第五單元課文（四）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第五單元課文（四）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過朗讀、復(fù)述和角色扮演，提高學(xué)生理解和表達(dá)文本的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的情感和人物形象，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的美，提升對(duì)語言文字的審美感知。

4.強(qiáng)化學(xué)生的思維發(fā)展，通過分析課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文中的重點(diǎn)詞語，如“快樂”、“美麗”等，通過語境理解其含義，并能正確運(yùn)用到自己的語言表達(dá)中。

②通過朗讀和復(fù)述，掌握課文的基本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的感知和理解能力。

③認(rèn)識(shí)并區(qū)分不同的修辭手法，如擬人、比喻等，并能舉出例子進(jìn)行分析。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解課文中的情感和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到作者的情感態(tài)度，并能用自己的語言表達(dá)出來。

②在理解和掌握課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展閱讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下的人物情感和價(jià)值觀。

③培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

④引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性寫作，如續(xù)寫故事、改寫對(duì)話等，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、黑板或白板。

-課程平臺(tái)：電子課本閱讀平臺(tái)、在線教學(xué)平臺(tái)（如班級(jí)QQ群、微信群）。

-信息化資源：課文音頻、圖片資料、相關(guān)動(dòng)畫或視頻素材。

-教學(xué)手段：課本、教輔書籍、卡片、實(shí)物教具（如人物模型、場(chǎng)景布置等）。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過講述一個(gè)與課文主題相關(guān)的小故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞和課文內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)詞語、句子和段落，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容。

-舉例說明：教師通過展示圖片、實(shí)物或相關(guān)視頻，結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說明重點(diǎn)知識(shí)的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，并通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，探究課文中的知識(shí)點(diǎn)。

3.朗讀與背誦（約10分鐘）

-學(xué)生跟讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏、語調(diào)和停頓，讓學(xué)生感受語言的美。

-背誦指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，強(qiáng)調(diào)背誦的技巧和注意事項(xiàng)。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

5.小組合作（約10分鐘）

-小組討論：教師將學(xué)生分成小組，每組討論課文中的某個(gè)問題或話題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-小組展示：每組選派代表進(jìn)行展示，其他小組可以提問和補(bǔ)充，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

6.拓展延伸（約10分鐘）

-創(chuàng)新寫作：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)新寫作，如續(xù)寫故事、改寫對(duì)話等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。

-文化探索：教師介紹與課文相關(guān)的文化背景知識(shí)，拓寬學(xué)生的文化視野。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反思：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己的學(xué)習(xí)收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括閱讀、背誦、練習(xí)等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課文背景介紹：提供課文所涉及的作家生平、寫作背景、文化習(xí)俗等資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-課文相關(guān)故事：收集與課文主題相關(guān)的民間故事、歷史故事，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-課文主題歌曲：選取與課文主題相關(guān)的歌曲，通過音樂的形式加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的印象。

-課文主題繪畫：介紹與課文主題相關(guān)的繪畫作品，如名畫、卡通畫等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦與課文主題相關(guān)的兒童文學(xué)作品，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中感受文字的魅力，提升閱讀理解能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行課文中的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)角色的情感，加深對(duì)課文的理解。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家長(zhǎng)共同完成，如一起觀看與課文主題相關(guān)的影視作品，增進(jìn)親子關(guān)系。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如參觀博物館、美術(shù)館等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受課文中的文化內(nèi)涵。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與課文主題相關(guān)的短篇故事、詩(shī)歌等，提升學(xué)生的創(chuàng)意寫作能力。

-詞語積累：引導(dǎo)學(xué)生收集課文中的生字詞，通過卡片、詞典等方式進(jìn)行積累，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。

-語言表達(dá)：通過寫作、演講等方式，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的自信心。

-文化探究：引導(dǎo)學(xué)生探究課文中的文化現(xiàn)象，如節(jié)日習(xí)俗、傳統(tǒng)技藝等，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①課文主題：快樂、美麗、友誼

②人物形象：主要人物的性格特點(diǎn)、行為表現(xiàn)

③事件概述：課文中的主要事件和情節(jié)發(fā)展

2.關(guān)鍵詞句

①重點(diǎn)詞語：快樂、美麗、友誼、關(guān)愛、幫助

②中心句：表達(dá)課文主題和情感態(tài)度的句子

3.修辭手法

①擬人：描述事物的動(dòng)作和情感，如“陽(yáng)光笑瞇瞇地照著大地”

②比喻：用具體的事物說明抽象的事物，如“小河像一條銀色的絲帶”

4.文化元素

①傳統(tǒng)文化：課文中的節(jié)日、習(xí)俗等文化元素

②地方特色：課文中所涉及的地理、風(fēng)俗等地方特色

5.教學(xué)目標(biāo)

①知識(shí)與技能：掌握課文中的重點(diǎn)詞語、句子和段落

②過程與方法：通過朗讀、討論、寫作等活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力

③情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)典型例題講解1.例題：

課文中有這樣一句話：“小河像一條銀色的絲帶。”請(qǐng)用比喻的修辭手法，用自己的話描述一下你看到的河流。

答案：我看到的河流像一條綠色的綢帶，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。

2.例題：

課文中的“快樂”一詞在文中出現(xiàn)了多次，請(qǐng)找出文中所有含有“快樂”的句子，并用自己的話解釋這些句子。

答案：

-“孩子們快樂地笑著，跳著。”（快樂地笑著：孩子們?cè)跉g笑中感到快樂；快樂地跳著：孩子們?cè)谔S中感到快樂。）

-“他們的臉上洋溢著快樂的笑容。”（洋溢著快樂的笑容：他們的笑容充滿了快樂。）

3.例題：

課文中的主人公幫助了別人，請(qǐng)找出文中描述主人公幫助他人的句子，并說明主人公的行為表現(xiàn)。

答案：

-“他看到老人摔倒，立刻跑過去扶起。”（主人公看到老人摔倒后，立刻行動(dòng)，表現(xiàn)出樂于助人的品質(zhì)。）

-“他把自己的傘借給了沒有帶傘的老人。”（主人公將自己的傘借給需要的人，體現(xiàn)出他的慷慨和關(guān)心他人的態(tài)度。）

4.例題：

課文中有這樣一段描述：“陽(yáng)光笑瞇瞇地照著大地，小草綠油油的，花兒爭(zhēng)奇斗艷。”請(qǐng)分析這段描述中運(yùn)用了哪些修辭手法，并解釋其效果。

答案：

-擬人：將陽(yáng)光擬人化，賦予其笑瞇瞇的表情，使描述更加生動(dòng)形象。

-對(duì)比：通過陽(yáng)光照耀下的綠色小草和爭(zhēng)奇斗艷的花兒，形成鮮明的對(duì)比，突出了大自然的美麗。

5.例題：

課文結(jié)尾部分，主人公說：“只要我們心懷善意，世界就會(huì)充滿陽(yáng)光。”請(qǐng)解釋這句話的含義。

答案：這句話的含義是，只要我們內(nèi)心充滿善意，對(duì)待他人友好，那么我們的世界就會(huì)變得美好，充滿正能量。這句話強(qiáng)調(diào)了善良和友善對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受文本中的情感和人物形象，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、音頻、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解課文時(shí)，可能過于注重字詞句的理解，而忽視了學(xué)生對(duì)課文深層含義的挖掘和思考。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂中增加小組討論和角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.豐富評(píng)價(jià)