易錯題25古代詩歌閱讀之情感主旨題一一不會見微知著探究主旨

目錄

01易錯題簡介

易錯題型——古代詩歌閱讀之情感主旨題

易錯原因——沒有找到分析詩歌情感主旨的突破口

02易錯題例析

03易錯題攻略

【攻略一】從標題角度，把握情感主旨

【攻略二】從作者角度，解讀情感主旨

【攻略三】從關鍵詞角度，體悟情感主旨

【攻略四】從意象角度，捕捉情感主旨

【攻略五】從典故角度，探究情感主旨

【攻略六】從題材角度，推斷情感主旨

04易錯題練習

★易錯題型一一古代詩歌閱讀之情感主旨題

詩歌情感主旨即詩歌的思想情感和作者的觀點態度。它是詩人用詩化的語言所反映的社會現實生活,

所表現出來的作者的思想感情、生活態度、個人理想和政治傾向等。

分析詩歌情感主旨主要包括：分析詩歌所反映的社會現實，把握其情感基調，賞析作者的生活情趣、

審美情趣；分析作品的政治意義、思想意義（積極意義或局限性）、人生意義，評判其社會價值。

★易錯原因一

1.不會從標題、作者、意象、典故等方面分析詩歌的情感主旨

2.不會從關鍵詞句及題材等方面分析詩歌的主旨情感。

1.（2022?新高考I卷）閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。

醉落魄?人日?南山約應提刑懋之

魏了翁

無邊春色。人情苦向南山覓。村村簫鼓家家笛。祈麥祈蠶，來趁元正七。

翁前子后孫扶掖。商行賈坐農耕織。須知此意無今昔。會得為人，日日是人日。

［注］①人日：舊俗以農歷正月初七日為人日。

詞人在下闋發表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結合

內容簡要分析。

【答案】①“翁前子后孫扶掖"，認為家庭中應存在親厚和睦、諧樂融洽的倫理關系；②“商行賈坐農耕

織”，指出社會上各行各業的人都應各守本分，各司其職。

【解析】爺爺在前，兒子在后，孫子扶掖，長幼有序，孝悌仁愛。“商行賈坐農耕織”一句，點明無論是

商賈還是農人，都要自食其力，努力勞作，以獲得豐收和幸福。”須知此意無今昔”一句更是直接表明古

往今來，孝悌仁愛、自食其力、努力勞作都是我們應該懂得并遵循的做人之理。

2、（2023年新高考I卷）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

答友人論學

林希逸

逐字箋來學轉難?,逢人個個說曾顏②。

那知剝落皮毛處，不在流傳口耳間。

禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。

賣花擔上看桃李，此語吾今憶鶴山③。

【注】①箋：注釋。這里指研讀經典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學者魏了翁，

號鶴山。

詩的尾聯提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也。”結合本詩主題,

談談你對這句話的理解。

【答案】①賣花擔上的桃李花雖然美麗，但已失去根基，只有枝頭樹梢上的朵才能使人感受到它的生

機活力；②讀書治學不能滿足于道聽途說，要認真閱讀原典，深刻體會其精神內涵。

【解析】

"賣花擔上看桃李,似乎是宋人習用之語，北宋文學家歐陽修在他的《六一詩話》中就引用當時人的兩

句詩："賣花擔上看桃李，拍酒樓頭聽管弦。"意思是說，大家在肩挑的擔子上觀看鮮花，在喧鬧的酒樓欣

賞音樂，根本想象不到桃李綻放的盛況，也不可能體會到絲竹管弦的精妙。到了南宋，理學家魏了翁則從

治學的角度再次引用這種說法，加深了其內涵。魏了翁的話保存在一封他與友人論學的書信中："向來多

看先儒解說，近思之，不如一一自圣經看來。蓋不到地頭親自涉歷一番，終是見得不真。又非一一精體實

踐，則徒為談辨文采之資耳。來書乃謂只須祖述朱文公諸書，文公諸書，讀之久矣，政緣不欲于賣花擔上

看桃李，須樹頭枝底方見活精神也。”明確指出，"先儒"，包括身負"當代圣人"評價的朱熹，他們對孔子

思想的闡發不是不值得肯定，但從接受者角度來說，并非根本所在，就好像是賣花擔上的桃李，雖然繽紛

絢爛，但活力已經不再；唯有回歸本原，親力親為，方能獲得學問真諦，就如同在樹頭枝底欣賞桃李，方

能體會到其活潑的精神。這樣的主張與詩人是完全一致的，甚至可以說，林希逸的詩就是魏了翁理論主張

的另一種表達。理解了"賣花擔上"的桃李與"樹頭枝底"的桃李之間的區別以及各自的象征意味，就理解了

詩歌尾聯中提到的魏了翁的話。林希逸以此作為詩的結尾，也表達出他對前輩學者的認同與仰慕。

該題為開放性試題，在所給答案之外，如有其他答案，只要言之成理，即可得分。

分析探究詩歌的情感主旨，主要從以下幾個角度進行分析:

一、從標題角度，把握情感主旨

題目蘊含著諸多信息，詩人的心情及情感有時在標題上會有體現。抓住標題這個切入點，有助于我們

理解詩歌的內涵。

二、從作者角度，解讀情感主旨

鑒賞詩歌要知人論世，“知人”就是明確作者的生平、思想和風格。要熟悉李白、杜甫、王維、蘇軾、

王安石等著名詩人的主流思想及其作品的主體風格。李白詩熾烈奔放，懷才不遇；杜甫詩沉郁凝重，憂國

憂民；王維詩含蓄生動，閑適空寂；杜牧詩含蓄綽約，借古諷今；蘇軾詞雄健豪放，曠達樂觀；秦觀詞情

真意切，傷春離愁；李清照詞婉轉凄切，憂國傷時；辛棄疾詞氣勢雄壯，報國無門。“論世”就是弄清作

品創作的時代背景。試題一般在詩下注釋中交代陌生詩人所處時代或當時處境，注釋內容恰是解題所需的

關鍵信息。

三、從關鍵詞角度，體悟情感主旨

詩歌的“關鍵詞”，即精練、生動的一個字，或活用的字，或運用了修辭手法的一個字，或表達作者

感情的詞語，尤其是有點石成金之效的動詞。關鍵詞有顯性與隱性之說。每一首詩歌都有關鍵詞句，這些

詞句往往透露出作者的感情、感悟、觀點態度等，讀懂了這些詞句也就比較容易理解詩歌的主旨。如《琵

琶行并序》中的“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”就表達了詩人的淪落天涯之恨。

是指可以明顯看出詩歌情感類型的詞語，如包含

"愁”"怨"“憤”“恨”“憂”“凄”“喜”"樂”"思”"憐”"淚”"閑""

愴”“悵”等字眼的詞語，這些詞語多為動詞或形容詞，表意功能明顯，大多數情況

顯性關

下決定了詩歌抒情的方向和基調，這種語言叫“情語”，是需要在第一時間予以關注

鍵詞

的。值得注意的是，這些“情語”有時藏在“景語”等其他語言之中。如“細草微風

岸，危橘獨夜舟”中的“獨”就是情語，它揭示出詩人的孤獨感；如“獨行穿落葉，

閑坐數流螢”中的“獨”“閑”也是情語，揭示出詩人的孤獨、無聊之感

這類詞在傳達情感、意圖時較為含蓄、間接，但也至關重要。描摹景、物、事、人等

要素的詞語一般是隱性關鍵詞，它們雖然不是詩眼，但能暗示作者的思想感情，這種

詞語叫景物語。還有一些典故語，需要通過挖掘典故的本義來探尋作者的用意；含有

隱性關

表達技巧的語言（如擬人、比喻、雙關、反語、借代等），需要還原其本義。另外還有

鍵詞

一些表情態、語氣的虛詞，如“但”“惟”“空”“又”等，也是應該引起注意的隱

性關鍵詞。明確上述隱性詞的含義及其表達作用，如同撥開疑云迷霧，能讓真相充分

顯露

四、從意象角度，捕捉情感主旨

意象是詩人情感的寄托和載體，詩人描寫的意象發生了變化，表達的思想感情也要隨之變化。要找出

詩歌中不同的意象并揣摩其特點、含義，借此捕捉到其中的情感。例如孤篷、浮云、長亭、南浦等表達離

愁別緒，明月、楊柳、芳草、鴻雁、杜鵑等表達思鄉懷人，落花、流水、夕陽等表達時光流逝、美人遲暮,

利用這些情感載體可管中窺豹，見微知著。

五、從典故角度，探究情感主旨

典故，指詩歌中運用的含有古代故事或有來歷出處的詞語。運用典故的目的，不外乎作者的自比、反

比和類比。讀懂典故，重要的是要將典故所蘊含的思想內容與詩歌要表達的主旨聯系起來思考，這樣才能

體會出用典的妙處。（典故大多會在注釋中說明，以便考生理解）

六、從題材角度，推斷情感主旨

常見題材大致有送別惜別詩、羈旅行役詩、邊塞征戰詩、山水田園詩、詠史懷古詩、詠物言志詩、愛

情閨怨詩等。相同題材的詩歌在表達技巧和思想感情上，往往有相似、相近、相通之處。學習詩歌，要“讀

一首詩，知一類詩”。

送別詩中常表達的思想感情：

（1）表達對離人的眷戀不舍、依依惜別之情以及朋友間的真摯情意;

(2)以叮嚀、稱頌以及體貼入微的寬慰、勸慰、勉勵為主，兼抒別情，或抒前路珍重的殷勤祝愿，或

對前途艱險的擔憂，或坦陳心志的告白，或積極奮發的勉勵，或各向天涯的愁緒與思念；

(3)以送別為名表達詩人自己的志向，以及豁達的胸襟和豪放的氣度；

(4)綜合型，在離別之意中滲透著作者的身世際遇，寄無限人生感慨于依依惜別之中。

羈旅行役詩中常表達的思想感情：

⑴抒發獨居他鄉的孤獨、寂寞、凄涼，以及思鄉之情；

(2)感念親情之深，表達對親人的摯愛與思念，以及對安定幸福生活的向往;

⑶敘寫羈旅之愁苦，抒發懷才不遇、報國無門的幽怨憤慨之情；

(4)抒發厭惡戰爭，以及思念家鄉親人之情。

邊塞征戰詩中常表達的思想感情：

(1)主戰思想，抒發保家衛國、建立軍功、報效祖國的壯志豪情，謳歌奮勇殺敵的戰斗精神，以及視

死如歸的英雄氣概；

(2)反戰情緒，或抒寫凄苦哀怨的厭戰情緒，發出凄厲沉痛的吶喊，或控訴將領腐敗無能，表現朝廷

用人不當，或諷刺帝王拓土開邊、好大喜功，揭露統治者窮兵藪武；

(3)表現異域風光，描繪邊塞蒼茫雄渾、奇異瑰麗的景象，如大漠戈壁、玉塞蕭關、冰川雪峰等風景,

歌頌邊塞大好河山、異域風情，充滿昂揚雄壯的感情；

(4)征人思鄉，描寫塞外生活的艱辛、連年征戰的痛苦，抒發將士之愁、家中親人(妻子)的離恨，寄寓

對征人艱苦生活的同情。

山水田園詩中常表達的思想感情：

(1)表達對寧靜恬淡的山水田園生活的喜愛，以及因美景而產生的愉悅心情；

(2)表達對現實的不滿、對官場仕途的厭倦，透露孤寂無奈的心情，以及懷才不遇的苦悶;

(3)表達對人生哲理的感悟、禪意的寄托，折射出世與入世的矛盾心理；

(4)表達自己遺世獨立的高尚情懷，以及對寧靜、平和的隱逸生活的向往；

(5)歌頌悠然自得的勞動生活，以及在勞動中與農民的深情厚誼。

詠史懷古詩中常表達的思想感情:

(1)面對古人功業的流逝，自比自況，抒發懷才不遇、壯志難酬、報國無門、功業無成的感慨；

(2)感慨國運衰微、盛衰無常，感嘆昔盛今衰、物是人非，喟嘆古今朝代興亡之變；

(3)借古諷今、諷喻現實，批判統治者昏庸腐朽、驕奢淫逸，警告統治者吸取歷史教訓，不要重蹈前

人覆轍；

(4)緬懷、追慕先賢功業，表達自己渴望像古人那樣建功立業的敬仰之情。

詠物言志詩中常表達的思想感情：

(1)詠物抒懷，表達不愿媚俗、不愿同流合污，堅持個性、保持清白的高尚情操；

(2)托物言志，運用象征手法，表達自己的志向與抱負，以及報國無門、懷才不遇的傷感;

(3)以物喻人，托物言理，表現自己的某種人生感悟、生活哲理。

愛情閨怨詩中常表達的思想感情：

(1)夫妻間生死不渝的愛情，或表現夫妻別離后的真摯思念，或表現盼夫早歸、夫妻團聚的渴望以及

對戍邊丈夫的擔憂；

(2)孤苦幽寂的命運之悲，主要是表現宮內生活的單調與無聊，抒發幽居宮中的凄涼與孤獨，以及對

命運的哀痛與怨恨，對自由愛情以及美好生活的向往；

(3)獨守空閨的思親之怨，或寫思婦空閨、思親念遠的哀傷，或寫紅顏易逝、青春虛度的惆悵，或寫

因被丈夫冷落、拋棄之后的悲怨之情；

(4)陰陽兩隔的悼亡之痛，或睹故物而思亡人，觸舊景而生悲情，表達生死兩隔的愁緒哀傷與抑郁痛

苦，或追憶從前的生活情景，敘述亡妻瑣事細節，寄托無限哀思與懷念，或觸景傷情、情染于物，表達物

是人非的凄楚。

考題示范：閱讀下面這首宋詞，完成后面試題。

鵬鴿天?寒日蕭蕭上瑣窗

李清照

寒日蕭蕭上瑣窗，梧桐應恨夜來霜。酒闌更喜團茶苦，夢斷偏宜瑞腦香。

秋已盡，日猶長，仲宣④懷遠更凄涼。不如隨分尊前醉，莫負東籬菊蕊黃②。

【注】①仲宣：王粲，字仲宣，漢末文學家，“建安七子”之一。其《登樓賦》抒寫去國懷鄉之思，

馳名文壇。②東籬菊蕊黃：化用陶淵明《飲酒二十首》(其五)的“采菊東籬下”句。

詞人在蕭瑟秋景中以酒澆愁，詞中表現了詞人哪些愁情？請結合詞句簡要分析。

【答案】①思鄉之愁。詞人以“猶”和“更”兩個虛詞，來加深自己對家鄉的思念之情。②故國淪喪

之愁。詞人借王粲去國懷鄉之情來抒發自己的愁苦。③孤身漂泊之愁。詞人因國家淪喪而獨自一人漂泊在

外，孤獨寂寥。

【解析】這首詞寫秋景，寄鄉愁，是一首典型的易安晚期作品。詞作開頭兩句寫寒日梧桐，透出無限

凄涼。“上”字寫出寒日漸漸升高，光線慢慢爬上窗根，含著一個時間的過程，表明詞人久久地觀看著日

影，寫出她的百無聊賴。“恨霜”即恨霜落其葉。草木本無知，所以，梧桐之恨，實為人之恨。因為孤獨

寂寥，心情不好，只好借酒排遣，飲多而醉，不禁沉睡，醒來唯覺瑞腦熏香，沁人心脾。“喜”字“宜”

字，似乎寫歡樂，實則寫悲。茶能解酒，特喜苦茶，說明酒飲得特別多；酒飲得多，表明愁重。‘'宜"表

面似乎是說香氣宜人，實則是借香寫環境之清寂，因為只有清冷寂靜的環境中，熏香的香氣才更易散發，

因而變得更深更濃，更能使人明顯感覺到。“仲宣”句用典，以王粲思鄉心情自況，透露出詞人孤身漂泊，

思歸不得的幽怨之情。結句是為超脫語。時當深秋，籬外叢菊盛開，金色的花瓣光彩奪目，使她不禁想起

晉代詩人陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”的詩句，自我寬解起來：歸家既是空想，不如對著樽中美酒，

隨意痛飲，莫辜負了這籬菊笑傲的秋光。

一、閱讀下面古詩，完成后面的題目。

歲晏村居

石介

歲晏有余糧，杯盤氣味長。

天寒酒腳落，春近膻?頭香。

菜色青仍短，茶芽嫩復黃。

此中得深趣，真不羨膏粱。

［注］①藤：肉羹。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯寫出歲暮之時家有余糧、飲食無憂的場景，表達出了喜悅之情。

B.頷聯承接第二句，對仗工整，敘寫了室內餐桌上有美酒佳肴的場面。

C.頸聯轉寫室外，寫出蔬菜、茶葉已經發芽，但長勢不佳，令人擔憂。

D.本詩將景、事、情融為一體，描寫農家生活恬淡自然，有陶淵明之風。

【答案】C

【解析】C項，“長勢不佳，令人擔憂”錯誤。“菜色青仍短，茶芽嫩復黃”是說冬天過后菜苗開始

發綠，陽春將至茶苞露出鵝黃。表現出“春近”大地的生機與活力，寄寓了作者的喜愛與期望。

2.這首詩抒發了作者怎樣的人生感悟？請結合全詩內容簡要分析。

【答案】作者對這樣一個安定而豐裕的歲晏生活感到心滿意足，也為農人的豐收感到高興。同時與下

文的“真不羨膏粱”形成巧妙對比，表現了自己不貪慕膏粱的富貴生活、安貧樂道的高潔志趣。

【解析】這首詩首聯點題，寫農村豐收后的樂事。頷聯寫天雖冷而酒可御寒，聯想到頭的美味可口。

頸聯寫“菜”“茶”等植物均沖破寒冷的地面，迎接春天。這幾聯寫出了農村豐收后豐裕、安然、愉悅的

生活情境，作者為農人的豐收感到高興。尾聯中，作者表達了自己不會因平民身份而去羨慕那些膏粱之徒，

而他歲晏村居，能有此享受已經心滿意足，表達了作者對村居生活的喜愛之情。結構上，前三聯所描繪的

農村豐收后的樂事，與“真不羨膏粱”形成對比，表現了自己不貪慕膏粱的富貴生活、安貧樂道的高潔志

趣。

二、閱讀下面古詩，完成后面的題目。

送楊少府貶郴州

王維

明到衡山與洞庭，若為?秋月聽猿聲。

愁看北渚三湘遠，惡說南風五兩輕②。

青草瘴③時過夏口，白頭浪里出溢城。

長沙不久留才子，賈誼何須吊屈平。

［注］①若為：怎堪。②五兩輕：指風大。③青草瘴：《番禺雜編》記載“嶺外二三月為青草瘴”。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯先寫“貶”，呼應詩題，以“秋月”“猿聲”的意象勾勒凄切之景，想象朋友在途中的孤冷

心境。

B.頷聯寫自己本可趁著南風北上，卻因友人被貶郴州，不得北歸，故反惡南風，可見“語妙意曲”。

C.頸聯表達詩人的美好祝愿，料想在明春瘴氣起、江水漲之時，友人可經夏口、流城而北歸。

D.尾聯將楊少府比作屈原，忠貞愛國、品行高潔卻受冤被貶，表達了詩人對友人遭遇的憤憤不平。

【答案】D

【解析】D項，“將楊少府比作屈原”錯，尾聯意思：你此去好比賈誼被貶長沙，不會久留；你也不

必過于自傷，而去效仿賈誼哀悼屈原的舉動。所以應該是把楊少府比作賈誼。

2.本詩表達了詩人的哪些情感？請結合詩歌簡要分析。

【答案】①對友人遠謫郴州的擔憂。首聯和頷聯寫詩人想象朋友被貶后路途遙遠、景物凄涼、北歸不

得的愁悶。②對友人將會重新得到重用的美好祝愿。頸聯寫友人乘船經過夏口、渝城，離開被貶之地，必

將重新被朝廷重用。③對友人才華的肯定，勸慰友人。尾聯用典，肯定友人的才德，言其將不會久居郴州，

不必效仿賈誼去憑吊屈原。

【解析】首聯先寫“貶”，呼應詩題，以“秋月”“猿聲”的意象勾勒凄切之景，想象朋友在途中的

孤冷心境。頷聯中的“北渚”指湘水上的小洲，“五兩輕”謂風大。本聯寫自己本可趁著南風北上，卻因

友人被貶郴州，不得北歸，故反惡南風，可見“語妙意曲”。前兩聯是虛寫，是詩人的想象之景。想象朋

友被貶之地路途遙遠，沿途所見景物凄涼，又北歸不得；念及此，愁悶之情油然而生。頸聯是說預計明春

瘴起、水漲之時，友人即可過夏口、經流城北歸。本聯表達了詩人的美好祝愿，認為友人很快就會重新被

朝廷重用。尾聯借用典故，將楊少府比作賈誼，忠貞愛國、品行高潔卻受冤被貶，表達了詩人對友人遭遇

的憤憤不平。同時也肯定友人的才德，表示友人將不會久居郴州，不必效仿賈誼去憑吊屈原。

三、閱讀下面古詩，完成后面的題目。

汴京紀事

劉子翠?

帝城王氣雜妖氛，胡虜何知屢易君。

猶有太平遺老在，時時灑淚向南云。

空嗟覆鼎誤前朝,骨朽人間罵未銷。

夜月池臺王傅②宅,春風楊柳太師③橋。

［注］①劉子翠，南宋初期的理學家兼詩人。《汴京紀事》寫于靖康之變以后。②王傅，王輔，宋徽

宗時為相，賣官鬻爵，專事搜刮。③太師，指蔡京。

1.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.“何知”與“猶有”富有對比意味，胡虜不懂忠君尊王，不在乎頻繁地更換皇帝，但前朝遺民忠

心不改，時時灑淚。

B.“王氣”象征帝王運數的祥瑞之氣；“雜妖氛”形容汴京內亂嚴重，各方爭斗，以致滿城風云，

擾亂“王氣”。

C.“其七”中寫如今“王傅宅”“太師橋”被夜月朗照、春風吹拂，實則是以“風”“月”永恒反

襯其權勢的短暫。

D.“其七”圍繞“誤前朝”展開，“骨朽”句是上句中“誤”引發的后果；三、四句又點明“誤前

朝”之人。

【答案】B

【解析】B項，“'雜妖氛'形容汴京內亂嚴重，各方爭斗，以致滿城風云，擾亂'王氣'”錯誤，

“雜妖氛”喻指金人對汴京的占領。這一句既表明了作者對國運衰頹的惋恨，又顯示了對侵略者的憤懣。

2.兩首詩表達的情感有何異同？請簡要概括。

【答案】同：兩首詩都表達了對國運衰頹、王朝傾覆的痛心。異：第一首詩表達了對侵略者的憤懣，

對不圖恢復、暗求茍安的南宋統治者的諷刺。第二首詩表達了對權臣奸佞的痛恨，對歷史終將記錄他們的

罪行、昭示后人的慨嘆。

【解析】其一中，“帝城王氣雜妖氛，胡虜何知屢易君”寫金人占領汴京。“帝城”指汴京，皇帝居

住所在。“王氣”象征帝王運數與精神的祥瑞之氣。“雜妖氛”喻指金人對汴京的占領。這一句既表明了

作者對國運衰頹的惋恨，又顯示了對侵略者的憤懣。第二句"胡虜何知屢易君”寫金人不懂忠君尊王的道

理，屢次變革宋朝的正統，隨便更換皇帝（也就是金人的傀儡），與下面二句形成對比。“猶有太平遺老在，

時時灑淚向南云”，這兩句寄思念眷顧之心于逃向南方的宋朝廷，深層的意蘊是暗諷了不圖恢復、但求茍

安的南宋統治者。其七中，''空嗟覆鼎誤前朝，骨朽人間罵未銷”，語極沉重，意極慘痛。“覆鼎誤前朝”

指出北宋覆亡是因為有奸臣誤國，這個“誤”字揭示了北宋覆亡的原因。“空嗟”就是空自嘆息，作者感

慨自己雖然知道事實如此卻也只能空嘆，無力挽回。“夜月池臺王傅宅，春風楊柳太師橋”兩句由議論改

為寫景，王傅指王麟，太師指蔡京，指出了詩的前兩句所撻伐的具體對象。王、蔡二人生前曾不遺余力地

搜刮錢財來營建府第園林，妄圖享盡人間榮華富貴，他們的園林面積之大，建筑之宏麗豪華令人驚嘆，然

而民心不可侮，國人不可欺，短暫奢華之后，他們便身敗名裂，為天下笑。于是，昔時金階白玉堂，即今

唯見“風”“月”在。所以，這兩句即暗示了王、蔡當年的奢靡，也有用“風”“月”反襯的意味，還寓

意著雖然此時當年竊據國柄的王^、蔡京早已死去，但他們的罵名會永遠存在，表達了對歷史終將記錄他

們的罪行、昭示后人的慨嘆。從上可見，兩首詩都透露出作者對國運衰頹、王朝傾覆的痛心，但其一側重

諷刺，其七側重指責誤國之人。

四、閱讀下面古詩，完成后面的題目。

觀書有感（其二）

朱熹

昨夜江邊春水生，朦4童巨艦一毛較。

向來枉費推移力，此日中流自在行。

水口行舟（其一）

朱熹

昨夜扁舟雨一蓑，滿江風浪夜如何？

今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。

1.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.第一首詩展示了兩個生動形象的畫面：平日舟大水淺，眾人費力推船卻徒勞無功；而今無需人力,

船卻自在前行。鮮明的對比給人以思想的啟迪。

B.第二首詩寫舟行見聞，突出心情變化。從“夜如何”的擔心害怕，到“試卷”的期待不安，再到

景色“依舊”的欣喜歡快，情感變化富有層次。

C.兩首詩都善于運用對比的手法。第一首用“朦腌巨艦”和羽毛作對比，表現春水的力量；第二首

用扁舟一葉和“滿江風浪”作對比，表現夜航的艱險。

D.兩首詩都寫了“水上行舟”，借用生活中的經歷和體驗來表達作者的所思所悟。由此可以看出，

細心觀察和體悟生活對文學創作有重要作用。

【答案】c

【解析】C項，“兩首詩都善于運用對比的手法”錯，“朦藤巨艦一毛輕”將“船”喻為“羽毛”，

是比喻而非對比。

2.宋詩重在說理，請結合詩作分別談談兩首詩給你的人生啟示。

【答案】第一首詩：①讀書學習、知識儲備、思想積淀、基本功力等對人的成長有重要意義；②行事

時，時勢未到則盲動無益，時勢成熟則暢通無阻；③做事要想成功，要學會巧借外力。第二首詩：①人生

不會一帆風順，總會經歷挫折磨難；②以樂觀積極的心態從容面對人生苦難，才會渡過難關；③面對苦難,

難免會畏懼退縮，但要勇于直面，戰勝自我。

【解析】“向來枉費推移力，此日中流自在行”突出讀書的意義和價值，同時也揭示出要想獲得成功，

必須勤于努力，抓緊一切機會好好學習。''昨夜扁舟雨一蓑，滿江風浪夜如何”表明磨難伴隨著人的成長，

想要獲得成功必須要經歷失敗，做任何事情都必須要以積極的心態面對，特別是要坦然面對生活中的苦難。

“今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多”兩句告訴我們要以積極的心態面對生活。

五、閱讀下面古詩，完成后面的題目。

臨高臺

［南北朝］王融

游人欲騁望，積步上高臺。

井蓮當夏吐，窗桂逐秋開。

花飛低不入，鳥散遠時來。

還看云棟影，含月共徘徊。

臨高臺

［南北朝］謝眺

千里常思歸，登臺臨綺翼,注）

才見孤鳥還，未辨連山極。

四面動清風，朝夜起寒色。

誰知倦游者，嗟此故鄉憶。

【注】綺翼：這里指窗簾。

1.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.王詩和謝詩都屬于登高詩，開頭均緊扣題目，直截了當交代登臺原因。

B.王詩登臺見到了蓮花、桂花開的盛景，謝詩登臺映入眼簾的是歸巢的孤鳥。

C.王詩中的“含月”和謝詩中的“朝夜”都表明詩人登高望遠直至深夜。

D.王詩和謝詩雖然所寫之景不同，但都能夠體現出“詩以言志”的特點。

【答案】B

【解析】“見到了蓮花、桂花開的盛景”錯。“井蓮當夏吐，窗桂逐秋開''是說那高潔雅麗的蓮花只

有盛夏時節才吐蕊，那清香疏淡的桂花卻要隨著秋天的來臨才能開花。可見，詩人并未見到盛開的蓮花和

桂花。

2.兩首詩抒發的情感不同，請結合詩歌內容簡要分析。（6分）

【答案】①王詩生動描摹登高所見之景，又融入虛寫想象，流露出了詩人縱目游覽的愜意與自在。②

謝詩描寫了登高所見的肅殺景象，烘托了詩人內心的惆悵和苦悶，表達了詩人對宦游生活的厭倦和思歸不

得的愁苦。

【解析】王詩寫登高所見，采用了地域上由近及遠、空間上由下而上、時間上由先及后的寫法，寫得

很有層次和條理。詩的開篇緊扣題面，直截了當地告訴讀者，“游人”之所以要“臨高臺”的原因。接下

來就開始寫登高所見，縱然夏未至秋未到，蓮花桂葩的神采風韻眼下“游人”確實無從領略，可是此時“游

人”心中卻想象到了。當‘'游人”從夏蓮秋桂的遐想中回到現實中時，他的目光已向稍遠的地方投去。園

外，那楊花柳絮在低空輕飄飄地飛揚。而清晨早已散去的鳥兒，此刻已然到歸巢時候，它們正陸陸續續地

從遠方飛回來。詩人在摹寫登高所見的同時，又將未見景象融入其中的寫法，是一種藝術上的創新，流露

出了詩人縱目游覽的愜意與自在。

謝詩首兩句寫游子登高而思鄉，首句點明全篇主旨一一“思歸”。頷聯“才見孤鳥還，未辨連山極”,

寫登臺所見。接著頸聯“四面動清風，朝夜起寒色”二句寫身所感受。尾聯“誰知倦游者”句，與首句照

應，揭示“思歸”之意。全詩八句，從“思歸”起，至「故鄉憶”結，明寫“思歸”之情，實寫“倦游”

之意。以景襯情，融情入景。以登高所見的肅殺景象，烘托了詩人內心的惆悵和苦悶，表達了詩人對宦游

生活的厭倦和思歸不得的愁苦。

六、閱讀下面古詩，完成后面的題目。

送人赴安西

岑參

上馬帶胡鉤，翩翩度隴頭。

小來思報國，不是愛封侯。

萬里鄉為夢，三邊⑸月作愁。

早須清黠虜，無事莫經秋。

【注】三邊：幽、并、涼三州為漢時邊郡，這里泛指邊陲地區。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.首聯從友人登程的情景寫起。首句寫友人身著戎裝，跨上戰馬，勾勒出即將出征的戰士的英姿；次

句對友人奔赴邊關加以設想。

B.頷聯和首聯不同，首聯從外表來描寫友人英姿勃勃的形象，此兩句則從正、反兩方面直接揭示友人

的思想境界。

C.頸聯設想友人身處邊關，從軍苦戰，生活愁苦。情感深沉細膩，詩歌的情調到此一轉，但卻并不顯

得壓抑低沉。

D.此詩以“送”為線索，先寫“送”的情景及原因，然后從友人和詩人兩個方面寫“送”的情懷。尾

聯以“清黠虜”點明友人赴安西的目的。

【答案】C

【解析】頸聯中，詩人并沒有寫友人在邊疆的從軍苦戰和生活的愁苦，而是設想他在萬里邊關對家鄉

是如何夢繞魂牽。

2.請結合全詩，簡要分析詩人表達的情感。（6分）

【答案】①對友人英姿勃發的英雄風采的贊美之情；②對友人不慕名利，立志報國的高尚心靈的敬佩

之情；③對友人的思念、關懷、愛護之情；④對友人建功立業、早日蕩平敵寇歸來的祈盼之情。（每點2

分，答對三點計滿分）

【解析】“上馬帶胡鉤，翩翩度隴頭”寫友人身著戎裝，跨上戰馬，勾勒出即將出征的戰士的英姿。

“小來思報國，不是愛封侯”兩句從正、反兩方面來肯定友人的思想，從而把友人的行為提到愛國的高度。

其中既包含有詩人的贊佩之情，稱慕友人不但形象英姿颯爽，而且更有高尚、美好的心靈，同時也反映了

詩人立志報國的豪情壯志。但是，有這種愛國情懷，并不意味著就可以毫不留戀家園，恰恰相反，這種情

懷是與對家國的深厚感情不可分割地聯系在一起的。人們為保衛它而離開它，但當離開它的時候，往往對

它產生深切的思念。頸聯中，詩人沒有去寫友人在邊疆怎樣從軍苦戰，卻去設想他在萬里邊關對家鄉是如

何夢繞魂牽，這就寫出了友人對家國的一往情深，而這種設想同時也就傳達出詩人對友人的思念，充滿關

懷和愛護。詩的最后兩句是詩人的祝愿。上句愿友人建功，下句愿友人早歸，既表現出詩人與友人同樣以

國事為重，又表現出雙方的情誼，以深厚的情意扣緊“送”字，為全詩作結。

七、閱讀下面古詩，完成后面的題目。

隴頭吟

翁綬

隴水潺溪隴樹黃，征人隴上盡思鄉。

馬嘶斜日朔風急，雁過寒云邊思長。

殘月出林明劍戟,平沙隔水見牛羊。

橫行@俱足封侯者，誰斬樓蘭獻未央②

【注】①橫行：趾高氣揚，橫行霸道。②未央：本為漢宮名，借指宮殿，這里代指朝廷。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.“隴水潺漫隴樹黃”，潺漫，形容水流緩慢，說明此處地形復雜，水流不暢。該句寫水流緩慢，樹

葉枯黃，烘托出低沉的氛圍。

B.“征人隴上盡思鄉”，由于守邊十分艱苦，思鄉之情油然而生，“盡”字道出戰士們無心守邊，整日

都在思念自己家鄉的狀況。

C.“馬嘶斜日朔風急，雁過寒云邊思長”，寫落日西斜，朔風勁吹，戰馬嘶鳴，大雁高飛，勾起了守

邊戰士的無限鄉思。

D.這首詩沿著起興、烘托、議論的線索漸次展開，情感的抒發由平緩而濃烈，全詩結構完整，渾然

一體。

【答案】B

【解析】B項，“戰士們無心守邊，整日都在思念自己家鄉的狀況”錯誤，應為“思鄉者之眾，說明

‘思鄉'已經變成一種群體情緒”。

2.尾聯抒發了作者怎樣的情感？請簡要分析。（6分）

【答案】尾聯言外之意是，那些能夠封侯的人都橫行無忌，卻沒有人“斬樓蘭”為國建功，表達了作

者對封侯者的譏諷和對朝廷封侯不公的不滿；同時作者也希望有人能平定邊患，報效朝廷，表達了自己的

愛國情懷。

【解析】本題考查學生對詩歌思想感情的把握能力。尾聯“橫行俱足封侯者，誰斬樓蘭獻未央”，意

思是說橫行的都是可以封侯的人，誰能斬下樓蘭敵人的人頭獻給皇帝以盡忠心。言外之意是那些封侯的都

是橫行霸道的，卻沒有人為皇帝“斬樓蘭”。反諷的語氣表達對封建統治者的嘲諷和對封賞制度不公平的

牢騷不滿；沒有人為皇帝殺敵報國，同時也見出作者希望有人能平定邊患，報效朝廷，見出他的愛國熱情。

八、閱讀下面古詩，完成后面的題目。

浣溪沙?丙辰歲不盡五日，吳松作0

姜夔

雁怯重云不肯啼，畫船愁過石塘西。打頭風浪惡禁持②。春浦漸生迎棹綠，小梅應長亞?門枝，一

年燈火要人歸。

【注】①丙辰歲不盡五日，意為丙辰年還有五日就結束了。此詞為姜夔從無錫乘船歸杭州家中過年的

途中所作。吳松，今上海一帶，距詞人的家已近。②惡：猛烈，很。禁持：擺布。③亞：接近。

1.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.天上重云密布，大雁都心情緊張，不敢啼叫，此處運用了擬人的修辭手法。

B.詞人乘坐雕畫著美麗圖案的船經過石塘西，心中的愁苦更加濃重了。

C.漸生的新綠和船頭的惡浪，兩處景象對比，意在表現生命力的頑強。

D.這首詞虛實結合，詞人想到了“燈火”，借“燈火”來表達自己的心意。

【答案】C

【解析】本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力。C項，“意在表現生命力的頑強”錯誤，水浦

中漸生的小草呈現出一番綠意，它引發了詞人即將歸家的喜悅之情；詞人從這綠色的小草上，想到自己家

的梅樹應該長及門楣之處，以此來表達內心的激動。

2.本詞情隨景變，上闋和下闋寫了詞人歸家時的不同心情，請簡要分析。（6分）

【答案】①上闋描述歸家路上的景象，重云密布，風急浪大，寫出了詞人因路途艱難、歸家受阻而感

到不安。②下闋描述春天到來，小草泛綠，梅樹長成，這一番美好、蓬勃的景象，表達了詞人歸家的急切、

喜悅和溫暖之情。以熱鬧的景象正面突出情感，以淡筆寫濃情。

【解析】本題考查學生鑒賞詩歌思想情感的能力。“雁怯重云不肯啼”起筆寫向空中，用比喻的手法

表現詞人歸家的情景。“畫船愁過石塘西”，次句著一“愁”字，便似乎此一畫船，是載了滿船清愁而行。

詞人既然歸家，但描寫的卻都是慘淡景象，為什么呢？“打頭風浪惡禁持”，詞人巧妙地寫出了實情，大

風阻擋了他的歸路。天上有重云遮攔鳥道，人間有風浪猛打船頭，對于思家心切的詞人來說，憂愁更深一

步，寫出了他因路途艱難、歸家受阻而感到不安。“春浦漸生迎棹綠”，過片仍寫水面，意境卻已煥然一新。

從狂風惡浪變而為春波蕩漾，從風浪打頭轉而便是春波迎槳，畫境轉變之大，筆力幾于回天。時猶臘月，

詞人眼中之河水已儼然是一片春色，他的心中自是一片溫暖。“小梅應長亞門枝”，離家已久的詞人，揣想

此時的家中，門前小梅新枝生長，幾乎高與門齊了。小草泛綠，梅樹長成，此一意境，何其馨逸，又何其

溫柔，詞人心情變得喜悅。

九、閱讀下面古詩，完成后面的題目。

自詠

白居易

隨宜飲食聊充腹，取次裘亦暖身。

未必得年非瘦薄，無妨長福是單貧。

老龜豈羨犧牲飽，蟠木⑷寧爭桃李春？

隨分自安心自斷，是非何用問閑人。

【注】蟠木：彎曲的樹。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.詩人飲食隨便充腹就行，穿著簡樸暖身就好，可看出他作此詩時生活困窘。

B.體瘦家貧不一定壽短福少，從頷聯中的措辭可看出詩人的生活態度。

C.“犧牲”過著飽足的生活，但改變不了被用作祭品的命運，不如“老龜”自在。

D.詩人借“老龜”“蟠木”寄托生活追求，運用反問的手法增強了抒情的效果。

【答案】A

【解析】本題考查理解和分析詩歌內容的能力。A項，“可看出他作此詩時生活困窘”錯誤，首聯“隨

宜飲食聊充腹，取次衣裘亦暖身"意思是飲食方面有什么吃什么勉強湊合著能夠填飽肚子，衣服穿著方面

雖然稍次一些但也足夠來暖身了，一“聊”一“亦”足以表達詩人對生活要求不高的自我滿足的心態，可

見首聯雖然說客觀上物質條件不充裕，但主觀上是知足常樂的，并非指生活困窘。

2.本詩意在“自詠”，結合全詩，分析詩人表達了哪些人生態度。（6分）

【答案】①知足常樂：詩人對物質生活