怡福中學九年級下學期語文第一次學科素養評價試卷廣東省江門市怡福中學2023-2024學年九年級下學期語文第一次學科素養評價試卷

1．（2024九下·江門月考）默寫古詩文。

（1）關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，。參差荇菜，左右流之。(《詩經·關雎》)

（2），恨別鳥驚心(杜甫《春望》)

（3）了卻君王天下事，___。可憐白發生！(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》

（4）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。___，___。(龔自珍《乙亥雜詩》)

（5）子曰“，思而不學則殆。"(孔子《論語》)

（6）讀古詩文，不但要讀語言，更要讀意蘊。讀文天祥《過零丁洋》的“___，___。我們讀到了忠貞愛、寧死不屈的民族氣節；讀王灣《次北固山下》的，。我們看到旭日東升、積極進取的美好前景。

【答案】（1）君子好逑

（2）感時花濺淚

（3）贏得生前身后名

（4）落紅不是無情物；化作春泥更護花

（5）學而不思則罔

（6）人生自古誰無死；留取丹心照汗青；海日生殘夜；江春入舊年

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：逑，濺，情，罔，青。

故答案為：君子好逑；感時花濺淚；贏得生前身后名；落紅不是無情物，化作春泥更護花；學而不思則罔；人生自古誰無死，留取丹心照汗青。海日生殘夜，江春入舊年。

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

2．（2024九下·江門月考）默寫古詩時，“鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存"(陸游《游山西村》)中的“簫”常被誤成“蕭"。請你根據詩歌內容和下面的知識卡片解釋為何要寫作“簫"

知識卡片

許慎的《說文解字》中關于“六書”是指：象形、指事、會意、形聲、轉注、假借。其中形聲字是常見的造字法。在個形聲字中，形旁表示大體意義，聲旁表示讀音。例如“蕭"形旁是(艸)，聲旁是(肅)，表示草木凋零、沒有生氣；“”形旁是(竹)，聲旁是(肅)，表示種模擬風聲漫天尖銳呼嘯的竹制吹奏樂器。

【答案】在陸游的這首詩中，使用“簫"而不是“蕭”，是因為“簫"更能準確地傳達出詩人想要表達的歡快、熱烈的氣氛，同時也與詩中描繪的鄉村社日活動相契合。這種選擇不僅符合形聲字的造字規律，也體現了詩人對詞語的精準運用。

【知識點】體味古詩詞曲的遣詞

【解析】【分析】本題考查詩歌中煉字。對于“簫”這個字，它的形旁是“竹”，表明這個字與竹子有關，因為簫是一種由竹子制成的吹奏樂器。而它的聲旁是“肅”，表示這個字的讀音與“肅"相近。在古詩中，“簫”常常被用來形容風吹動樂器發出的悠揚聲音，它與春天的氣息、鄉村的社日活動相結合，形成了一種歡快、熱烈的場面。至于“蕭"這個字，它的形旁是“艸”，表示與草木有關，而聲旁也是“肅"。在《說文解字》中，“蕭”主要被解釋為草木凋零、沒有生氣的樣子。這與“簫"在形旁上的差異反映了它們意義的區別。

故答案為：在陸游的這首詩中，使用“簫而不是“蕭”，是因為“簫"更能準確地傳達出詩人想要表達的歡快、熱烈的氣氛，同時也與詩中描繪的鄉村社日活動相契合。這種選擇不僅符合形聲字的造字規律，也體現了詩人對詞語的精準運用。

【點評】本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。

（2024九下·江門月考）閱讀下面的文字，完成各題。

文學是①，無論是歷史的昨天，還是現實的今天，它總能照見靈魂深處的真實；文學是②，它能幫助我們開啟心靈的智慧之門；文學是一汪chéngchè()的湖泊，洗滌我們的心靈，讓我們感受生命最chúncuì()的美好；文學是一支熊熊的火把，讓我們燃點效仿偉入jūgōngjìncuì()的家國情懷：文學是③，引領我們走向wǔcǎibānlán()的美好未來.……愿大家都能沉潛于文字之中，修養自我，明確自我，鍛造自我，浸潤書香，使自己變得神采奕奕。

3．根據拼音寫漢字。

chéngchè

chúncuì

jūgōngjìncuì

wǔcǎibānlán

4．下面三個短語填入語段橫線上，最合適的一項為()

A．①一面明亮的鏡子②一面飄揚的旗幟③一把萬能的鑰匙

B．①一面明亮的鏡子②一把萬能的鑰匙③一面飄揚的旗幟

C．①一面飄揚的旗幟②面明亮的鏡子③一把萬能的鑰匙

D．①一面飄揚的旗幟②一把萬能的鑰匙③一面明亮的鏡子

5．語段中波浪線的句有語病，下列修改最恰當的一項是()

A．浸潤書香，修養自我，明確自我，鍛造自我

B．明確自我，浸潤書香，修養自我，鍛造自我

C．浸潤書香，修養自我，鍛造自我，明確自我

D．浸潤書香，明確自我，修養自我，鍛造自我

【答案】3．澄澈；純粹；鞠躬盡瘁；五彩斑斕

4．B

5．D

【知識點】音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）；不合邏輯

【解析】【點評】（1）本題考查學生識記常用字字音的能力。日常注意積累，掌握字詞讀音。要特別注意多音字。

（2）本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。排序題注意：主題明確，語言通順，前后照應。要注意句子間的邏輯關系、關聯詞、句首詞句尾詞、時間、方位等。

（3）本題考查學生辨析并修改病句的能力。學生在日常學習中要熟練掌握修改病句“增刪調換"這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動。病句常見錯誤類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當、兩面對一面。

3．澄澈chéngchè，意思是水清見底；清亮明潔；明白。

純粹chúncuì，意思是指不摻雜其它成分的；無雜質的；不含添加、替代或異質物質的。也指表示判斷、結論的不容置疑。

鞠躬盡瘁jūgōngjìncuì，意思是恭敬謹慎，竭盡心力。

五彩斑斕wǔcǎibānlán，意思是指多種顏色錯雜而繁多耀眼。

故答案為：澄澈；純粹；鞠躬盡瘁；五彩斑斕。

4．①處根據“它總能照見靈魂深處的真實”可知，鏡子可以照見，所以①應該填寫“一面明亮的鏡子"。

②處根據“它能幫助我們開啟心靈的智慧之門”可知，鑰匙可以開門，所以②應該填寫“一把萬能的鑰匙"。

③處根據“引領我們走向五彩斑斕的美好未來”可知，旗幟引領人們，所以③應該填寫“一面飄揚的旗幟"。

故答案為：B

5．畫線句有一處語病：

“修養自我，明確自我，鍛造自我，浸潤書香，使自己變得神采奕”語序不當，根據前文“愿大家都能沉潛于文字之中"可知，“浸潤書香”和“沉潛于文字之中"相呼應，按照邏輯順序，應該先“浸潤書香”，之后才能“明確自我”，再“修養自我”，最后再“鍛造自我"。

故答案為：D

6．（2024九下·江門月考）光明中學文學社擬開展“讀經典，悟人生”的主題活動，請你參與，完成各題。

（1）【任務一：辨真偽】某同學讀了《經典常談》后，圍繞整本書做了下面的選項，其中表述錯誤的項是（）

A．這本節介紹了眾多經典著作，概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況，展示了我國占代思想文化的基本面貌。

B．書中《詩第十二》論述了從漢武帝時期至宋代詩歌的發展歷程，展現不同時期詩歌的特點和形式。

C．本書著重介紹的史書有《春秋》《戰國策》《史記》《漢書》等，這些史書涉及紀傳體、編年體等多種體裁。其中《春秋》是我國現存的第一部紀傳體史書。

D．根據《說文解字》中造字的六個條例說明，“人"言”為“信”，“信"是會意文字，“江”“河"是形聲字。

（2）【任務二：賞戲曲】為了加強戲曲的宣傳力度，張華同學準備寫一副對聯張貼在學校宣傳欄，但有些部分他不確定，請你幫他選擇。(只填序號)

上聯：曲調譜新聲，，高唱.

下聯：園林開舊府，，好收.

備選詞語：①爽氣西來②大江東去③鐵板銅琶④瓊樓玉宇

（3）【任務三：讀名著】閱讀經典名著時需補充下列表格的內容，請你填寫。

出處內容

《朝花夕拾》中的①(填篇目)孩子們所盼望的，過年過節之外，大概要數迎神賽會的時候了。待到賽會的行列經過時，一定已在下午，儀仗之類，也減而又減，所剩的極其寥寥。往往伸著頸子等候多時，卻只見十幾個人抬著一個金臉或藍臉紅臉的神像匆匆地跑過去。于是，完了。

《儒林外史》②(填人物)道：“甚么事？”遲衡山道：“我們這南京，古今第一個賢人是吳泰伯，卻并不曾有個專祠。那文昌殿、關帝廟，到處都有。小弟意思要約些朋友，各捐幾何，蓋一所泰伯祠，春秋兩仲，用古禮古樂致祭。借此大家習學禮樂，成就出些人才，也可以助一助政教。但建造這祠，須數干金。我了個手卷在此，愿捐的寫在上面。兄長你愿出多少？"他大喜道：“這是該的！”接過手卷，放開寫道：“天長儀捐銀三百兩。"

（4）【任務四：悟性格】文學社即將進行戲曲表演，面對眾多顏色的臉譜和經典人物，紅色臉譜象征忠義勇敢，黑色臉譜寓意粗率魯莽，白色臉譜比喻陰險狡詐。請你從以下：個人物中任選一個，為人物選擇合適的臉譜顏色，并結合人物性格與情節，簡要闡明你選擇的理山。

人物：白骨精賀龍李逵

【答案】（1）C

（2）③；②；④；①

（3）五猖會；杜少卿

（4）示例一：賀龍和紅色臉譜。酒宴上客人想試探他是否真的勇敢往桌下開槍，賀龍面不改色；他還用一把菜刀在湖南建立了一個蘇區；他總希望別人提出批評，留心聽取意見。賀龍勇敢無畏，有勇有謀，忠于共產黨，適合紅色臉譜。

示例二：李逵和黑色臉譜。宋江醉酒，李逵為了要活魚做醒酒湯去找張順，性急之下放走了活魚，與張順廝打，解開誤會后才被救；李逵打死殷天賜，連累柴進被下入死牢。他急躁莽撞，做事不顧后果，適合黑色臉譜。

【知識點】對聯；作品的人物形象；作品的綜合評價；對作品的體驗感受；《經典常談》

【解析】【分析】（1）ABD.正確。

C.有誤，《史記》是我國現存的第一部紀傳體史書。

（2）本題考查對聯。分析上聯，“曲調譜新聲”中，涉及到了音樂方面，下聯“園林開舊府"中，涉及地理建筑，因此上聯第一空應填“鐵板銅琶”；下聯第一空應填“瓊樓玉宇"。上聯末字應為三聲或四聲，下聯末字為一聲或二聲。故上聯第二空填“大江東去”，下聯第二空填“爽氣西來"。

（3）本題考查名著綜合閱讀。根據“大概要數迎神賽會的時候了”“卻只見十幾個人抬著一個金臉或藍臉紅臉的神像匆匆地跑過去"可知語段出自《五猖會》。根據“甚么事”“這是該的"接過手卷，放開寫道：‘天長儀捐銀三百兩。"等語句可知，②處人物是杜少卿。

（4）本題考查閱讀探究。根據不同臉譜的特點及含義，從給出的任務中選擇一個，說明適配何種臉譜，結合人物性格與情節，闡述選擇的理由。言簡意販，表達清晰流暢。如：白骨精和自色臉譜。因為白骨精一變美女假意齋僧，被悟空識破后留下假尸首逃走，二變老婦人假意尋女，被識破后故技重施逃走，三變老公公再次迷惑唐僧。白骨精詭計多端，兇殘狠毒，變化無定，適合白色臉譜。

故答案為：（1）C（2）③；②；④；①（3）五猖會；杜少卿（4）示例一：賀龍和紅色臉譜。酒宴上客人想試探他是否真的勇敢往桌下開槍，賀龍面不改色；他還用一把菜刀在湖南建立了一個蘇區；他總希望別人提出批評，留心聽取意見。賀龍勇敢無畏，有勇有謀，忠于共產黨，適合紅色臉譜。

示例二：李逵和黑色臉譜。宋江醉酒，李逵為了要活魚做醒酒湯去找張順，性急之下放走了活魚，與張順廝打，解開誤會后才被救；李逵打死殷天賜，連累柴進被下入死牢。他急躁莽撞，做事不顧后果，適合黑色臉譜。

【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

（2）本題考查對聯的補寫。解答對聯題，一般可按照如下步驟進行：先整體把握所給出的上聯或下聯的意思大致確定與之意思連貫、相對的內容；再認真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結構特征；最后從整體把握，進行微觀的調整和修改。

（3）本題考查文學名著情節的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（4）本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。

（2024九下·江門月考）閱讀下面的文字，完成各題

【甲】

晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即造人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。

(陶淵明《桃花源記》)

【乙】

陶潛，字元亮。少懷高尚，博學善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉鄰之所貴。嘗著《五柳先生傳》曰：“環堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結，簞飄屢空，晏如也。”其自序如此，時人謂之實錄。

其親朋好事，或載酒肴而往，潛亦無所辭焉。每一醉，則大適①融然②。未嘗有喜慍之色，惟遇酒則飲，時或無酒，亦雅詠不輟。

性不解音，而畜③素琴一張弦徽④不具每朋酒之會則撫而和之，曰：“但識琴中趣，何勞弦上聲！"

(節選自《晉書·陶潛傳》，有刪改)

【注釋】①適：滿足。②融然：和悅快樂的樣子。③畜：同“蓄”。④弦徽：琴弦與琴徽，琴徽即琴弦音位的標志。

7．解釋文中加點詞語的意思。

便要還家

漁人甚異之_________

悉如外人

8．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

①上地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。

②此中人語云：“不足為外人道也。"

9．下列各組句子中，加點詞語意思不相同的一項是()

A．博學普屬文/屬引凄異

B．未嘗有喜慍之色/人不知而不慍

C．但識琴中趣/但燕山胡騎鳴啾啾

D．亦雅詠不輟/輟耕之壟上

10．請用“/”給文中畫線的句子斷句。

而畜素琴一張弦徽不具每朋酒之會則撫而和之

11．【甲】【乙】兩文的體裁和主旨有何不同，請簡析。

【答案】7．邀請；以……為異或對……感到驚異；都或完全

8．1.上面平坦開闊，房屋整整齊齊，有肥沃的田地、美麗的池塘和桑樹竹子之類（的景物）。

2.這里的人（對漁人）說：“（這里的情況）不值得對外邊的人說啊。"

9．A

10．而畜素琴一張/弦徽不具/每朋酒之會/則撫而和之。

11．甲文是寓言故事，通過描繪一個理想化的世外桃源，反映了作者對現實社會的失望和對理想生活的向往。乙文是人物傳記，通過描寫陶淵明的日常生活和品行，展現了他的高尚品質和隱逸生活。

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】(1)本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

(2)本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

(3)本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

(4)本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

(5)本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

甲文：

東晉太元年間，有個武陵人以捕魚為生。（一天）他沿著小溪劃船，忘了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪水的兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。漁人對此（眼前的景色）感到十分詫異，繼續往前行船，想走到林子的盡頭。

桃林的盡頭就是溪水的發源地，于是便出現一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛有點光亮。于是他下了船，從洞口進去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹、竹林之類。田間小路縱橫交錯，四通八達，村落間雞鳴狗叫之聲都處處可以聽到。人們在田野里來來往往耕種勞作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個個都安閑快樂。

（那里的人）看見了漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細地作了回答。（有人）就邀請他到自己家里去，擺了酒，又殺雞做飯（來款待他）。村里的人聽說來了這么一個人，（就）都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰亂，領著妻子兒女和鄉鄰們來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。（他們）問漁人現在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，（聽罷）他們都感嘆起來。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯（來款待他）。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭。（臨別時）村里人囑咐他道：“（我們這個地方）不值得對外邊的人說啊！”

（漁人）出來以后，找到了他的船，就順著來時的路劃回去，處處都做了記號。到了郡城，去拜見太守，報告了這番經歷。太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號，結果迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的）路了。

南陽人劉子驥是個志向高潔的隱士，聽到這件事后，高興地計劃前往。但沒有實現，不久就因病去世了。此后就再也沒有問桃花源路的人了。

乙文：

陶潛，字元亮。陶潛，字元亮。他少年時心懷高尚的志趣，學識廣博，擅長寫文章，聰穎灑脫，不受拘束，任性率真，自得其樂，被鄉鄰所看重。他曾經寫過《五柳先生傳》，說：“簡陋的居室里空蕩蕩的，不能遮蔽風雨和太陽，粗布短衣上打了補丁，盛飯的籃子和飲水的瓢里常常是空的，但我安然自若。"他自己這樣敘述，當時的人也說這是真實的情況。

他的親朋好友中喜好熱鬧的人，有時帶著酒菜前往拜訪，陶潛也從不推辭。每當他喝醉時，就十分暢快和適意。從沒有高興或生氣的表情，只要遇到酒就喝，有時沒有酒，也照樣不停地吟誦詩歌。

他生性不懂音樂，卻保存著一張樸素的琴，琴弦和琴徽都不齊全。每當與朋友聚會喝酒時，他就撫弄這張琴并和著曲調，說：“只要領會琴中的樂趣，何必在意琴弦上發出的聲音呢！”

他少年時心懷高尚的志趣，學識廣博，擅長寫文章，聰穎灑脫，不受拘束，任性率真，自得其樂，被鄉鄰所看重。他曾經寫過《五柳先生傳》，說：“簡陋的居室里空蕩蕩的，不能遮蔽風雨和太陽，粗布短衣上打了補丁，盛飯的籃子和飲水的瓢里常常是空的，但我安然自若。"他自己這樣敘述，當時的人也說這是真實的情況。

他的親朋好友中喜好熱鬧的人，有時帶著酒菜前往拜訪，陶潛也從不推辭。每當他喝醉時，就十分暢快和適意。從沒有高興或生氣的表情，只要遇到酒就喝，有時沒有酒，也照樣不停地吟誦詩歌。

他生性不懂音樂，卻保存著一張樸素的琴，琴弦和琴徽都不齊全。每當與朋友聚會喝酒時，他就撫弄這張琴并和著曲調，說：“只要領會琴中的樂趣，何必在意琴弦上發出的聲音呢！”

7．本題考查文言文實詞翻譯。①句意為：就（有人）邀請他到自己家里去做客。要：邀請。②句意為：漁人對此（眼前的景色）感到十分詫異。異：以……為異。③句意為：完全跟桃花源以外的世人一樣。悉：都或完全。

故答案為：邀請；以...為異或對...感到驚異；都或完全

8．本題考查文言文句子翻譯。(1)句中重點詞語有：平曠，平坦寬廣；屬，類。(2)句中重點詞語有：語：說。

故答案為：1.上面平坦開闊，房屋整整齊齊，有肥沃的田地、美麗的池塘和桑樹竹子之類（的景物）。

2.這里的人（對漁人）說：“（這里的情況）不值得對外邊的人說啊。"

9．A不同，“博學善屬文”的“屬"是寫，“屬引凄異”的“屬"是連接。

B相同，“未嘗有喜慍之色”的“慍"是生氣，“人不知而不慍”的“慍"是生氣。

C相同，兩個“但”都是只，不過。

D相同，“亦雅詠不輟"的“輟”是停止，“輟耕之壟上"的“輟”是停止。

故答案為：A

10．本題考查斷句。句意：卻擁有一張沒有弦和琴徽的素琴。每當朋友聚會飲酒時，他就撫摸著琴，和諧地與之相伴。

故答案為：而畜素琴一張/弦徽不具/每朋酒之會/則撫而和之。

11．本題考查比較閱讀。【甲】文《桃花源記》是一篇寓言故事，通過描繪一個理想化的世外桃源，反映了作者對現實社會的失望和對理想生活的向往。文章通過漁人的視角，展現了桃花源的美好和諧，以及當地居民與外界隔絕的生活狀態。最后，漁人離開桃花源，回到現實世界，但無法再次找到通往桃花源的路，象征著理想世界的不可達成。【乙】文《陶潛傳》是一篇人物傳記，通過描寫陶潛的日常生活和品行，展現了他的高尚品質和隱逸生活。文章中提到陶潛著《五柳先生傳》，自序中描述了自己的生活簡樸，以及他對待酒的態度和與親朋的關系。陶潛雖然不懂音樂，卻擁有一張無弦琴，他在聚會時撫摸琴，表達了對琴中趣味的理解，而非音樂本身的追求。綜上所述，【甲】文《桃花源記》是通過虛構的故事來表達對理想生活的向往，而【乙】文《陶潛傳》則是通過敘述陶潛的生活態度和行為來展現他的高尚品質。

故答案為：甲文是寓言故事，通過描繪一個理想化的世外桃源，反映了作者對現實社會的失望和對理想生活的向往。乙文是人物傳記，通過描寫陶淵明的日常生活和品行，展現了他的高尚品質和隱逸生活。

（2024九下·江門月考）閱讀

培厚創新的土壤

魏寅

①如果把科技創新的過程比作“發現之旅”，那么對于顛覆性創新而言，探尋的就是“奇偉、瑰怪、非常之觀”。

②與漸進式、累積性創新不同，顛覆性創新需要徹底的突破，往往體現為突破常規思維的異想天開、跳出傳統模式的另辟蹊徑、超越既有領域的開疆拓土。中國歷史上的“四大發明"、西方近代的蒸汽機技術和電氣技術，都可調“從0到1”的創新。這樣的創新，不僅改變了生產生活模式，甚至加速了人類文明發展進程，其意義和影響都是顛覆性的。

③然而，顛覆性創新的“非常規"特性，使其在剛剛出現時難以被理解和認可。新事物從“遭冷遇”到“受熱捧”，往往存在一定延遲，而顛覆性創新更是如此。另一方面，創新很多時候九死一生，顛覆性創新作為“創新的頂峰”，成功的概率更是微乎其微。既面臨外界的壓力，又存在失敗的風險，進行顛覆性創新的挑戰之大、困難之大，不難想見。進而吉之，要想推動顛覆性創新，就必須____。

④鼓勵創新，才有活力涌流。近年來，我國頻頻向創新高地發起沖鋒。“關河”創造超算紀，“墨子"領跑子科技，“北斗”完成全球組網，5G賦能百業千行….我們已在“些前沿領域領先發展，無法再靠追隨獲取進步、謀求突破。惟有以自主創新能力為依托，以關鍵核心技術為指向，著力培厚科技創新“金種子"的成長土壤，方能收獲更多“硬核產品”，從而在新一輪全球科技競爭中掌握戰略主動。

⑤-項顛覆性的新理論、新技術，在剛剛問世的時候往往不被看好。但恰是此類項目，最需要政策的幫扶，最渴望得到“第一桶金"的支持。否則，非凡的創意就可能被磨去棱角，其干涸枯竭。這就要求破除觀念籬和制度障礙，完善“非共識”項目的避選資助機制，讓有志于顛覆性創新的研究者獲得足夠的“風險投資”，不用為缺少支持而發愁、不用為暫時出不了成果而焦慮。提供環境、搭建平臺、呵護創造，最大限度釋放創新潛能，是全社會共同的責任。

⑥寬容失敗，才有從容探索。錢學森曾說：“沒有大量錯誤作臺階，也就登不上最后正確結果的高座。”對“探索性失敗"的每一次寬容，都可能孕育著下一次創新的成功。不久前，科技部等印發《新形勢下加強基礎研究若干重點舉措》，明確“對自由探索和巔覆性創新活動建立免責機制"。重視試錯的價值，樹立容錯的導向，探索“為失敗買單”的合理辦法，為勇于創新者解除后顧之憂，“失敗是成功之母"的箴言就能照進現實，凝聚起更多的創新力量。

⑦科技是國家強盛之基，創新是民族進步之魂。回首新中國成立以來的發展歷程，“兩彈一星”、載人航天等一系列重大科技突破，極大提升了我國影響力，增強了民族自豪感。展望未來，更好發揮新型舉國體制優勢，加快科技改革步伐，給顛覆性創新一片成長沃上，我們必將打造更多支撐國家安全和發展的“大國重器”，早日實現建設世界科技強國的備斗目標。

12．下列對文章的分析理解，不正確的一項是（）

A．選文第①段將科技創新的過程比作“發現之旅”，引出了“顛覆性創新"這個論題。

B．文章告訴我們，為了早日實現建設世界科技強國的奮斗目標，就要給顛覆性創新一片成長沃土。

C．項顛覆性的新理論、新技術，在剛剛問世的時候最需要政策的幫扶，否則就會干涸枯。

D．選文第日段畫線句引用錢學森的話有力論證了“寬容失敗，才有從容探索”的觀點。

13．根據文意，將文章第③段橫線處的內容補充完整。(10字以內)

14．下列這則材料要加入到文中，你認為放在文中哪一段最合適？請說說理由。

未滿23歲的曹原被《自然》雜志稱為“石墨烯的駕馭者”，他發現了使石墨烯能夠在沒有電阻的情況下導電的方法，破解了困擾物理學界107年的世界難題。可以說，這發現開創了一個新的領域，該方法將會使能源的使用和運輸更為有效。

【答案】12．C

13．鼓勵創新，寬容失敗

14．文章第④段列舉多個事例證明“我國頻頻向創新高地發起沖鋒”。曹原發現的新技術證明了我國正在頻頻向創新高地發起沖鋒，且已在一些前沿領域領先發展。材料與第④段所要表達的意思一致。因此應該放在第④段。

【知識點】根據語境補寫句子；銜接仿寫；平實性說明文；把握說明對象

【解析】【點評】(1)本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

(2)本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數上的限制。

(3)本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。

12．ABD.正確；

C.有誤，結合第⑤段“一項顛覆性的新理論、新技術，在剛剛問世的時候往往不被看好。但恰是此類項目，最需要政策的幫扶，最渴望得到‘第一桶金’的支持。否則，非凡的創意就可能被磨去棱角，甚至干涸枯竭"可知，一項顛覆性的新理論、新技術，在剛剛問世的時候最需要政策的幫扶，否則就可能被磨去棱角，甚至干涸枯竭，選項“否則就會干涸枯竭”表述過于絕對。

故答案為：C

13．本題考查語句銜接。結合第③段“既面臨外界的壓力，又存在失敗的風險，進行顛覆性創新的挑戰之大、困難之大，不難想見"可知，顛覆性創新面臨的困難非常大，結合第④段“鼓勵創新，才有活力涌流”、第⑥段“寬容失敗，才有從容探索"可知，面對這些困難，應對的態度和辦法有兩點：鼓勵創新，寬容失敗。結合第③段“進而言之，要想推動顛覆性創新，就必須”可知，“要想…就…"表示條件關系，“就”后面跟的是條件，“要想"后面跟的是結果，故推動顛覆性創新的條件是：鼓勵創新，寬容失敗；據此概括。

故答案為：鼓勵創新，寬容失敗

14．本題考查補充論據。結合材料“未滿23歲的曹原被《自然》雜志稱為‘石墨烯的駕馭者，他發現了使石墨烯能夠在沒有電阻的情況下導電的方法，破解了困擾物理學界107年的世界難題。可以說，這一發現開創了一個新的領域，該方法將會使能源的使用和運輸更為有效”可知，這則材料重點突出曹原發現的新技術開創了一個新的領域，證明了我國正在頻頻向創新高地發起沖鋒，且已在一些前沿領域領先發展；結合第④段“鼓勵創新，才有活力涌流。近年來，我國頻頻向創新高地發起沖鋒"惟有以自主創新能力為依托，以關鍵核心技術為指向，著力培厚科技創新‘金種子’的成長土壤，方能收獲更多‘核產品’，從而在新一輪全球科技競爭中掌握戰略主動”等句子可知，第4段論證的觀點是：鼓勵創新，才有活力涌流；材料中曹原發現的新技術開創了一個新的領域，證明了我國正在頻頻向創新高地發起沖鋒，且已在一些前沿領域領先發展，可以作為事實論據來證明第④段“鼓勵創新，才有活力涌流"的觀點，故材料應放在第④段。

故答案為；文章第④段列舉多個事例證明“我國頻頻向創新高地發起沖鋒”。曹原發現的新技術證明了我國正在頻頻向創新高地發起沖鋒，且已在一些前沿領域領先發展。材料與第④段所要表達的意思一致。因此應該放在第④段。

（2024九下·江門月考）閱讀下面的文字，完成各題。

老兵和軍馬

①"老兵"其實并不老，才二十六歲。

②八年前，部隊招兵，他報了名。"為什么想當兵？“招兵連長問。“奔出息。“招兵連長打量著他，“考高中、上大學，也可以有出息嘛。“"就是考上了，家里也供不起。“招兵連長凝視他良久，"喜歡馬嗎？“"喜歡！我家那匹馬就是我養大的。我對它像兄弟！"就這樣，在城里打了三年短工的他如愿穿上軍裝，被分到一個軍馬場。

③像大多數新兵一樣，他有-個夢想一一留在部隊，既出息自己，又榮耀家門。他默默地、執著地接近著他的人生憧憬。由于在家養過馬，又能吃苦，他很快成了"專業"最出色的新兵。他知道養好軍馬就能讓騎兵兄弟多一份保障，但僅憑自己那點粗淺經驗是不夠的，便買來書籍學習，天天堅持記錄馴養心得。入伍第二年，他在新兵中第一個當上副班長，第三年入了黨并當上班長，第五年被授予了"模范班長"的稱號，

④有一天，他一一個人躲在僻靜處默默流淚一一家信中說，家里那匹馬病死了，那是他用打工的錢實的，買時還是個小馬駒。他想，如果自己沒參軍，那匹馬不會死。

⑤他很愛一匹棗紅色軍馬。這匹馬跟他家的馬一樣，額頭正中也有一處菱形的白毛，他給這四軍馬取名叫"白頭心兒”。

⑥"白頭心兒"救過他一命。那次軍馬受驚"炸群”，他從一匹馬上摔了下去，眼看就要被受驚的馬群踩踏，“白頭心兒"沖過來一口將他叼起，緊緊叼住不放，否剛他必死無疑。當馬群安靜下來，他摟著“白頭心兒"的脖子涌出了熱淚。

⑦慢慢地，他開始被尊稱為"老班長"了。可不是"老“嘛！他已經歡送過一批戰友退伍了。當年同-批新兵中，只留下了他一個。他感到幾分欣慰，幾分自信。畢竟已經是班長了，被留下繼續服役了，興許將來真能當上軍官。

⑧他入伍的第八年，裁軍。因軍事裝備越來越現代化，軍馬場接到了解散的命令，所有的軍馬都要被處理。“白頭心兒"被牽走時，眼望著他，四蹄后撐，一動不動。他輕輕拍著它的脖子耳語：“白頭心兒啊，乖乖跟人家走吧，我不會忘了你的……不知不覺，淚水已淌在這位：十六歲"老兵“的臉頰上。

⑨他是最后離開軍馬場的官兵之一。那是一個冬日的黃昏，他們列隊肅立在空蕩蕩的營房前，營房不遠處，是一排排寂靜的馬廄。連長又給他頒發了“模范班長"的證書，那是對他八年服役最后的嘉獎。連長命令他以“老兵"的身份降下軍旗。仰望著在風中飄蕩的軍旗，他仿佛聽到營房中傳出了笑聲和歌聲，仿佛聞到從馬廄發出的草料混雜著馬糞的那種溫熱的芳香。如血的夕陽已沉到地平線以下，廣袤而蒼涼的大草原上夜幕降臨了。回望著越米越模糊的營房和馬廄，他想一―它們也將成為這大草原上光榮與夢想的遺址了。他想――他保存他的"模范班長"證書，一定要比大草原保存那遺跡更長久……

⑩歸鄉途中，他竟在一個小縣城看到了"白頭心兒"！它臥在一幢磚房前，旁邊掛著--塊牌子一—"呂記馬肉。他走近“白頭心兒”，見它那晶亮的大眼睛里分明地汪著淚。馬肉店老板告訴他，那軍馬拍電影時斷了一條腿，廢了。他蹲下查看了馬腿，請求老板將"白頭心兒“轉賣給他。老板提出的金額超過了他的復員費。“我白替你打工行不行？“他說，直到這匹馬能站起來為止。"

在他的救治和精心照料下，一個月后，"白頭心兒"奇跡般地站了起來。老板被他感動了，沒再收他一分錢，允許他將"白頭心兒“牽走。因為"白頭心兒”，他沒法乘車，只能朝行暮宿，向著家鄉"長征"。

兩個月后，他老母親看見一個風塵仆仆的人牽著一匹馬站在門前。她驚喜地認出兒子！他抱著瘦小的母親，“媽，我回來了。你看，咱們又有一匹'白頭心兒'了！"

第二天清晨，他牽著"白頭心兒*登上家鄉的山頭，俯瞰著貧窮的山村，發誓般地說：”’白頭心兒'，咱們一起把家鄉徹底變個樣吧！"

那一刻，二二十六歲的"老兵“似乎頓悟他從軍隊獲得的，還有比"模范班長"榮譽重要得多的東西……(作者：梁曉聲，有刪改)

15．請從"老兵"的角度簡要概括他和軍馬"白頭心兒"之間發生的事件。老兵給軍馬取名"白頭心兒"一―事件1一一老兵惜別"白頭心兒"-一事件2――老兵帶著"白頭心兒“返鄉一老兵發和"白頭心兒"一起改變家鄉面貌

16．文中兩處畫橫線句都寫到老兵流淚，你從中讀出了他怎樣的心理？請選擇其中一何結合上下文簡要分析。

①有天，他一個人躲在僻靜處默默流淚。

②不知不覺，淚水己淌在這位二十六歲“老兵"的臉頰上。

17．文章第⑨段是如何表現老兵離開部隊時的不舍之情的？請從正面描寫和側面描寫兩個角度簡要分析。

18．文章結尾意蘊豐富，請結合全文探究老兵得到的"重要得多的東西"有哪些？

【答案】15．①老兵被“白頭心兒"救了一命②老兵惜別“白頭心兒”

③老兵（偶遇）救治“白頭心兒"

④老兵帶著“白頭心兒”返鄉

16．①為家里的馬病死了感到悲傷，為自己沒能在家照顧馬而自責。

②對軍馬和軍旅生活依依不舍，為軍馬場解散（與“白頭心兒分別）而難過。

17．正面描寫：該段描寫老兵仰望軍旗、回望軍營等動作，仿佛聽到軍營中的歡聲笑語、聞到馬既傳來的芳香，以及想要長久地保存“模范班長"證書等心理活動，表現他對軍營生活的不舍。

側面描寫：該段描寫冬日黃昏里空蕩蕩的軍營、寂靜的馬廄、廣袤而蒼涼的大草原，烘托老兵離開軍營時內心的不舍。

18．示例：①得到了歷練和成長。他入伍八年，從一個新兵成長為班長、模范班長，不僅得到了榮譽，還在歷練中變得更加積極上進、堅毅執著。②增強了責任心。在軍營中，他認識到養軍馬的意義，努力學習，盡職盡責養好軍馬，這種不斷增強的責任心，讓他回鄉后意識到自己對家鄉的責任。

【知識點】文章結尾及其作用；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；小說；分析文段、人物、情節的作用

【解析】【點評】(1)本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

(2)本題考查人物心理活動的分析。解答此題關鍵是要聯系前后文，抓住人物在事件中的言行表現以及人物之間的關系來分析，揣摩人物的心理活動，并用特定的口吻表述出來。

(3)本題考查對文章內容的理解。聯系具體語境，結合文本內容可分析作答.

(4)本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

15．本題考查文章內容概括。得到了歷練和成長。結合“入伍第二年，他在新兵中第一個當上了副班長，第三年入了黨并當上了班長，第五年被授予了‘模范班長的稱號”分析，他入伍八年，從一個新兵成長為班長、模范班長，不僅得到了榮譽，還在歷練中變得更加積極上進、堅毅執著。增強了責任心。結合“由于在家養過馬，又能吃苦，他很快成了‘專業’最出色的新兵。他知道養好軍馬就能讓騎兵兄弟多一份保障，但僅憑自己那點粗淺經驗是不夠的，便買來相關書籍學習，并天天堅持記錄馴養心得"分析，在軍營中，他認識到養軍馬的意義，努力學習，盡職盡責養好軍馬，這種不斷增強的責任心，讓他回鄉后意識到自己對家鄉的責任。增加了自信。他通過努力成為同一批新兵中的佼佼者，得到部隊認可，被留在軍營繼續服役，這增加了他的自信，讓他有了立志改變家鄉貧窮面貌的勇氣和信心。

故答案為：①老兵被“白頭心兒”救了一命②老兵惜別“白頭心兒"③老兵（偶遇）救治“白頭心兒”④老兵帶著“白頭心兒"返鄉

16．本題考查人物心理分析。①結合“家信中說，家里那匹馬病死了。那是他用打工的錢買的，買時還是個小馬駒。他想，如果自己沒參軍，那匹馬不會死”分析，為家里的馬病死了感到悲傷，為自己沒能在家照顧馬而自責。②結合“他入伍的第八年，裁軍。因軍事裝備越來越現代化，軍馬場接到了解散的命令，所有的軍馬都要被處理。‘白頭心兒被牽走時，眼望著他，四蹄后撐，一動不動。他輕輕拍著它的脖子耳語：‘白頭心兒啊，乖乖跟人家走吧，我不會忘了你的…"分析，為軍旅生活的結束而難過，為與“白頭心兒”分別而難過，為光榮與夢想的終結而痛苦。

故答案為：①為家里的馬病死了感到悲傷，為自己沒能在家照顧馬而自責。②對軍馬和軍旅生活依依不舍，為軍馬場解散（與“白頭心兒分別）而難過。

17．本題考查文章內容分析。“仰望著在風中飄蕩的軍旗，他仿佛聽到營房中傳出了笑聲和歌聲，仿佛聞到從馬廄發出的草料混雜著馬糞的那種溫熱的芳香"回望著越來越模糊的營房和馬廄，他想一它們也將成為這大草原上光榮與夢想的遺址了。他想——他保存他的模范班長’證書，一定要比大草原保存那遺跡更長久…”是正面描寫，表現了他對軍營生活的不舍。“那是一個冬日的黃昏，他們列隊肅立在空蕩蕩的營房前，營房不遠處，是一排排寂靜的馬廄"如血的夕陽已沉到地平線以下，廣袤而蒼涼的大草原上夜幕降臨了”是側面描寫，烘托老兵離開軍營時內心的不舍。

故答案為：正面描寫：該段描寫老兵仰望軍旗、回望軍營等動作，仿佛聽到軍營中的歡聲笑語、聞到馬既傳來的芳香，以及想要長久地保存“模范班長"證書等心理活動，表現他對軍營生活的不舍。

側面描寫：該段描寫冬日黃昏里空蕩蕩的軍營、寂靜的馬廄、廣袤而蒼涼的大草原，烘托老兵離開軍營時內心的不舍。

18．本題考查文章內容概括。得到了歷練和成長。結合“入伍第二年，他在新兵中第一個當上了副班長，第三年入了黨并當上了班長，第五年被授予了“模范班長的稱號”分析，他入伍八年，從一個新兵成長為班長、模范班長，不僅得到了榮譽，還在歷練中變得更加積極上進、堅毅執著。增強了責任心。結合“由于在家養過馬，又能吃苦，他很快成了‘專業’最出色的新兵。他知道養好軍馬就能讓騎兵兄弟多一份保障，但僅憑自己那點粗淺經驗是不夠的，便買來相關書籍學習，并天天堅持記錄馴養心得"分析，在軍營中，他認識到養軍馬的意義，努力學習，盡職盡責養好軍馬，這種不斷增強的責任心，讓他回鄉后意識到自己對家鄉的責任。增加了自信。他通過努力成為同一批新兵中的佼佼者，得到部隊認可，被留在軍營繼續服役，這增加了他的自信，讓他有了立志改變家鄉貧窮面貌的勇氣和信心。

故答案為：示例：①得到了歷練和成長。他入伍八年，從一個新兵成長為班長、模范班長，不僅得到了榮譽，還在歷練中變得更加積極上進、堅毅執著。②增強了責任心。在軍營中，他認識到養軍馬的意義，努力學習，盡職盡責養好軍馬，這種不斷增強的責任心，讓他回鄉后意識到自己對家鄉的責任。

19．（2024九下·江門月考）閱讀下面文字，按要求寫一篇文章。

在我們的成長過程中，總會有一些人，用自己的真誠友警，喚醒我們的靈魂，出席、光臨我們的成長：總會有一些物，總會撩動我們的情思：總會有一些事，給我們以生活的啟迪…….讓我們體會到成長原來是一件多么幸福的事情。

請以“謝謝你，光臨我的成長”為題目，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①除詩歌外，文體無限：②書寫工整，字數不少于600字；③文中請回避與你相關的人名、校名、地名：④不得抄襲，不得套作。

【答案】_________謝謝你，光臨我的成長

在我的生命長河中，有這樣一個人，她如春風拂面，如暖陽照耀，始終陪伴在我身邊，溫暖著我，啟迪著我。她，便是我的母親，一個平凡而又偉大的人。

從我記事起，母親便是我生活中最重要的人。她不僅是我生命中的導師，也是我心靈的守護者。在我迷茫時，她總能用她的智慧和經驗，為我指明方向；在我受挫時，她總能用她的鼓勵和關懷，為我注入力量。

記得有一次，我因為一次考試失利而心情沮喪，整天沉浸在失落中無法自拔。那時候，母親并沒有像其他家長一樣責備我，而是耐心地聽我傾訴，然后用她的話語給我以安慰和鼓勵。她說：“孩子，失敗并不可怕，可怕的是你失去了面對失敗的勇氣。只要你肯努力，肯堅持，就一定能夠戰勝困難，取得成功。"母親的話讓我重新找回了信心，也讓我明白了成長的道路上，不可能一帆風順，只有不斷地挑戰自己，才能不斷地成長。

除了母親的話語，她的行動也讓我深受感動。每當我遇到困難時，她總是第一個站出來幫助我；每當我取得成就時，她總是第一個為我歡呼。她的無私奉獻和默默支持，讓我更加堅定了自己的信念，也讓我更加珍惜這份來之不易的母愛。

如今，我已經長大成人，開始了自己的獨立生活。但每當回想起母親為我做的一切，我的心中總是充滿了感激和敬意。是母親的光臨，讓我懂得了感恩和回報；是母親的光臨，讓我學會了堅強和勇敢；是母親的光臨，讓我感受到了生命的美好和意義。

在這個特別的日子里，我想對母親說一聲：“謝謝你，光臨我的成長。”謝謝你陪伴我度過了無數個日日夜夜，謝謝你為我付出了所有的愛和關懷。我會繼續努力，不斷地成長，用自己的實際行動來回報你的養育之恩。

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】材料第一句話表達了在我們的成長過程中，總會有一些人、物、事對我們產生重要影響。第二句話則提醒我們要珍惜這些經歷，因為它們讓我們體會到成長的幸福。最后一句話則給出了題目“謝謝你，光臨我的成長”，要求我們在文中表達對這些人、物、事的感激之情。【題干分析】具體分析每一則材料的意義：材料中的“成長”可以指身體的成長，也可以指心理的成長。“光臨"則表示這些人、物、事對我們的成長產生了積極的影響。因此，我們可以從自己的成長經歷中選取一些具有重要意義的人、物、事，來表達我們對他們的感激之情。闡述寫作思路：在寫作過程中，我們可以采用總分總的結構，先總述成長的重要性，然后分別敘述那些對我們產生重要影響的人、物、事，最后總結升華，表達我們對成長的感激之情。我們也可以采用倒敘的手法，先敘述那些對我們產生重要影響的人、物、事，然后再總述成長的重要性和我們對成長的感激之情。學生容易出現的寫作誤區：在寫作過程中，學生容易出現的寫作誤區有：只注重敘事，忽略了情感的表達。在敘述成長經歷時，學生容易只注重事件的描述，而忽略了對這些經歷的感受和思考。因此，在寫作過程中，學生要注重對自己內心感受的描寫，表達出自己對成長的感激之情。選材過于平淡，缺乏新意。在選材時，學生容易選擇一些過于平淡的事例，如學習成績的提高、學會了一項新技能等。這些事例雖然也能體現成長，但缺乏新意，難以吸引讀者的興趣。因此，在選材時，學生要選擇一些具有新意的事例，如參加比賽、克服困難等，這些事例更能體現成長的意義。詳略不當，重點不突出。在敘述成長經歷時，學生容易把所有的事例都寫得很詳細，導致文章重點不突出。因此，在寫作過程中，學生要根據文章的中心思想，對事例進行合理的安排，詳略得當，突出重點。

【立意提取】謝謝你，挫折，光臨我的成長。謝謝你，朋友，光臨我的成長。謝謝你，閱讀，光臨我的成長。謝謝你，大自然，光臨我的成長。謝謝你，時間，光臨我的成長。

【點評】考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認真回憶、選擇與這個題目有關的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎上選擇自己最擅長的。如果寫記敘文就要寫好情節，寫出精彩的細節；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理”。平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應手，下筆如有神。

1/1廣東省江門市怡福中學2023-2024學年九年級下學期語文第一次學科素養評價試卷

1．（2024九下·江門月考）默寫古詩文。

（1）關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，。參差荇菜，左右流之。(《詩經·關雎》)

（2），恨別鳥驚心(杜甫《春望》)

（3）了卻君王天下事，___。可憐白發生！(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》

（4）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。___，___。(龔自珍《乙亥雜詩》)

（5）子曰“，思而不學則殆。"(孔子《論語》)

（6）讀古詩文，不但要讀語言，更要讀意蘊。讀文天祥《過零丁洋》的“___，___。我們讀到了忠貞愛、寧死不屈的民族氣節；讀王灣《次北固山下》的，。我們看到旭日東升、積極進取的美好前景。

2．（2024九下·江門月考）默寫古詩時，“鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存"(陸游《游山西村》)中的“簫”常被誤成“蕭"。請你根據詩歌內容和下面的知識卡片解釋為何要寫作“簫"

知識卡片

許慎的《說文解字》中關于“六書”是指：象形、指事、會意、形聲、轉注、假借。其中形聲字是常見的造字法。在個形聲字中，形旁表示大體意義，聲旁表示讀音。例如“蕭"形旁是(艸)，聲旁是(肅)，表示草木凋零、沒有生氣；“”形旁是(竹)，聲旁是(肅)，表示種模擬風聲漫天尖銳呼嘯的竹制吹奏樂器。

（2024九下·江門月考）閱讀下面的文字，完成各題。

文學是①，無論是歷史的昨天，還是現實的今天，它總能照見靈魂深處的真實；文學是②，它能幫助我們開啟心靈的智慧之門；文學是一汪chéngchè()的湖泊，洗滌我們的心靈，讓我們感受生命最chúncuì()的美好；文學是一支熊熊的火把，讓我們燃點效仿偉入jūgōngjìncuì()的家國情懷：文學是③，引領我們走向wǔcǎibānlán()的美好未來.……愿大家都能沉潛于文字之中，修養自我，明確自我，鍛造自我，浸潤書香，使自己變得神采奕奕。

3．根據拼音寫漢字。

chéngchè

chúncuì

jūgōngjìncuì

wǔcǎibānlán

4．下面三個短語填入語段橫線上，最合適的一項為()

A．①一面明亮的鏡子②一面飄揚的旗幟③一把萬能的鑰匙

B．①一面明亮的鏡子②一把萬能的鑰匙③一面飄揚的旗幟

C．①一面飄揚的旗幟②面明亮的鏡子③一把萬能的鑰匙

D．①一面飄揚的旗幟②一把萬能的鑰匙③一面明亮的鏡子

5．語段中波浪線的句有語病，下列修改最恰當的一項是()

A．浸潤書香，修養自我，明確自我，鍛造自我

B．明確自我，浸潤書香，修養自我，鍛造自我

C．浸潤書香，修養自我，鍛造自我，明確自我

D．浸潤書香，明確自我，修養自我，鍛造自我

6．（2024九下·江門月考）光明中學文學社擬開展“讀經典，悟人生"的主題活動，請你參與，完成各題。

（1）【任務一：辨真偽】某同學讀了《經典常談》后，圍繞整本書做了下面的選項，其中表述錯誤的項是（）

A．這本節介紹了眾多經典著作，概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況，展示了我國占代思想文化的基本面貌。

B．書中《詩第十二》論述了從漢武帝時期至宋代詩歌的發展歷程，展現不同時期詩歌的特點和形式。

C．本書著重介紹的史書有《春秋》《戰國策》《史記》《漢書》等，這些史書涉及紀傳體、編年體等多種體裁。其中《春秋》是我國現存的第一部紀傳體史書。

D．根據《說文解字》中造字的六個條例說明，“人”“言"為“信”，“信”是會意文字，“江"河”是形聲字。

（2）【任務二：賞戲曲】為了加強戲曲的宣傳力度，張華同學準備寫一副對聯張貼在學校宣傳欄，但有些部分他不確定，請你幫他選擇。(只填序號)

上聯：曲調譜新聲，，高唱.

下聯：園林開舊府，，好收.

備選詞語：①爽氣西來②大江東去③鐵板銅琶④瓊樓玉宇

（3）【任務三：讀名著】閱讀經典名著時需補充下列表格的內容，請你填寫。

出處內容

《朝花夕拾》中的①(填篇目)孩子們所盼望的，過年過節之外，大概要數迎神賽會的時候了。待到賽會的行列經過時，一定已在下午，儀仗之類，也減而又減，所剩的極其寥寥。往往伸著頸子等候多時，卻只見十幾個人抬著一個金臉或藍臉紅臉的神像匆匆地跑過去。于是，完了。

《儒林外史》②(填人物)道：“甚么事？"遲衡山道：“我們這南京，古今第一個賢人是吳泰伯，卻并不曾有個專祠。那文昌殿、關帝廟，到處都有。小弟意思要約些朋友，各捐幾何，蓋一所泰伯祠，春秋兩仲，用古禮古樂致祭。借此大家習學禮樂，成就出些人才，也可以助一助政教。但建造這祠，須數干金。我了個手卷在此，愿捐的寫在上面。兄長你愿出多少？”他大喜道：“這是該的！"接過手卷，放開寫道：“天長儀捐銀三百兩。”

（4）【任務四：悟性格】文學社即將進行戲曲表演，面對眾多顏色的臉譜和經典人物，紅色臉譜象征忠義勇敢，黑色臉譜寓意粗率魯莽，白色臉譜比喻陰險狡詐。請你從以下：個人物中任選一個，為人物選擇合適的臉譜顏色，并結合人物性格與情節，簡要闡明你選擇的理山。

人物：白骨精賀龍李逵

（2024九下·江門月考）閱讀下面的文字，完成各題

【甲】

晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即造人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。

(陶淵明《桃花源記》)

【乙】

陶潛，字元亮。少懷高尚，博學善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉鄰之所貴。嘗著《五柳先生傳》曰：“環堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結，簞飄屢空，晏如也。"其自序如此，時人謂之實錄。

其親朋好事，或載酒肴而往，潛亦無所辭焉。每一醉，則大適①融然②。未嘗有喜慍之色，惟遇酒則飲，時或無酒，亦雅詠不輟。

性不解音，而畜③素琴一張弦徽④不具每朋酒之會則撫而和之，曰：“但識琴中趣，何勞弦上聲！”

(節選自《晉書·陶潛傳》，有刪改)

【注釋】①適：滿足。②融然：和悅快樂的樣子。③畜：同“蓄"。④弦徽：琴弦與琴徽，琴徽即琴弦音位的標志。

7．解釋文中加點詞語的意思。

便要還家

漁人甚異之_________

悉如外人

8．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

①上地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。

②此中人語云：“不足為外人道也。”

9．下列各組句子中，加點詞語意思不相同的一項是()

A．博學普屬文/屬引凄異

B．未嘗有喜慍之色/人不知而不慍

C．但識琴中趣/但燕山胡騎鳴啾啾

D．亦雅詠不輟/輟耕之壟上

10．請用“/"給文中畫線的句子斷句。

而畜素琴一張弦徽不具每朋酒之會則撫而和之

11．【甲】【乙】兩文的體裁和主旨有何不同，請簡析。

（2024九下·江門月考）閱讀

培厚創新的土壤

魏寅

①如果把科技創新的過程比作“發現之旅”，那么對于顛覆性創新而言，探尋的就是“奇偉、瑰怪、非常之觀"。

②與漸進式、累積性創新不同，顛覆性創新需要徹底的突破，往往體現為突破常規思維的異想天開、跳出傳統模式的另辟蹊徑、超越既有領域的開疆拓土。中國歷史上的“四大發明”、西方近代的蒸汽機技術和電氣技術，都可調“從0到1"的創新。這樣的創新，不僅改變了生產生活模式，甚至加速了人類文明發展進程，其意義和影響都是顛覆性的。

③然而，顛覆性創新的“非常規”特性，使其在剛剛出現時難以被理解和認可。新事物從“遭冷遇"到“受熱捧”，往往存在一定延遲，而顛覆性創新更是如此。另一方面，創新很多時候九死一生，顛覆性創新作為“創新的頂峰”，成功的概率更是微乎其微。既面臨外界的壓力，又存在失敗的風險，進行顛覆性創新的挑戰之大、困難之大，不難想見。進而吉之，要想推動顛覆性創新，就必須____。

④鼓勵創新，才有活力涌流。近年來，我國頻頻向創新高地發起沖鋒。“關河"創造超算紀，“墨子”領跑子科技，“北斗"完成全球組網，5G賦能百業千行….我們已在“些前沿領域領先發展，無法再靠追隨獲取進步、謀求突破。惟有以自主創新能力為依托，以關鍵核心技術為指向，著力培厚科技創新“金種子”的成長土壤，方能收獲更多“硬核產品”，從而在新一輪全球科技競爭中掌握戰略主動。

⑤-項顛覆性的新理論、新技術，在剛剛問世的時候往往不被看好。但恰是此類項目，最需要政策的幫扶，最渴望得到“第一桶金”的支持。否則，非凡的創意就可能被磨去棱角，其干涸枯竭。這就要求破除觀念籬和制度障礙，完善“非共識"項目的避選資助機制，讓有志于顛覆性創新的研究者獲得足夠的“風險投資”，不用為缺少支持而發愁、不用為暫時出不了成果而焦慮。提供環境、搭建平臺、呵護創造，最大限度釋放創新潛能，是全社會共同的責任。

⑥寬容失敗，才有從容探索。錢學森曾說：“沒有大量錯誤作臺階，也就登不上最后正確結果的高座。"對“探索性失敗”的每一次寬容，都可能孕育著下一次創新的成功。不久前，科技部等印發《新形勢下加強基礎研究若干重點舉措》，明確“對自由探索和巔覆性創新活動建立免責機制"。重視試錯的價值，樹立容錯的導向，探索“為失敗買單"的合理辦法，為勇于創新者解除后顧之憂，“失敗是成功之母”的箴言就能照進現實，凝聚起更多的創新力量。

⑦科技是國家強盛之基，創新是民族進步之魂。回首新中國成立以來的發展歷程，“兩彈一星"、載人航天等一系列重大科技突破，極大提升了我國影響力，增強了民族自豪感。展望未來，更好發揮新型舉國體制優勢，加快科技改革步伐，給顛覆性創新一片成長沃上，我們必將打造更多支撐國家安全和發展的“大國重器”，早日實現建設世界科技強國的備斗目標。

12．下列對文章的分析理解，不正確的一項是（）

A．選文第①段將科技創新的過程比作“發現之旅”，引出了“顛覆性創新”這個論題。

B．文章告訴我們，為了早日實現建設世界科技強國的奮斗目標，就要給顛覆性創新一片成長沃土。

C．項顛覆性的新理論、新技術，在剛剛問世的時候最需要政策的幫扶，否則就會干涸枯。

D．選文第日段畫線句引用錢學森的話有力論證了“寬容失敗，才有從容探索"的觀點。

13．根據文意，將文章第③段橫線處的內容補充完整。(10字以內)

14．下列這則材料要加入到文中，你認為放在文中哪一段最合適？請說說理由。

未滿23歲的曹原被《自然》雜志稱為“石墨烯的駕馭者”，他發現了使石墨烯能夠在沒有電阻的情況下導電的方法，破解了困擾物理學界107年的世界難題。可以說，這發現開創了一個新的領域，該方法將會使能源的使用和運輸更為有效。

（2024九下·江門月考）閱讀下面的文字，完成各題。

老兵和軍馬

①"老兵"其實并不老，才二十六歲。

②八年前，部隊招兵，他報了名。"為什么想當兵？“招兵連長問。“奔出息。“招兵連長打量著他，“考高中、上大學，也可以有出息嘛。“"就是考上了，家里也供不起。“招兵連長凝視他良久，"喜歡馬嗎？“"喜歡！我家那匹馬就是我養大的。我對它像兄弟！"就這樣，在城里打了三年短工的他如愿穿上軍裝，被分到一個軍馬場。

③像大多數新兵一樣，他有-個夢想一一留在部隊，既出息自己，又榮耀家門。他默默地、執著地接近著他的人生憧憬。由于在家養過馬，又能吃苦，他很快成了"專業"最出色的新兵。他知道養好軍馬就能讓騎兵兄弟多一份保障，但僅憑自己那點粗淺經驗是不夠的，便買來書籍學習，天天堅持記錄馴養心得。入伍第二年，他在新兵中第一個當上副班長，第三年入了黨并當上班長，第五年被授予了"模范班長"的稱號，

④有一天，他一一個人躲在僻靜處默默流淚一一家信中說，家里那匹馬病死了，那是他用打工的錢實的，買時還是個小馬駒。他想，如果自己沒參軍，那匹馬不會死。

⑤他很愛一匹棗紅色軍馬。這匹馬跟他家的馬一樣，額頭正中也有一處菱形的白毛，他給這四軍馬取名叫"白頭心兒”。

⑥"白頭心兒"救過他一命。那次軍馬受驚"炸群”，他從一匹馬上摔了下去，眼看就要被受驚的馬群踩踏，“白頭心兒"沖過來一口將他叼起，緊緊叼住不放，否剛他必死無疑。當馬群安靜下來，他摟著“白頭心兒"的脖子涌出了熱淚。

⑦慢慢地，他開始被尊稱為"老班長"了。可不是"老“嘛！他已經歡送過一批戰友退伍了。當年同-批新兵中，只留下了他一個。他感到幾分欣慰，幾分自信。畢竟已經是班長了，被留下繼續服役了，興許將來真能當上軍官。

⑧他入伍的第八年，裁軍。因軍事裝備越來越現代化，軍馬場接到了解散的命令，所有的軍馬都要被處理。“白頭心兒"被牽走時，眼望著他，四蹄后撐，一動不動。他輕輕拍著它的脖子耳語：“白頭心兒啊，乖乖跟人家走吧，我不會忘了你的……不知不覺，淚水已淌在這位：十六歲"老兵“的臉頰上。

⑨他是最后離開軍馬場的官兵之一。那是一個冬日的黃昏，他們列隊肅立在空蕩蕩的營房前，營房不遠處，是一排排寂靜的馬廄。連長又給他頒發了“模范班長"的證書，那是對他八年服役最后的嘉獎。連長命令他以“老兵"的身份降下軍旗。仰望著在風中飄蕩的軍旗，他仿佛聽到營房中傳出了笑聲和歌聲，仿佛聞到從馬廄發出的草料混雜著馬糞的那種溫熱的芳香。如血的夕陽已沉到地平線以下，廣袤而蒼涼的大草原上夜幕降臨了。回望著越米越模糊的營房和馬廄，他想一―它們也將成為這大草原上光榮與夢想的遺址了。他想――他保存他的"模范班長"證書，一定要比大草原保存那遺跡更長久……

⑩歸鄉途中，他竟在一個小縣城看到了"白頭心兒"！它臥在一幢磚房前，旁邊掛著--塊牌子一—"呂記馬肉。他走近“白頭心兒”，見它那晶亮的大眼睛里分明地汪著淚。馬肉店老板告訴他，那軍馬拍電影時斷了一條腿，廢了。他蹲下查看了馬腿，請求老板將"白頭心兒“轉賣給他。老板提出的金額超過了他的復員費。“我白替你打工行不行？“他說，直到這匹馬能站起來為止。"

在他的救治和精心照料下，一個月后，"白頭心兒"奇跡般地站了起來。老板被他感動了，沒再收他一分錢，允許他將"白頭心兒“牽走。因為"白頭心兒”，他沒法乘車，只能朝行暮宿，向著家鄉"長征"。

兩個月后，他老母親看見一個風塵仆仆的人牽著一匹馬站在門前。她驚喜地認出兒子！他抱著瘦小的母親，“媽，我回來了。你看，咱們又有一匹'白頭心兒'了！"

第二天清晨，他牽著"白頭心兒*登上家鄉的山頭，俯瞰著貧窮的山村，發誓般地說：”’白頭心兒'，咱們一起把家鄉徹底變個樣吧！"

那一刻，二二十六歲的"老兵“似乎頓悟他從軍隊獲得的，還有比"模范班長"榮譽重要得多的東西……(作者：梁曉聲，有刪改)

15．請從"老兵"的角度簡要概括他和軍馬"白頭心兒"之間發生的事件。老兵給軍馬取名"白頭心兒"一―事件1一一老兵惜別"白頭心兒"-一事件2――老兵帶著"白頭心兒“返鄉一老兵發和"白頭心兒"一起改變家鄉面貌

16．文中兩處畫橫線句都寫到老兵流淚，你從中讀出了他怎樣的心理？請選擇其中一何結合上下文簡要分析。

①有天，他一個人躲在僻靜處默默流淚。