教育的格言15篇教育的格言11.失敗是成功之母！2.誠(chéng)摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙；高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。3.書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)崖苦作舟。4.尊重自己，尊重他人。人生格言：有付出，才有收獲。5.用真情教書(shū)，用真心育人。6.把溫馨的話送給孩子，把熱情的鼓勵(lì)送給孩子，把無(wú)私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛(ài)。7.想的多一定沒(méi)做的多有效，然而不想便做一定沒(méi)什么效果。8.教育是人們靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。教育的本質(zhì)意味著：一棵權(quán)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云搖動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。9.生命在閃光中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)。10.有志者自有千計(jì)萬(wàn)計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)難。11.要做的事情總找得出時(shí)間和機(jī)會(huì)；不愿意做的事情也總能找得出借口。12.尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。13.谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。14.教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導(dǎo)他們把希望變成現(xiàn)實(shí)。15.天才是百分之九十九的汗水加百分之一靈感。16.平凡的事業(yè)，卻展示了您偉大的人格；盛開(kāi)的鮮花，也凝聚了您摯愛(ài)的心血。17.以人為本，是一切教育的出發(fā)點(diǎn)。18.永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看待學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。19.時(shí)間就是生命。20.要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。21.紅燭的風(fēng)采在于燃燒中兌現(xiàn)自己的價(jià)值春蠶的意蘊(yùn)在于羽化時(shí)超越重生的境界22.愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。23.平凡的腳步也可以走完偉大的歷程。24.教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！25.教育的成功不僅在于讓學(xué)生成為一個(gè)知識(shí)豐富的人，更重要的是讓他們懂得做人的真諦。教育的格言21.教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。2.教師要擁有一顆寬容公心，一雙欣賞的眼。3.教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。4.教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。5.教師總是希望學(xué)生將來(lái)超過(guò)自己。6.教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！7.教學(xué)是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長(zhǎng)，是興奮和愛(ài)。8.教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。9.教育，不能取長(zhǎng)補(bǔ)短，把孩子塑造成一個(gè)模樣；教育，應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極點(diǎn)。10.教育不能改變受教育者生命的長(zhǎng)度，但能挖掘受教育者生命的深度。11.教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅(jiān)持一種操守，只有甘于寧?kù)o，方能以致遠(yuǎn)，正所謂：性天澄澈，何必談禪。12.教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。13.教育不在于灌輸，而在于點(diǎn)燃火焰。14.教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。15.教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童。16.教育是植根于愛(ài)的，充滿愛(ài)心的人，就會(huì)是成功的人。17.精勤求學(xué)，敦篤勵(lì)志，果毅力行，忠恕任事。18.敬業(yè)，像老年人般慈祥關(guān)愛(ài)，是為人師者最大的魅力。19.靜心的做老師，盡心的教學(xué)生。教育的格言31、一本書(shū)最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想正如音樂(lè)的美妙并不寄寓于它的音調(diào)，而在于我們心中的回響。2、我有我的人格、良心，不是錢(qián)能買(mǎi)的。我的音樂(lè)，要獻(xiàn)給祖國(guó)，獻(xiàn)給勞動(dòng)人民大眾，為挽救民族危機(jī)服務(wù)。3、藝術(shù)正如生活那樣，它是無(wú)窮無(wú)盡的。因此棗也不可能有什么能使我們認(rèn)為還有比本身就是時(shí)代的海洋的音樂(lè)更美好的東西。4、善于利用時(shí)間的人，永遠(yuǎn)能找得到富裕的時(shí)間。學(xué)會(huì)做時(shí)間的主人，將會(huì)使你受益無(wú)窮。5、吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理。6、點(diǎn)燃了的火炬不是為了火炬本身，就像我們的美德應(yīng)該超過(guò)自己照亮別人。7、在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中，提出問(wèn)題的藝術(shù)比解答問(wèn)題的藝術(shù)更為重要。8、體操和音樂(lè)兩個(gè)方面并重，才能夠成為完全的人格。因?yàn)轶w操能鍛煉身體，音樂(lè)可以陶冶精神。——柏拉圖9、人都需要娛樂(lè)和變換興趣，以防止變得遲鈍，呆滯和智力上的閉塞。——喬義特10、自信是成功的第一秘訣。——愛(ài)默森11、靈感全然不是漂亮地?fù)]著手，而是如犍牛般竭盡全力時(shí)的心理狀態(tài)。——柴可夫斯基12、藝術(shù)正如生活那樣，它是無(wú)窮無(wú)盡的。因此棗也不可能有什么能使我們認(rèn)為還有比本身就是時(shí)代的海洋的音樂(lè)更美好的東西。——羅曼、羅蘭13、作曲并不難，但剔除多余的音符卻是極為困難的。14、純樸發(fā)揮了它的全部魅力，它是藝術(shù)臻于最高境界的標(biāo)志。15、凡音之起，由人心生也，人心之動(dòng)，物使之然也。16、世界在音樂(lè)中得到了完整的再現(xiàn)和表達(dá)。它是各種藝術(shù)當(dāng)中第一位的，帝王式的藝術(shù)，能夠成為音樂(lè)那樣，則是一切藝術(shù)的目的。——叔本華17、我深信：質(zhì)樸和真實(shí)是一切藝術(shù)作品的美的原則。——格魯克18、用人格教育人，用愛(ài)心塑造人，用真情感化人，用榜樣激勵(lì)人。19、德高為師，身正為范。20、踩著別人腳印走的人，永遠(yuǎn)不會(huì)留下自己的腳印。教育的格言41、藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。2、在真正的音樂(lè)中，充滿了一千種心靈的感受，比言詞更好得多。3、通過(guò)與詩(shī)的內(nèi)在聯(lián)系，音樂(lè)獲得了新生。4、音樂(lè)是心靈的迸發(fā)。它不象化學(xué)那樣能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析。對(duì)偉大的音樂(lè)來(lái)說(shuō)只有一種真正的特性，那就是感情。5、為音樂(lè)不夠具體，而是因?yàn)樗唧w了。因此，我發(fā)現(xiàn)：每當(dāng)我試圖用文字或語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明一段音樂(lè)時(shí)，好像是說(shuō)過(guò)了，但又好象說(shuō)的都不令人滿意。6、體操和音樂(lè)兩個(gè)方面并重，才能夠成為完全的人格。因?yàn)轶w操能鍛煉身體，音樂(lè)可以陶冶精神。7、音樂(lè)學(xué)院是學(xué)習(xí)的最低限度，以后還有生活。作曲家應(yīng)該學(xué)到老，一生磨練技巧，發(fā)展、豐富自己對(duì)世界的理解，永遠(yuǎn)前進(jìn)、前進(jìn)。8、勤勉而頑強(qiáng)地鉆研，永遠(yuǎn)可以使你百尺竿頭更進(jìn)一步。9、最好的音樂(lè)是這種音樂(lè)，它能夠使最優(yōu)秀、最有教養(yǎng)的人快樂(lè)，特別是使那個(gè)在品德和修養(yǎng)上最為卓越的一個(gè)人快樂(lè)。——柏拉圖10、音樂(lè)與音符并沒(méi)有任何關(guān)系，音符不過(guò)是傳達(dá)音樂(lè)實(shí)體的媒介物而已。11、人都需要娛樂(lè)和變換興趣，以防止變得遲鈍，呆滯和智力上的閉塞。12、音樂(lè)是一種語(yǔ)言，它能確切地反映個(gè)人和人民的精神品質(zhì)。13、工作要持之以恒，真誠(chéng)的藝術(shù)家不能借口情緒不佳而束手坐待。14、當(dāng)我坐在那架破舊古鋼琴旁邊的時(shí)候，我對(duì)最幸福的國(guó)王也不羨慕。15、以欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子。16、無(wú)怨無(wú)悔，問(wèn)心無(wú)愧。17、因?yàn)橐魳?lè)這種藝術(shù)就其性質(zhì)而言，對(duì)神經(jīng)有著直接的生理上的作用。18、在科學(xué)思維中常常伴著詩(shī)的因素，真正的科學(xué)和真正的音樂(lè)要求同樣的想象過(guò)程。19、作品制作演唱各方面都很牛逼自然就有各種想法，色彩，畫(huà)面出現(xiàn)。感覺(jué)像回到六十年代末歐洲，但又帶著一點(diǎn)韓風(fēng)。20、今日的我要超越昨日的我，明日的我要?jiǎng)龠^(guò)今日的我，以創(chuàng)作出更好的音樂(lè)為目標(biāo)，不斷地超越自己。教育的格言51、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。——陶行知2、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。——陶行知3、教育植根于愛(ài)。——魯迅4、中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知5、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基6、教育!科學(xué)!學(xué)會(huì)讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬;每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。——雨果7、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。——第斯多惠8、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。——培根9、因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔模v然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。——陶行知10、先生不應(yīng)該專教書(shū);他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書(shū);他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。——陶行知：《行知書(shū)信集》11、如果誰(shuí)希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應(yīng)十分尊重他的兒子。——洛克23,因?yàn)閮和瘧?yīng)該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺(jué)得斥責(zé)過(guò)多，尤其是盛怒呵斥，結(jié)果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時(shí)可以減少孩子對(duì)父母的尊敬。——洛克12、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。——葉芝13、教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。——《禮記·學(xué)記》14、年輕人把受教育求進(jìn)步的責(zé)任和對(duì)恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來(lái)，是最適宜不過(guò)的事，我對(duì)我的雙親做到了這一點(diǎn)。——貝多芬15、成績(jī)主要說(shuō)明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新?tīng)顩r，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學(xué)校。——《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》16、好讀書(shū)，不好讀書(shū);好讀書(shū)，不好讀書(shū)、──徐謂17、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒€未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來(lái)。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基18、犯了過(guò)錯(cuò)的人應(yīng)當(dāng)受到懲罰。但是他們之所以應(yīng)受懲罰，并非因?yàn)樗麄兎噶隋e(cuò)……而是為的要使日后不去再犯。——(捷克)夸美紐斯《大教學(xué)論》19、教育人就是要形成人的性格。——?dú)W文20、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰(shuí)要是沒(méi)有受到過(guò)善良的教育，沒(méi)有感受過(guò)與人為善的那種歡樂(lè)，誰(shuí)就不感覺(jué)到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。——蘇霍姆林斯基教育的格言61、在品格以及整個(gè)人的教育領(lǐng)域內(nèi)只有一條途徑可接近學(xué)生：這就是他的信任。——（奧地利）布貝爾《品格教育》2、教師如果對(duì)學(xué)生沒(méi)有熱情，決不能成為好教師。但是教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)是一種帶有嚴(yán)格要求的愛(ài)。3、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。4、我相信，不論孩子將來(lái)從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識(shí)到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會(huì)迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會(huì)。——（美）《鄧肯自傳》5、愛(ài)崗、敬業(yè)、肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個(gè)層位，愛(ài)崗是敬業(yè)、奉獻(xiàn)的根本。6、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》7、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。——（法）愛(ài)爾維修8、勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。9、教育人就是要形成人的性格。——（英）歐文《人類思想和實(shí)踐中的革命》10、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。11、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。12、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的'課堂。13、教師就是要敬業(yè)愛(ài)生。（名人名言）14、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。15、心地善良的人首要的一點(diǎn)就是愛(ài)人。他對(duì)共同事業(yè)的忠誠(chéng)來(lái)源于這種對(duì)人的熱愛(ài)。我們認(rèn)為培養(yǎng)熱愛(ài)人的感情和關(guān)心人的強(qiáng)烈意向是蘇維埃學(xué)校最重要、最崇高的任務(wù)之一。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》16、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個(gè)學(xué)生的才能開(kāi)花結(jié)果的條件。如果認(rèn)為只要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解。——（前蘇聯(lián)）贊科夫《和教師的談話》17、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。18、合理的懲罰制度不僅是合法的，而且也是必要的。這種合理的懲罰制度有助于形成學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)的性格，能培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，能鍛煉學(xué)生的意志和人格，能培養(yǎng)學(xué)生抵制引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力。——（前蘇聯(lián)）馬卡連柯《論共產(chǎn)主義教育》19、活教育教人變活，死教育教人變死。——《陶行知文集·師范生第一變》20、只要在我國(guó)存在文盲現(xiàn)象，那就很難談得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必須先教他們識(shí)字。不識(shí)字就不能有政治，不識(shí)字只能有流言蜚語(yǔ)、傳聞偏見(jiàn)，而沒(méi)有政治。——（前蘇聯(lián)）列寧《新經(jīng)濟(jì)政策和政治教育局的任務(wù)》21、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。22、教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕犯。教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二次、第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗刷不掉的。——（英）洛克《教育漫話》23、名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。——（奧地利）布貝爾《品格教育》24、把一切知識(shí)教給一切人。25、教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對(duì)他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。26、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在他不會(huì)說(shuō)話和聽(tīng)別人說(shuō)話以前，他已經(jīng)就受到教育了。——（法）盧梭《愛(ài)彌兒》27、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。28、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。29、名譽(yù)雖然不是德行的真正原則和標(biāo)準(zhǔn)……但是它離德行的真正原則和標(biāo)準(zhǔn)是最近的……它是一種指導(dǎo)兒童和鼓勵(lì)兒童的正當(dāng)方法。——（英）洛克《教育漫話》30、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。——（美）愛(ài)因斯坦31、我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過(guò)多的學(xué)科”；二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”。——（英）羅素《教育目的》32、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。33、師德最樸素的認(rèn)識(shí)就是“要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心”。34、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。35、從兒童進(jìn)學(xué)校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有好的東西。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》36、一名具有高尚師德的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對(duì)待每一名學(xué)生的教師。37、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。38、“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。39、人性的發(fā)展，在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應(yīng)有的思想方向性，而同時(shí)也要反映出學(xué)生的動(dòng)因、愿望和意向。——（前蘇聯(lián)）贊科夫《教學(xué)與發(fā)展》40、一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)否則就站不進(jìn)去，不可能獲得真知。41、奉勸年輕的教師和少先隊(duì)輔導(dǎo)員：不要急于處罰學(xué)生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過(guò)失的。要是設(shè)身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會(huì)通過(guò)自身的努力來(lái)改正錯(cuò)誤的。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》42、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。43、教師的職責(zé)就是教書(shū)育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹(shù)，就是為人類的未來(lái)培養(yǎng)人才。44、如果我們對(duì)于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識(shí)，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富。——（前蘇聯(lián)）贊科夫《和教師的談話》45、教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。46、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。47、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開(kāi)的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒(méi)有痛苦和創(chuàng)傷地、不覺(jué)得難受地逐漸消失。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》48、真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。49、體罰是權(quán)威制度的殘余，在時(shí)代的意義上說(shuō)它已成為死去的東西；它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。——陶行知《育才學(xué)校教育綱要草案》50、親其師，信其道，惡其師，疏其道。51、捧著一顆心，不帶半根草去。52、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會(huì)采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨(dú)立地、批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法。53、課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。54、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。——（法）盧梭《愛(ài)彌兒》55、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。56、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。57、道而弗則和，強(qiáng)而弗抑則易。開(kāi)而弗達(dá)則思。58、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。59、野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這就是真理。待兒童沒(méi)有同情，他們就變得沒(méi)有同情；而以應(yīng)有的友情對(duì)待他們就是一個(gè)培養(yǎng)他們友情的手段。——（英）斯賓塞《教育論》60、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國(guó)民素質(zhì)。61、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福——這是我的經(jīng)驗(yàn)之談。——（德）貝多芬《貝多芬語(yǔ)言》62、在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對(duì)各種年齡的人來(lái)說(shuō)都最為重要，那就是：絕不損害別人。——（法）盧梭《愛(ài)彌兒》63、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。64、只有出自衷心的羞恥心和不愿見(jiàn)惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束。——（英）洛克《教育漫話》65、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗——接納之窗。66、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。——（前蘇聯(lián)）馬卡連柯67、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路。68、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。69、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。——（美）愛(ài)德華茲70、我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應(yīng)當(dāng)使他們覺(jué)得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。——（法）盧梭《愛(ài)彌兒》71、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。72、教師若不能取得他的學(xué)生對(duì)自己的尊敬和愛(ài)戴，那么最好讓他離開(kāi)教育崗位。73、犯了過(guò)錯(cuò)的人應(yīng)當(dāng)受到懲罰。但是他們之所以應(yīng)受懲罰，并非因?yàn)樗麄兎噶隋e(cuò)……而是為的要使日后不去再犯。——（捷克）夸美紐斯《大教學(xué)論》74、積極的鼓勵(lì)比消極的刺激來(lái)得好，但是鼓勵(lì)法也不可用得太濫，一濫恐失其效用；刺激法若用得其當(dāng)，也是很好，不過(guò)只可偶一為之而已。——陳鶴琴《家庭教育》75、學(xué)校是個(gè)應(yīng)用心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)室。——（美）杜威《學(xué)校與社會(huì)》76、愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，甘面壁談十年書(shū)。77、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑。——（法）盧梭《愛(ài)彌兒》78、兒童的道德感必須首先從他們富有生氣和純潔的情感所引起；然后他們必須練習(xí)自我控制，并教導(dǎo)他們關(guān)心一切形成關(guān)于他們的地位和環(huán)境所應(yīng)有的道德權(quán)利和義務(wù)的正確的觀念。——（瑞士）裴斯泰洛齊《葛篤德怎樣教育她的子女》79、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。教育的格言71.學(xué)高為師，身正為范。2.曉之以理，動(dòng)之以情，乃培優(yōu)輔差之大策也。3.教育不能改變受教育者生命的長(zhǎng)度，但能挖掘受教育者生命的深度。4.以仁治校，以愛(ài)執(zhí)教，以誠(chéng)待人，才可融社會(huì)、學(xué)校、師生為一體。5.只有“愛(ài)屋及烏”，才是真愛(ài)學(xué)生。6.關(guān)注“每一個(gè)”細(xì)節(jié)，欣賞“每一個(gè)”學(xué)生。7.對(duì)教育赤膽忠誠(chéng)，為學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)天下之先、逞少年之志。8.所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè)和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。9.學(xué)生是校園里最美的風(fēng)景，學(xué)生的笑聲是校園里最美的歌聲。10.消除隔閡的密碼是真誠(chéng)，親近心靈的力量是愛(ài)與諒解。11.能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。12.教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。13.用愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心去啟迪孩子純潔的童心。14.是蠟燭總會(huì)燃燒，是火炬總會(huì)點(diǎn)燃。15.凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)，然后道尊；道尊，然后民知敬學(xué)。16.給孩子食物，可以讓他長(zhǎng)身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心智的成長(zhǎng)一日千里。17.學(xué)生是臺(tái)上的演員，教師是導(dǎo)演和評(píng)委。18.在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。19.培養(yǎng)自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽(tīng)任人的身心自由發(fā)展，按兒童自然發(fā)展的程序，培養(yǎng)他本身應(yīng)有的觀察、思維和感受能力。教育的格言81)讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。朱熹2)勞動(dòng)的崇高道德意義還在于，一個(gè)人能在勞動(dòng)的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對(duì)事業(yè)的無(wú)私熱愛(ài)和把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給同志的志愿。蘇霍姆林斯基3)兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯4)誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。第斯多惠5)我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。愛(ài)因斯坦6)教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng)。魏源7)任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤獨(dú)。徐特立8)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠9)播種行為，可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運(yùn)。薩克雷10)教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。巴特爾11)教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。陶行知12)今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決;而一切學(xué)問(wèn)，須從事實(shí)上研究。黃炎培13)學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。布盧姆14)成功教育從培養(yǎng)好習(xí)慣開(kāi)始。佚名15)學(xué)以治之，思以精之，朋友以磨之。佚名16)身安不如心安，屋寬不如心寬。佚名17)能付出愛(ài)心就是福，能消除煩惱就是慧。佚名18)人不求福，斯無(wú)禍人不求利，斯無(wú)害。佚名19)唯其尊重自己的人，才更勇于縮小自己。佚名20)學(xué)貴心悟，守舊無(wú)功。佚名教育的格言91、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。——韓愈2、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。——蘇霍姆林斯基3、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程。——杜蘭特4、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長(zhǎng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無(wú)禮。——黑格爾5、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基6、有人問(wèn)鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說(shuō)：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長(zhǎng)大了，哪有勇氣去接近太陽(yáng)呢？”——萊辛7、對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭8、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基9、近朱者赤，近墨者黑。──傅玄10、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。——愛(ài)因斯坦教育的格言101、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國(guó)家主人的、社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗。——奧斯特洛夫斯基2、最有效的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們提問(wèn)。——蘇格拉底3、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì)的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊4、我們自己用的得意的詞匯，其實(shí)絕非來(lái)自我們自己。屬于我們自己的無(wú)非只是依照我們的脾氣性格環(huán)境教育與社會(huì)關(guān)系而做的些修改而已。只是這么點(diǎn)修改，使之區(qū)別于別人的表達(dá)方式，打下了我們特有風(fēng)格的烙印，暫時(shí)算作是我們自己的東西。別的統(tǒng)統(tǒng)都是些陳年舊貨，是幾千年幾百年以來(lái)世世代代的人說(shuō)過(guò)的陳詞濫調(diào)而已。——馬克吐溫5、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈。當(dāng)我聽(tīng)到或者讀到對(duì)人的個(gè)別對(duì)待的態(tài)度這些詞的時(shí)候，它們?cè)谖业囊庾R(shí)里總是跟另一個(gè)概念——思考——聯(lián)系在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒(méi)有思考就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)（哪怕是很小的、乍看起來(lái)微不足道的發(fā)現(xiàn)），而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基6、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基7、玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。——《禮記·學(xué)記》8、與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如人鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。──孔子9、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人久，千里共嬋娟。──蘇軾（北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家）10、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基11、一個(gè)人的知識(shí)如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個(gè)人的知識(shí)必然是十分貧乏的。——于光遠(yuǎn)12、勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動(dòng)產(chǎn)生的，它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無(wú)產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民區(qū)別于資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民的那種人的特質(zhì)。——馬卡連柯13、“自卑”固然不好，"自負(fù)"也不好，容易停滯。我想，頂好是不要自餒，總是干；但也不可自滿，仍舊總是用功。——魯迅：《魯迅書(shū)信集》14、什么是教育？教育就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考，作出獨(dú)立的判斷，并作為一個(gè)負(fù)責(zé)的公民參加工作。——（美）赫欽斯15、如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能?chē)?yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家。——蘇霍姆林斯基16、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來(lái)。——蔡元培17、兒童的道德感必須首先從他們富有生氣和純潔的情感所引起；然后他們必須練習(xí)自我控制，并教導(dǎo)他們關(guān)心一切形成關(guān)于他們的地位和環(huán)境所應(yīng)有的道德權(quán)利和義務(wù)的正確的觀念。——（瑞士）裴斯泰洛齊《葛篤德怎樣教育她的子女》18、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書(shū)籍的厭惡；這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。——斯賓塞19、奉勸年輕的教師：不要急于處罰學(xué)生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過(guò)失的。要是設(shè)身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會(huì)通過(guò)自身的努力來(lái)改正錯(cuò)誤的。體罰是權(quán)威制度的殘余，在時(shí)代的意義上說(shuō)它已成為死去的東西；它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基20、讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。——朱熹教育的格言111.保存兒童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知識(shí)把兒童天性武裝起來(lái)。2.教育的過(guò)程有艱辛，也有快樂(lè)，我卻樂(lè)得其所。3.愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。4.知識(shí)是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，輕裝上陣才能游得暢快自由。5.師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。6.培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路。7.教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！8.任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。9.用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。10.強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會(huì)保存在心里的。11.教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。12.教育者最可貴的品質(zhì)之一就是對(duì)孩子們深沉的愛(ài)。13.勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人。14.把溫馨的話送給孩子，把熱情的鼓勵(lì)送給孩子，把無(wú)私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛(ài)。15.教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。16.習(xí)慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會(huì)變的牢不可破。教育的格言121、以德感人，為人師表。2、用真誠(chéng)的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長(zhǎng)。3、讓星星撒滿整個(gè)夜空，讓孩子填滿整個(gè)心胸。4、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)!5、為了孩子，必須要給他們新作品，使他們敢于應(yīng)對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。6、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。7、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。8、做一片綠葉一絲春風(fēng)一縷陽(yáng)光，把溫暖和愛(ài)帶給最可愛(ài)的孩子們！9、當(dāng)孩子們的眼睛里閃耀著歡樂(lè)，歌聲里飄蕩著歡樂(lè)，舞蹈里跳躍著歡樂(lè)，故事里洋溢著歡樂(lè)，這就是我一生最大的歡樂(lè)。10、有愛(ài)，就會(huì)有奇跡！11、在淡泊中追求，在奮斗中奉獻(xiàn)。12、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。13、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。14、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。15、慈父+慈母=教師16、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。17、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要細(xì)心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。18、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。19、踏踏實(shí)實(shí)做人認(rèn)認(rèn)真真做事。20、尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，要細(xì)心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。21、愛(ài)是教育的靈魂，僅有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。22、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。23、我愿化作-愛(ài)的天使，用真情澆灌小天使的心靈。24、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。25、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。26、把愛(ài)心獻(xiàn)給孩子，誠(chéng)心送給家長(zhǎng)，信心留給自我。27、先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。28、把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生，把期望帶給學(xué)生。29、耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。30、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。31、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。32、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。33、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。34、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。35、千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。36、讓我們一齊為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開(kāi)辟一塊歡樂(lè)的土地。37、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)生。38、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。39、學(xué)高為師，身正為范。40、學(xué)高為師，身正為范。41、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。42、納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。43、讓我們用自我的行和自我的心去教育我們的孩子。44、我要把微笑綻開(kāi)給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛(ài)贈(zèng)送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛(ài)。45、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往夢(mèng)想的彼岸。46、在團(tuán)體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對(duì)自我都有信心。47、愛(ài)我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷?ài)的天平上，每個(gè)人都是平等的。48、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!49、教學(xué)是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長(zhǎng)，是興奮和愛(ài)。50、用愛(ài)傾聽(tīng)每一個(gè)孩子心底的聲音。51、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛(ài)，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂(lè)章。52、歡樂(lè)工作，歡樂(lè)生活。53、教育的過(guò)程有艱辛，也有歡樂(lè)，我卻樂(lè)得其所。54、愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的歡樂(lè)！55、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。56、教師要融于師生的相互理解中。57、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認(rèn)為僅有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。58、教師應(yīng)當(dāng)善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)本事在內(nèi)的多方面本事。59、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。60、應(yīng)對(duì)孩子，有愛(ài)才會(huì)有職責(zé)感，有職責(zé)感才會(huì)始終付出愛(ài)的行動(dòng)。61、教師的人格是教育的基石。62、誠(chéng)摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。63、我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。64、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。65、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認(rèn)為僅有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。66、一個(gè)孩子就是一個(gè)天使，一個(gè)天使就是一個(gè)期望，一個(gè)期望就是一段歡樂(lè)的成長(zhǎng)67、好筍出好竹，好師出好徒。68、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。69、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的本事高低。70、將一切完美傳遞給孩子！71、給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們?cè)谝豁?yè)頁(yè)翻飛的書(shū)頁(yè)間起飛，在湛藍(lán)如洗的天空下，無(wú)憂無(wú)慮地飄飛。72、工作著并歡樂(lè)著，因?yàn)楹⒆釉谖倚闹校矣衷诤⒆有闹校?3、尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。74、教師要融于師生的相互理解中。75、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。76、昨日已過(guò)去，今日要應(yīng)對(duì)，明天是籌劃，用昨日的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)對(duì)今日，要用今日所有的智慧來(lái)為明天做準(zhǔn)備，僅有把握好今日，把今日的事做得盡善盡美，才能有昨日完美的回憶，明天宏偉的藍(lán)圖!77、我愿將自我全部的愛(ài)獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫€上跑好第一步。78、藍(lán)如洗的天空下，無(wú)憂無(wú)慮地飄飛。79、關(guān)愛(ài)童心欣賞童趣。80、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。81、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。82、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛(ài)，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂(lè)章。83、將歡樂(lè)傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。84、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。85、一切為了孩子，為了一切孩子。86、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的歡樂(lè)！87、熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒。88、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！89、今日的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?90、教育加贊賞等于教育的平方。91、愿我們的教師在創(chuàng)造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學(xué)習(xí)中享受童年的歡樂(lè)。92、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。93、在團(tuán)體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自我都有信心。94、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是教師的影子。95、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。96、教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。97、用愛(ài)心啟迪孩子的心靈，用激情點(diǎn)燃孩子的智慧。98、選擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程。99、視職責(zé)為美德。100、獻(xiàn)出一片真情，呵護(hù)幼細(xì)心靈。101、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。102、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。103、教師的對(duì)象是富有情感的具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠(chéng)之心一旦感染了學(xué)生，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師由衷的敬愛(ài)。104、師德是一面鏡子。105、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。106、用眼去看孩子的世界，用心去聽(tīng)孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。107、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞禮貌火炬的使者。108、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。109、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。110、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。111、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。112、我們的學(xué)生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭;我們的生活因?yàn)閷W(xué)生而變得異常美麗;我們的教育由于關(guān)愛(ài)和賞識(shí)而充滿溫情，這是最珍貴的!113、這個(gè)世界，既不是有錢(qián)人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。114、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。115、生活要樸素，學(xué)習(xí)要努力，做人要坦誠(chéng)，對(duì)人要真誠(chéng)。116、信賴尊重，讓每個(gè)孩子都有燦爛的微笑！117、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn):什么叫誨人不倦。118、在團(tuán)體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自我都有信心。119、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自我，照亮別人。120、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。121、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛(ài)。122、老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)工作。123、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。124、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。125、今日的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？126、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。127、用心做事，珍惜每一天，以誠(chéng)待人，知足常樂(lè)。128、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往夢(mèng)想的彼岸。129、讓我們一齊走近孩子理解孩子傾聽(tīng)孩子欣賞孩子鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)歡樂(lè)的童年！130、用我的真誠(chéng)執(zhí)著與愛(ài)心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤(pán)，啟迪學(xué)生完美的心靈。131、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。132、用我們的辛勤勞動(dòng)托起明天的期望。133、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。134、花兒開(kāi)放需要必須時(shí)間，孩子成才需要一個(gè)過(guò)程，做一個(gè)有愛(ài)心有智慧的教師，用自我的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開(kāi)出獨(dú)特芬芳的花朵。135、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。136、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。137、在陽(yáng)光下做人，在風(fēng)雨中做事。138、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。139、教師——黑夜中的明燈引領(lǐng)學(xué)生駛向成功的彼岸。140、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。141、用欣賞的眼光看待孩子，讓尊重伴隨他們的成長(zhǎng)。142、孩子提出的問(wèn)題越多，那么他在童年早期認(rèn)識(shí)周?chē)臇|西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自我孩子的智育，那你就得教給他思考。143、做本真教師，教本色語(yǔ)文，育世紀(jì)人才。144、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。145、應(yīng)對(duì)孩子，有愛(ài)才會(huì)有職責(zé)感，有職責(zé)感才會(huì)始終付出愛(ài)的行動(dòng)。146、要想得到一年的收獲，就種谷子;期望得到十年的收獲，就去栽樹(shù);要想得到一生的收獲，就去育人。147、微笑是一種境界，更是一種職責(zé)。148、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。149、童心是綠色的種子，僅有辛勤耕耘，才能有桃李繽紛滿天涯。150、將歡樂(lè)傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。151、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。152、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚(yú)與水血與肉的親情之融合。153、一年最美是春季，一生最美是奉獻(xiàn)，播撒教師所有的愛(ài)，讓孩子們茁壯成長(zhǎng)。154、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。155、用我們的愛(ài)關(guān)心每一個(gè)幼兒。156、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。157、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)!158、不尊重學(xué)生，就是不尊重自我。159、桃李滿園競(jìng)芳菲，碧血丹心寫(xiě)未來(lái)!160、投入心靈才能聞到生命的醇香!161、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往夢(mèng)想的彼岸。162、在數(shù)學(xué)教育的旅途中，我甘愿做一個(gè)行者，不斷行走不斷思索。163、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)生。164、"教學(xué)相長(zhǎng)"，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。165、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲(chóng)施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。166、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。167、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛(ài)護(hù)。168、付出是收獲的沃土，關(guān)愛(ài)是動(dòng)力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽(yáng)光，更是他們走向成功的階梯。169、孩子的健康成長(zhǎng)，是我們最大的期望。170、讓我們用自我的行和自我的心去教育我們的孩子。171、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。172、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！173、要做孩子的教師，先做孩子的朋友。174、教育的技巧在于教師如何釋放對(duì)孩子的愛(ài)。175、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。176、怎樣的教師造就了怎樣的學(xué)生。177、故事。讓天使歡樂(lè)茁壯，讓期望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優(yōu)美――這就是我們一生無(wú)悔的追求！178、嚴(yán)是愛(ài)，寬是害。寬嚴(yán)適度，和詣?dòng)肋h(yuǎn)。179、教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。180、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。181、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。182、抓住今日，盡可能少的依靠明天！183、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一齊成長(zhǎng)。184、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。185、關(guān)愛(ài)童心，感受真愛(ài)，欣賞童趣。186、今日的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？187、心靈塑造的最佳工程師。188、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就能夠決定我們?nèi)松某蓴　?89、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往夢(mèng)想的彼岸。190、讓我們用自我的行和自我的心去教育我們的孩子。191、我要把微笑綻開(kāi)給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛(ài)贈(zèng)送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛(ài)。192、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。193、教書(shū)育人，功德無(wú)量。194、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。195、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。196、童心是個(gè)寶，讓我們共同呵護(hù)！做孩子的良師益友，與孩子共同成長(zhǎng)！197、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要細(xì)心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。198、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。199、每一位學(xué)生都是一個(gè)小精靈，他們的頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。我愿盡我的全力去點(diǎn)燃學(xué)生心中求真求善求知的火把。200、教著，感受著;走著，歡樂(lè)著!201、教師的人格是教育的基石。202、我們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴提高，讓他們能更好地書(shū)寫(xiě)中國(guó)完美的我們未來(lái)！203、每一位有自尊的教師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。204、讓我們用自我的行和自我的心去教育我們的孩子。205、在團(tuán)體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自我都有信心。206、天荒地老，教師的童心不泯。207、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。208、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自我，照亮別人。209、做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)堅(jiān)持一顆童心，做孩子們的好朋友。210、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。211、循循善誘，誨人不倦的是教師。212、母愛(ài)的偉大之處在于能夠容納孩子最可譴責(zé)的行為。213、教師與畫(huà)家不一樣的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。214、愛(ài)是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛(ài)心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(zhǎng)。215、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)生。216、牽著孩子們的手，歡樂(lè)地迎接每一天！217、一切為了孩子，為了一切孩子。218、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。219、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。220、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。221、太陽(yáng)的幸福，是給人以光明；月亮的幸福，是給人以溫馨；園丁的幸福，是讓每一棵小樹(shù)苗茁壯成長(zhǎng)。愿每一棵小樹(shù)都能夠理解陽(yáng)光的照耀月亮的關(guān)懷；愿每一棵小樹(shù)都能夠成為參天大樹(shù)。為此，我們努力著奮斗著奉獻(xiàn)著……222、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)！223、給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們?cè)谝豁?yè)頁(yè)翻飛的書(shū)頁(yè)間起飛。224、用金子般的愛(ài)心收獲純潔的歡笑與真誠(chéng)，感受彼此心靈的貼近。225、孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。226、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認(rèn)為僅有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。227、以仁治校，以愛(ài)執(zhí)教，以誠(chéng)待人，才可融社會(huì)學(xué)校師生為一體。228、想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自我正派為人做起。229、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認(rèn)為僅有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。230、要得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。231、教育加贊賞等于教育的平方。232、今日的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？233、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。234、孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。235、我愿將自我全部的愛(ài)獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫€上跑好第一步。236、我愿做鼓蕩著愛(ài)與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(zhǎng)的天空里翅高飛。237、做本真教師，教本色語(yǔ)文，育世紀(jì)人才。238、教師應(yīng)當(dāng)善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)本事在內(nèi)的多方面本事。239、教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。240、教育的技巧在于教師如何釋放對(duì)孩子的愛(ài)。241、我相信，講臺(tái)就是鍛煉我錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔。242、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。243、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。244、教育加贊賞等于教育的平方。245、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一齊成長(zhǎng)。246、我愿做鼓蕩著愛(ài)與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(zhǎng)的天空里翅高飛。247、關(guān)心多一點(diǎn)，放心多一點(diǎn)；愛(ài)心多一點(diǎn)，信任多一點(diǎn)。248、我相信，講臺(tái)就是鍛煉我錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔。249、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。250、給孩子一縷陽(yáng)光，孩子會(huì)給你一個(gè)太陽(yáng)！用心，用愛(ài)，努力做到最好！教育的格言131:沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力，沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能。2:愛(ài)己之心愛(ài)人律人之心律己3:對(duì)人，多一些尊重，多一些感恩，多一點(diǎn)寬容；待己，少一些原諒，少一些抱怨，少一些推卸。4:業(yè)精一分汗千滴，愛(ài)心一顆花萬(wàn)朵——沒(méi)有付出，沒(méi)有愛(ài)心，就沒(méi)有教育。5:生以求知為樂(lè)，師以從教為榮。6:人生如下棋，必須有遠(yuǎn)見(jiàn)方能獲勝7:凡事皆有可能，機(jī)遇屬于有自信的競(jìng)爭(zhēng)者8:勤勤懇懇教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)育人。9:冰凍三尺，非一日之寒10:以師為朋，德高為范，以生為友，身正為師，以校為家，政勤為上11:全心全意為學(xué)生服務(wù)12:播種希望，收獲明天！13:把教育看成是一項(xiàng)專業(yè)，一項(xiàng)事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)。14:做一名美和愛(ài)的使者。15:千里之行，始于足下16:新的一天是新的起點(diǎn)，不斷小結(jié)不斷提高，無(wú)限創(chuàng)造。17:從零開(kāi)始，持之以恒18:精，勤，敬，緊，靜19:用品德去影響學(xué)生，用人格去熏陶學(xué)生，用智慧去啟迪學(xué)生，用情感去關(guān)愛(ài)學(xué)生。20:表里如一，誠(chéng)實(shí)做人，腳踏實(shí)地，樂(lè)意奉獻(xiàn)21:以率先垂范的品格，激勵(lì)學(xué)生；以廣博精深的學(xué)識(shí)，豐富學(xué)生；以循序漸進(jìn)的誘導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生。22:良言暖三春惡言記終身23:學(xué)生的需求，我們不懈的追求24:水之浩翰不在于態(tài)而源于勢(shì)，人之威嚴(yán)不取決于雷霆而關(guān)乎于氣度。25:我的幸福是：提示學(xué)生身邊的快樂(lè)，他們隨時(shí)能夠體會(huì)幸福；告訴學(xué)生遠(yuǎn)方的快樂(lè)，他們常常能夠憧憬幸福。26:什么是不簡(jiǎn)單？把每一個(gè)簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單；什么是不平凡？把每一件平凡的事情做好就是不平凡。27:有夢(mèng)才會(huì)有期望，有期望才會(huì)有拼搏，守住自己的夢(mèng)，勇敢地走下去，你就會(huì)比別人提前到達(dá)成功的彼岸。28:行為比語(yǔ)言更有說(shuō)服力29:教師是一種選擇，教師是一種責(zé)任，教師是一種信念，教師是一份神圣。30:用人格教育人，用愛(ài)心塑造人，用真情感化人，用榜樣激勵(lì)人。31:好人有好報(bào)，即使沒(méi)好報(bào)，也要做好人32:人不可以瞧不起自己33:對(duì)待學(xué)生要像春天般的溫暖。34:再遠(yuǎn)的路一步一步也能到達(dá)，再近的路不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)。35:知錯(cuò)自責(zé)得理讓人——寬容處變不驚居安思危——競(jìng)爭(zhēng)36:我愿成為一縷陽(yáng)光，給學(xué)生一份光明和溫暖。我愿成為一縷春風(fēng)，給學(xué)生一份撫愛(ài)和馨香。37:熱愛(ài)學(xué)生，這是一件不容易做好的事。因而你必須走近學(xué)生，了解學(xué)生，理解學(xué)生，才能關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生。38:業(yè)精于勤，荒于嬉39:我愿是一只蜜蜂，把養(yǎng)料送給學(xué)生；我愿是一艘航船，乘載著學(xué)生駛向知識(shí)的彼岸。40:不愛(ài)云，不愛(ài)月，也不要星星，教師只是要盡可能達(dá)到教育的化，伴隨明天的太陽(yáng)冉冉升起。41:真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心的深處。42:關(guān)心政治，把教育與民族的命運(yùn)聯(lián)系在一起；關(guān)愛(ài)學(xué)生，把青年與祖國(guó)的未來(lái)結(jié)合在一塊。43:心靈和心靈撞擊，生命和生命對(duì)話44:立足三尺講臺(tái)，塑造無(wú)悔人生45:班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏導(dǎo)46:以德正身堪為人師才稱其職愛(ài)崗敬業(yè)47:高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，勵(lì)精圖治，奮創(chuàng)輝煌48:我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)49:心系學(xué)生寬容為懷50:星星從不嫉妒太陽(yáng)的燦爛輝煌，它在自己的位置上盡力發(fā)光。51:說(shuō)老實(shí)話，干良心事52:一心育幼苗，兩肩擔(dān)未來(lái)。53:學(xué)高為師，身正為范54:讓學(xué)生每天都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，再進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這是我的追求。55:“球”是在比賽中爭(zhēng)奪過(guò)來(lái)的，而不是等來(lái)的。56:水滴石穿57:以春天般溫暖滋潤(rùn)愛(ài)心，以夏天般火熱燃燒激情，以秋天般寥廓守住平凡，以冬天般莊嚴(yán)堅(jiān)定信仰。58:師的人格就是教育工作中的一切59:精勤求學(xué)，敦篤勵(lì)志，果毅力行，忠恕任事60:輕負(fù)擔(dān)，高效率，教給學(xué)生有用的東西。61:教師的教育理念因開(kāi)拓而閃亮，教師的教育工作因耕耘而芬芳，教師的精神動(dòng)力因奉獻(xiàn)而充實(shí)。62:希望在我們心中，未來(lái)是靠雙手去創(chuàng)造。63:人生最重要的不是你所處的位置，而是你所朝的方向。64:我熱愛(ài)這份事業(yè)，無(wú)論平凡，無(wú)論貧窮65:用真情教書(shū)，用真心育人。66:教師和畫(huà)家的相同點(diǎn)就是創(chuàng)造具有美的人。67:每一個(gè)不曾起舞的日子都是對(duì)生命的辜負(fù)68:傾聽(tīng)童聲，學(xué)會(huì)微笑，善待學(xué)生。69:優(yōu)良的示范是的說(shuō)服。70:嚴(yán)格是真正的愛(ài)護(hù)71:生命正因?yàn)轱L(fēng)雨而變得精彩72:有志者事竟成73:一切為了學(xué)生74:一個(gè)合格的園丁，必須是有愛(ài)心，有激情，有智慧，才能枝繁葉茂，花開(kāi)滿園。75:奉獻(xiàn)人生，付出才會(huì)有收獲76:我相信，成就千里馬，就成就伯樂(lè)；成就了學(xué)生，就成就了自己。77:修身養(yǎng)性教書(shū)育人78:踏踏實(shí)實(shí)工作，認(rèn)認(rèn)真真育人79:昂揚(yáng)振奮的精神，豁達(dá)開(kāi)朗的