中學歷史學科知識與教學能力-教師資格考試《歷史學科知識與教學能力》高級中學點睛提分卷2單選題（共25題，共25分）(1.)秦朝法律規定，私拿養子財物以偷盜罪論處，私拿親子財物無（江南博哥）罪；西晉時規定，私拿養子財物同樣無罪。這一變化表明。西晉時()。A.養子親子權利相同B.血緣親情逐漸淡化C.宗族利益受到保護D.儒家倫理得到強化正確答案：D參考解析：【知識點】漢代儒學成為正統思想。【答案】D。【解析】結合材料可知題干體現的是對親子和養子財產占有罪名的變化，沒有涉及親子與養子的權利問題，故A項錯誤；題干體現的是對待養子與親子態度趨同，但不表示與親子血緣關系淡化，故B項錯誤；養子也屬于家族成員，養子與親子財產同樣體現宗族利益，故C項表述與題意不符．故C項錯誤：結合題意可知，西晉時對養子的政策與親子相同，可知是認可了養子的名分和與家族的倫理關系，故體現的是倫理觀念的強化，故D項正確。(2.)古希臘歷史學家普魯塔克在其名著《傳記集》中指出：“……全希臘人的公款，竟被從提洛島弄了出來，為雅典一邦據為己有了……希臘真是受了奇恥大辱，她顯然正遭到暴君的獨裁統治。她眼見自己迫不得已獻出的軍費，競被用來把我們的城市粉飾得金碧輝煌，活像一個擺闊氣的女人似的，渾身載滿貴重的寶石、雕像和價值累萬的廟宇。”這說明在伯里克利時代雅典()。A.民主只限于公民范圍內B.公職人員侵吞公款盛行C.用貢金裝點自己的城市D.對內實行民主.對外謀求霸權正確答案：D參考解析：從材料中“暴君的獨裁統治”和“軍費”的用途方面分析。這段材料反映了雅典民主的局限性，對內實行民主，對外謀求霸權。A、B兩項在材料中沒有體現，C項是現象。伯里克利時代，雅典民主政治發展到高峰，但同時又對外謀求霸權，故D項符合題意。(3.)從法理上說，古希臘的城邦屬于公民集體所有，所有公民都是城邦的主人，公民權便意味著參政權，只是參與的深度和廣度不同罷了。按照梭倫改革的規定，“參與的深度和廣度不同”主要受限于公民()。A.經濟實力B.家庭出身C.文化水平D.男女性別正確答案：A參考解析：梭倫改革使根據財產的多寡劃分等級，財產越多等級越高、權力越大。因此，材料中“參與的深度與廣度不同”的決定因素還是在經濟實力上。(4.)中共中央機關由西柏坡遷往北平的途中，毛澤東再次提到郭沫若的《甲申三百年祭》(紀念1644年李自成義軍推翻明朝進入北京后敗亡的文章)，說：“這僅僅是讀了個開頭，這篇文章是要永遠讀下去的!”毛澤東重提郭沫若的《甲申三百年祭》的背景是()。A.中共“七大”召開B.毛澤東思想的形成C.北平新政協召開，籌建新中國D.人民解放戰爭勝利在即正確答案：A參考解析：解答本題的關鍵是比較各選項發生的時間與題干時間節點是否相符。中共中央機關由西柏坡遷往北平的時間是1949年3月。中共七大是在1945年4月23日在延安召開；毛澤東思想的形成是在土地革命戰爭時期；北平新政協召開，籌建新中國是在1949年9月21日。@jin(5.)1688年一群英國貴族說：“改變晚宴規則的時候到了，坐在桌前的人們該被換掉了．但不是通過流血的方式”。按照他們的方式，英國()。A.結束了王權專制B.君權收歸議會執掌C.建立了責任內閣制D.下層人民的權利得以保障正確答案：A參考解析：通過材料中的時間、改變規則的人員和方式等關鍵信息可判定該事件是“光榮革命”，其結果是確立了資產階級和新貴族的統治，從而結束了王權專制時代，故A項正確。C、D兩項均體現了資產階級民主政治的不斷發展，與題意不符。B項表述錯誤，君權受到議會限制，而不是被議會收歸執掌。(6.)儒家思想一直處在不斷發展中，下列主張具有民主啟蒙色彩的是()。A.民為貴.社稷次之。君為輕B.制天命而用之C.天人感應。君權神授D.為天下之大害者，君而已矣正確答案：D參考解析：從題干中提取關鍵信息“具有民主啟蒙色彩”。A項是孟子的主張；B項是荀子的主張；C項是董仲舒的主張，他們體現的是維護封建統治的思想。D項是黃宗羲的主張，反對君主專制具有民主啟蒙色彩。(7.)“何人不知張少帥，美名留得千古傳”，該詩句中的張少帥因何事受到人們所敬仰()A.七七事變B.西安事變C.南昌起義D.廣州起義正確答案：B參考解析：詩句中的張少帥指的是張學良將軍。他的美名得到傳頌，是因為他發動西安事變，逼蔣抗日，推動了國共第二次合作與抗日民族統一戰線的初步形成。(8.)1894年7月2日，一商行在《天津早報》中登有一則廣告：“本行新到洋醋、東洋竹籃仔、呂宋酸果、白蘭地等，恭候光臨”。此廣告反映出()。A.市民飲食的變化B.外國資本主義經濟在中國的發展C.報紙功能出現刊登廣告的新變化D.物質生活時尚的西化正確答案：A參考解析：材料中“本行新到洋醋、東洋竹籃仔、呂宋酸果、白蘭地等，恭候光臨”說明當時中國引進西方新事物，材料涉及內容皆與飲食有關，故選A項。B、C、D項在題干中無從體現。皆可排除。(9.)精耕細作是中國古代農業生產模式的重要特點，促使這一生產模式形成和發展的因素不包括()。A.鐵犁牛耕技術的出現和改進B.土地私有制的形成和發展C.重農抑商政策的實行D.社會分工越來越細正確答案：D參考解析：耕作方式與生產力水平高低、土地制度、農業政策密切相關，而社會分工越來越細有利于生產的專業化和商品經濟的發展。(10.)周恩來總理曾說：“1954年日內瓦會議的結果表明，國際間的沖突是可以通過和平談判解決的。”能夠體現這一精神的是()。A.三個世界理論B.和平共處五項原則C.不結盟原則D.國家主權理論正確答案：B參考解析：日內瓦會議體現和平共處五項原則，因日內瓦會議上周恩來提出六點建議從而達成和平協議可知。(11.)二戰后期，面對國際貨幣關系領域的自由放任與國際經濟的發展要求，《經濟學家》雜志指出：“迫切需要貨幣方面的國際協議。”此后建立了()。A.雅爾塔體系B.北大西洋公約組織C.歐洲共同體D.布雷頓森林體系正確答案：D參考解析：A項奠定了二戰后世界兩極格局的框架，B項是軍事政治集團，至今仍存在，C項是著名的區域經濟合作組織，此三項都與題干中的“國際貨幣關系領域，，不符。故D項為答案。(12.)“沒有任何一個史學家，沒有任何一本歷史書沒有理論、思想．其中包括那些倡導‘學術自由’的人。”這段話的主要觀點是()。A.歷史研究應該有一定的理論依據B.歷史研究必須有充分的史實證據C.歷史研究必須有統一的理論指導D.歷史研究應該有充足的史書依據正確答案：A參考解析：本題的重點落在“理論、思想”上。B、D項與題意強調的“理論、思想”無關：C項與“學術自由”不符。A項符合題意，當選。(13.)中國近代思想主要經歷了“師夷長技以制夷”“中體西用”“維新變法”“民主共和”“民主與科學”及“馬克思主義”的演進過程。這些思想反映的共同主題是()。A.發展資本主義B.救亡圖存C.反抗外來侵略D.反對專制統治正確答案：B參考解析：材料中的這些思想都是針對近代中國的民族危機提出來的，共同的主題都是救亡圖存，故選B項。(14.)如果把發生在二十世紀八九十年代之交的“東歐劇變”比喻為“多米諾骨牌效應”，那么第一塊“骨牌”就是()。A.波蘭B.南斯拉夫C.民主德國D.羅馬尼亞正確答案：A參考解析：最早發生劇變的東歐社會主義國家是波蘭。(15.)“政府中的大小官員甚至首相都是女王意志的執行者，國內外所有繁瑣的事務都要按照女王的指示去做。可事實上與之完全相反，政府官員和首相都是在選舉中產生的，到女王那里也就是走個形式。”上述材料說明()。A.英王在國家政治生活中沒有實權B.英王在國家政治生活中沒有作用C.英國的法律制度已經非常完善D.英國沒有實行資產階級民主制度正確答案：A參考解析：在英國君主立憲制下，君主權力受到限制，不掌握實權，“統而不治”，但英王仍舊是國家的象征．并非沒有作用。(16.)毛澤東認為：“中國的秘密在農村”。為此，他在20世紀20年代進行的探索是()。A.參加中共一大B.領導南昌起義C.開創“農村包圍城市”的革命道路D.建立敵后抗日根據地正確答案：C參考解析：A項與提議不符合；B項與毛澤東無關；D項時間不吻合；故選C項。(17.)一份清末衙門堂審記錄中記載，“女子嚴阿蘇，現年十六，與梁海相識月之初……十日，梁遇阿蘇于路，因邀同行，為巡士盤獲(抓獲)”。官：“何時與梁相識”嚴阿蘇：“在途中相識，我中意他!”官：“此事汝母知否”嚴阿蘇：“此不干母親事，且母親亦任我自由擇配。”……官(斥梁海)：“不憑媒妁之言，居然攜少女同游，有傷風化。判將分別收押，聽候核辦。”這表明當時中國()。A.婚姻自由觀念蔚然成風B.傳統綱常禮教開始受到沖擊C.傳統婚姻觀念根深蒂固D.民國政府維護男尊女卑的傳統正確答案：C參考解析：材料中的嚴阿蘇與梁海的婚姻自由只是個案。不能說明婚姻自由觀念蔚然成風，A項不正確；B項錯在“開始”；材料中官的言論“不憑媒妁之言，居然攜少女同游，有傷風化”，說明當時傳統婚姻觀念根深蒂固，C項正確；材料中的“清末”表明民國政府還未建立，故D項錯誤。答案為C。(18.)西周實行的宗法制在秦漢以后仍有重大影響，其主要表現是()。A.嫡長子繼承制B.反復出現的分封制C.三綱五常的倫理觀D.傳統的宗族觀念正確答案：A參考解析：宗法制的核心是嫡長子繼承制，這在之后的皇位繼承上表現尤為明顯。(19.)馬克思在《中國事件》一文中說：“中國的連綿不斷的起義已延續了十年之久，現在已經匯合成一個強大的革命，不管引起這些起義的社會原因是什么，也不管這些原因是通過宗教的、王朝的還是民族的形式表現出來，推動這次大爆炸的毫無疑問是英國的大炮……”該文中所說的“事件”是指()。A.太平天國運動B.義和團運動C.辛亥革命D.五四運動正確答案：A參考解析：依據材料可知，這場“強大的革命”的推動因素是英國發動的鴉片戰爭，其表現形式有宗教的、王朝的、民族的，結合所學可知是太平天國運動，故A項正確；其他選項均與材料中“推動這次大爆炸的毫無疑問是英國的大炮”的信息不符。(20.)近代著名思想家錢玄同寫道：“若從中華民國自身說，它是公歷一九一一年十月十日產生的，那一日才是中華民國的真紀元……就中國而論，這日是國民做‘人’的第一日……”“這真是我們應該歡喜、應該慶賀的日子。”文中的國民獨立做“人”是指()。A.形式上擺脫列強奴役B.擺脫兩千多年的封建束縛C.擺脫清朝的統治D.普遍接受民主共和的觀念正確答案：C參考解析：依據材料可知，“公歷一九～年十月十日產生的”事件是武昌起義，該起義使清政府政權土崩瓦解，故材料中，國民獨立做“人”是指擺脫了清朝的統治，故C項正確；A不符合題意；封建束縛至今存在，故B錯誤；材料中沒有提到民主共和觀念，故D錯誤。(21.)“作畫時，要忘掉你眼前是哪一種物體，想到的只是一小方藍色、一小塊長方形的粉紅色、一絲黃色。創作中的注意力，不是集中于要表現的景物上，而是放到景物周圍的空間環境、光線、煙霧、氣流所產生的效果上。”此畫家屬于的派別是()。A.古典主義B.現代主義C.印象主義D.浪漫主義正確答案：C參考解析：由題干中“而是放到景物周圍的空間環境、光線、煙霧、氣流所產生的效果上”可知這與印象主義的特點相符，故C項正確；A、B、D項與題干信息不符，排除。(22.)新中國建立后，在外交上取得了一系列重要成就。下列說法正確的是()。A.中美建交后中國恢復了在聯合國的合法席位B.1954年日內瓦會議后中國與許多歐洲國家建交C.改革開放后中日兩國正式建交D.“另起爐灶”的外交方針維護了中國的獨立與主權正確答案：D參考解析：中國恢復在聯合國的合法席位(1971年)是在中美建交(1979年)前，中日正式建交(1972年)是在改革開放前。B項不符合史實，故答案為D項。(23.)在公元前5世紀的時候，雅典人集會的普尼克斯山被設計成一個半圓形的磚石建筑，在半圓形的中心地帶，矗立著一塊立方體的巖石，它的形狀確保了每一個參加者不僅能看到發言的人，也可以看到其他出席的人。下列敘述不正確的是()。A.體現古希臘民主開放的政治理念B.從側面反映了雅典民主政體的情況C.形成的根源是古希臘的自然地理環境D.與政治、經濟、思想的發展息息相關正確答案：C參考解析：自然地理環境對古希臘的民主有著很大的影響，但“地理環境決定論”是錯誤的，根源應該是古希臘商品經濟的發展。分析各選項，C項符合題目要求，本題選C項。(24.)近代以來，農耕時代的粗略時間觀念逐漸被精確的現代鐘表時間觀念所替代。對此時間觀念改變影響最大的是()。A.服飾的中西合璧B.報刊雜志的創辦C.傳統建筑與西洋建筑并存D.交通、通訊工具的改變正確答案：D參考解析：題目中強調精確的時間觀念，A、C與時間關系較遠，所以可以排除。B、D雖然都與時間有關。但是報刊發行時間的精準程度顯然要低于交通、通訊工具，所以選D。(25.)“光榮革命”后，英國政治體制發生了顯著變化，表現在()。A.內閣首相由國王兼任B.王室成為政治統治中心C.君主立憲制度確立D.議會對內閣負責正確答案：C參考解析：“光榮革命”后，1689年頒布《權利法案》，國王的權力受到限制，逐漸確立了君主立憲制。A項明顯不對．內閣首相應由下議院多數黨領袖擔任；B項錯誤，政治統治中心是議會而非王室；D項錯誤，內閣對議會負責．答案為C項。問答題（共6題，共6分）(26.)簡述近代中國半殖民地半封建社會的基本特點。(10分)正確答案：參考解析：第一，帝國主義侵勢力不但逐步操縱了中國的財政和經濟命脈。而且逐步控制了中國的政治，成為支配中國的決定性力量：第二，中國的封建勢力日益衰敗，并同外國侵勢力相勾結，成為帝國主義壓迫奴役中國人民的工具；第三，中國自然經濟的基礎雖然遭到破壞，但是封建地主的土地所有制依然在廣大地區保存著，成為中國走向現代化和民主化的嚴重障礙；第四，中國新興的民族資本主義經濟雖然已經產生，但在帝國主義和封建主義的壓迫下發展得很緩慢，而且其中大部分與外國帝國主義和本國封建主義都有或多或少的聯系：第五，各地區的經濟政治和文化發展極不平衡；第六，在資本主義和封建主義的雙重壓迫下，中國廣大人民日益貧困，過著饑寒交迫毫無政治權利的生活。(27.)在高中歷史新課標的理念下，課堂的有效教學除教學效率、教學效果和教學效益外，還應該包括哪些內容正確答案：參考解析：在新課程理念下，有效教學還應包括：(1)教學的有效性要以學生的進步和發展為宗旨，教師在教學中必須確立學生的主體地位，促進學生全面和諧地發展。(2)教師在教學中要有效率觀念，只有努力提高有效教學時間才能提高教學效率。(3)要促進學生學習方式的轉變，發展學生自主、合作、探究的學習能力，提高學生的學習效率。(4)要以教師自身的發展為基礎，教師是影響教學有效性的重要條件，教師的教學觀念、教學行為、教師的科研能力等都將影響教學的效率。(28.)歷史教師在創設有效的歷史教學情境時，應創設的教學情境有哪些(正確答案：參考解析：(1)創設聚焦基本概念及其思想方法的教學情境。(2)創設專題復習課的教學情境。(3)創設多維度評價的教學情境。(4)創設自主、合作、探究學習的教學情境。(5)創設培養學生學習方法的教學情境。(29.)一定時期的文化反映著這一時期的政治與經濟，即社會存在決定社會意識。閱讀材料回答問題。材料一法國哲學家讓一雅克·盧梭把它改變成一種社會契約而非政治契約。在他看來，契約就是人民之間的一個協議。盧梭在其主要政治著作《社會契約論》(1762年)一書中，把統治權看作只是一種“代辦權”，從而證明把人民的合法權利歸還給擁有最高權力的人民這種革命是正當的。——[美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》(下)材料二洛克主張三權分立：立法權、行政權及聯邦權(管理對外事務)的分立，同時承認體現在議會中的立法權的優越地位。但是立法權并不是無限制的，它有責任尊重公民的人身及財產的自由。體現在國王及其政府身上的行政權在立法權的控制下管理國家：立法權在國王及其政府的行動破壞國家的法律時，有權更換國王及其政府。——吳于廑、齊世榮主編《世界史·近代史編(下卷)》(1)結合材料一及所學知識，分析盧梭的社會契約論及其對法國革命產生的作用。(8分)(2)依據材料二概括洛克關于立法權的認識，結合所學知識具體分析美國獨立后是如何實踐啟蒙思想的。(8分)正確答案：參考解析：(1)社會契約論：盧梭認為國家主權屬于人民，統治者的權力來自他同人民簽訂的契約，如果他違反了民意.人民有權****他。盧梭的理論成為法國資產階級革命的思想武器。(2)洛克的認識：議會掌握立法權;立法權尊重公民的人身和財產自由;國王和政府的行政權受到立法權的制約，立法權高于行政權。(答出其中兩點即可)實踐：美國聯邦政府實行三權分立的制度，國會擁有立法權、總統擁