盤龍區龍泉育才學校九年級下學期語文期中考試試卷云南省昆明市盤龍區龍泉育才學校2023-2024學年九年級下學期語文期中考試試卷

一、語文知識積累（共20分）

1．（2024九下·盤龍期中）下列詞語中加點字注音不正確的一項是（）

A．徘徊(huái)嗔怪(chēn)熾熱(chì)拈輕怕重(niān)

B．吞噬(shì)屏息(píng)狩獵(shòu)振聾發聵(kuì)

C．恪守(kè)棧橋(zhàn)誆騙(kuāng)戛然而止(jiá)

D．稽首(qǐ)榮膺(yīng)龜裂(jūn)吹毛求疵(cī)

【答案】B

【知識點】常用易錯字字音

【解析】【分析】ACD注音正確。B屏息(bǐng)。

故答案為：B

【點評】本題考查辨析字音。該題每一個選項中的字詞都是常見易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。復習字音和字形字義結合起來，互相促進，相輔相成，效果會更好。

2．（2024九下·盤龍期中）下列詞語書寫全都正確的一項是（）

A．帳篷嬌媚銖兩悉稱世外桃源

B．斑斕狼籍殫精竭慮前仆后繼

C．羈絆彗星根深蒂固無精打彩

D．旁騖蠻橫毛骨疎然無可奈何

【答案】A

【知識點】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A正確；B“狼籍"應為“狼藉”；C“無精打彩"應為“無精打采”；D“毛骨疎然"應為“毛骨悚然”。

故答案為：A

【點評】本題考查辨析字形。寫錯的原因是由于習慣性誤寫、多音字誤寫和形近字誤寫等。學習和復習時可以進行適當分類整理。同時適當做一些強化訓練，以便查缺補漏。

3．（2024九下·盤龍期中）下面加點的詞語運用不正確的一項是（）

A．“正確答案只有一個"這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。

B．醫務人員面對疫情毫不退縮，始終奮戰在抗疫第一線，他們是當之無愧的英雄。

C．在學校組織的中秋晚會上，老師和同學們歡聚一堂，吃月餅，賞月色，共享天倫之樂。

D．幾代“治沙人”面對重重困難，團結一致，鍥而不舍，把千年沙漠變成了綠洲。

【答案】C

【知識點】近義成語適用范圍對象辨析

【解析】【分析】A.根深蒂固：比喻基礎穩固，不容易動搖。“正確答案只有一個"的觀念在我們頭腦中已經扎下了根，不易動搖了，成語使用正確；

B.當之無愧：意思是擔得起某種榮譽或某個職務，無須感到慚愧。勇敢奮戰在疫情前線的醫務工作者完全擔得起英雄的稱號，成語使用正確；

C.天倫之樂：天倫，舊指父子、兄弟等親屬關系。泛指家庭的樂趣。這里說的是老師和同學們，不屬于“家庭”，成語使用不正確；

D.鍥而不舍：意思是不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。幾代“治沙人"堅持治沙，從不放棄，成語使用正確。

故答案為：C

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

4．（2024九下·盤龍期中）下列沒有語病的一項是（）

A．武威人在端午節吃油餅子卷糕的習俗流傳已久，具體從哪個年代開始還需進一步考證。

B．在齊白石的《端午圖》中，將咸鴨蛋、雄黃酒粽子等端午節應景之物描繪得淋漓盡致。

C．“哀民生之多艱”的屈原，因其人格高潔，使之成為端午節中國人普遍追念的精神偶像。

D．據一些專家考證：端午節起源，是中國古代南方舉行圖騰祭的節日，比屈原更早。

【答案】A

【知識點】成分殘缺；句式雜糅；重復啰嗦

【解析】【分析】A.正確；

B.有誤，缺主語，刪去“在.......中"；

C.有誤，“因其”“使之"表意重復，刪去“使之”；

D.有誤，句式雜糅，刪去“的節日"；

故答案為：A

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

5．（2024九下·盤龍期中）下面句子的排序最恰當的一項是（）

①記述了6至7世紀青藏高原上各民族部落由分散到統一的發展史實

②形成了世界性的專門研究學問的“格薩爾學”

③在說唱文學中，青海藏族民間史詩《格薩爾》（又名《格薩爾王傳》）是一部名震世界的英雄史詩

④在國內外引起了各類社會科學專家的重視

⑤描述了格薩爾王以神奇的力量、善良勇敢的稟賦，發揮大智大勇，征戰南北，抑強扶弱，除暴安良的英雄業績

A．③①⑤④②B．②③④①⑤C．③②①⑤④D．②④③①⑤

【答案】A

【知識點】句子排序

【解析】【分析】③句提出這段文字的表述對象--《格薩爾》，因此應位于首句。①句概括了《格薩爾》的內容，句進行了較為詳細的說明，因此①⑤句應放于③句之后。②④句主要講述的是《格薩爾》在社會上的影響，因此應放于整個文段的后面。《格薩爾》“引起了各類社會科學專家的重視”，才能形成“世界性的專門研究學問的'格薩爾學””，因此②句應該放于④句之后。

故答案為：A

【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

6．（2024九下·盤龍期中）下列關于文學常識和名著內容表述不正確的一項是（）

A．楊絳是文學翻譯家、作家，她的代表作有長篇小說《洗澡》、散文《干校六記》、散文隨筆《我們仨》、譯作《堂吉訶德》。

B．現代漢語的許多成語出自古代典籍，如“溫故知新”出自《論語》，“一鼓作氣"出自《左傳》，“刮目相看”出自《資治通鑒》。

C．《海底兩萬里》中阿龍納斯生性沉穩、為人隨和、忠心耿耿，當“林肯號"遭到猛烈撞擊，阿龍納斯救起康塞爾，還把收集箱省下的空氣留給康塞爾。

D．《儒林外史》是中國古代優秀的諷刺小說，諷刺手法是這本書重要的特點，而且諷刺手法又表現出多樣性，具有鮮明的獨創性。

【答案】C

【知識點】作家作品；作品的基本內容

【解析】【分析】C選項表述有誤，應該是《海底兩萬里》中康賽爾生性沉穩、為人隨和、忠心耿耿。當“林肯號”遭到猛烈撞擊，康塞爾救起阿龍納斯；當鸚鵡螺號撞上了冰山，無法換氣時，康塞爾把收集箱省下的氧氣留阿龍納斯。

故答案為：C

【點評】本題考查的是文學常識的辨析能力，考查的是課內篇目的出處、作家作品等有關的內容。解答此題關鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累。考生要對選項逐項進行審讀，仔細辨析其表達，判斷正誤。

7．（2024九下·盤龍期中）根據提示填空。

（1）了卻君王天下事，___（辛棄疾《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（2）___，歸去，也無風雨也無晴。（蘇軾《定風波》）

（3）___，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）

（4）杏花疏影里，。（陳與義《臨江仙》）

（5）在《茅屋為秋風所破歌》中，詩人發出了“___，___"的呼喊，這充分體現了杜甫推己及人的博大胸襟。

（6）卞之琳《斷章》中因“看風景”這個動作產生聯系的“___，___。"

【答案】（1）贏得生前身后名

（2）回首向來蕭瑟處

（3）落紅不是無情物

（4）吹笛到天明

（5）安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏

（6）你站在橋上看風景；看風景人在樓上看你

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：贏、蕭、廈。

故答案為：贏得生前身后名；回首向來蕭瑟處；落紅不是無情物；吹笛到天明；安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏；你站在橋上看風景；看風景人在樓上看你

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

二、綜合性學習（共11分）

8．（2024九下·盤龍期中）學習與探究

復興學校開展“呵護眼睛光明行”綜合實踐活動，請你參與。

小亮同學將在學校動員大會上做一次主題發言，下面是他準備的發言稿的部分內容，請你幫助他補充、修改。

我們都說眼睛是心靈的窗戶，我們都渴望有一雙會說話的眼睛。中國文人筆下有很多跟眼睛有關且寓意美好的成語，比如目光如炬、【甲】____、____等。為了眼睛更加明亮，目光更加敏銳，讓我們一起呵護眼睛，遠離近視。

敬愛的老師，親愛的同學，兒童青少年視力健康問題引起了社會廣泛關注。教育部等十五部門聯合制定了《兒童青少年近視防控光明行動工作方案(2021--2025年)》，共同實施八個專項行動防控兒童青少年近視。[乙]方案的出臺，充分體現了國家對近視防控問題的重視和關懷。老師們，同學們，讓我們一起行動起來，保護好我們的眼睛。

在這里，我想對老師說：____。

在這里，我想對同學說：____。

（1）請結合語境，在[甲]處再寫兩個成語。

（2）[乙]處畫線句子有語病，請你修改。

（3）請你在文末橫線處補寫小亮同學的建議，要求切合主題，表達得體。

【答案】（1）目光炯炯；火眼金睛(明眸善睞明察秋毫等)

（2）刪去和關懷"(或修改為：”方案的出臺，充分體現了國家對近視防控問題的重視。")

（3）請多給我們一些戶外活動時間，讓眼睛充分休息。(對老師說)讓我們認真做好眼保健操，養成良好的用眼習慣。(對同學說)

【知識點】解釋；語言生動；語言得體；搭配不當

【解析】【分析】（1）本題考查成語積累。跟眼睛有關且寓意美好的成語有：目光炯炯、火眼金晴等。

（2）本題考查修改病句。“體現”和“關懷"搭配不當，應刪去“和關懷”。

（3）本題考查補寫建議。以“一起行動起來，保護好眼睛"為主題進行補寫即可。

故答案為：（1）目光炯炯；火眼金睛(明眸善睞明察秋毫等)

（2）刪去和關懷”(或修改為："方案的出臺，充分體現了國家對近視防控問題的重視。”)

（3）請多給我們一些戶外活動時間，讓眼睛充分休息。(對老師說)讓我們認真做好眼保健操，養成良好的用眼習慣。(對同學說)

【點評】（1）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學習中要熟記成語的字形，重點詞及成語的意思。

（2）辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（3）本題考查提建議。作答時，一定要認真讀題，明確所提建議針對的問題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號。

9．（2024九下·盤龍期中）名著閱讀

閱讀下面的文字，按要求作答。

周進看著號板，又是一頭撞將去。這回不死了，放聲大哭起來。眾人勸著不住。金有余道：“你看，這不是瘋了么？好好到貢院來耍，你家又不死了人，為甚么這‘號啕痛’也是的？"周進也不聽見，只管扶著號板哭個不住；一號哭過，又哭到二號、三號；滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來。

（1）以上文段出自我國（朝代）小說家吳敬梓的長篇諷刺小說《儒林外史》。

（2）選文是周進瘋癲舉動的片段描寫，體現諷刺小說“指摘時弊”的藝術特點。閱讀這類諷刺作品，需要注意哪幾個方面？

【答案】（1）清代

（2）示例一：體會批判精神。如，王家三姑娘絕食“殉夫”，全縣的讀書人都來“祭”這個“好女兒”，是對“吃人”的封建禮教的批判。示例二：欣賞諷刺筆法。如，王德、王仁在嚴監生議立偏房時，“繃著臉"垂頭喪氣”，拿上銀子，“義形于色"。神態描寫活化了倆人貪財忘義的嘴臉。

【知識點】作家作品；對作品的體驗感受；《經典常談》

【解析】【分析】（1）本題考查文學常識的積累。吳敬梓是清代小說家。

（2）本題考查名著寫作手法的掌握與分析。諷刺是一種文學手法，用于暴露寫作對象的缺點和可笑之處，常采用夸張或反諷等方式，從而產生幽默的效果。用譏刺和嘲諷筆法描寫敵對的落后的事物，有時用夸張的手法加以暴露，以達到貶低的效果。《儒林外史》中的具有諷刺作用的小細節，或運用了對比手法的內容，或找到矛盾沖突的內容進行分析。閱讀這類諷刺作品時，可從批判精神、諷刺筆法等方法進行體會欣賞。

故答案為：（1）清代

（2）體會批判精神。如，王家三姑娘絕食“殉夫”，全縣的讀書人都來“祭"這個“好女兒”，是對“吃人"的封建禮教的批判。示例二：欣賞諷刺筆法。如，王德、王仁在嚴監生議立偏房時，“繃著臉”“垂頭喪氣”，拿上銀子，“義形于色”。神態描寫活化了倆人貪財忘義的嘴臉。

【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

（2）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發，結合作者的創作背景聯系現實生活，表達觀點明確，言之成理即可。

10．（2024九下·盤龍期中）以下四幅云南名家書法作品，具備“行云流水，舒展有型，介于楷書與草書之間"這一字體特點的是（）

A．B．

C．D．

【答案】B

【知識點】書法

【解析】【分析】A.有誤，隸書：字形多呈寬扁，橫畫長而豎畫短，講究“蠶頭燕尾”“一波三折"。由此可知，這幅圖是隸書；

B.正確，行書：行書結體多姿，書寫自由瀟灑，活潑有神；不像楷書那么工整，又不似草書那么飄逸。由此可知，這幅圖是行書；

C.有誤，篆書：因形立意，古拙多變。由此可知，這幅圖是篆書：

D.有誤，楷書：筆畫嚴整規范。由此可知，這幅圖是楷書；

故答案為：B

【點評】本題考查書法字體的識別和鑒賞。解答時結合書法字體的特點和作品的特點進行辨析選擇。

三、閱讀（14～25題，共32分）

（2024九下·盤龍期中）閱讀下面這首詩歌，完成各題。

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！

11．根據你所掌握的歷史知識，說說“了卻君王天下事”中的“天下事"指的是什么？

12．試體味“沙場秋點兵”一句中“秋"字的表達效果。

【答案】11．收復中原，統一國家。

12．既點明了季節，也為戰士出征增添了肅殺的氣氛。

【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的遣詞；建功立業

【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。

11．本小題考查學生對詩歌內容的理解：這首詞當作于作者失意閑居信州(今江西上饒)之時：辛棄疾二十一歲時，就在家鄉歷城(今山東濟南)參加了抗金起義，起義失敗后，回到南宋，當過許多地方的長官：他安定民生，訓練軍隊，極力主張收復中原，卻遭到排斥打擊：面對金人入侵，國土淪喪，“了卻君王天下事”，實際上就是要替君王收復中原，統一國家。

故答案為：收復中原，統一國家。

12．本題考查煉字。首先，我們需要明確題目中提到的“沙場秋點兵”是出自辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中的一句詞。這句詞的大意是：秋天在戰場上閱兵。這句話描繪了一個秋天在沙場點兵的宏大場景，氣勢磅礴，充滿軍事氣息。題目要求我們體味“沙場秋點兵"一句中“秋”字的表達效果。對于“秋"字的表達效果，我們可以從兩個方面來分析：季節的標識性：在“沙場秋點兵”這句話中，“秋"字首先明確地點明了季節是秋天。在中國傳統文化中，秋天常常與收獲、蕭瑟、凄涼等情感相聯系。而在軍事詩詞中，秋天又往往被賦予了一種肅殺、嚴峻的氛圍。因此，“秋”字的使用，使得整個場景更具季節特征，加深了讀者的感知。氣氛的營造：“秋"字不僅點明了季節，還為戰士出征增添了肅殺的氣氛。秋天的天氣往往涼爽而干燥，適宜軍事行動。而“沙場秋點兵”中，“秋"字所營造的肅殺氣氛，使得出征的戰士們顯得更加英勇無畏，同時也反映出戰爭的殘酷和嚴峻。

故答案為：既點明了季節，也為戰士出征增添了肅殺的氣氛。

（2024九下·盤龍期中）閱讀下面的文言文，完成各題。

【甲】核舟記（節選）

船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數也。

【乙】送東陽馬生序（節選）

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

13．【甲】《核舟記》出自一書，【乙】《送東陽馬生序》的作者是。

14．下列表述有誤的一項是（）

A．“中峨冠而多髯者”“腰白玉之環"加點詞屬詞類活用，都用作動詞。

B．“佛印絕類彌勒”“窮冬烈風"加點字是同義詞，均解釋為“極”。

C．“詘右臂支船"同舍生皆被綺繡”加點字皆為通假字，前者同“屈”，后者同“披”。

D．“而豎其左膝"久而乃和”加點字均為連詞，表前后轉折關系。

15．【甲】劃線句中加點字的作用是：____________；整段通過對船頭三人的描寫，淋漓盡致地體現了核舟主題中的“"一字。【乙】則是通過的手法，既寫出了作者的過程，又表達了他的態度。

【答案】13．《虞初新志》；宋濂

14．D

15．【甲】運用系列動詞描寫了蘇黃二人的動作，不僅使人物栩栩如生，更是讓原本靜態的船頭有了動感。泛；【乙】對比；艱難求學；略無慕艷。

【知識點】古代散文、兵法農醫、天文術數、藝術雜學等；補全文言文的原文；核舟記；送東陽馬生序（節選）；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。

（2）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（3）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。

[參考譯文】

【甲】

船頭坐著三個人，中間戴著高帽子并且多胡須的人是蘇東坡，佛印在他的右邊，魯直在他的左邊。蘇東坡、黃魯直一起看一幅書畫橫幅。蘇東坡右手拿著書畫卷的右端，左手輕按魯直的脊背。魯直左手拿著書畫卷的左端，右手指著書畫，好像在說什么話。蘇東坡露出右腳，魯直露出左腳，各自略微側著身子，他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在書畫卷下面的衣褶里。佛印極像彌勒菩薩，敞開胸襟露出兩乳，抬頭仰望，神態表情和蘇東坡、黃魯直不相關聯。佛印平放著右膝，彎曲著右臂支撐在船上，并豎起他的左膝，左臂掛著念珠靠著左膝，念珠可以清清楚楚地數出來。

【乙】

當我跟從老師學習時，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢凍僵了不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。我住在旅館里，每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著穿有珠穗、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我則穿著破舊的衣袍處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。

13．本題考查文學常識的積累。根據記憶，可知《核舟記》選自《虞初新志》；《送東陽馬生序》的作者是宋濂。

故答案為：《虞初新志》；宋濂

14．ABC.正確：

D.有誤，“而豎其左膝”的“而"表遞進，“久而乃和”的“而"表順承。

故答案為：D

15．本題考查對文章的理解和分析。結合蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語”，意思是“蘇東坡、黃魯直共同看著一幅書畫長卷。東坡右手拿著卷的右端，左手輕按在魯直的背上。魯直左手拿著卷的左端，右手指著手卷，好像在說些什么”，加點字都是動詞，說明了雕刻的逼真精巧；體現了核舟主題中的“明有奇巧人”中的“巧"字。【乙】文“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則袍敝衣處其間，略無慕艷意”，采用對比，寫出了作者求學過程的艱苦，寫出了他的刻苦求學，也表達了他對學習的認真和熱愛。

故答案為：【甲】運用系列動詞描寫了蘇黃二人的動作，不僅使人物栩栩如生，更是讓原本靜態的船頭有了動感；泛；【乙】對比；艱難求學；略無慕艷。

（2024九下·盤龍期中）閱讀下面的文章，完成各題。

中國文學肩負著構建民族精神的使命

①古往今來的中國文學是中華傳統文化的重要組成部分，肩負著構建民族精神的使命。它不僅對個人品行的養成發揮了不可或缺的重要作用，更對我們民族意志的鍛造，起到價值觀的奠基與導引作用。

②文學對民族精神的構建，要從個人品行的養成和提高入手。我國第一部詩歌總集《詩經》，既是“饑者歌其食，勞者歌其事”，更有“智者歌其思”寓于其間。所思的重要內容之一，就是運用文學的手段，塑造當時社會樸實的理想人格。如《詩經》涉及玉的篇目多達三十余首，以玉之高潔，比附人品之典范。人品之如玉，不惟高貴，更體現為不容玷污，拒絕同流合污。周敦頤的《愛蓮說》更是將這種文學手段進一步升華：真正高尚之人格，恰似蓮花，出淤泥而不染。這種人格，經得起各種挫折和磨難，在任何威逼利誘前都永不變節。這種文學實踐及其對民族精神的構建，既是上古到當代的中國文學中的藝術要素，更是融入文學活動全過程的經緯線。

③中華文明史上的典范人物，其品行無不與文學構建的要旨相契相合。像“斯是陋室，惟吾德馨"的劉禹錫、“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的于謙，他們千百年來之所以為后人景仰，就在于人格的高尚與堅定：無論何時何地，無論面對怎樣的威脅和誘惑，他們心中的信念絕不動搖，自身節操穩如磐石。

④文學對民族精神的構建，更體現在對民族意志的鍛造上。民族意志是眾多個體精神品格的凝聚。歷史上，中華民族面臨強敵入侵時，總能升華堅韌的民族意志，可歌可泣的人物與事跡不計其數。歷史發展到今天，我們的視野與思維，足以在高度肯定歷史人物的同時，對其當代意義予以重新闡釋。金庸的武俠小說正是在繼承傳統文化的基礎上，將評價歷史人物與事件的角度，轉為對天下蒼生是否真正脫離苦難、是否能夠安居樂業的關注和思考。這些文學作品都是在鍛造民族精神，通過感召廣大民眾，化育普通百姓，為熔鑄民族意志打下廣泛而堅實的基礎。

⑤中華民族的精神構建，已綿延數千年。文學在新世紀履行構建使命時，更為我們的民族精神注入新內涵。既要弘揚傳統文學之精華，又要符合我們國家在當今世界格局中的身份地位。我們要讓文學順應潮流，大展身手，勇挑民族精神構建使命的重擔。(有刪改)

16．本文的中心論點是什么？

17．分析本文第②段與第④段不能調換的原因。

18．文中第②段畫橫線句子運用了什么論證方法？有什么作用？

19．結合本文，按第③段畫波浪線的句式，補寫一個事實論據。

【答案】16．中國文學肩負著構建民族精神的使命。(或第①段首句。)

17．第②段和第④段的內容與第①段“它不僅對個人品行的養成發揮了不可或缺的重要作用，更對我們民族意志的鍛造，起到價值觀的奠基與導引作用"相照應；第②段從論述個人品行的養成和提高入手，第④段從對民族意志的鍛造上闡述，二者是遞進關系，不可調換。

18．舉例論證，具體論證了文學對民族精神的構建要從個人品行的養成和提高入手的道理，進而論證中心論點，使論證充分，更有說服力。

19．示例：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的杜甫；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的范仲淹；“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的辛棄疾等。

【知識點】分析議論文論證方法及作用；中心論點；補充論據；議論文文本

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章的中心論點。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統攝全文，一般出現在文章的標題、開頭或結尾處。有的議論文的論點需要自己概括，這就要先讀懂文章的內容，弄清作者針對什么問題而發表議論，然后再看作者對這個問題的觀點是什么，進而概括出來。

（2）本題考查論證的順序。議論文論證的過程中一般采用邏輯順序，段與段之間往往存在邏輯上的先后關系，解答時分析每一段的內容，看看之間有沒有一種邏輯關系，最后再次強調態度。

（3）本題考查論證的方法及其作用。議論文經常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。辨識論證方法，首先要看是不是對比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

（4）本題考查論據的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據是論證論點根據，是作者建立論點的理由，因此它必須與論點保持一致。其次，是否使用多個論據，要根據證明過程的需要做出選擇。

16．本題考查學生對中心論點的把握能力。本文共五段，第①段論述的觀點是“古往今來的中國文學是中華優秀傳統文化的重要組成部分，肩負著構建民族精神的使命"：第②段論述的觀點是“文學對民族精神的構建，要從個人品行的養成和提高入手”；第③段論述的觀點是“中華文明史上的典范人物，其品行無不與文學構建的要旨相契相合"；第④段論述的觀點是“文學對民族精神的構建，更體現在對民族意志的鍛造上”，第⑤段論述的觀點是“我們要讓文學順應潮流，大展身手，勇挑民族精神構建使命的重擔"。由此可見，第①段提出論點，②③④都圍繞本文開頭“古往今來的中國文學是中華優秀傳統文化的重要組成部分肩負著構建民族精神的使命”展開論述，提出希望。

故答案為：中國文學肩負著構建民族精神的使命。(或第①段首句。)

17．本題考查學生對選文結構的把握能力，解答此題的關鍵是結合上下文，明確這樣安排結構的原因。第②段論述了文學對民族精神的構建，要從個人品行的養成和提高入手的觀點；第④段論述了文學對民族精神的構建更體現在對民族意志的鍛造上的觀點。由此可以看出兩段之間是遞進關系，而且②段和④段的內容與①段中的“它不但對個人品行的養成發揮了不可或缺的重要作用，更對我們民族意志的鍛造，起到價值觀的奠基與導引作用"相照應。所以不能調換。

故答案為：第②段和第④段的內容與第①段“它不僅對個人品行的養成發揮了不可或缺的重要作用，更對我們民族意志的鍛造，起到價值觀的奠基與導引作用”相照應；第②段從論述個人品行的養成和提高入手，第④段從對民族意志的鍛造上闡述，二者是遞進關系，不可調換。

18．本題考查學生對論證方法的把握能力。文中第②段畫橫線句子運用了舉例論證，舉了《詩經》和《愛蓮說》的事例，具體有力地論證了文學對民族精神的構建，要從個人品行的養成和提高入手的觀點，使論證更充分，更有說服力。

故答案為：舉例論證，具體論證了文學對民族精神的構建要從個人品行的養成和提高入手的道理，進而論證中心論點，使論證充分，更有說服力。

19．本題考查學生根據文章內容補寫語句的能力。解答此題的關鍵是結合論點來補充，補充的論據要有說服力。第③段論述的觀點是中華文明史上的典范人物，其品行無不與文學構建的要旨相契相合。分析畫線句子特點，可知：句式上，按照“詩句+的+作者"的句式仿寫；內容上，所寫詩句應體現作者的精神。根據以上要點組織語言作答即可。

故答案為：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的杜甫；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的范仲淹；“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的辛棄疾等。

（2024九下·盤龍期中）閱讀下面的文章，完成個題。

父親的秘密

假期里，父親和他八歲的兒子去森林里游玩。他們往密林深處不停地走，不知不覺迷了路。四周的古樹遮天蔽日，像一只巨大的籠子將他們困在中間。父親背起疲憊的兒子，試圖走出去。可是他無奈地發現，自己能夠做的，只是每隔一段時間，重新回到原地。

那里有一個廢棄的木屋。木屋里也許住過守林員，也許住過伐木工人，現在它空著，破爛不堪，仿佛隨時可能倒塌。可它畢竟是一間屋子，這給他們父子倆帶來了一些安全感。晚上他們擠在里面，生起一堆火。外面傳來野獸的叫聲，似乎距他們很遙遠，又似乎近在咫尺。兒子嗚嗚地哭起來，他說我們會不會死在這里？父親用力拍拍他的肩膀，說兒子別怕，我們會走出去的。

可是第二天，他們仍然圍著木屋不停地劃著圈子。讓父親稍感欣慰的是，木屋外面有一口水井，水井里面有干凈的水。他小心地踩著井內壁的縫隙下去，用隨身攜帶的軍用水壺，打上一壺水。可是他們已經沒有任何可吃的東西了，恐懼的烏云籠罩著他們。

第三天，父親放棄了那種徒勞的嘗試。他對兒子說，這里有木屋，有水井，這很可能是一些過路人的臨時驛站。我們只要等在這里，就肯定會遇到人……你留在這里等我回來，我到附近找些吃的。兒子問附近有什么吃的？父親就笑了，說森林里還能餓死人嗎？你難道忘了野生蘑菇很有營養嗎？他為兒子打上一壺水，然后一個人離開了木屋。他一邊走一邊回頭對兒子說，守著屋子，千萬不要亂走……等我回來，我們一起吃晚飯。

父親并沒有馬上去尋找蘑菇。他把衣服撕成布條，系在木屋周圍的樹干上。系完，仔細檢查一番，調整了幾個布條的位置。他想如果有人經過，就會發現這些布條，再發現小屋，再發現小屋里的他們，并將他們帶出森林。他想這可能是他們惟一的機會了，他不敢有絲毫馬虎。

那天父親很晚才回來，他揀回了一小把蘑菇。雖然仍然走不出去，仍然沒人發現他們，可是有了蘑菇，他們就有了活下去的希望。兒子問這蘑菇不會有毒吧？父親說不會……在走出去之前，我們天天喝鮮蘑菇湯。兒子問這附近蘑菇多嗎？父親說不多，也不少。兒子說明天我也去揀。父親說不行，你得守在這里，萬一有人經過怎么辦？我們的目的是走出森林，不是在這里吃蘑菇宴。父親朝兒子做了一個鬼臉，兒子發現父親的臉，有些浮腫。

父親出去的時間一天比一天長，揀回的蘑菇卻一天比一天少。每一次回來，他都是筋疲力盡，臉色蠟黃，像大病初愈的樣子。兒子問怎么了？父親說沒事，有些累。兒子害怕地哭起來，他說爸爸，我們是不是真的走不出去了？父親說不會的，只要我們堅持住，就會有人發現我們……

終于有人經過。是一位獵人。是父親的布條把他引到了小屋。獵人把他們帶出森林，他們再一次回到了城市。那以后，每次談起這次經歷，父子倆都心有余悸。

家里的飯桌上，從此沒有蘑菇。甚至，兒子說，哪怕在菜市場見到了蘑菇，他都想吐。

可是時間會改變一切。十幾年過去了，有一天，兒子回家時，竟提回一小袋蘑菇。他告訴父親，這是真正的野生蘑菇，是近郊的農民在大山里采的，剛才在街邊叫賣，他看著不錯，就買來一袋。十多年沒吃蘑菇了吧？兒子對父親說，我想您可能都忘記蘑菇是什么味了。

父親笑笑，沒說話。他似乎對蘑菇并不反感。

父親把蘑菇倒在水池里仔細清洗。突然，他低下頭，從那些蘑菇里挑出兩個，扔進旁邊的垃圾桶里。兒子問爸您干什么？父親說，這兩個蘑菇，有毒。

有毒？兒子怔了一下，您怎么知道？父親得意地笑了。他說，還記得十五年前我們的那次歷險嗎？那幾天，我可能嘗遍了世界上所有的蘑菇……

20．第1段加點詞“破爛不堪"在文中的意思是___。

21．第1段劃線句用了的修辭手法，它的作用是____________。

22．第13段最后用了省略號，請你根據文章內容補寫一段話。

23．請概括父親的性格特征，并提供例證。

【答案】20．形容東西已經很破很舊了

21．比喻；生動形象地寫出了森林的茂盛，渲染了父子迷失道路時心里焦急的氣氛

22．根據文章內容，語句通順。示例：我有很多次食用了毒蘑菇，很難過，但是最后還是挺過來了。我對毒蘑菇的特征記得很深。

23．很明智，知道只靠自己已經走不出森林，放棄徒勞的嘗試；很堅強，在生存困境中，堅強地謀求維持生存的門路；父親深愛著兒子，自己內心恐懼而精疲力竭還安慰兒子。

【知識點】詞義理解；記敘性散文；文章的表達方式和表達技巧；概括理解文中人物形象

【解析】【點評】（1）本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感彩。除此以外，還要聯系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

（2）本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達方式、描寫手法、表現手法四個方面。然后根據文章的特點抓住一點或幾點完成做答即可。

（3）本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數上的限制。

（4）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。

20．本題考查詞語的理解。“破爛不堪”本義是形容破敗得十分厲害。結合“仿佛隨時可能倒塌"可知“破爛不堪”在句中是形容廢棄的木屋一分破敗。

故答案為：形容東西已經很破很舊了

21．本題考查修辭手法的辨析及其作用。“四周的古樹遮天蔽日，像一只巨大的籠子將他們閑在中間"一句，把“四周的古樹”比作“一只巨大的籠子”，據此可判斷運用了比喻的修辭手法。從“遮天蔽日”可看出古樹十分茂盛，結合第①段“他們往密林深處不停地走，不知不覺迷了路"及“父親背起疲憊的兒子，試圖走出去。可是他無奈地發現，自己能夠做的，只是每隔一段時間，重新回到原地”可知，“像一只巨大的籠子將他們困在中間"是父子在森林迷路后的感覺，他們感覺被一個巨大的籠子困在中間，由此可看出他們迷路時焦急的心理。

故答案為：比喻；生動形象地寫出了森林的茂盛，渲染了父子迷失道路時心里焦急的氣氛

22．本題考查內容的補寫。省略號前面的內容是父親回顧了十五年前和兒子在森林迷路時吃蘑菇的經歷，因此，補寫的內容圍繞那段經歷和采摘蘑菇、吃蘑菇來展開即可。答案不唯一，言之有理即可。

故答案為：根據文章內容，語句通順。示例：我有很多次食用了毒蘑菇，很難過，但是最后還是挺過來了。我對毒蘑菇的特征記得很深。

23．本題考查人物形象。結合文章第③段“第三天，父親放棄了那種徒勞的嘗試”、第⑤段“他把衣服撕成布條，系在木屋周圍的樹干上。系完，仔細檢查一番，調整了幾個布條的位置。他想如果有人經過，就會發現這些布條，再發現小屋，再發現小屋里的他們，并將他們帶出森林。他想這可能是他們惟一的機會了，他不敢有絲毫馬虎"可知，父親認為靠自己的力量無法走出森林，放棄了那種徒勞的嘗試，他把衣服撕成布條，系在木屋周圍的樹干上，希望以此讓別人發現，能將他們帶出去，由此可看出父親的機智和臨危不懼；結合文章第②段“外面傳來野獸的叫聲，似乎距他們很遙遠，又似乎近在咫尺。兒子鳴嗚地哭起來，他說我們會不會死在這里父親用力拍拍他的肩膀，說兒子別怕，我們會走出去的”、第④段“我們只要等在這里，就肯定會遇到人…….你留在這里等我回來，我到附近找些吃的。兒子問附近有什么吃的父親就笑了，說森林里還能餓死人嗎你難道忘了野生蘑菇很有營養嗎"可知父親在自己精疲力竭、內心絕望恐懼的時候還竭力安慰兒子，由此可看出父親對兒子的愛；結合文章第②段“可是第二天，他們仍然圍著木屋不停地劃著圈子。讓父親稍感欣慰的是，木屋外面有一口水井，水井里面有干凈的水。他小心地踩著井內壁的縫隙下去，用隨身攜帶的軍用水壺，打上一壺水”、第段“他把衣服撕成布條，系在木屋周圍的樹干上。系完，仔細檢查一番，調整了幾個布條的位置。他想如果有人經過，就會發現這些布條，再發現小屋，再發現小屋里的他們，并將他們帶出森林"兒子害怕地哭起來，他說爸爸，我們是不是真的走不出去了父親說不會的，只要我們堅持住，就會有人發現我們……”可知父親在得知靠自己難以走出森林時還能想盡各種方法謀求生存，由此可看出父親的堅強：據此分點概括即可。

故答案為：很明智，知道只靠自己已經走不出森林，放棄徒勞的嘗試；很堅強，在生存困境中，堅強地謀求維持生存的門路；父親深愛著兒子，自己內心恐懼而精疲力竭還安慰兒子。

四、作文（40分）

24．（2024九下·盤龍期中）從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。

題目一：瓜熟蒂落、羽翼豐滿，這是草木鳥獸成熟的模樣；但對我們而言，真正的成熟卻不僅僅指身體的長成……請以"這，才是成熟的模樣"為題目，寫一篇記敘文。

題目二：世界上有一種英雄，是在認清生活的真相之后依然熱愛生活，赤誠如初。也許我們無法征服這個偉大的世界，但卻可以在自己的小世界中，在平凡的生活中做自己的英雄，堅持夢想，無畏前行。

請以“做自己的英雄"為題寫一篇文章。

要求；①表達意圖明確，內容具體充實。②600字左右。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

【答案】題目一：

這，才是成熟的模樣

秋雨淅瀝，路旁行道樹上皂果掛了滿樹，不時被打落一兩顆，砸爛在地上的泥水坑里，綻開幾朵昏黃的水花。

“……大家都是成年人了，成熟一點行不行？……”人行道上，一男一女對立著，互相拌嘴。來往行人不少，低頭刷著手機，舉著傘，匆匆走過。

斑馬線前，一個七八歲的小男孩打著傘，站著。傘面很臟，混著泥的水一道道滑落，依稀可以辨認出傘是藍色；雨傘很大，輕松便可以遮住男孩上半個身子。交通信號燈紅了又綠，行人舉著五彩斑斕的傘來來往往，男孩的泥傘卻只是不動。

“哐！"突兀的聲響吸引了所有人的目光，鬧別扭的男女停止了爭吵，行人的視線離開了手機，所有人都看向響動的那一處一對街的街角，行道樹下，一位老人倒在那兒，正竭力扭轉身子，兩只手來回摸索，試圖找到什么著力點好站起來。被打斷的成年人們只是看了幾眼，就又低頭回到了自己的世界。那對男女不吵了，很有默契的對視，然后往反方向離開。行人依舊匆匆。沒有人再去關注對街那個角落，仿佛那個正在竭力掙扎的老人從不存在。斑馬線前，那把藍底泥傘微微抬起，傘下的男孩看向對街，綠燈了，他飛奔而去。

老人倒在樹下，獨自掙扎。雨變得瓢潑，皂果和簾幕一般的水一齊砸到老人身上。老人雙腿微顫，感受著行人來往，皺紋交織的臉上寫滿驚慌，麻布制的衣服冰涼得貼在皮膚上，狼狽不堪。逆著人群，男孩奔向老人，一把泥傘擋住讓老人心驚的灰沉的天，蹲下身，為老人檢查好傷勢，男孩緩緩地扶老人起來。“謝謝！謝謝！”老人用不很清晰的口齒向男孩不住道謝，男孩聽到這一連串的謝謝，卻是愣住了，他張了張嘴，終于還是什么都沒說出來，把傘塞給老人，擠出一抹笑，飛奔而去。老人追不上男孩的腳步，拿著被雨水洗刷干凈的天藍的傘，不知所措。

“那不是上周那孩子么？"老人環視，發現是一旁報亭邊兩個男人正在談天，“怎么，被訛了一次，還敢扶人？”

“小孩子嘛，幼稚。"另一個男人抽了一口煙，發出一連串干癟的笑，似乎對自己的結論很是滿意。

“啪”，路旁行道樹又落下兩顆皂果，砸爛在地上，只見綻開的昏黃水花旁，一顆嫩綠小苗，含著初秋的風和雨，輕搖。

幼苗稚嫩，卻已然是成熟的模樣。

題目二：

做自己的英雄

在我們的日常生活中，我們時常會碰到挫折與困難，有時甚至會讓我們感到沮喪與絕望。然而，就在這樣的時刻，我們需要做的，不是抱怨命運的不公，而是勇敢地站起來，成為自己的英雄。

做自己的英雄，意味著要擁有堅定的信念與毅力。生活就像一場馬拉松，我們無法預知終點在哪里，也無法選擇何時停下休息。我們能做的，只有堅定地走下去，無論前方有多少困難與挑戰。只要我們有了信念，即使在最黑暗的時刻，也能找到前進的方向。有了毅力，即使在最疲憊的時刻，也能找到繼續前行的力量。

做自己的英雄，也意味著要勇于面對自己的弱點與不足。每個人都有自己的短板，但這并不意味著我們就應該因此而放棄。相反，我們應該正視這些不足，努力去彌補它們。只有當我們敢于面對自己的弱點，才能真正地成長與進步。

更重要的是，做自己的英雄，就是要熱愛生活，赤誠如初。即使生活有時會給我們帶來無盡的磨難，我們也應該保持對生活的熱愛與期待。因為生活本身就是一場奇妙的旅程，它充滿了未知與可能。只要我們保持對生活的熱愛，就能在困境中找到希望，在挫折中找到勇氣。

生活就像一面鏡子，它反映出我們的態度與信念。如果我們選擇成為自己的英雄，那么無論生活帶給我們什么，我們都能勇敢地面對，并從中找到成長的力量。

做自己的英雄，不是一件容易的事。它需要我們擁有堅定的信念，勇氣面對困難，以及赤誠的熱愛。但只要我們愿意努力，愿意堅持，我們就一定能夠成為自己生命中的英雄，活出自己的精彩。

讓我們在平凡的生活中，做自己的英雄，堅持夢想，無畏前行。因為只有這樣，我們才能真正地活出自我，實現人生的價值。

【知識點】記敘文；全命題作文

【解析】【分析】題目一：此題考查學生命題作文的寫作能力。

第一，審題立意。這，才是成熟的模樣。人的成熟不僅僅是身體的長大，更是指心態成熟，有責任有擔當。強調經歷一些事情后心態成熟了。寫作時要圍繞這點，寫自己的感悟和收獲，要聯系自己的實際經歷來寫。

第二，選材。寫記敘文。我們可以寫學校即將舉行演講比賽，我主動申請參賽。雖然我之前并沒有參加過演講比賽，但是我每天放學后都會去圖書館查閱資料，去請教老師，去體育館練習演講，盡量讓自己的演講更自然流暢等。最終在比賽中取得了好成績。勇敢站出來，就是成熟的模樣。總之，選擇符合題意的素材，抒寫“這，才是成熟的模樣"的故事或理由，表達積極健康的思想。要有描寫，開頭結尾簡潔明了，字數在600~650之間。

題目二：此題考查學生命題作文的寫作能力。

第一，審題立意。做自己的英雄，是在認清生活的真相之后依然熱愛生活，赤誠如初。如遭遇挫折后并沒有自暴自棄，依舊熱愛生活，積極樂觀。寫作時要圍繞這點，寫自己的感悟和收獲，要聯系自己的實際經歷來寫。

第二，選材。寫記敘文。我們可以寫自己進入初中以來，語文成績明顯下滑，但是我并沒有放棄，因為我知道，成功不是一蹴而就的，學習有薄弱點很正常，我不會被困難打敗。我平緩心情，認真梳理考卷上的知識點，規劃練習題，最終提高了成績。總之，選擇符合題意的素材，抒寫“做自己的英雄”的故事或理由，表達積極健康的思想。要有描寫，開頭結尾簡潔明了，字數在600~650之間。

【點評】題目一：這是一篇高分作文。開頭寫男女拌嘴，人們漠不關心。只有一個男孩的泥傘停在那里，之后寫有位老人摔倒了，路過的人快速離開，只有傘下的男孩快速跑去扶起老人，并為老人檢查好傷勢，把傘遞給老人后離開了，原來老人是假裝摔倒要訛人，而那個扶人的男孩上周因為扶他被訛過一次，但是男孩并不后悔自己的行為。結尾的幼苗，其實是男孩的象征，男孩雖小，卻心智成熟。文章立意深刻，讓讀者思考“扶不扶"的問題，同時讓人感受到作者對男孩的贊美和敬佩。

題目二：這是一篇高分作文。議論文觀點明確，結構嚴謹。開頭寫遇到困難和挫折我們要勇敢站出來，成為自己的英雄。之后論述做自己的英雄，意味著要擁有堅定的信念與毅力，意味著要勇于面對自己的弱點與不足，要熱愛生活，赤誠如初。結尾強調做自己的英雄其實并不容易，但是我們可以實現人生的意義。

1/1云南省昆明市盤龍區龍泉育才學校2023-2024學年九年級下學期語文期中考試試卷

一、語文知識積累（共20分）

1．（2024九下·盤龍期中）下列詞語中加點字注音不正確的一項是（）

A．徘徊(huái)嗔怪(chēn)熾熱(chì)拈輕怕重(niān)

B．吞噬(shì)屏息(píng)狩獵(shòu)振聾發聵(kuì)

C．恪守(kè)棧橋(zhàn)誆騙(kuāng)戛然而止(jiá)

D．稽首(qǐ)榮膺(yīng)龜裂(jūn)吹毛求疵(cī)

2．（2024九下·盤龍期中）下列詞語書寫全都正確的一項是（）

A．帳篷嬌媚銖兩悉稱世外桃源

B．斑斕狼籍殫精竭慮前仆后繼

C．羈絆彗星根深蒂固無精打彩

D．旁騖蠻橫毛骨疎然無可奈何

3．（2024九下·盤龍期中）下面加點的詞語運用不正確的一項是（）

A．“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。

B．醫務人員面對疫情毫不退縮，始終奮戰在抗疫第一線，他們是當之無愧的英雄。

C．在學校組織的中秋晚會上，老師和同學們歡聚一堂，吃月餅，賞月色，共享天倫之樂。

D．幾代“治沙人"面對重重困難，團結一致，鍥而不舍，把千年沙漠變成了綠洲。

4．（2024九下·盤龍期中）下列沒有語病的一項是（）

A．武威人在端午節吃油餅子卷糕的習俗流傳已久，具體從哪個年代開始還需進一步考證。

B．在齊白石的《端午圖》中，將咸鴨蛋、雄黃酒粽子等端午節應景之物描繪得淋漓盡致。

C．“哀民生之多艱”的屈原，因其人格高潔，使之成為端午節中國人普遍追念的精神偶像。

D．據一些專家考證：端午節起源，是中國古代南方舉行圖騰祭的節日，比屈原更早。

5．（2024九下·盤龍期中）下面句子的排序最恰當的一項是（）

①記述了6至7世紀青藏高原上各民族部落由分散到統一的發展史實

②形成了世界性的專門研究學問的“格薩爾學"

③在說唱文學中，青海藏族民間史詩《格薩爾》（又名《格薩爾王傳》）是一部名震世界的英雄史詩

④在國內外引起了各類社會科學專家的重視

⑤描述了格薩爾王以神奇的力量、善良勇敢的稟賦，發揮大智大勇，征戰南北，抑強扶弱，除暴安良的英雄業績

A．③①⑤④②B．②③④①⑤C．③②①⑤④D．②④③①⑤

6．（2024九下·盤龍期中）下列關于文學常識和名著內容表述不正確的一項是（）

A．楊絳是文學翻譯家、作家，她的代表作有長篇小說《洗澡》、散文《干校六記》、散文隨筆《我們仨》、譯作《堂吉訶德》。

B．現代漢語的許多成語出自古代典籍，如“溫故知新”出自《論語》，“一鼓作氣"出自《左傳》，“刮目相看”出自《資治通鑒》。

C．《海底兩萬里》中阿龍納斯生性沉穩、為人隨和、忠心耿耿，當“林肯號"遭到猛烈撞擊，阿龍納斯救起康塞爾，還把收集箱省下的空氣留給康塞爾。

D．《儒林外史》是中國古代優秀的諷刺小說，諷刺手法是這本書重要的特點，而且諷刺手法又表現出多樣性，具有鮮明的獨創性。

7．（2024九下·盤龍期中）根據提示填空。

（1）了卻君王天下事，___（辛棄疾《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（2）___，歸去，也無風雨也無晴。（蘇軾《定風波》）

（3）___，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）

（4）杏花疏影里，。（陳與義《臨江仙》）

（5）在《茅屋為秋風所破歌》中，詩人發出了“___，___”的呼喊，這充分體現了杜甫推己及人的博大胸襟。

（6）卞之琳《斷章》中因“看風景"這個動作產生聯系的“___，___。”

二、綜合性學習（共11分）

8．（2024九下·盤龍期中）學習與探究

復興學校開展“呵護眼睛光明行"綜合實踐活動，請你參與。

小亮同學將在學校動員大會上做一次主題發言，下面是他準備的發言稿的部分內容，請你幫助他補充、修改。

我們都說眼睛是心靈的窗戶，我們都渴望有一雙會說話的眼睛。中國文人筆下有很多跟眼睛有關且寓意美好的成語，比如目光如炬、【甲】____、____等。為了眼睛更加明亮，目光更加敏銳，讓我們一起呵護眼睛，遠離近視。

敬愛的老師，親愛的同學，兒童青少年視力健康問題引起了社會廣泛關注。教育部等十五部門聯合制定了《兒童青少年近視防控光明行動工作方案(2021--2025年)》，共同實施八個專項行動防控兒童青少年近視。[乙]方案的出臺，充分體現了國家對近視防控問題的重視和關懷。老師們，同學們，讓我們一起行動起來，保護好我們的眼睛。

在這里，我想對老師說：____。

在這里，我想對同學說：____。

（1）請結合語境，在[甲]處再寫兩個成語。

（2）[乙]處畫線句子有語病，請你修改。

（3）請你在文末橫線處補寫小亮同學的建議，要求切合主題，表達得體。

9．（2024九下·盤龍期中）名著閱讀

閱讀下面的文字，按要求作答。

周進看著號板，又是一頭撞將去。這回不死了，放聲大哭起來。眾人勸著不住。金有余道：“你看，這不是瘋了么？好好到貢院來耍，你家又不死了人，為甚么這‘號啕痛’也是的？”周進也不聽見，只管扶著號板哭個不住；一號哭過，又哭到二號、三號；滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來。

（1）以上文段出自我國（朝代）小說家吳敬梓的長篇諷刺小說《儒林外史》。

（2）選文是周進瘋癲舉動的片段描寫，體現諷刺小說“指摘時弊"的藝術特點。閱讀這類諷刺作品，需要注意哪幾個方面？

10．（2024九下·盤龍期中）以下四幅云南名家書法作品，具備“行云流水，舒展有型，介于楷書與草書之間”這一字體特點的是（）

A．B．

C．D．

三、閱讀（14～25題，共32分）

（2024九下·盤龍期中）閱讀下面這首詩歌，完成各題。

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！

11．根據你所掌握的歷史知識，說說“了卻君王天下事"中的“天下事”指的是什么？

12．試體味“沙場秋點兵"一句中“秋”字的表達效果。

（2024九下·盤龍期中）閱讀下面的文言文，完成各題。

【甲】核舟記（節選）

船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數也。

【乙】送東陽馬生序（節選）

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

13．【甲】《核舟記》出自一書，【乙】《送東陽馬生序》的作者是。

14．下列表述有誤的一項是（）

A．“中峨冠而多髯者"腰白玉之環”加點詞屬詞類活用，都用作動詞。

B．“佛印絕類彌勒"窮冬烈風”加點字是同義詞，均解釋為“極"。

C．“詘右臂支船”“同舍生皆被綺繡"加點字皆為通假字，前者同“屈”，后者同“披"。

D．“而豎其左膝”“久而乃和"加點字均為連詞，表前后轉折關系。

15．【甲】劃線句中加點字的作用是：____________；整段通過對船頭三人的描寫，淋漓盡致地體現了核舟主題中的“”一字。【乙】則是通過的手法，既寫出了作者的過程，又表達了他的態度。

（2024九下·盤龍期中）閱讀下面的文章，完成各題。

中國文學肩負著構建民族精神的使命

①古往今來的中國文學是中華傳統文化的重要組成部分，肩負著構建民族精神的使命。它不僅對個人品行的養成發揮了不可或缺的重要作用，更對我們民族意志的鍛造，起到價值觀的奠基與導引作用。

②文學對民族精神的構建，要從個人品行的養成和提高入手。我國第一部詩歌總集《詩經》，既是“饑者歌其食，勞者歌其事”，更有“智者歌其思”寓于其間。所思的重要內容之一，就是運用文學的手段，塑造當時社會樸實的理想人格。如《詩經》涉及玉的篇目多達三十余首，以玉之高潔，比附人品之典范。人品之如玉，不惟高貴，更體現為不容玷污，拒絕同流合污。周敦頤的《愛蓮說》更是將這種文學手段進一步升華：真正高尚之人格，恰似蓮花，出淤泥而不染。這種人格，經得起各種挫折和磨難，在任何威逼利誘前都永不變節。這種文學實踐及其對民族精神的構建，既是上古到當代的中國文學中的藝術要素，更是融入文學活動全過程的經緯線。

③中華文明史上的典范人物，其品行無不與文學構建的要旨相契相合。像“斯是陋室，惟吾德馨"的劉禹錫、“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的于謙，他們千百年來之所以為后人景仰，就在于人格的高尚與堅定：無論何時何地，無論面對怎樣的威脅和誘惑，他們心中的信念絕不動搖，自身節操穩如磐石。

④文學對民族精神的構建，更體現在對民族意志的鍛造上。民族意志是眾多個體精神品格的凝聚。歷史上，中華民族面臨強敵入侵時，總能升華堅韌的民族意志，可歌可泣的人物與事跡不計其數。歷史發展到今天，我們的視野與思維，足以在高度肯定歷史人物的同時，對其當代意義予以重新闡釋。金庸的武俠小說正是在繼承傳統文化的基礎上，將評價歷史人物與事件的角度，轉為對天下蒼生是否真正脫離苦難、是否能夠安居樂業的關注和思考。這些文學作品都是在鍛造民族精神，通過感召廣大民眾，化育普通百姓，為熔鑄民族意志打下廣泛而堅實的基礎。

⑤中華民族的精神構建，已綿延數千年。文學在新世紀履行構建使命時，更為我們的民族精神注入新內涵。既要弘揚傳統文學之精華，又要符合我們國家在當今世界格局中的身份地位。我們要讓文學順應潮流，大展身手，勇挑民族精神構建使命的重擔。(有刪改)

16．本文的中心論點是什么？

17．分析本文第②段與第④段不能調換的原因。

18．文中第②段畫橫線句子運用了什么論證方法？有什么作用？

19．結合本文，按第③段畫波浪線的句式，補寫一個事實論據。

（2024九下·盤龍期中）閱讀下面的文章，完成個題。

父親的秘密

假期里，父親和他八歲的兒子去森林里游玩。他們往密林深處不停地走，不知不覺迷了路。四周的古樹遮天蔽日，像一只巨大的籠子將他們困在中間。父親背起疲憊的兒子，試圖走出去。可是他無奈地發現，自己能夠做的，只是每隔一段時間，重新回到原地。

那里有一個廢棄的木屋。木屋里也許住過守林員，也許住過伐木工人，現在它空著，破爛不堪，仿佛隨時可能倒塌。可它畢竟是一間屋子，這給他們父子倆帶來了一些安全感。晚上他們擠在里面，生起一堆火。外面傳來野獸的叫聲，似乎距他們很遙遠，又似乎近在咫尺。兒子嗚嗚地哭起來，他說我們會不會死在這里？父親用力拍拍他的肩膀，說兒子別怕，我們會走出去的。

可是第二天，他們仍然圍著木屋不停地劃著圈子。讓父親稍感欣慰的是，木屋外面有一口水井，水井里面有干凈的水。他小心地踩著井內壁的縫隙下去，用隨身攜帶的軍用水壺，打上一壺水。可是他們已經沒有任何可吃的東西了，恐懼的烏云籠罩著他們。

第三天，父親放棄了那種徒勞的嘗試。他對兒子說，這里有木屋，有水井，這很可能是一些過路人的臨時驛站。我們只要等在這里，就肯定會遇到人……你留在這里等我回來，我到附近找些吃的。兒子問附近有什么吃的？父親就笑了，說森林里還能餓死人嗎？你難道忘了野生蘑菇很有營養嗎？他為兒子打上一壺水，然后一個人離開了木屋。他一邊走一邊回頭對兒子說，守著屋子，千萬不要亂走……等我回來，我們一起吃晚飯。

父親并沒有馬上去尋找蘑菇。他把衣服撕成布條，系在木屋周圍的樹干上。系完，仔細檢查一番，調整了幾個布條的位置。他想如果有人經過，就會發現這些布條，再發現小屋，再發現小屋里的他們，并將他們帶出森林。他想這可能是他們惟一的機會了，他不敢有絲毫馬虎。

那天父親很晚才回來，他揀回了一小把蘑菇。雖然仍然走不出去，仍然沒人發現他們，可是有了蘑菇，他們就有了活下去的希望。兒子問這蘑菇不會有毒吧？父親說不會……在走出去之前，我們天天喝鮮蘑菇湯。兒子問這附近蘑菇多嗎？父親說不多，也不少。兒子說明天我也去揀。父親說不行，你得守在這里，萬一有人經過怎么辦？我們的目的是走出森林，不是在這里吃蘑菇宴。父親朝兒子做了一個鬼臉，兒子發現父親的臉，有些浮腫。

父親出去的時間一天比一天長，揀回的蘑菇卻一天比一天少。每一次回來，他都是筋疲力盡，臉色蠟黃，像大病初愈的樣子。兒子問怎么了？父親說沒事，有些累。兒子害怕地哭起來，他說爸爸，我們是不是真的走不出去了？父親說不會的，只要我們堅持住，就會有人發現我們……

終于有人經過。是一位獵人。是父親的布條把他引到了小屋。獵人把他們帶出森林，他們再一次回到了城市。那以后，每次談起這次經歷，父子倆都心有余悸。

家里的飯桌上，從此沒有蘑菇。甚至，兒子說，哪怕在菜市場見到了蘑菇，他都想吐。

可是時間會改變一切。十幾年過去了，有一天，兒子回家時，竟提回一小袋蘑菇。他告訴父親，這是真正的野生蘑菇，是近郊的農民在大山里采的，剛才在街邊叫賣，他看著不錯，就買來一袋。十多年沒吃蘑菇了吧？兒子對父親說，我想您可能都忘記蘑菇是什么味了。

父親笑笑，沒說話。他似乎對蘑菇并不反感。

父親把蘑菇倒在水池里仔細清洗。突然，他低下頭，從那些蘑菇里挑出兩個，扔進旁邊的垃圾桶里。兒子問爸您干什么？父親說，這兩個蘑菇，有毒。

有毒？兒子怔了一下，您怎么知道？父親得意地笑了。他說，還記得十五年前我們的那次歷險嗎？那幾天，我可能嘗遍了世界上所有的蘑菇……

20．第1段加點詞“破爛不堪"在文中的意思是___。

21．第1段劃線句用了的修辭手法，它的作用是____________。

22．第13段最后用了省略號，請你根據文章內容補寫一段話。

23．請概括父親的性格特征，并提供例證。

四、作文（40分）

24．（2024九下·盤龍期中）從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。

題目一：瓜熟蒂落、羽翼豐滿，這是草木鳥獸成熟的模樣；但對我們而言，真正的成熟卻不僅僅指身體的長成……請以"這，才是成熟的模樣"為題目，寫一篇記敘文。

題目二：世界上有一種英雄，是在認清生活的真相之后依然熱愛生活，赤誠如初。也許我們無法征服這個偉大的世界，但卻可以在自己的小世界中，在平凡的生活中做自己的英雄，堅持夢想，無畏前行。

請以“做自己的英雄”為題寫一篇文章。

要求；①表達意圖明確，內容具體充實。②600字左右。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

答案解析部分

1．【答案】B

【知識點】常用易錯字字音

【解析】【分析】ACD注音正確。B屏息(bǐng)。

故答案為：B

【點評】本題考查辨析字音。該題每一個選項中的字詞都是常見易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。復習字音和字形字義結合起來，互相促進，相輔相成，效果會更好。

2．【答案】A

【知識點】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A正確；B“狼籍"應為“狼藉”；C“無精打彩"應為“無精打采”；D“毛骨疎然"應為“毛骨悚然”。

故答案為：A

【點評】本題考查辨析字形。寫錯的原因是由于習慣性誤寫、多音字誤寫和形近字誤寫等。學習和復習時可以進行適當分類整理。同時適當做一些強化訓練，以便查缺補漏。

3．【答案】C

【知識點】近義成語適用范圍對象辨析

【解析】【分析】A.根深蒂固：比喻基礎穩固，不容易動搖。“正確答案只有一個"的觀念在我們頭腦中已經扎下了根，不易動搖了，成語使用正確；

B.當之無愧：意思是擔得起某種榮譽或某個職務，無須感到慚愧。勇敢奮戰在疫情前線的醫務工作者完全擔得起英雄的稱號，成語使用正確；

C.天倫之樂：天倫，舊指父子、兄弟等親屬關系。泛指家庭的樂趣。這里說的是老師和同學們，不屬于