《我們身體上的“尺”》（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《我們身體上的“尺”》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年上學期

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的量感和空間觀念。通過利用身體作為“尺”，學生能夠直觀地感知長度單位，理解長度測量的基本方法，從而提升他們的測量能力和空間想象力。同時，通過實踐活動，學生將學會與他人合作，發展溝通能力和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解身體各部分長度單位的應用。

2.掌握使用身體作為“尺”進行簡單測量的方法。

難點：

1.將抽象的長度單位與具體身體部位長度建立聯系。

2.在實際測量中保持測量的準確性和一致性。

解決辦法：

1.通過直觀演示和身體部位的實際測量，幫助學生建立長度單位的直觀感受。

2.引導學生參與小組合作測量活動，通過討論和比較，共同解決測量中的問題。

3.設計一系列層次分明的練習題，逐步提高學生的測量技能。

4.使用反饋和糾正策略，幫助學生識別和改正測量中的錯誤。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算器

-課程平臺：學校內部教學平臺

-信息化資源：長度單位相關的圖片、視頻資料

-教學手段：實物教具（如尺子、米尺）、身體部位標簽、測量記錄表教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對長度測量的興趣，激發其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道我們是如何測量長度嗎？”

2.展示一些生活中常見的測量工具，如尺子、卷尺等，提問：“這些工具有什么作用？”

3.展示一段關于測量身體部位長度的視頻，讓學生初步感受測量的過程和方法。

4.簡短介紹長度測量的基本概念和重要性，引出本節課的主題：“我們身體上的‘尺’”。

二、長度測量基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解長度測量的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解長度測量的定義，包括其主要組成元素或結構。

2.詳細介紹常見的長度單位，如厘米、米等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.通過實例或案例，如測量手臂長度，讓學生更好地理解長度測量的實際應用或作用。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解長度測量的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的長度測量案例進行分析，如測量書桌長度、房間寬度等。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解長度測量的多樣性或復雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用長度測量解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與長度測量相關的主題進行深入討論。

2.小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對長度測量的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調長度測量的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節課的學習內容，包括長度測量的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調長度測量在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用長度測量。

3.布置課后作業：讓學生測量并記錄自己身體某個部位的長度，并思考如何使用這些數據。

七、課后作業（課后）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際操作能力。

過程：

1.學生測量并記錄自己身體某個部位的長度，如身高、步長等。

2.學生分析測量數據，思考如何應用這些數據解決實際問題，如規劃室內空間等。

3.學生撰寫一份簡單的報告，總結測量過程和心得體會。教學資源拓展1.拓展資源：

-長度單位的歷史：介紹長度單位的發展歷程，從古至今，如中國古代的尺、寸、丈，以及現代國際單位制中的米、厘米、毫米等。

-長度測量的應用：探討長度測量在建筑、工程、科學實驗等領域的應用，如建筑設計中的尺寸控制、工程測量中的精度要求等。

-長度測量工具的演變：展示不同歷史時期和不同文化背景下的長度測量工具，如古代的繩尺、現代的激光測距儀等。

-長度測量與生活：結合實際生活，介紹長度測量在日常生活中的應用，如烹飪、購物、旅行等。

2.拓展建議：

-學生可以收集家庭中的各種長度測量工具，如尺子、卷尺、測量輪等，了解它們的用途和特點。

-組織學生參觀當地的建筑工地或博物館，了解長度測量在實際工程和歷史上的應用。

-鼓勵學生參與測量活動，如測量學校的教室、操場的長度，培養學生的實際操作能力。

-利用網絡資源，如教育網站上的長度測量游戲或互動學習工具，提高學生的學習興趣和參與度。

-設計一些實踐活動，如制作簡易的測量工具，讓學生動手操作，加深對長度測量的理解。

-通過閱讀相關書籍或資料，了解長度測量在不同學科中的重要性，如物理學中的長度單位、幾何學中的長度概念等。

-開展小組合作項目，讓學生共同研究長度測量的歷史和現狀，培養學生的團隊協作能力。

-利用數學軟件或編程工具，讓學生進行長度測量的模擬實驗，提高他們的科學探究能力。

-設計家庭作業，讓學生測量家中的物品長度，并將結果與標準長度單位進行比較，增強學生的測量意識。板書設計①本文重點知識點：

-長度單位：厘米、米、千米等。

-測量工具：尺子、卷尺、測量輪等。

-測量方法：直接測量、間接測量、比較測量等。

②重點詞句：

-“長度”指的是物體的一維大小。

-“測量”是確定物體長度大小的一種方法。

-“長度單位”是用于度量和表達長度的標準。

③板書內容結構：

1.長度測量的基本概念

-長度

-測量

-長度單位

2.常見的長度單位

-厘米（cm）

-米（m）

-千米（km）

3.長度測量的工具

-尺子

-卷尺

-測量輪

4.長度測量的方法

-直接測量

-間接測量

-比較測量

5.實際應用案例

-家庭用品的長度測量

-校園設施的長寬測量

-實驗室中的長度測量

6.總結與拓展

-長度測量在生活中的應用

-長度測量的歷史與發展

-長度測量與其他學科的關系教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對長度測量的概念和工具表現出濃厚的興趣。

-學生能夠根據教師的要求，正確使用身體部位作為“尺”進行簡單的測量。

-學生在小組討論中能夠主動發表意見，與同伴合作完成測量任務。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中能夠提出多種測量方法，并分享各自的想法。

-學生在展示成果時，能夠清晰、準確地表達自己的觀點，并能夠接受他人的建議和意見。

-通過小組討論，學生學會了如何傾聽他人意見，尊重不同的觀點。

3.隨堂測試：

-學生能夠正確識別并使用不同的長度單位。

-學生能夠根據實際情境選擇合適的測量工具和方法。

-學生在隨堂測試中表現出良好的時間管理能力，能夠在規定時間內完成測試。

4.課后作業完成情況：

-學生能夠按照要求完成課后作業，如測量并記錄身體某個部位的長度。

-學生在作業中表現出對長度測量的深入思考，能夠結合實際生活情境進行分析。

-學生在作業中遇到問題時，能夠主動尋求幫助，或通過查閱資料解決問題。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師將對學生的積極參與和合作精神給予肯定，同時指出在測量過程中需要注意的細節，如保持測量的準確性。

-對于小組討論成果展示，教師將鼓勵學生繼續發揮團隊協作精神，提出更具有創新性的解決方案。

-隨堂測試的