《東西南北世界游》三、單元作業整體設計思路四、課時任務與時間安排五、課時作業小貼士：東東、西西、南南、北北是作業情境里的人物。東東和北北是男孩，西西和南南是女孩。滄州渤海新區中捷產業園區中捷友誼小學胡文娟一、教學內容及教材分析：這是本冊第一個識字單元，編排了《春夏秋冬》《姓氏歌>《小青蛙》《猜字謎》4篇識字課。內容豐富，有看圖識字、韻語識字、字族文識字、字謎識字等，體現了識字的多樣性。課文編排充滿傳統文化色彩，富有童趣，有助于激發兒童的識字寫字是本單元的重點。在這個單元中《春夏秋冬》是看圖識字；《姓氏歌》是根據《百家姓》改編的韻語識字，將識字與生活緊密結合；《小青蛙》是字族文識字，集中體現了形聲字識字的特點；《猜字謎》的內容和前一課的《小青蛙》有密切聯系，教學時可以聯系前面的內容開展學習，鞏固識字效果。在識字教學時，要引導學生自主借助漢語拼音讀準生字的讀音，既發揮漢語拼音的識字功能，又在識字過程中鞏固漢語拼音的學習。教學時要借助生動直觀的手段、幫助學生建立生字音、形、義之間的聯系，加深學生對形聲字構字特點二、教學目標：1.認識44個生字和8個偏旁；會寫28個字和2個筆畫。2.了解形聲字的構字規律，感受形聲字音形義之間的聯系。(《姓氏歌》)3.利用已有的生活經驗及插圖、字謎、形聲字規律識字。(《小青蛙》)4.朗讀課文。背誦《姓氏歌》。中華傳統文化的喜愛之情。(二)口語交際(三)語文園地一1.學習表示天氣的詞語，認識7個生字。2.學習音序表，為學習音序查字法打好基礎。3.通過歸類練習，復習前后鼻音的讀音。4.讀詩歌《祖國多么廣大》,感受同一季節祖國不同地方的不同景色，從中感5.了解全包圍結構的字"先外后內再封口"的書寫規則，在田字格中正確書寫。6.朗讀積累描寫春天的詞語。7.和大人一起讀《誰和誰好》,和大人合作問答朗讀，感受與小伙伴友好相處的美好情感。(四)快樂讀書吧：1.嘗試自主閱讀童謠和兒歌，并樂于展示閱讀成果。愿意和小伙伴分享閱讀感受和書籍。(一)設計理念：“教學與游戲相結合”已是教育理論界與實踐領域的熱點。基于小學低年級的孩子天真、活潑、好動，充滿了想象力的特點，我們嘗試將教學的一個重要環實“雙基”的目標，讓一年級小學生喜歡上作業!(二)基本情境：語文第一單元主題是識字單元，命名為《漢字王國第1課(2課時)張惠設計；第2課(2課時)劉靜設計；第3課(2課時)殷慶雨設計；第4課(2課時)羅丹設計；口語交際(1課時)劉靜設計；語文園地一(2課時)胡文娟設計；快樂讀書吧(1課時)殷慶雨設計；單元作業(2課時)和單元評價地圖胡文娟設計；共計：14課時。——第1課《春夏秋冬》作業設計——第1課《春夏秋冬》作業設計風光吧!第一課時(預計10分鐘)游春城青草紅花游魚飛鳥第二課時(預計10分鐘)第一課時(預計10分鐘)游春城夏雨——夏雨()——夏雨()第二課時(預計10分鐘)1.霜是()結構的字，再寫出兩個這種結構的字()()2.降是()結構的字，再寫出兩個這種結構的字()()感冬景冬日里除了堆雪人還有什么開心的事情可以做呢?讓我們回家和父母一起討論一下吧!第一課時(預計10分鐘)游春城飛鳥鳥入林游魚飛鳥鳥入林游魚2.在這幅美麗的圖畫上還有什么關于春天的()的夏雨()地落，我的心里()!()的夏花()地開，我的心里()!第二課時(預計10分鐘)感冬景根據新課標要求，本次作業設計在完成兩課時的教鞏固知識，識字的誦讀拼讀，寫字組詞的基礎，成作業。變“機械”為靈活，變“死記”為“活學”,點燃學生本組作業完成大約20分鐘。——第2課《姓氏歌》作業設計友決定分頭行動。你想要跟隨哪位小朋友一起解決問題呢?一起出發吧!第一課時(預計10分鐘)趙氏部落姓氏張口花錢孫子子孫吳國趙王周末官員李子3.寶藏上還有一些空格，你能幫東東填一填嗎?第二課時(預計10分鐘)并向他介紹嗎?李氏部落第一課時(預計10分鐘)1.會背《姓氏歌》的小朋友才能解決李氏部落的問題，你能幫西西背一背2.李氏部落的密室門上有一些文字，你能念出來并幫他們口頭組詞嗎?2.上面的字你會寫哪些?試著教西西寫一寫吧!第二課時(預計10分鐘)他(她)姓什么?我姓(什么((東野部落第一課時(預計10分鐘)3.上面的字南南和北北也會讀了，而且還會寫呢!快和他們比一比，看誰寫得多，寫得好吧!第二課時(預計10分鐘)一年級()班姓氏小調查人數最多的姓氏人數最少的姓氏筆畫最多的姓氏筆畫最少的姓氏在目標基本一致的前提下，根據學生學習程度的不同設計出內容各有側重的三組作業。使用學生們更能接受的故事模式，讓他們以較為輕松有趣的形式完成作業。學生可依據自己對知識、技能的掌握程度以及自身的興趣愛好自主選擇。第一課時作業共三道題，第二課時作業為一道題。第一課時每組的第1題旨在檢測學生的課文背誦情況。第2、3題旨在檢測學生對一類字和二類字的掌握程度，學生根據自己的水平選擇不同的復習鞏固方式，屬于基礎性作業。“趙氏部落”第2題列出由本課二類字組成的詞語，要求學生認讀，第3題要求學生默寫出一類字組成的詞語，意在鞏固生字、記憶。“李氏部落”“東野部落”第2題要求口頭組詞，第3題要求組詞并抄寫，自主確定習練的頻次，增加學生學習的主動性。第二課時都是由課內學習拓展到應用。“趙氏部落”通過制作姓氏卡片，鍛煉學生的信息搜集能力和聽說能力。“李氏部落”通過對自己家族姓氏介紹，鍛煉了學生們的表達交流能力和聽說能力。“東野部落”則運用姓氏及筆畫數統訓練了學生的交流能力和總結能力。本組作業完成大約20分鐘。——第3課《小青蛙》作業設計小勇士們，讓我們一起來闖關吧!從下面三組題目中任小勇士們，讓我們一起來闖關吧!從下面三組題目中任第一課時(預計10分鐘)1.給加點字選擇正確的讀音畫"√"事情保護生病第二課時(預計10分鐘)小青蛙(1)說一說兒歌中的近義詞。(2)我們要愛護小青蛙，是因為()(3)下面這些小動物也是人類的好朋友，我們來認一認吧。第二組：勇士隊第一課時(預計10分鐘)1.讀一讀，再口頭組詞。2.加偏旁，變新字，再組詞第二課時(預計10分鐘)3.讀一讀課文，說一說你喜歡小青蛙嗎?為什么?4.閱讀兒歌《青蛙種豆》,完成練習。青蛙種豆清水塘，亮悠悠，青蛙媽媽來種豆。撲通撲通跳下水，種了顆顆黑豆豆。黑豆豆，發了芽。水塘里面游呀游。青蛙媽媽種了啥?原來是群小蝌蚪。(1)填寫量詞(2)讀一讀兒歌，用橫線畫出ABAB式短語，并仿照例子說兩個。(3)想一想，說一說青蛙到底種了什么豆?第一課時(預計10分鐘)小青蛙，大眼(),()水稻里捉害蟲。做了不少好事(),()你愛護小青蛙。第二課時(預計10分鐘)《小蝌蚪找媽媽》了第一課時的作業設計。本次的作業采用故事情景，分層的方式進行作業設計。第一題：識字教學是低年級教學的重點，每一組第一題是基礎性作業。檢測學生對本單元要求認識的生字的掌握程度，鞏固學生的生字基礎。游擊隊采用給生字選擇正確的讀音的形式，對課后重點字進行再次認讀。勇士隊采用讀一讀并口頭組詞的形式讓學生在識字的基礎上積累詞匯量。沖鋒隊采用比一比，再組詞的形式，在積累詞匯量的基礎上又達到區分形近字的目的。第二題：每一組的第二題是拓展性作業。主要讓學生在已學習生字的基礎上發現規律，正確區分“晴、情、請、清”等字，利用兒歌的形式激發學生的學習興趣，可以讓學生在理解的基礎上加深記憶，并達到學以致用的目的。學生可以根據已有的認知水平選擇適合自己的題完成，同時發揮了學生的主觀能動性。第三題：每一組組的第一題屬于基礎性作業，題旨在檢測學生對課文的掌握情況，能夠通過讀課文分析重點語句，了解青蛙對于人類的貢獻。第四題：每一組的第二題屬于拓展性作業，游擊隊通過課文內容再現和回答問題的形式加深學生對課文的理解；勇士隊拓展課外關于小青蛙的兒歌，由小青蛙延伸到關于小蝌蚪的認識，打開學生的思路。沖鋒隊再書分享會”的形式拓展課外讀物，激發學生的閱讀興趣，使學生從要我學變為我要學。增強學生的閱讀能力，培養學生的閱讀興趣。本組作業完成大約20分鐘。勇闖字謎宮——第4課《猜字謎》作業設計第一課時(預計10分鐘)有馬能行千里()有土能種莊稼()有人不是你我()有水能養魚蝦()2.上面的四個字都有一個相同的部件。所以謎底是()。第二課時(預計10分鐘)四、:“我們來玩猜字謎游戲吧。我先出兩個，“今天多了一點”和“方字少了一點”。:我知道，是()和()字!我也出一個，遇水立成河，:太難了，我猜不出來，你能給我一點提示嗎?:這個謎語與課文中謎底是“青”的謎語很像，你可以想想什么字加上“氵"可以變成“河”,兩個放一起變成“哥”。:哦!原來如此!我知道了，這個字是()。第一課時(預計10分鐘)1.這則謎語有()句話2.謎底是什么呢?()A降落傘B雨傘3.“銀燕把它撒下來”中的"銀燕”代表什么?()A燕子B飛機第二課時(預計10分鐘):根據字形，我猜是()!:對啦!你能說說怎么猜出來的嗎?:動字謎面里有組成它的兩個字，“云”和“力”。第一課時(預計10分鐘)第二課時(預計10分鐘)己喜歡的謎語，咱們開展一次猜謎語大賽!期待同學們的精彩表現!主動識字、寫字的愿望，能夠掌握漢字的基本筆畫順規則用硬筆寫字，養成良好的寫字習慣，初步感受應手篇第一題由主人公北北創設情境邀請小朋友猜字謎猜字時要根據字形來猜就會迎刃而解，意在鞏固生字。個小朋友找偏旁變成本課新字，思考時要想想生字的字形，偏旁部首是什么?學生結合課文和自身情況，主動性加大。不同凡響篇篇第一課時第二題在課內猜字謎的基礎上拓展學生可以利用課上的學習方法舉一反三。本認真讀字謎，自己先猜猜每句話對應是哪個字。可以先想不出來可以借助下面的四個選項來幫助理解個相同的部件這個部件就是“也”,"也"加上不同的偏旁就能組成四個不同的漢字。這樣循序漸進不難猜出答案，基本檢驗了課上生也很期待進入第二課時的學習。第二課時第二題答的形式，學生更容易接受，不排斥，積極陷入思考中文第二首字謎拓展了一首，經過南南的提示，降低就會很有成就感，激起學習字謎的熱情。不同凡響度，不好理解應多讀幾遍，意在考察孩子們閱讀和思考分一問一答意在讓孩子們自己發現總結編字謎的合作學習，有利于相互交流、啟發，共同提高；強調積極思考，培養思維能力和創造能力。對學生的大膽回答表揚，能對學生起到較大的激勵作用。低年級學生榮譽感極強，希望被關注、被表揚，可以使他們品嘗到成功的喜悅，這種成就感會促使學生不斷進步。本組作業完成大約20分鐘。童話王國有規定，聽故事時要注意：不說話、認真青銅勇士(預計20分鐘)看圖、記住故事內容。1.聽一聽，這是一個怎樣的故事呢?一邊看圖，1.聽一聽，這是一個怎樣的故事呢?一邊看圖，一邊聽國王講一講。2.你記住這個故事了嗎?給圖畫排排序吧!3.你能看著圖片講一講這個故事嗎?白銀武士(預計20分鐘)1.觀察圖片，發生了什么?試著講一講這個故事。3.你能夠用自己的方式把這個故事表演出來嗎?有感情的把這個故事講給大家聽吧!黃金智者(預計20分鐘)道了什么?你能發揮想象力，把后面的故2.聽國王講一講這個故事吧!聽完國王的故事，你知道老鼠新娘到哪里去了嗎?你明白了什么道理?試著說一說。3.你還知道別的關于老鼠的故事嗎?大聲講給大家聽吧!本次口語交際是“聽故事，講故事”。本課學習中，重點要培養學生傾聽的良好習慣和大膽當眾表達的勇氣和信心。除了要聽老師講故事之外，還要求學生能認真聽同學講故事。第一、二題強調了聽故事的要求，讓同學們學會傾聽。其中第一層作業只要求了聽故事，使同學們認真的聽、細細的聽，夯實基礎知識。第二層作業引導學生自己看圖講一講再聽，開發了學生的想象力，使學生記得更牢固，并且引發學生思考。第三層作業先讓學生聽一部分，然后復述、思考，既鍛煉了語言表達能力，又啟發了學生思維。第三題都是講故事，第一層作業重點考察學生是否能夠通過圖片聽懂故事內容，記住故事環節，理清其中的邏輯關系，較為基礎。第二層作業讓學生使用自己的方式講一講這個故事，鍛煉學生的表現力。如何表達自己的感情，如何讓聽眾融入到故事里，這些都是完成這一層次作業的小朋友將面臨的問題。第三層次作業則充分的拓展課外知識，讓學生們在掌握課內知識的同時了解更多相關素材，既開拓了學生的視野，又鍛煉學生的口語表達能力。完成三道題用時約20分鐘。山高人為峰——語文園地一作業設計登山戰士組：第一關：看好天氣再出發。下面是各大名山今天的天氣預報，請把對應的序號填到空格里。①晴②霧③多云④雷陣雨⑤雨夾雪黃山華山衡山泰山長白山第二關：對號入座。1.把下面的拼音字母填寫到對應的位置上。2.把韻母相同的漢字序號寫在正確的車輛上。第三關：歡樂旅程。春天來了，南方的海南島上到處(),長江兩岸(),而北方的大興安嶺還是()的景象。第二課時(預計10分鐘)抄寫下列生字，并選出它們的書寫規則()。(填序號)聽兒歌《誰和誰好》(節選)回答問題：蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。登山勇士組：第一課時(預計10分鐘)第一關：看好天氣再出發。下面是各大名山今天的天氣預報，請把對應的序號填到空格里，并畫一畫，寫一寫其它的天氣符號。①晴②霧③多云④雷陣雨⑤雨夾雪黃山華山衡山泰山長白山其它第二關：對號入座。1.先寫出對應的小寫字母，再給大寫字母排序。2.把韻母相同的漢字序號寫在正確的車輛上。第三關：歡樂旅程。大興安嶺，雪花還在飛舞。長江兩岸，柳枝已經發芽。海南島上，到處盛開著鮮花。我們的祖國多么廣大。1.《祖國多么廣大》這首詩歌寫了哪些地方?用“——”在文中畫出來。2.照樣子，寫句子。例：我們的祖國多么廣大。第二課時(預計10分鐘)第四關：山腳拍照觀察照片，補全詞語，讀一讀，并根據語境選擇合適的詞語。(填序號)春天來了，我看到了春天的色彩：()、()。第五關：山上的石刻按筆畫規則分類抄寫下列生字。第六關：山頂的歌聲根據兒歌《誰和誰好》回答問題：誰和誰好?誰和誰好?藤和瓜好，白云和風好，它們手拉手，不吵也不鬧。誰和誰好?誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。1.這首兒歌中寫了誰和誰好?用“”在文中畫出來。2.除了文中提到的，生活中你還知道誰和誰好?它們為什么好?第一課時(預計10分鐘)第一關：看好天氣再出發。下面是各大名山今天的天氣預報，請把對應的序號填到空格里。說一說去哪個景區爬山合適?為什么?①晴②霧③多云④雷陣雨⑤雨夾雪黃山華山衡山泰山長白山我認為，去()爬山最合適，因為(第二關：對號入座。1.照樣子，按順序填空。2.找一找，下面兒歌中的an和ang的朋友在哪里?把他們請到對應的車上。彩虹雨過天晴白云飄，藍天架起彩虹橋，紅橙黃綠青藍紫，數數顏色有七道。第三關：歡樂旅程。第三關：歡樂旅程。讀《祖國多么廣大》回答問題：大興安嶺海南島上長江兩岸2.詩歌中的季節是()。(填序號)①春季②冬季③四季都有第二課時(預計10分鐘)第四關：山腳拍照1.觀察照片，補全詞語，并選擇恰當的詞語使句子完整。)時，柳樹吐出嫩芽，黃鶯在枝頭歌唱，春天真是一個()、()第五關：山上的石刻抄寫下列生字。它們的筆畫規則是(),再另寫三個和它們筆畫規則相同的漢字。第六關：山頂的歌聲根據兒歌《誰和誰好》回答問題：誰和誰好?誰和誰好?藤和瓜好，白云和風好，它們手拉手，風往哪里刮，不吵也不鬧。云往哪里跑。誰和誰好?誰和誰好?蜜蜂和花好，我和同學好，蜜蜂來采蜜，大家唱著歌，花兒仰臉笑。一起上學校。1.讀了這首兒歌，我知道好朋友之間要()相處。2.我能仿寫一小節：誰和誰好?在與語文園地一目標基本一致的前提下，我根據學生學習程度的不同設計出內容各有側重的三組趣味游戲闖關作業，每組分三課時完成，每組完成時間不超過20分鐘。學生可依據自己對知識、技能的掌握程度以及自身的興趣愛好自主每組的第一關旨在檢測學生對天氣相關生字、詞語的掌握程度，學生根據自己的水平選擇不同的復習鞏固方式，分為基礎性作業、拓展性作業和綜合性作業。“登山戰士組”第一關只需要會讀表格中的天氣詞語，并且與其天氣圖標對應即可，鞏固的是對識字加油站中詞語的認讀。“登山勇士組”第一關在找出對應天氣詞語的同時，需要再寫一個其它的天氣詞語并畫出圖標，進行拓展和積累。“登山達人組”第一關，學生不僅要會讀表格中的天氣詞語，并且與其天氣圖標對應，還需要結合表格中的信息進行分析，得出結論。每組的第二關旨在考察學生對音序表，拼音大小寫和前鼻音、后鼻音的掌握情況，分為基礎性作業、拓展性作業和綜合性作業。“登山戰士組”只需要選出正確的字母大小寫和把前鼻韻母和后鼻韻母的字分別選出填寫序號，較為基礎，意在落實教材的基本要求；“登山勇士組”要求先寫出對應的小寫字母，再給大寫字母排序；前鼻韻母和后鼻韻母的漢字也不再局限在課本上的，注重考察學生舉一反三運用知識的能力；“登山達人組”要求拼音字母照樣子，按順序填空；前鼻韻母和后鼻韻母的漢字需要從兒歌中找出，綜合性最強。旨在由課內學習拓展到課外理解、應用。同樣是課內學習的拓展，“登山戰士組”要求閱讀指定的課外素材，能夠大體理解詩意，選詞填空即可；“登山勇士組”要求畫出地點，和仿寫句子，注意信息的提取，和詞語的運用；“登山達人組”則需要在理解詩意的基礎上把地點和圖片連線，并思考詩歌究競在寫什么季節的每組的第四關都是關于日積月累四字詞語的考察。“登山戰士組”只需要觀察照片，補全詞語，并說一說從照片和詞語中感受到了什么季的美麗；而“登并進行其它關于春天四字詞語的積累。每組的第五關都是關于書寫規則的題目。“登山戰士組”只需要抄寫一組生字，并選出它們的書寫規則；“登山勇士組”要在給定的漢字中進行兩組不同的分類和書寫；“登山達人組”則要自己總結書寫規律，抄寫生字，并寫出三個同類的漢字。從明確規則，進行分類，到拓展積累，分層的設計能滿足不同能力學生鞏固和提升的需要。每組的第六關都是“和大人一起讀”中兒歌的閱讀。“登山戰士組”只需要閱讀兒歌節選，來回答問題，進行簡單的分析；“登山戰士組”需要閱讀完整兒歌，畫出四組關系，并向生活拓展；“登山達人組”則需要弄清兒歌表達的思想感情，并嘗試仿寫一小節兒歌。本關題目實現了由局部分析到整體分析；由課內閱讀到課外拓展；由學習積累到綜合運用的過渡。學生也可以根據自己的基礎和興趣，自由組合三組題目中的練習。各組完成全部題目用時約20分鐘。根據教學進度，整套題可以分二課時布置。——《快樂讀書吧》作業設計讀讀童謠讀讀童謠一搖搖到外婆橋，糖一包，果一包，xiǎociweilffà小刺猬理發1tbtng小刺猬，去理發，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，理完頭發瞧瞧他，不是小刺猬，是個小娃娃。冰激凌甜品站：(預計20分鐘)3.你還知道哪些童謠呢?課下搜集童謠并講給家人聽吧!甜甜圈甜品站：(預計20分鐘)2.讀了《小刺猬理發》后，課下和同學交流一下你明白了什么道理?3.童謠故事樂趣多，哪個讓你著急擔心?哪個讓你哈哈大笑?說說你喜歡的蛋糕甜品站：(預計20分鐘)2.將《小刺猬理發》編成故事講給家人聽一聽吧!3.美妙的兒歌總能給我們帶來特別的感受，你還讀過哪些童謠兒歌?課下搜第一站思考“小刺猬”指的是什么,為什么?問題層層遞進循循善誘，激發了學第三題：每一站的第三題屬于拓展性作業，通過課完成全部題目用時約20分鐘。第一關：對號入座。(填序號)KR3.下面姓名中是復姓的是()。①李白②馬小跳③孫悟空④諸葛亮4.下面詞語中的“qing”字搭配錯誤的一項是()。5.猜字謎：三人一日去觀景。謎底：()第二關：讀音碰碰車。(填序號))第三關：詞語過山車。(仿寫))第三關：詞語過山車。(仿寫)小草(第四關：句子摩天輪。將字詞連成一句通順的話。(寫序號)③飄落?第五關：智慧宮。猜(cāi)字謎第六關：激流勇進。1.讀兒歌，選一選。(填序號)2.你能猜出下面的句子分別指的是哪個字嗎?選一選。(填序號)有時跑進一匹馬：()樹木喜歡門里栽：(有時跑進一匹馬：()樹木喜歡門里栽：()太陽喜歡跳進門：()仔細觀察圖畫，想一想：你從圖中看到了什么?完成下面的寫話。小燕子從南方飛回來了，她一邊飛一邊歌唱：“你看哪!春()大地，冰()融化，泉()叮咚