Page32.說和做——記聞一多先生言行片段教學目標：1.學問與實力：積累生動形象的語句，提高語言運用的實力；在感情朗讀的基礎上，整體感悟文意；學習本文結構嚴謹、選材精當的技法；體會敘述中的抒情、描寫和爭論。2方法與過程：在老師的引導下，學生采納自主、合作、探究的學習方法。3情感、看法和價值觀：通過學習聞一多先生嚴謹刻苦的治學看法、無私無畏的斗爭精神、澎湃執著的愛國熱忱、言行一樣的高尚人格，從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價值觀。教學重點：1。對聞一多先生言行一樣、崇高品行和革命精神的把握。2．本文選材技巧和結構技巧。3、體會敘述中的抒情、描寫和爭論。教學難點：難理解的文言詞語。教學課時：2課時。課前打算：預習課文，搜集聞一多先生和臧克家的相關資料。教學過程：第一課時（總第3課時）導入：2001年4月29日，江澤民同志在清華高校建校70周年大會上講：“聞一多先生橫眉冷對反動派，至死不屈，表現了‘生當做人杰，死亦為鬼雄’的高風亮節，這是清華高校的傲慢，也是我們學問分子的光榮。”江澤民同志為什么高度贊揚聞一多先生？今日，我們共同學習現代聞名詩人臧克家的〈〈聞一多先生的說和做〉〉，去探尋贊揚的緣由。（板書課題）整體感知：1、出示學習目標2、檢查預習，掃清文字障礙。3．課堂溝通搜集到的資料，了解相關學問。聞一多，本名家驊，聞名的詩人、學者、愛國民主戰士。1899年11月24日生于湖北省浠水縣一個書香門第之家。五四運動時在北京清華高校讀書即參與學生運動。1928年后，致力于古典文學探討，1937年抗日斗爭起先，他就留了一把胡子，發誓不取得抗戰成功就不剃去。1937年在西南聯大任教，1946年7月15日參與李公樸追悼會，之后又去參與記者款待會，會后遭到特務分子的暗殺，把一腔熱血灑在了為民主而戰斗的前線，用生命譜寫了一首最壯美的詩篇。詩集：1923年出版第一部詩集《紅燭》，1928年出版其次部詩集《死水》。臧克家，生于１９０５年的臧老，是對我國新詩作出卓越貢獻的聞名詩人。他從１９２５年發表詩作，創作生涯長達８０年之久。成果之富，影響之大，被認為“幾乎可以說就是一部足以現身說法的活生生的中國新詩史。”他本人也被譽為“農夫詩人”。《烙印》《老馬》《罪惡的黑手》《春風集》《歡呼集》《今昔吟》《學詩斷想》等都是喜聞樂見的名篇名作。為紀念魯迅而作的《有的人》，成為在廣闊群眾中流傳甚廣、深化人心的經典。4．聽讀課文：要求：聽清語氣、語速、語調及重音并思索問題。（1）文章從那兩個方面來寫聞一多先生“說和做的”？(2)把這兩方面綜合起來看，聞一多先生是怎樣的人？（3）據此脈絡，文章可分為幾部分？每部分各寫了聞先生“說和做”的什么特點？學生聽讀后，感情朗讀，四人小組探討。老師引導明確：（1）從學者的方面和革命家的方面來寫的。（2）“言論和行動完全一樣”或“口的巨人，行的高標”。（3）分兩部分，1——7自然段為第一部分，記述聞先生作為學者方面“做”了再“說”、“做”了也不“說”的特點；8——20自然段為其次部分，記述聞先生作為革命家方面“說”了就“做”的特點。研討課文：我們通過朗讀、探討，相識到聞先生“說和做”是完全一樣的，這種名貴的品行值得我們景仰和學習。那么，作者是怎樣表現聞先生這一名貴品行的？．研讀課文第一部分：學生默讀，探討下列問題：（投影片顯示）（1）哪兩句話是對聞先生作為學者“說和做”的高度概括？（2）這部分列舉了那些事例？這些事例選材的角度是什么？詳略支配怎樣？（3）聞一多先生潛心探討學術的目的是什么？那些語句生動形象地描繪了聞先生潛心探討學術？（4）“一個又一個大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。怎樣理解“群蟻排衙”？這句話表現出聞先生怎樣的治學看法？（5）用簡練的語言概括聞先生學者形象？學生默讀后，四人小組探討、溝通。老師引導、明確：（1）第一、二自然段。（2）三個事例：寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》三本書的狀況。寫作《唐詩雜論》事例是從“做”了再“說”這個角度選材的；其他兩個事例是從做了也不肯定說角度選材的。詳寫第一件事，略寫后兩件事。（3）聞先生探討學術的目的是“要給衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”。（先讓學生自由發表見解，再引導學生理解這句話。）語句（略）（4）“群蟻排衙”，文中指聞先生寫字工工整整，非常仔細，他的手稿都是蠅頭小楷，好象群蟻排衙。表現了聞先生嚴謹的治學看法。（5）先生是一位為探究救國救民