怎樣有效的進行教學設計教師上好每一課的前提是要備好每節課，每節課都需要進行與教學相關的設計,教學設計的成功與否直接影響到課的質量,在中學語文教學中，如何更好的進行教學設計，提高語文教學質量是我們現在應該重點研究的問題。中學語文教學設計中有幾個重點的環節，就像寫文章一樣。圍繞文章的中心，重點抓住幾點來闡述文章，語文中的教學設計也是一樣，根據每節課的教學重點，抓住教學中的幾個環節，這樣就會設計出優質的語文課來。一、教學目標的確立要立足于促進學生的發展中學語文教學的本質，正如《新大綱》所提的強調語文教學要讓中學生“逐步形成健全人格”;高中新大綱則提出“發展健康個性，培成健全人格”是語文教學目的之一。當今世界在培養人的問題上，許多國家的教育界經歷了由“知識型”向“智能型”，再向“個性和諧發展型”的轉變。反映到語文教育上，就是讓學生在語文學習中養成“樂學”的態度，掌握“會學”的技巧，形成“自學”的能力。語文課堂既是學生學習語文的過程，更是學生生命的成長過程。語言不僅是思維的外殼，而且是人自身生命不可分割的一部分。語言中蘊藏著人終身發展的豐富養料，認真科學地學習語言，就意味著人的和諧成長。同時既要看到學生學習語文的差異性特別大(要因材實教)，又要看到學生學習語文的潛在能力很大，要充分發揮學生在語文學習中的主體作用，使學生的個性得到全面和諧的發展。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培養學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。”這段話既是中學語文教學的目的，也是對中學語文素質的全面概括。語文素質雖然主要指語文能力，但語文能力還與思想、思維、情感、文化知識、學習習慣等品質密切相關。所以說，語文素質也就是做人的素質。通過語文教學要促進學生語文素質的全面發展。二、實現教學目標應確立教學內容、選擇適當的媒體、制定適合的教學策略。教學內容的確立、教學媒體的選用、教學策略的制定，是為達到教學目標而服務的。脫離這些教學要素，教學目標就無以達成，而離開教學目標去追求教學內容的精、教學媒體的新、教學方法的活，不僅無益干提高教學質量，而且浪費時間。只有妥善處理好教學內、教學內容、媒體、策略諸要素之間的關系，才能使教學目標得以實現。教學目標、內容、媒體、策略與教學過程的關系:教學過程是選用媒體、采用策略、完成教學任務、實現教學目標的進程，只有教學目標的導向正確、教學內容精要、所選媒體有利于信息傳遞、教學策略合乎學生的認識規律才能使教學過程得以有效推進。語文教學設計，在整體上要重視結構，在層次上要著眼于要素，在策略上要發揮系統的功能。從整體出發，研究教學系統內部的結構、層次，求得最佳組合，目的在于教學過程得以優化。教學目標科學化從我國教育要求培養德、智、體、美全面發展的新人這一總目標出發，根據語文學科的特色，結合語文教學大綱的要求，中學語文學科教育目標體系可以由中學語文德育目標要素、智育目標要素、美育目標要素組成在語文學科教育目標體系中，智育的目標要素應該放在主要位置上并處處落到實處。語文智育目標包括知識教養目標，智力開發目標，能力培養目標。語文德育目標包括政治思想、道德情操及個性心理品質等方面的要求。語文美育也是語文教育的重要方面,主要包括審美知識和審美能力兩部分。如《誰是最可愛的人》就可設計如下教學目標知識教養目標：學習記敘、議論、抒情相結合的寫法;區別設問和反問，掌握這兩種修辭手法在表達中的作用。智力開發目標:結合課文，培養學生認識事件的現象與本質、原因和結果的關系;德育目標:學習中國民的愛國主義和國際主義精神。美育目標:體會松骨峰戰斗場面所表現出的悲壯美，防空洞談話表現出來的戰士的情操美。當然，教學中根據具體情況有所側重或增刪都是無可非議的。總之，建立起科學的語文學科教育目標體系，尚需我們繼續做出更多的努力。中學用媒體多樣化運用多種媒體進行語文教學，其根本目的是提高教學效率。在綜合使用各種媒體時，不能只考慮某一種媒體的作用，而應考慮各種媒體之間的有機聯系，從而合理搭配，發揮各種媒體綜合運用的整體效應。例如，教學《海燕》，教師在教學設計時把它作為一個主體的藝術品，用《命運交響曲》作為背景音樂，讓學生在這樣的氛圍中一遍遍地朗讀課文，當他們逐漸掌握了感情基調以后，再讓他們拿出水彩和紙，憑借形象思維中再造想象的廣大空間為課文畫一幅詩意畫，然后由學生自己向同學們講解自己作畫的構思和對原文的理解。教師做時代背景介紹之后，海燕及暴風雨的象征意義便不言自明了。最后通讀課文，以一段暴風雨中的海燕錄像作結。在以后的教學過程中，我更要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。學生自主的語文實踐活動,就是在課內外的語文教學