2025年部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。2.體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的。3.寫(xiě)令自己印象最深的一種感受，要寫(xiě)清是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受，寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的心情。【核心素養(yǎng)】寫(xiě)令自己印象最深的一種感受，要寫(xiě)清是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受，寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的心情。【教學(xué)重點(diǎn)】寫(xiě)令自己印象最深的一種感受，要寫(xiě)清是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受，寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的心情。【評(píng)價(jià)任務(wù)】掌握本單元生字詞語(yǔ)。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。2.學(xué)生瀏覽問(wèn)題，再次回顧本單元重點(diǎn)內(nèi)容。（1）《匆匆》，時(shí)間的流逝本是人們司空見(jiàn)慣的平常現(xiàn)象，為什么作者能寫(xiě)得如此感人？讀了課文，你對(duì)“時(shí)間之流”有什么感觸？仿照課文第3自然段，用一段話(huà)把你的感觸寫(xiě)下來(lái)。（思路：朱自清是一個(gè)善于從客觀事物中捕捉形象來(lái)抒發(fā)自己主觀情愫的散文家，觸景生情之下追尋生命的價(jià)值，發(fā)出惋惜的感嘆。寫(xiě)感觸可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談。參考答案：作者把自己在特定處境里的感想，寄托于大自然多種可感的景象之中，運(yùn)用多種修辭手法，使抽象轉(zhuǎn)為具體形象，一開(kāi)篇就以獨(dú)特的詩(shī)意創(chuàng)造，產(chǎn)生動(dòng)人的效果，使人不由得跟隨，對(duì)人生問(wèn)題進(jìn)行思考。）（2）《那個(gè)星期天》，“我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。（“我”的心情經(jīng)歷了“滿(mǎn)懷期待——盼望——焦急、興奮——委屈——自責(zé)——失望、傷心——徹底失望”的變化。）（3）《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者真實(shí)的情感，這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上，有那些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（相同點(diǎn)：兩篇文章都在具體細(xì)致的敘述中，真實(shí)地表達(dá)了內(nèi)心的感受。描寫(xiě)細(xì)膩。不同點(diǎn)：《匆匆》運(yùn)用了排比、設(shè)問(wèn)、擬人、比喻等多種修辭方法表現(xiàn)出對(duì)時(shí)光流逝感到無(wú)奈和惋惜的情感。而《那個(gè)星期天》則運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等多種描寫(xiě)方法間接地表現(xiàn)人物情感。）三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀《手間傳溫暖》完成題。手間傳溫暖那年，他到一間高級(jí)點(diǎn)心專(zhuān)賣(mài)店打零工。這天，進(jìn)來(lái)一位落魄的男子，哆嗦著說(shuō)要買(mǎi)一個(gè)豆沙包。他搖了搖頭說(shuō)道：“本店只賣(mài)高級(jí)點(diǎn)心，你還是到其他店去看看吧！”一旁的店主趕忙對(duì)男子客氣地說(shuō)：“能麻煩您稍等等嗎？拿上給您做！”說(shuō)完，店主指引男子坐下，等到做好豆沙包后再恭敬地遞過(guò)去。他不解地問(wèn)：“他不過(guò)是來(lái)買(mǎi)豆沙包，您為何還要親自接待？”“我不想失去任何顧客。平常來(lái)的大多是有錢(qián)人，可他顯然沒(méi)多少錢(qián)，進(jìn)店里得下多大的決心呀？我接待好他，就成全了那顆渴望被鼓勵(lì)的心。”這一席話(huà)，令他驚詫不已。原來(lái)善待窮顧客，伸出手為他們窘迫的需要提供服務(wù)，不僅做成了生意，還送出了特殊的溫暖。后來(lái)，他進(jìn)了大公司上班。一次，生意談得很順利，主管讓他買(mǎi)一批格子襯衫送給客戶(hù)們。他疑惑地問(wèn)為什么不買(mǎi)素面襯衣我注意那個(gè)客戶(hù)經(jīng)理一直穿素面的主管呵呵地笑我倒是留意了其他客戶(hù)多日他們都偏好穿格子襯衣呢格子襯衣買(mǎi)回來(lái)，主管和他一件件畢恭畢敬地送到客戶(hù)手中。第二天，他發(fā)現(xiàn)，除了經(jīng)理依舊穿著素面襯衣外，其他客戶(hù)都已經(jīng)換上了新送的格子襯衣。“經(jīng)理通常把生意看得很重，所以不會(huì)把我們送的禮物太當(dāng)回事，而下屬則不同。我們按他們的喜好送禮才能打動(dòng)人心！”主管一本正經(jīng)地說(shuō)。他愕然。原來(lái)以禮相待職位低的客戶(hù)，用心滿(mǎn)足他們的需求，才能制造出更深意義的感動(dòng)。如今，他創(chuàng)辦了自己的公司。在辦公室，他遞交文件給員工時(shí)，總不自覺(jué)地先轉(zhuǎn)動(dòng)一下，將文件倒過(guò)來(lái)，然后再遞給對(duì)方。有位女職員忍不住問(wèn)：“您為何要這樣遞文件呢？”他笑著說(shuō)：“這樣文件拿到你們手上時(shí)，就是正的。”1.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。哆嗦：窘迫：愕然：一本正經(jīng)：2.給文中畫(huà)線(xiàn)句子加上標(biāo)點(diǎn)。3.文中圍繞“手間傳溫暖”這一主題，例舉、、這三個(gè)小事例。4.請(qǐng)用“”畫(huà)出文中三處以禮相待他人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。5.讀了本文后，你有什么感受？四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信1.本組課文圍繞“真情表達(dá)”這一專(zhuān)題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得寫(xiě)令自己印象最深的一種感受，要寫(xiě)清是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受，寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的心情。2.談?wù)勍ㄟ^(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，你在寫(xiě)作方法是最大的收獲是什么？3.對(duì)復(fù)習(xí)情況予以鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信。五、評(píng)價(jià)檢測(cè)1.下列加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是(

)。A.涔涔(cén)潸潸(shān)赤裸(nuǒ)徘徊(pái)遮挽(zhē)B.蒸融(róng)伶俐(líng)秧苗(yāng)枯萎(wěi)鍛煉(duàn)C.三番五次(fān)優(yōu)雅(yǎ)勃勃生機(jī)(bó)縈繞(yíng)肩胛(jiá)D.剎那間(chà)歉疚(jiū)不知所措(cuò)鞠躬(jū)一摞碗(luó)2.讀拼音，寫(xiě)漢字。（1）今天陽(yáng)光明mèi()，馬小跳和小伙伴們玩起捉迷cánɡ()，一會(huì)又去撥弄yǐ()穴。太陽(yáng)慢慢nuó()動(dòng)，時(shí)光漸漸流shì()，他們dān()誤了上學(xué)，王老師卻原liànɡ()了他們。（2）我róu()了一下眼睛，看見(jiàn)媽媽正在洗衣盆邊cuō()衣服。我過(guò)去依wēi()著媽媽?zhuān)瑡寢寃ěn()了我一下，又繼續(xù)干活。3.把下列句子運(yùn)用的描寫(xiě)方法填入括號(hào)內(nèi)。(只填序號(hào))A.語(yǔ)言描寫(xiě)B(tài).神態(tài)描寫(xiě)C.動(dòng)作描寫(xiě)D.心理描寫(xiě)E.環(huán)境描寫(xiě)（1）真奇怪,該是我有理的事啊?不是嗎,我不是一直在等著,母親不是答應(yīng)過(guò)了嗎? ()（2）我聽(tīng)見(jiàn)母親在說(shuō),一邊親吻著我一邊不停地說(shuō):“噢,對(duì)不起,噢,對(duì)不起……” ()()（3）男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁,依偎在母親懷里,閉上眼睛不再看太陽(yáng),光線(xiàn)正無(wú)可挽回地消逝,一派荒涼。 ()（4）我蹲在院子的地上,用樹(shù)枝撥弄著一個(gè)蟻穴,爬著去找更多的蟻穴。 ()（5）我感到母親驚惶地甩了甩手上的水,把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里。 ()()【教學(xué)反思】2025年部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第三單元檢測(cè)題（時(shí)間：90分鐘分值：100分）班級(jí)：姓名：得分：一、積累運(yùn)用。（40分）1.下列加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是(

)。（3分）A.涔涔(cén)潸潸(shān)赤裸(nuǒ)徘徊(pái)遮挽(zhē)B.蒸融(róng)伶俐(líng)秧苗(yāng)枯萎(wěi)鍛煉(duàn)C.三番五次(fān)優(yōu)雅(yǎ)勃勃生機(jī)(bó)縈繞(yíng)肩胛(jiá)D.剎那間(chà)歉疚(jiū)不知所措(cuò)鞠躬(jū)一摞碗(luó)2.讀拼音，寫(xiě)漢字。(11分)（1）今天陽(yáng)光明mèi()，馬小跳和小伙伴們玩起捉迷cánɡ()，一會(huì)又去撥弄yǐ()穴。太陽(yáng)慢慢nuó()動(dòng)，時(shí)光漸漸流shì()，他們dān()誤了上學(xué)，王老師卻原liànɡ()了他們。（2）我róu()了一下眼睛，看見(jiàn)媽媽正在洗衣盆邊cuō()衣服。我過(guò)去依wēi()著媽媽?zhuān)瑡寢寃ěn()了我一下，又繼續(xù)干活。3.下列字形無(wú)誤的一組是（

）。（3分）A.盼望

明媚

絆腳

翻箱倒柜B.揉開(kāi)

驚惶

枕擱

空空落落C.縹渺

依偎

答應(yīng)

全神貫注D.滋味

淺顯

鼓厲

胡思亂想

4.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

（4分））例：淚（潸潸）

眼（）綠（）急（）樂(lè)（）

汗（）白（）笑（）哭（）5．補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選擇其中一個(gè)寫(xiě)一句話(huà)。（6分）胡（）亂想欣喜（）狂全神（）注追悔莫（）司空見(jiàn)（）歸心似（）一視同（）忐忑不（）寫(xiě)話(huà)：6.把下列句子運(yùn)用的描寫(xiě)方法填入括號(hào)內(nèi)。(只填序號(hào))（）7分A.語(yǔ)言描寫(xiě)B(tài).神態(tài)描寫(xiě)C.動(dòng)作描寫(xiě)D.心理描寫(xiě)E.環(huán)境描寫(xiě)（1）真奇怪,該是我有理的事啊?不是嗎,我不是一直在等著,母親不是答應(yīng)過(guò)了嗎? ()（2）我聽(tīng)見(jiàn)母親在說(shuō),一邊親吻著我一邊不停地說(shuō):“噢,對(duì)不起,噢,對(duì)不起……” ()()（3）男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁,依偎在母親懷里,閉上眼睛不再看太陽(yáng),光線(xiàn)正無(wú)可挽回地消逝,一派荒涼。 ()（4）我蹲在院子的地上,用樹(shù)枝撥弄著一個(gè)蟻穴,爬著去找更多的蟻穴。 ()（5）我感到母親驚惶地甩了甩手上的水,把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里。 ()()7.比較下面的句子，意思相同的打“√”，不同的打“×”。

（6分）（1）我不知道他們給了我多少日子。

他們給了我多少日子，我不知道。（

）

（2）我的日子滴在時(shí)間的流里。

時(shí)間的流滴在我的日子里。（

）

（3）新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。

在嘆息里，新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始閃過(guò)了。（

）二、閱讀理解。（25分））（一）課內(nèi)閱讀。（9分）我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線(xiàn)漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏到來(lái)，并且聽(tīng)得見(jiàn)母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步。那個(gè)星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里。我聽(tīng)見(jiàn)母親在說(shuō)，一邊親吻著我一邊不停地說(shuō)：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”那個(gè)星期天，本該是出去的，去哪兒記不得了。男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線(xiàn)正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。1.“母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步。”這句話(huà)運(yùn)用了__________的修辭手法，表現(xiàn)了____________________。（3分）2.能體現(xiàn)母親看見(jiàn)兒子哭時(shí)“驚惶”的動(dòng)詞是__________，體現(xiàn)了母親對(duì)兒子的__________。（3分）3.“我”為什么會(huì)蹲在那兒不出聲地哭呢？（3分）（二）課外閱讀。（16分）手間傳溫暖那年，他到一間高級(jí)點(diǎn)心專(zhuān)賣(mài)店打零工。這天，進(jìn)來(lái)一位落魄的男子，哆嗦著說(shuō)要買(mǎi)一個(gè)豆沙包。他搖了搖頭說(shuō)道：“本店只賣(mài)高級(jí)點(diǎn)心，你還是到其他店去看看吧！”一旁的店主趕忙對(duì)男子客氣地說(shuō)：“能麻煩您稍等等嗎？拿上給您做！”說(shuō)完，店主指引男子坐下，等到做好豆沙包后再恭敬地遞過(guò)去。他不解地問(wèn)：“他不過(guò)是來(lái)買(mǎi)豆沙包，您為何還要親自接待？”“我不想失去任何顧客。平常來(lái)的大多是有錢(qián)人，可他顯然沒(méi)多少錢(qián)，進(jìn)店里得下多大的決心呀？我接待好他，就成全了那顆渴望被鼓勵(lì)的心。”這一席話(huà)，令他驚詫不已。原來(lái)善待窮顧客，伸出手為他們窘迫的需要提供服務(wù)，不僅做成了生意，還送出了特殊的溫暖。后來(lái)，他進(jìn)了大公司上班。一次，生意談得很順利，主管讓他買(mǎi)一批格子襯衫送給客戶(hù)們。他疑惑地問(wèn)為什么不買(mǎi)素面襯衣我注意那個(gè)客戶(hù)經(jīng)理一直穿素面的主管呵呵地笑我倒是留意了其他客戶(hù)多日他們都偏好穿格子襯衣呢格子襯衣買(mǎi)回來(lái)，主管和他一件件畢恭畢敬地送到客戶(hù)手中。第二天，他發(fā)現(xiàn)，除了經(jīng)理依舊穿著素面襯衣外，其他客戶(hù)都已經(jīng)換上了新送的格子襯衣。“經(jīng)理通常把生意看得很重，所以不會(huì)把我們送的禮物太當(dāng)回事，而下屬則不同。我們按他們的喜好送禮才能打動(dòng)人心！”主管一本正經(jīng)地說(shuō)。他愕然。原來(lái)以禮相待職位低的客戶(hù)，用心滿(mǎn)足他們的需求，才能制造出更深意義的感動(dòng)。如今，他創(chuàng)辦了自己的公司。在辦公室，他遞交文件給員工時(shí)，總不自覺(jué)地先轉(zhuǎn)動(dòng)一下，將文件倒過(guò)來(lái)，然后再遞給對(duì)方。有位女職員忍不住問(wèn)：“您為何要這樣遞文件呢？”他笑著說(shuō)：“這樣文件拿到你們手上時(shí)，就是正的。”1.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。（4分）哆嗦：窘迫：愕然：一本正經(jīng)：2.給文中畫(huà)線(xiàn)句子加上標(biāo)點(diǎn)。（2分）3.文中圍繞“手間傳溫暖”這一主題，例舉、、這三個(gè)小事例。（3分）4.請(qǐng)用“”畫(huà)出文中三處以禮相待他人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（3分）5.讀了本文后，你有什么感受？（4分）