猜字謎（第1課時）（配套公開課一等獎創(chuàng)新教案）

人教部編版一年級語文下冊核心素養(yǎng)教學設計

識字4.猜字謎（第1課時）

【教材分析】

《猜燈謎》是一篇充滿趣味和文化內涵的識字課文。它以猜燈謎這一傳統(tǒng)民俗活動為主題，通過朗朗上口的韻文形式，向學生介紹了多種有趣的燈謎以及相關的字詞。教材內容豐富，不僅包含了大量的生字，還將傳統(tǒng)文化與識字教學巧妙融合，讓學生在識字的同時，了解中華民族獨特的文化習俗，感受傳統(tǒng)文化的魅力。韻文的編排富有節(jié)奏感，易于學生朗讀和記憶，有助于激發(fā)學生的學習興趣。

【學情分析】

低年級學生正處于識字的關鍵階段，他們對新鮮事物充滿好奇，具有較強的觀察力和想象力。猜燈謎這一活動形式對學生來說充滿趣味性和吸引力，能夠充分調動他們的學習積極性。然而，由于學生年齡較小，生活經(jīng)驗有限，對于一些較為復雜的燈謎理解可能存在困難，在識字過程中也可能會遇到一些字形、字音相近的字混淆的情況。因此，在教學過程中需要充分考慮學生的這些特點，采用多樣化的教學方法，幫助學生突破學習難點。

【素養(yǎng)分析】

(文化自信)通過猜字謎，領略漢字文化的博大精深，增強對中華文化的認同感和自豪感，激發(fā)傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

(語言運用)在分析謎面、交流解謎思路的過程中，學會用準確、連貫的語言闡述自己的想法，同時積累豐富的詞匯和表達方式。

(思維能力)引導學生觀察、分析謎面信息，提高解決問題的能力，如從謎面的描述中推理出漢字的結構和筆畫特點。

(審美創(chuàng)造)體會字謎的語言美、構思美，感受漢字組合的奇妙，培養(yǎng)學生對漢語言文字的審美情趣，鼓勵學生嘗試創(chuàng)作字謎，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

【教學目標】

1.會認讀“猜、邊"等8個生字，會寫“字、紅”2個生字，認識新偏旁“冫、又、攵"。

2.正確流利地朗讀課文，了解合體字的構字規(guī)律。

【教學重點】

朗讀課文，認識8個生字和3個新偏旁，掌握生字的書寫。

【教學難點】

了解合體字的構字規(guī)律，激發(fā)學生猜字謎的興趣。

【教具準備】

多媒體課件

【新課任務】

第一板塊【趣味猜謎新課導入】

1.看圖說一說：仔細觀察圖片中的小朋友們在干什么？多媒體出示猜燈謎的圖片。

2.了解燈謎文化。

“猜燈謎”又叫“打燈謎”，是元宵節(jié)的一項活動，燈謎最早是由謎語發(fā)展而來的，起源于春秋戰(zhàn)國時期。如今每逢元宵節(jié)，各個地方都打出燈謎，希望今年能喜氣洋洋，平平安安。

3.同學們，你們喜歡猜謎語嗎？我們也來猜猜看：

（1）需要一半，留下一半（雷）

（2）大雨下在橫山上（雪）

（3）動嘴又出力（加）

4.揭示課題：《猜字謎》，解釋什么是“字謎”。

第二板塊【讀文識字字文融合】

朗讀課文。

導讀要求：（1）自由讀課文，讀準字音，圈出生字詞，遇到生字多讀幾遍！

（2）總結猜字謎的方法。

2.生字樂園：

（1）教師領讀本課的生字，并結合本課的詞語學習生字。（開火車認讀生字）

（2）檢查生字認讀情況。

3.認識“喜歡"：喜歡代表一種美好的心情。你在哪里見過“喜”字？說一說你們喜歡什么？人們一高興，常常會咧開嘴笑，有些時候還會敲起鑼鼓來慶祝呢！

4.認識偏旁“又"：你還能想到哪些帶“又”字旁的字？雙、友、難……

5.認識新偏旁：以“冫"為偏旁的字本義多與寒冷有關，如:冷、凍、冰。注意區(qū)分：“氵”為偏旁的字與水有關。

6.猜謎時間：提示一：“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風。"

（1）讀完句子后，判斷謎底是什么結構的字。課件出示綠色方塊和紅色方塊（一個在左一個在右）。

提示二：“綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻?！?/p>

（2）讀一讀句子。

7.揭示謎底：秋。教師讓學生分享猜謎過程。

（1）拓展有關“秋"的詞語。

（2）以流程圖的方式讓學生直觀了解整個猜謎過程。

第三板塊【強化生字書寫指導】

1.生字認讀

（1）出示要求會寫的生字：字、紅。

（2）認讀生字。

2.教師范寫重點生字：

“字”字是上下結構，寶蓋頭加個“子"就是“字”。

“紅"字左右結構，絞絲旁加工就是：“紅”。

3.書寫練習

（1）學生在田字格中練習寫生字，教師巡視指導。

（2）小組合作評選出優(yōu)秀書寫作品，全班展示，教師鼓勵。

【課時訓練】

1.我會填。

（1）“時"是個()結構的字，第二筆是()。

（2）“紅”一共有()筆，第三筆是(),它的偏旁是()。

（3）“字"是()結構的字，第三筆是()。

（4）“左”一共有()筆，它是()結構的字。

2.我是猜謎大王。

（1）一只牛謎底:______

（2）一加一謎底:______

3.給下列的字加偏旁，組成新字再組詞。

示例：工+（氵）（江）（長江）

寸+(日)（時）（時間）

力+(云)（動）（動力）

子+(宀)（字）（寫字）

【總結評價】

1.課堂總結：今天你學會了什么？你是怎么學會的？

2.課堂評價

【布置作業(yè)】

1.書空練習生字。

2.收集或查找有關青蛙的讀物。

【板書設計】

識字4.猜字謎

【教學反思】

在本節(jié)課的教學中，我通過有趣的圖片導入，成功激發(fā)了學生的學習興趣，學生參與度較高。在識字教學環(huán)節(jié)，采用了多種識字方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了生字。在理解韻文和猜燈謎環(huán)節(jié)，通過小組討論和比賽等形式，培養(yǎng)了學生的思維能力和合作意識