科普文閱讀指導——《宇宙的邊疆》、《天文學上的曠世之爭》BUSINESSREPORTSUMMARY01科普文閱讀指導一、科普文章的含義

科普文章是一種以科學技術知識為題材，用文藝性筆調寫成的文章。它兼有說明文和散文兩種文體類型的特征和性質。

它方便、靈活、適應面廣，可在各學科之間縱橫馳騁，甚至將自然科學、現實生活、社會科學合為一體，融說理、抒情于一體，兼有雜文的犀利、論文的深刻、散文的情致、隨筆的輕松甚至詩的清醇。二、科普文章的文體特點1、短小性。它篇幅小，然而就其知識容量、主題意義、現實作用又可以很大。它旁征博引，尺幅千里，能及時反映科學上新的事物、思想、方法和動態。2、知識性。它普及科學知識，把科學的最新信息常州給讀者。它常常把握住現實生活中的某一事物或現象，用正確的理論，去進行科學的解釋，糾正常識錯誤，從而使讀者了解世界萬物變化、運動的規律。二、科普文章的文體特點3、文學性。它要以優美文字、形象手法，來表達科學內容。它常采用比喻、擬人等文學手法和故事、對話、散文等形式及通俗、形象、幽默等語言，生動活潑、情趣盎然地介紹科學知識。4、思想性。它往往以具體細小的事物，闡發一點耐人尋味的哲學道理，給人起啟示，發人深省。一是科學與人文的層面。另一個是知識和能力的層面。

也可以說是科學的人文性。從科學中吸取智慧與力量，體會求實的科學態度和勇于探索創新的科學精神。

要根據科普文這一體裁的特點，學會篩選并整合文中有用信息，把握作者的寫作思路，重點研習將抽象內容說明得具體生動的技巧。三、閱讀科普文章，要注意把握好兩個層面的目標和要求：KEYWORDKEYWORDKEYWORDKEYWORD010203041、理清說明順序。了解并記住說明文常使用的說明順序。2、掌握結構特點。

說明文的總體結構通常分為三部分，即引出說明對象、詳細解說對象（主體部分）、總結說明對象。3、分析說明方法。4、把握說明對象特征、學會提取科技信息、品析文章語言。四、科普文章閱讀的基本要求五、掌握說明方法科普文的說明方法（1）下定義:用簡潔、準確、周密的語言揭示出一事物區別于他事物的本質屬性。(用語準確嚴謹)（2）分類別:把被說明事物按一定標準分成若干類進行說明。（3）列數字:援引有關數據以解說一定事物性狀。（真實準確）（4）舉例子:列舉事實材料來說明事物。五、掌握說明方法（5）作比較:把兩種或兩種以上同類或異類事物作比較，通過同點和異點的分析，達到說明事物本質的目的。（6）作比喻:運用比喻的方法，形象地說明事物的性質特征。（7）設圖表:用圖畫、表格對被說明事物作較直觀明晰的說明。（詳細精確）01020504科普作品閱讀指要：1.感受科普作品的特點：科學性、文學性和通俗性2.整體感知作品，理解文章的主要內容。3.深入研讀課文，概括文章的內容要點。4.反復揣摩語言，增強感悟語言的能力。01020504科普作品閱讀指要：5.把握常用的說明方法：下定義、作詮釋、舉例子、引用法、分類法、圖表法、打比方、作比較、列數字6.理清說明的順序：緊扣說明對象，根據其特定的說明順序，或按時間、空間、或按事物自身的構成，或按事物發展，或按事理邏輯來劃分。主要有：空間順序,時間順序，邏輯順序（原因——結果主要——次要整體——部分概括——具體現象——本質特點——用途總說——分說——總說）02《宇宙的邊疆》《宇宙的邊疆》課前導入如果有機會，你會如何介紹我們所屬的宇宙?《宇宙的邊疆》課前導入《宇宙的邊疆》一、抓住能表達主旨的中心句。二、注意能總領內容的概括句。三、連綴能體現思路的標識句。四、感知有特定內容的含蓄句。把握關鍵句的要領1、整體感知：劃分層次，簡要概括個部分大意《宇宙的邊疆》1、整體感知：劃分層次，簡要概括個部分大意一、（1-4）介紹宇宙并說明人類探索宇宙的意義；二、（5-6）介紹探索宇宙的尺度“光年”及宇宙整體；三、（7-11）介紹星系；四、（12-14）介紹恒星；五、（15-16）介紹行星和太陽系；六、（17-18）最后回歸到人類的家園——地球。2.《宇宙的邊疆》虛擬了一次宇宙漫游，從文中找出作者探索行蹤的語句，歸納本文的說明順序。從一個星系際的優越地位上……我們所見到的星云離地球80億光年。T7我們現在來到我們星系的行星上……我們終于回到了我們這個弱小的淺藍色星球。T17這個時候，我們的旅程只到達地球上的天文學所通稱的“本星系群”……我們現在離地球200萬光年。T10我們現在已經回到了我們的后院--離地球1光年的地方。T15現在，我們離地球4萬光年，我們正處于密集的銀河中心。T11我們現在來到我們星系的行星上。T16《宇宙的邊疆》說明順序：空間順序宇宙星系(星系群、子星系)恒星太陽系及其行星地球由遠到近邏輯順序由大到小《宇宙的邊疆》3.《宇宙的邊疆》主要運用了哪些說明方法？說明方法文中例子作用《宇宙的邊疆》3.《宇宙的邊疆》主要運用了哪些說明方法？說明方法文中例子作用列數字宇宙間有若干千億個星系。每個星系平均由1000億個恒星組成。使人們對事物的大小、數量有一個清晰的了解作比較一束光每秒鐘傳播18.6萬英里，約30萬千米，也就是7倍于地球的周長把光在每秒內通過的距離和地球周長做比較，使我們對光的速度有了具體可感的認識《宇宙的邊疆》3.《宇宙的邊疆》主要運用了哪些說明方法？說明方法文中例子作用打比方我們心情激動，感嘆不已，如同回憶起許久以前的一次懸崖失足那樣令人暈眩戰栗化抽象為形象，讓人如同親身感受到了探索宇宙奧秘時的心情舉例子例如，在那里有紅色行星——火星說明在氣體行星及其冰凍衛星的內側就是充滿巖石的溫暖的內太陽系，讓人信服《宇宙的邊疆》小結說明方法的基礎作用說明方法作用列數字準確嚴密作比較突出特點具體直觀打比方生動形象舉例子通俗易懂《宇宙的邊疆》4.通過了解本文的寫作順序，我們發現，文章從第5自然段開始描寫宇宙星系，那么，1-4段是否可以刪掉?第17-18段，描寫回歸地球，這些段落與“宇宙的邊疆”是否有關?第1-4段:人類探索宇宙邊疆的原因——懷疑和想象促使我們探索宇宙。第17-18段:回歸到地球家園，進一步說明探索宇宙的意義。宇宙星系恒星太陽系地球回家的過程探索發現的過程懷疑和想象暫時的家園《宇宙的邊疆》5.說說本文語言還有什么特點。

①準確嚴密。如第11段中“它的旋渦臂緩慢地轉動著——每2.5億年旋轉一周”，第12段中“銀河里大約有4000億個各種各樣的恒星”，這些準確的數字以及約數都能體現說明文語言的準確嚴密。

②充滿想象。如最后一段中“這里有充滿氧氣的藍天，有碧波蕩漾的海洋，有涼爽的森林，還有柔軟的草地”，用排比句表達了作者對地球的熱愛、贊美之情。

③富有哲理。如本文第2段中“好奇是人類的天性，理解是一種樂趣，知識是生存的先決條件”，第3段中“我們探索宇宙的時候，既要勇于懷疑，又要富于想象”，這些句子具有引發人們思考的重要作用。03《天文學上的曠世之爭》《天文學上的曠世之爭》1.通讀文本，梳理文章論述思路，以思維導圖的形式呈現。第一部分（第1段），從“日心說”與“地心說”之爭引出“渾蓋之爭”。第二部分（第2-9段），介紹我國古代天文學史上的四種觀點——“‘天圓地方’說”“宣夜說”“蓋天說”“渾天說”以及它們的基本觀點、歷史貢獻及相互關系，進而引出核心話題——“渾蓋之爭”。第三部分（第10-15段），引經據典，列舉事例，具體介紹“渾蓋之爭”。第四部分（第16段），概括并高度評價“渾蓋之爭”在中國天文學史上的作用與意義。《天文學上的曠世之爭》天文學上的曠世之爭引出天文學之爭（1-5）日心說、地心說天圓地方說、宣夜說闡述渾蓋之爭（6-13）蓋天說渾天說總結渾蓋之爭--曠世學術之爭（14-16）總分總略詳詳1.通讀文本，梳理文章論述思路，以思維導圖的形式呈現。《天文學上的曠世之爭》學說代表人物基本觀點優缺點歷史貢獻“天圓地方”說

宣夜說2.閱讀本文，抓住關鍵概念，提取重要信息，完成下表。《天文學上的曠世之爭》學說代表人物基本觀點優缺點歷史貢獻“天圓地方”說孔子、曾子

天是圓形平蓋，在人的頭頂上方懸置，地是方的，靜止不動。①沒有形成系統的學說;②存在著比較明顯的漏洞較早形成了中國人對宇宙形狀的認識。宣夜說郗萌(記載者)

日月星辰自由飄浮在虛空中，它們之間相互獨立，沒有聯系。①不能給人們提供有用的信息;②在本質上是反理性的似乎更接近宇宙的實際。2.閱讀本文，抓住關鍵概念，提取重要信息，完成下表。《天文學上的曠世之爭》3.中國古代歷史上圍繞著蓋天說與渾天說發生了哪些曠世之爭？時間參與人物關注點、岐異所在成果或結論漢武帝時司馬遷、落下閎、鄧平宇宙結構不同，測量儀器和測量方法不同渾天說勝出，漢武帝采納鄧平是的《太初歷》西漢末年揚雄、桓譚從觀測理據、數理結構批駁蓋天說的觀點發現了蓋天說的諸多破綻撰寫了《難蓋天八事》東漢王充從觀測角度責難渾天說的觀點擊中渾天說的軟肋時間參與人物關注點、岐異所在成果或結論漢武帝時司馬遷、落下閎、鄧平宇宙結構不同，測量儀器和測量方法不同渾天說勝出，漢武帝采納鄧平是的《太初歷》西漢末年揚雄、桓譚從觀測理據、數理結構批駁蓋天說的觀點發現了蓋天說的諸多破綻撰寫了《難蓋天八事》東漢王充從觀測角度責難渾天說的觀點擊中渾天說的軟肋《天文學上的曠世之爭》3.中國古代歷史上圍繞著蓋天說與渾天說發生了哪些曠世之爭？時間參與人物關注點、岐異所在成果或結論晉朝葛洪針對王充提出“橫破鏡”依據證明蓋天說是錯誤的南北朝何承天觀測角度，太陽從水中出沒問題對渾天說未起太大作用南宋朱熹從天文測量儀器制作角度《朱子語類》反對蓋天說《天文學上的曠世之爭》4.為了體現科普文的科學性，作者主要運用了哪些論證手法？請舉例說明。①對比論證。如“宣夜說主張的是一種無限空間的宇宙圖景，認為日月星辰自由飄浮在虛空之中。這與古希臘人的水晶天說完全不同。希臘人認為天是某種特殊材料形成的固體天球，日月星辰分布在不同的球層上”。將“宣夜說”與古希臘的“水晶天說”進行對比，表現了“宣夜說”科學的一面。②引用論證。文中在介紹各種天文學說及爭論時，大量引用古書的記載，這一方面增加了內容的真實性，另一方面也增強了文章的說服力。如文章第13段引用朱熹的話，表明朱熹從天文觀測儀器的制作角度反對“蓋天說”。③舉例論證。文中在介紹各種“渾蓋之爭”時，列舉了揚雄、王充、葛洪、何承天、朱熹等人的例子，證實這場曠日持久的爭論的熱鬧與激烈程度。《天文學上的曠世之爭》5.根據你對課文內容的理解，說一說“渾蓋之爭”的本質是什么。

“渾蓋之爭”的本質是有關宇宙結構問題的學術之爭和科學思想之爭。

①“渾蓋之爭”是圍繞有關宇宙結構問題展開的，涉及宇宙結構的方方面面，比如，天是一個平面還是一個“圓球”，天地之間的關系是上下還是內外，等等。

②“渾蓋之爭”秉持著一個重要原則：判斷一個學說是否正確，關鍵在于其是否符合實際情況，而不是看其是否遵循某種先驗的哲學觀念。在爭論中，人們重視通過實地天文觀測，并