文章講述了一個什么故事?中國民間四大愛情故事

中國民間四大愛情故事是指在漢族民間以口頭、文稿等形式流傳最為寬廣、影響最大的四個愛情故事。牛郎織女，孟姜女哭長城，白蛇傳，梁山伯與祝英臺并稱漢族民間四大愛情故事。孔雀東南飛

故事發生在漢末建安年間，是以真人真事為基礎創作的。全詩357句，1785字，被稱為“古今第一首長詩”。《孔雀東南飛》背景資料:學習目標

1.了解“樂府”及“樂府詩”。

2.

掌握文中的通假字，偏義復詞,古今異義詞及一詞多義。

3.鑒賞人物形象，挖掘悲劇根源。

文體常識

《孔雀東南飛》是保存下來的我國古代最早的一首長篇敘事詩，也是古樂府民歌的代表作之一，與北朝的《木蘭詩》并稱“樂府雙璧”。

選自南朝宋代徐陵編的《玉臺新詠》卷一，原題為《古詩為焦仲卿妻作》。它是我國古代最長的敘事詩。其后又將《孔雀東南飛》、《木蘭詩》及唐代韋莊的《秦婦吟》并稱為“樂府三絕”。

“樂府”是西漢初年出現的掌管音樂的機構，它整理收集的詩歌稱為“樂府詩”。

漢代樂府民歌，多是“感于哀樂，緣事而發”，繼承了《詩經》的現實主義傳統。主要作品：《陌上桑》、《孔雀東南飛》《東門行》，《十五從軍征》、《戰城南》，《上邪》，《江南可采蓮》“樂府”與“樂府詩”內容結構孔雀東南飛一、（1-2）序幕、開端：蘭芝請歸（被遣）二、（3-12）發展一：夫妻誓別（別離）三、（13-21）發展二：蘭芝抗婚（抗婚）四、（22-31）高潮、結局：雙雙殉情（殉情）五、（32）尾聲：告誡后人（醒世）詩前小序交待了哪些內容？

故事發生的時間、地點、人物、事情經過，作詩的緣由。詩歌開頭兩句“孔雀東南飛，五里一徘徊”起什么作用？

A.這是托物起興手法，引起下文。

B.兼用比喻，以孔雀失偶來暗示夫妻別離失散。

C.孔雀徘徊反顧，營造纏綿、哀怨的氛圍，為全詩奠定深沉悲哀的基調。思考探究——閱讀第1節

此處使用了鋪陳排比的手法。意在表明：一方面蘭芝有著良好的家教和文化修養，是個多才多藝的女子。另一方面證明她“女行無偏斜”，婆婆對她的責難毫無道理。思考探究——閱讀第2節

蘭芝在自請遣歸的陳辭中自述待字閨中的生活經歷，其意何在？用了一種什么手法？一是因不堪凌辱（妾不堪驅使）二是因深知遣歸之勢不可挽回（徒留無所施）簡析：焦母的故意挑剔（三日斷五匹，大人故嫌遲），使蘭芝深感“君家婦難為”，因此不卑不亢地自己先提出來（便可白公姥，及時相遣歸）。此句道盡了平時的忍辱負重和迫不得已。

激憤之情，溢于言表；難言之隱，盡含其中。為什么劉蘭芝提出自遣？思考探究——閱讀第2節劉蘭芝離別前為何要“嚴妝”？運用了什么手法？這樣寫有什么作用？思考探究——閱讀第9節一、表現了她大家閨秀的風范，她是“嚴妝”而來，所以“嚴妝”而去，表現了自尊、冷靜、沉著、鎮定的性格；“女為悅己者容”，也表現對焦仲卿欲去不忍的矛盾心理。二、運用了夸張、渲染的手法。①是突出“精妙世無雙”的妝束美、容顏美、姿態美的贊美；②也是對扼殺這一美好形象的封建家長制度和封建禮教的譴責和示威；

這表明劉蘭芝從小受到很好的教育和教養，有禮有節，舉止得體。

使焦母所說的“此婦無禮節，舉動自專由”成為無稽之談。思考探究——閱讀第10節1、襯托了她的身價；2、顯示劉蘭芝不慕富貴，對愛情忠貞純潔，突出了她“富貴不能淫，威武不能屈”的高貴品質；3、喜劇場面烘托悲劇氛圍，反襯蘭芝的痛苦、孤獨和凄涼。采用了夸張、渲染和反襯的手法。描寫太守迎娶的豪華排場有何作用？運用了什么手法？兩家求合葬，合葬華山旁。東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相交通。中有雙飛鳥，自名為鴛鴦。仰頭相向鳴，夜夜達五更。行人駐足聽，寡婦起彷徨。多謝后世人，戒之慎勿忘！

尾聲化鴛鴦充滿了什么色彩，結構上有何作用？

浪漫主義色彩，呼應開頭寄托人們追求戀愛自由，生活幸福的強烈愿望。思考探究——閱讀第32節堅強、持重、不為威迫所屈，不為榮華所動；又溫柔善良勤勞，才貌雙全，知書達理，忠貞不渝。劉蘭芝：焦仲卿：忠于愛情，而不敢直接反抗，只能消極反抗，忍辱負重，委曲求全。焦母：蠻橫無理的封建家長。對仲卿或惡語威脅，或好言誘哄。對于蘭芝的美德，仲卿夫婦的愛情毫無認識和同情，一意獨斷專行。人物形象（封建叛逆者）（忠于愛情者）（封建維護者）婆婆為什么要休棄劉蘭芝？休棄原因

婆媳之間難以共處

蘭芝沒有生育孩子

封建門閥制度影響

焦母的“戀子情結”想想這首詩歌的主題思想？1、對封建禮教、封建家長制摧殘青年男女幸福生活的控訴。2、對忠貞不渝的愛情和反抗精神的贊美。3、對珍惜美好婚姻、愛情、生命的愿望。課文延伸

才子佳人、怨女癡男，多少的悲歡離合，多少的血淚辛酸。無數的文人墨客，幾多真摯的描寫、熱烈的詠嘆。于是有了：牛郎織女的隔河遙望，梁祝的雙飛化蝶，還有杜十娘那沉沒了的百寶箱……從中我們不難發現造成這一切悲劇的劊子手就是封建專制制度和封建禮教，另一方面我們也應該看到在無數的悲劇后面，還有千百年來人們對美好生活的向往和執著地追求。幾百年后，一個叫梁山伯的寒士，一個叫祝英臺的士家女子，兩情相悅卻有緣無份，演繹了一出無奈的“化蝶”。

若干年后，又有了陸游與唐婉的凄婉的酬唱……【釵頭鳳·陸游】

紅酥手，黃滕酒。滿城春色宮城墻柳。東風惡，歡情薄，一懷愁緒，幾年離索。錯，錯，錯！春如舊，人空瘦。淚痕紅浥鮫綃透。桃花落，閑池閣。山盟雖在，錦書難托。莫，莫，莫！【釵頭鳳·唐婉】

世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風干，淚痕殘，欲箋心事，獨語斜欄。難，難，難！人成各，今非昨，病魂常作秋千索。角聲寒，夜闌珊，怕人尋問，咽淚裝歡。瞞，瞞，瞞！文言知識“相”字的用法及區別。“相”是一個會意字，《說文》：“相，省視也。從目，從木。”本意是用“目”看“木”，即“察看”。后來引申出其他一些意義。本課文中“相”字出現過19處，大致可分為三類：1） 相（xiāng）副詞，表示一方對一方有所動作之詞，偏指一方，有稱代作用，可代“你”、“他”、“它”等等。如：① 及時相遣歸（代“我”）② 吾已失恩義，會不相從許。（代“你”）③ 還必相迎取（代“你”）④ 久久莫相忘（代“我”）⑤好自相扶將（代“她”）⑥ 嬉戲莫相忘（代“我”）⑦ 誓不相隔卿（代“你”，與“卿”復指。）⑧誓天不相負（代“你”）⑨不得便相許（代“你”）⑩ 登即相許和（代“它”）2）相（xi?ng）表示互相，彼此。如：① 相見常日稀② 六合正相應③ 黃泉下相見④ 枝枝相覆蓋⑤葉葉相交通⑥仰頭相向鳴3）（xiàng）名詞，相貌。如：① 兒已薄祿相便可白公姥我有親父母晝夜勤作息我有親父兄逼迫兼弟兄進退無顏儀其日牛馬嘶偏義復詞有些詞語兩字組合在一起，只取其中一字的意義，叫偏義復詞。請找出下列各句中的偏義復詞：

姥

母作兄兄進馬通假字終老不復取箱簾六七十府吏見丁寧摧藏馬悲哀蒲葦紉如絲通“娶”。通“奩”。也寫做“叮嚀”，囑咐。同“臟”，臟腑。通“韌”，柔軟而結實。共事二三年汝豈得自由可憐體無比槌床便大怒再拜還入戶自可斷來信渠會永無緣處分適兄意古義可愛自作主張坐具一起生活憐憫不受限制和約束睡覺的器具一同工作今義古今異義兩次事情或行為重復,繼續使者，指媒人相信，信任；信件他指人工開鑿的水道處理違反法律或犯錯誤的人按情節輕重處罰任一詞多義：●謝家來貴門

多謝后世人

阿母謝媒人（辭別）（告誡、告訴）●始適還家門

處分適兄意

適得府君書（適合、依照）（剛才）（出嫁）（謝絕、拒絕）特殊句式：為仲卿母所遣誓天不相負君既若見錄亦自縊于庭樹十三能織素徘徊庭樹下被動句賓語前置句賓語前置句狀語后置句省略句省略句、狀語后置句理解下列互文句東