡n堂上，我會(huì)一邊展示蘋果，一邊講解6乘以1等于6的過程，讓學(xué)生通過觀察和動(dòng)手操作來理解乘法的概念。接著，我會(huì)逐步增加蘋果的數(shù)量，演示6乘以2、3、4，以此類推，讓學(xué)生直觀地看到乘法口訣的應(yīng)用。2.乘法口訣的背誦與運(yùn)用：為了幫助學(xué)生記憶乘法口訣，我會(huì)在課堂上采用多種教學(xué)方法，如分組背誦、接龍背誦等。我還會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的口訣歌，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶。在學(xué)生背誦的基礎(chǔ)上，我會(huì)鼓勵(lì)他們嘗試運(yùn)用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算，如6乘以7等于多少？我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。3.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列題目，從簡(jiǎn)單的乘法運(yùn)算到稍微復(fù)雜的計(jì)算，讓學(xué)生逐步提高計(jì)算能力。例如，我會(huì)先出示6乘以1到6的乘法題目，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后逐步過渡到7乘以8、9乘以5等稍微復(fù)雜一些的題目。在學(xué)生展示答案后，我會(huì)及時(shí)點(diǎn)評(píng)，并糾正錯(cuò)誤，確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握正確的計(jì)算方法。提問：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我6乘以1等于多少？”鼓勵(lì)學(xué)生舉手回答，并給予表?yè)P(yáng)：“很好，請(qǐng)同學(xué)來回答。”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：“大家注意到?jīng)]有，每次乘數(shù)增加1，結(jié)果也在增加。現(xiàn)在，讓我們來嘗試背誦一下69的乘法口訣吧。”通過這樣的互動(dòng)交流，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一、課題名稱教材章節(jié)：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元第一節(jié)詳細(xì)內(nèi)容：8.169的乘法口訣二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生熟練掌握69的乘法口訣。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和記憶力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：熟練掌握乘法口訣。重點(diǎn)：運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.直觀演示法2.互動(dòng)教學(xué)法3.游戲教學(xué)法五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、乘法口訣卡片、計(jì)算器2.學(xué)具：計(jì)算本、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——乘法口訣。”分析：通過引入新的數(shù)學(xué)概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.69的乘法口訣學(xué)習(xí)原文內(nèi)容：（1）6乘以1等于6（2）6乘以2等于12（3）6乘以3等于18（4）6乘以4等于24（5）6乘以5等于30（6）6乘以6等于36（7）6乘以7等于42（8）6乘以8等于48（9）6乘以9等于54分析：通過展示乘法口訣，讓學(xué)生直觀了解乘法運(yùn)算。3.乘法口訣運(yùn)用分析：通過實(shí)際計(jì)算，鞏固學(xué)生對(duì)乘法口訣的掌握。4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“大家覺得69的乘法口訣有什么特點(diǎn)？”提問問答步驟和話術(shù)：提問：“誰(shuí)能告訴我，6乘以7等于多少？”鼓勵(lì)回答：“同學(xué)，你的答案是正確的。”提問：“那誰(shuí)愿意來挑戰(zhàn)一下，計(jì)算8乘以9等于多少？”鼓勵(lì)回答：“同學(xué)，你做得很好。”七、教材分析本節(jié)課通過直觀演示、互動(dòng)教學(xué)和游戲教學(xué)等方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握69的乘法口訣，提高計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問：“大家覺得69的乘法口訣有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：“大家注意到?jīng)]有，每次乘數(shù)增加1，結(jié)果也在增加。”提問問答步驟和話術(shù)：提問：“誰(shuí)能告訴我，6乘以7等于多少？”鼓勵(lì)回答：“同學(xué)，你的答案是正確的。”提問：“那誰(shuí)愿意來挑戰(zhàn)一下，計(jì)算8乘以9等于多少？”鼓勵(lì)回答：“同學(xué)，你做得很好。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：7乘以8等于多少？9乘以5等于多少？2.請(qǐng)背誦69的乘法口訣。答案：1.7乘以8等于56，9乘以5等于452.69的乘法口訣（此處省略具體口訣內(nèi)容）十、課后反思及拓展延伸1.學(xué)生對(duì)69的乘法口訣掌握較好，但部分學(xué)生計(jì)算速度較慢。2.在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的計(jì)算速度訓(xùn)練。3.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題，如購(gòu)物、烹飪等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.乘法口訣的背誦與運(yùn)用：我深知背誦對(duì)于記憶乘法口訣的重要性。因此，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列有趣的背誦活動(dòng)，如分組背誦競(jìng)賽、乘法口訣接龍等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大聲背誦，并在小組間進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組背誦得既快又準(zhǔn)確。我會(huì)讓學(xué)生在背誦過程中嘗試自己編一些口訣歌，這樣不僅能夠幫助他們記憶，還能提高他們的創(chuàng)造力。2.直觀演示法：為了讓學(xué)生更好地理解乘法口訣，我會(huì)在課堂上使用直觀演示法。例如，我會(huì)用蘋果或者小玩具來代表數(shù)字，通過實(shí)際的擺放和組合來展示乘法運(yùn)算的過程。我會(huì)讓學(xué)生親自參與這個(gè)過程，通過觸摸和操作來感受乘法的概念。例如，我會(huì)這樣操作：“看，這里有6個(gè)蘋果，如果你有2個(gè)籃子，每個(gè)籃子里放3個(gè)蘋果，那么一共有多少個(gè)蘋果呢？”通過這樣的演示，學(xué)生可以直觀地看到6乘以3等于18。3.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)：為了鞏固學(xué)生對(duì)乘法口訣的理解，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列隨堂練習(xí)。這些練習(xí)不僅包括簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算，還包括一些實(shí)際應(yīng)用題，如“一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是6厘米，寬是4厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。”通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以將乘法口訣應(yīng)用到實(shí)際問題中，提高他們的解決問題的能力。5.課后反思及拓展延伸：課后，我會(huì)認(rèn)真反思教學(xué)過程，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。我會(huì)嘗試將乘法口訣與其他數(shù)學(xué)概念相結(jié)合，如面積、體積等，以幫助學(xué)生建立更全面的知識(shí)體系。例如，我可能會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)，讓學(xué)生利用乘法口訣來計(jì)算不同形狀的面積或體積。在課堂上，我會(huì)這樣進(jìn)行教學(xué)：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——乘法口訣。你們知道什么是乘法口訣嗎？讓我來給大家演示一下。”（使用蘋果進(jìn)行演示）“現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟我一起大聲背誦69的乘法口訣，看哪個(gè)小組背誦得既快又準(zhǔn)確。”“同學(xué)們，你們覺得乘法口訣有什么規(guī)律？同學(xué)，你能給大家分享一下你是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎？”通過這樣的教學(xué)過程，我希望學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握乘法口訣，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中。一、課題名稱教材章節(jié)：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元第一節(jié)詳細(xì)內(nèi)容：8.169的乘法口訣二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生熟練掌握69的乘法口訣。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和記憶力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：熟練掌握乘法口訣。重點(diǎn)：運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.直觀演示法2.互動(dòng)教學(xué)法3.游戲教學(xué)法五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、乘法口訣卡片、計(jì)算器2.學(xué)具：計(jì)算本、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——乘法口訣。”分析：通過引入新的數(shù)學(xué)概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.69的乘法口訣學(xué)習(xí)原文內(nèi)容：（1）6乘以1等于6（2）6乘以2等于12（3）6乘以3等于18（4）6乘以4等于24（5）6乘以5等于30（6）6乘以6等于36（7）6乘以7等于42（8）6乘以8等于48（9）6乘以9等于54分析：通過展示乘法口訣，讓學(xué)生直觀了解乘法運(yùn)算。3.乘法口訣運(yùn)用分析：通過實(shí)際計(jì)算，鞏固學(xué)生對(duì)乘法口訣的掌握。4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“大家覺得69的乘法口訣有什么特點(diǎn)？”提問問答步驟和話術(shù)：提問：“誰(shuí)能告訴我，6乘以7等于多少？”鼓勵(lì)回答：“同學(xué)，你的答案是正確的。”提問：“那誰(shuí)愿意來挑戰(zhàn)一下，計(jì)算8乘以9等于多少？”鼓勵(lì)回答：“同學(xué)，你做得很好。”七、教材分析本節(jié)課通過直觀演示、互動(dòng)教學(xué)和游戲教學(xué)等方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握69的乘法口訣，提高計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問：“大家覺得69的乘法口訣有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：“大家注意到?jīng)]有，每次乘數(shù)增加1，結(jié)果也在增加。”提問問答步驟和話術(shù)：提問：“誰(shuí)能告訴我，6乘以7等于多少？”鼓勵(lì)回答：“同學(xué)，你的答案是正確的。”提問：“那誰(shuí)愿意來挑戰(zhàn)一下，計(jì)算8乘以9等于多少？”鼓勵(lì)回答：“同學(xué)，你做得很好。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：7乘以8等于多少？9乘以5等于多少？2.請(qǐng)背誦69的乘法口訣。答案：1.7乘以8等于56，9乘以5等于452.69的乘法口訣（此處省略具體口訣內(nèi)容）十、課后反思及拓展延伸1.學(xué)生對(duì)69的乘法口訣掌握較好，但部分學(xué)生計(jì)算速度較慢。2.在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的計(jì)算速度訓(xùn)練。3.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題，如購(gòu)物、烹飪等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：創(chuàng)意背誦：我設(shè)計(jì)了一系列有趣的背誦活動(dòng)，如“乘法口訣接龍”和“乘法口訣接力賽”，讓學(xué)生在游戲中記憶口訣。例如，我會(huì)說：“6乘以1等于6，下一個(gè)數(shù)字是幾？”然后讓學(xué)生快速接下去，這樣不僅增強(qiáng)了記憶，還提高了他們的反應(yīng)速度。情景化教學(xué)：我將乘法口訣與實(shí)際生活場(chǎng)景相結(jié)合，比如讓學(xué)生想象自己有6個(gè)蘋果，要分給2個(gè)朋友，每個(gè)朋友得到多少個(gè)蘋果。通過這樣的情景，學(xué)生能夠更加直觀地理解乘法口訣的應(yīng)用。2.直觀演示法與互動(dòng)交流：為了幫助學(xué)生更好地理解乘法口訣，我采用了直觀演示法和互動(dòng)交流的方式。直觀演示：我使用PPT和乘法口訣卡片，將乘法口訣以圖形和文字結(jié)合的方式展示出來，讓學(xué)生能夠直觀地看到乘法口訣的結(jié)構(gòu)。例如，我會(huì)展示一個(gè)6乘以2的乘法口訣卡片，上面有一個(gè)大圓圈代表6，里面有兩個(gè)小圓圈代表2，旁邊寫著“12”。互動(dòng)交流：在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出問題，如“誰(shuí)能告訴我6乘以7的結(jié)果是多少？”然后鼓勵(lì)學(xué)生舉手回答。對(duì)于正確回答的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們找到正確的答案。具體操作如下：情景引入：我會(huì)說：“同學(xué)們，想象一