遼寧省鞍山市九年級(jí)歷史下冊(cè)第4課經(jīng)濟(jì)大危機(jī)教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“遼寧省鞍山市九年級(jí)歷史下冊(cè)第4課經(jīng)濟(jì)大危機(jī)教學(xué)實(shí)錄新人教版”為主題，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)講解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的歷史背景、原因、過(guò)程和影響，幫助學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)危機(jī)的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)案例分析、小組討論等方式，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握歷史知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.歷史意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的歷史規(guī)律，增強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的理性認(rèn)識(shí)。2.家國(guó)情懷：引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的影響，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)心和責(zé)任感。3.公共參與：通過(guò)分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)，提高學(xué)生參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)事務(wù)的意識(shí)和能力，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。4.人際交往：在小組討論中，鍛煉學(xué)生的溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的爆發(fā)原因。明確指出經(jīng)濟(jì)大危機(jī)爆發(fā)的主要原因是資本主義制度的基本矛盾，以及過(guò)度投機(jī)和金融市場(chǎng)的失控。

-重點(diǎn)二：經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響。強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)的深遠(yuǎn)影響，特別是對(duì)工人階級(jí)、農(nóng)民和少數(shù)民族的沖擊。

-重點(diǎn)三：羅斯福新政。分析羅斯福新政的主要措施及其在經(jīng)濟(jì)大危機(jī)中的積極作用，如國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)、建立社會(huì)保障體系等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解資本主義制度的基本矛盾。幫助學(xué)生理解資本主義制度內(nèi)在的矛盾如何導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)，如生產(chǎn)過(guò)剩與消費(fèi)不足的矛盾。

-難點(diǎn)二：經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的國(guó)際影響。探討經(jīng)濟(jì)大危機(jī)如何從美國(guó)蔓延到全球，以及不同國(guó)家和地區(qū)應(yīng)對(duì)危機(jī)的策略差異。

-難點(diǎn)三：羅斯福新政的歷史評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度評(píng)價(jià)羅斯福新政，包括其積極意義和局限性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)教材，以便于跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與經(jīng)濟(jì)大危機(jī)相關(guān)的圖片、圖表、歷史紀(jì)錄片等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和輔助材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于模擬經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的某些經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

-老師站在講臺(tái)前，微笑著面對(duì)全體學(xué)生，開始新課的導(dǎo)入。

-“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)重要的歷史事件——經(jīng)濟(jì)大危機(jī)。這個(gè)事件對(duì)20世紀(jì)的世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，今天我們就一起來(lái)揭開它的神秘面紗?！?/p>

二、新課講授

1.經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的背景

-老師展示經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的背景資料，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-“同學(xué)們，請(qǐng)大家看大屏幕，這是經(jīng)濟(jì)大危機(jī)爆發(fā)前的世界金融體系。那么，是什么原因?qū)е铝诉@場(chǎng)危機(jī)呢？”

學(xué)生觀看資料，思考并回答。

-老師總結(jié)：“經(jīng)濟(jì)大危機(jī)爆發(fā)的主要原因是資本主義制度的基本矛盾，以及過(guò)度投機(jī)和金融市場(chǎng)的失控?！?/p>

2.經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響

-老師繼續(xù)展示經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響資料，引導(dǎo)學(xué)生分析。

-“同學(xué)們，接下來(lái)請(qǐng)大家看大屏幕，這是經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)的影響。那么，這場(chǎng)危機(jī)給我們帶來(lái)了哪些教訓(xùn)呢？”

學(xué)生觀看資料，思考并回答。

-老師總結(jié)：“經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，特別是對(duì)工人階級(jí)、農(nóng)民和少數(shù)民族的沖擊。”

3.羅斯福新政

-老師展示羅斯福新政的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生了解。

-“同學(xué)們，請(qǐng)大家看大屏幕，這是羅斯福新政的主要措施。那么，羅斯福新政是如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的呢？”

學(xué)生觀看資料，思考并回答。

-老師總結(jié)：“羅斯福新政的主要措施包括國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)、建立社會(huì)保障體系等，這些措施在一定程度上緩解了經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響。”

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論

-老師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與經(jīng)濟(jì)大危機(jī)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行討論。

-“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位，討論一下經(jīng)濟(jì)大危機(jī)爆發(fā)的原因、影響以及羅斯福新政的應(yīng)對(duì)措施。”

學(xué)生分組討論，各抒己見(jiàn)。

-老師巡視各組，給予指導(dǎo)和建議。

2.案例分析

-老師展示一個(gè)與經(jīng)濟(jì)大危機(jī)相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析。

-“同學(xué)們，請(qǐng)大家看這個(gè)案例，分析一下經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)該地區(qū)的影響以及當(dāng)?shù)卣扇〉膽?yīng)對(duì)措施?！?/p>

學(xué)生分析案例，回答問(wèn)題。

-老師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

四、課堂小結(jié)

-老師站在講臺(tái)前，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

-“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的背景、影響以及羅斯福新政的應(yīng)對(duì)措施。希望大家通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠了解經(jīng)濟(jì)危機(jī)的本質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的理性認(rèn)識(shí)。”

五、布置作業(yè)

-老師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-“同學(xué)們，請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)：1.總結(jié)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)爆發(fā)的原因和影響；2.查閱資料，了解羅斯福新政的詳細(xì)措施；3.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考如何預(yù)防類似的經(jīng)濟(jì)危機(jī)?！?/p>

六、課堂反思

-老師對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-“同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)多種教學(xué)方式，使大家了解了經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的相關(guān)知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，提高教學(xué)效果?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)爆發(fā)的原因，包括資本主義制度的基本矛盾、過(guò)度投機(jī)和金融市場(chǎng)的失控等。

-學(xué)生能夠詳細(xì)描述經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)的影響，包括對(duì)工人階級(jí)、農(nóng)民和少數(shù)民族的沖擊。

-學(xué)生能夠掌握羅斯福新政的主要措施及其在經(jīng)濟(jì)大危機(jī)中的積極作用，如國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)、建立社會(huì)保障體系等。

2.能力提升

-學(xué)生通過(guò)分析經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，提高了歷史思維能力，能夠從歷史的角度理解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

-學(xué)生在小組討論和案例分析中，提升了公共參與能力，學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中有效溝通和協(xié)作。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，增強(qiáng)了批判性思維和解決問(wèn)題的能力，能夠?qū)?fù)雜的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題進(jìn)行分析和判斷。

3.思想認(rèn)識(shí)

-學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，理解到經(jīng)濟(jì)波動(dòng)是歷史發(fā)展的規(guī)律，對(duì)國(guó)家和社會(huì)的影響深遠(yuǎn)。

-學(xué)生培養(yǎng)了家國(guó)情懷，意識(shí)到自己在社會(huì)經(jīng)濟(jì)事務(wù)中的責(zé)任和角色，增強(qiáng)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)心。

-學(xué)生在了解經(jīng)濟(jì)危機(jī)的背景下，認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)政策的合理性和重要性，對(duì)未來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了更加理性的期待。

4.行動(dòng)導(dǎo)向

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，增強(qiáng)了防范意識(shí)，學(xué)會(huì)了如何在面對(duì)經(jīng)濟(jì)波動(dòng)時(shí)保持冷靜和理性。

-學(xué)生在了解羅斯福新政的基礎(chǔ)上，思考如何借鑒其經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供建議。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)知識(shí)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。

5.情感態(tài)度

-學(xué)生在了解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的歷史背景和影響后，對(duì)受害者表示同情，培養(yǎng)了同情心。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)羅斯福新政的過(guò)程中，對(duì)政策制定者的智慧和勇氣表示敬佩，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，對(duì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題有了更加全面的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

-老師站在講臺(tái)前，微笑著面對(duì)學(xué)生，開始課堂小結(jié)。

-“同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的背景、原因、影響以及羅斯福新政的應(yīng)對(duì)措施。下面，讓我們一起來(lái)回顧一下今天所學(xué)的主要內(nèi)容?！?/p>

1.經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的爆發(fā)原因

-老師提問(wèn)：“誰(shuí)能夠告訴我，經(jīng)濟(jì)大危機(jī)爆發(fā)的主要原因是什么？”

-學(xué)生回答：“資本主義制度的基本矛盾、過(guò)度投機(jī)和金融市場(chǎng)的失控。”

2.經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響

-老師提問(wèn)：“經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？”

-學(xué)生回答：“對(duì)工人階級(jí)、農(nóng)民和少數(shù)民族的沖擊，以及全球經(jīng)濟(jì)體系的動(dòng)蕩?！?/p>

3.羅斯福新政

-老師提問(wèn)：“羅斯福新政采取了哪些措施來(lái)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)？”

-學(xué)生回答：“國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)、建立社會(huì)保障體系、實(shí)施公共工程等?！?/p>

-老師總結(jié)：“很好，同學(xué)們今天學(xué)得非常扎實(shí)。經(jīng)濟(jì)大危機(jī)是一個(gè)重要的歷史事件，它告訴我們，經(jīng)濟(jì)政策對(duì)于國(guó)家的穩(wěn)定和發(fā)展至關(guān)重要。”

當(dāng)堂檢測(cè)：

-老師分發(fā)檢測(cè)卷，學(xué)生開始獨(dú)立完成。

-檢測(cè)內(nèi)容：

1.選擇題：判斷以下關(guān)于經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的說(shuō)法是否正確。（5題）

2.簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述經(jīng)濟(jì)大危機(jī)爆發(fā)的主要原因。（1題）

3.論述題：論述羅斯福新政對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的應(yīng)對(duì)措施及其效果。（1題）

-學(xué)生完成檢測(cè)，老師巡視教室，檢查學(xué)生答題情況。

-檢測(cè)結(jié)束后，老師收集試卷，對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

-老師點(diǎn)評(píng)：“同學(xué)們，通過(guò)今天的檢測(cè)，我們可以看到大家對(duì)于經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的理解已經(jīng)非常深入。接下來(lái)，我會(huì)根據(jù)檢測(cè)情況對(duì)大家的答題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行講解。”

-老師對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

-最后，老師再次強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和思考，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)①經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的背景

-資本主義制度的基本矛盾

-過(guò)度投機(jī)

-金融市場(chǎng)的失控

②經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響

-全球經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩

-工人階級(jí)、農(nóng)民和少數(shù)民族的沖擊

-政治危機(jī)和社會(huì)動(dòng)蕩

③羅斯福新政的措施

-國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)

-建立社會(huì)保障體系

-實(shí)施公共工程

-金融改革

④經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的歷史意義

-對(duì)資本主義制度的反思

-國(guó)際經(jīng)濟(jì)體系的變化

-對(duì)現(xiàn)代社會(huì)政策的影響課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《大蕭條：1929年的美國(guó)》一書，作者：詹姆斯·B.費(fèi)爾曼。這本書詳細(xì)描述了1929年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)美國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的影響，以及當(dāng)時(shí)的應(yīng)對(duì)措施。

-視頻資源：《美國(guó)大蕭條》紀(jì)錄片，該紀(jì)錄片通過(guò)真實(shí)的歷史影像，展現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的爆發(fā)過(guò)程和影響。

-在線資源：推薦學(xué)生訪問(wèn)國(guó)家圖書館或在線圖書館，查找關(guān)于經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的相關(guān)學(xué)術(shù)論文和報(bào)告。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀上述材料或觀看視頻，深入了解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的歷史背景和影響。

-學(xué)生可以記錄下自己在閱讀或觀看過(guò)程中的疑問(wèn)，并在下節(jié)課上向教師提問(wèn)。

-學(xué)生可以嘗試分析經(jīng)濟(jì)大危機(jī)中的關(guān)鍵事件，如股市崩盤、銀行倒閉等，探討這些事件如何引發(fā)連鎖反應(yīng)。

-學(xué)生可以研究羅斯福新政的背景和實(shí)施效果，思考其政策對(duì)后來(lái)的美國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展有何影響。

-學(xué)生可以對(duì)比不同國(guó)家在應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)時(shí)的策略，探討這些策略的差異及其背后的原因。

-學(xué)生可以撰寫一篇短文，總結(jié)自己對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的理解，并分享自己從中學(xué)到的歷史教