教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《大學生智能手機成癮與積極心理健康：心理韌性調節(jié)社會焦慮的中介模型機制課題開題報告》一、課題基本信息課題名稱：大學生智能手機成癮與積極心理健康：心理韌性調節(jié)社會焦慮的中介模型機制課題來源：學校科研項目課題類型：教育科研課題負責人及主要成員：課題負責人：張三；主要成員：李四、王五、趙六課題申報時間：2023年10月1日預計完成時間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義隨著智能手機的普及，大學生群體成為了智能手機使用的主要人群。然而，智能手機的過度使用已經導致了許多大學生出現(xiàn)了智能手機成癮的現(xiàn)象。智能手機成癮不僅影響了大學生的日常生活和學習，還對他們的心理健康產生了負面影響。同時，社會焦慮也是大學生普遍面臨的問題，它對大學生的心理健康產生了很大的影響。心理韌性作為一種積極的心理品質，可以幫助大學生更好地應對壓力和挑戰(zhàn)，提高他們的心理健康水平。因此，本研究旨在探討大學生智能手機成癮與積極心理健康之間的關系，以及心理韌性在其中的調節(jié)作用。通過構建一個中介模型，本研究將揭示心理韌性如何調節(jié)社會焦慮，進而影響大學生的積極心理健康。這對于大學生心理健康教育和干預具有重要的理論和實踐意義。三、國內外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢在智能手機成癮方面，國內外已經有很多研究探討了智能手機成癮與心理健康之間的關系。然而，對于心理韌性在其中的調節(jié)作用，以及社會焦慮的中介作用，相關研究還比較少。因此，本研究將填補這一研究空白，為智能手機成癮與積極心理健康之間的關系提供更深入的理解。在心理韌性方面，國內外已經有很多研究探討了心理韌性與心理健康之間的關系。然而，對于心理韌性在智能手機成癮與積極心理健康之間的調節(jié)作用，相關研究還比較少。因此，本研究將揭示心理韌性如何調節(jié)社會焦慮，進而影響大學生的積極心理健康。在社會焦慮方面，國內外已經有很多研究探討了社會焦慮與心理健康之間的關系。然而，對于社會焦慮在智能手機成癮與積極心理健康之間的中介作用，相關研究還比較少。因此，本研究將揭示社會焦慮如何影響大學生的積極心理健康。綜上所述，本研究將綜合國內外的研究現(xiàn)狀，構建一個中介模型，探討大學生智能手機成癮與積極心理健康之間的關系，以及心理韌性在其中的調節(jié)作用。這對于大學生心理健康教育和干預具有重要的理論和實踐意義。四、課題研究目標與內容研究目標：（1）探討大學生智能手機成癮與積極心理健康之間的關系；（2）揭示心理韌性在智能手機成癮與積極心理健康之間的調節(jié)作用；（3）構建一個中介模型，探討社會焦慮在智能手機成癮與積極心理健康之間的中介作用。研究內容：（1）大學生智能手機成癮的現(xiàn)狀調查；（2）大學生積極心理健康的現(xiàn)狀調查；（3）心理韌性在智能手機成癮與積極心理健康之間的調節(jié)作用研究；（4）社會焦慮在智能手機成癮與積極心理健康之間的中介作用研究；（5）構建中介模型，探討大學生智能手機成癮、心理韌性、社會焦慮與積極心理健康之間的關系。五、課題研究方法與路徑研究方法：（1）文獻綜述法：通過查閱國內外相關文獻，了解智能手機成癮、心理韌性、社會焦慮與積極心理健康之間的關系，為本研究提供理論依據(jù)。（2）問卷調查法：通過設計問卷調查，收集大學生智能手機成癮、心理韌性、社會焦慮與積極心理健康的相關數(shù)據(jù)。（3）統(tǒng)計分析法：通過運用統(tǒng)計分析軟件，對收集到的數(shù)據(jù)進行處理和分析，揭示大學生智能手機成癮、心理韌性、社會焦慮與積極心理健康之間的關系。研究路徑：（1）第一階段：文獻綜述，了解智能手機成癮、心理韌性、社會焦慮與積極心理健康之間的關系。（2）第二階段：設計問卷調查，收集大學生智能手機成癮、心理韌性、社會焦慮與積極心理健康的相關數(shù)據(jù)。（3）第三階段：運用統(tǒng)計分析軟件，對收集到的數(shù)據(jù)進行處理和分析，揭示大學生智能手機成癮、心理韌性、社會焦慮與積極心理健康之間的關系。（4）第四階段：構建中介模型，探討大學生智能手機成癮、心理韌性、社會焦慮與積極心理健康之間的關系。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：（1）揭示大學生智能手機成癮與積極心理健康之間的關系；（2）揭示心理韌性在智能手機成癮與積極心理健康之間的調節(jié)作用；（3）構建一個中介模型，探討社會焦慮在智能手機成癮與積極心理健康之間的中介作用。成果形式：（1）學術論文：撰寫并發(fā)表學術論文，介紹研究背景、研究方法、研究結果和研究結論。（2）研究報告：撰寫研究報告，詳細介紹研究過程、研究數(shù)據(jù)、研究分析和研究結論。（3）研究成果分享會：組織研究成果分享會，向校內外專家學者介紹研究成果，促進學術交流。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：（1）2023年10月-2023年12月：文獻綜述，了解智能手機成癮、心理韌性、社會焦慮與積極心理健康之間的關系。（2）2024年1月-2024年3月：設計問卷調查，收集大學生智能手機成癮、心理韌性、社會焦慮與積極心理健康的相關數(shù)據(jù)。（3）2024年4月-2024年6月：運用統(tǒng)計分析軟件，對收集到的數(shù)據(jù)進行處理和分析，揭示大學生智能手機成癮、心理韌性、社會焦慮與積極心理健康之間的關系。（4）2024年7月-2024年9月：構建中介模型，探討大學生智能手機成癮、心理韌性、社會焦慮與積極心理健康之間的關系。（5）2024年10月-2024年12月：撰寫學術論文和研究報告，準備研究成果分享會。人員分工：（1）課題負責人：張三，負責整個課題的研究方向、研究設計和研究進度安排。（2）主要成員：李四，負責文獻綜述和問卷調查的設計；王五，負責數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計分析；趙六，負責研究報告的撰寫和研究成果分享會的組織。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算：（1）文獻檢索費：500元（2）問卷調查印刷費：1000元（3）數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析軟件購買費：2000元（4）學術論文發(fā)表費：1500元（5）研究成果分享會組織費：2000元總計：7500元設備需求：（1）電腦：用于文獻檢索、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析和報告撰寫。（2）打印機：用于問卷調查印刷和報告打印。（3）統(tǒng)計分析軟件：用于數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。九、參考文獻（略）請注意，以上內容僅為示例，實際開題報告應根據(jù)具體研究內容和要求進行撰寫。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可