《小學語文課外拓展閱讀教案》_第1頁
《小學語文課外拓展閱讀教案》_第2頁
《小學語文課外拓展閱讀教案》_第3頁
《小學語文課外拓展閱讀教案》_第4頁
《小學語文課外拓展閱讀教案》_第5頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

《小學語文課外拓展閱讀教案》一、教案取材出處本教案取材于小學語文課外拓展閱讀,選取《格林童話》作為拓展閱讀的材料。該作品是德國著名童話作家格林兄弟的作品集,其中包含了大量具有教育意義的童話故事,適合小學生的閱讀水平。二、教案教學目標培養(yǎng)學生閱讀興趣和習慣,提高學生的閱讀理解能力。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)學生摸索未知世界的好奇心。通過閱讀《格林童話》中的故事,使學生了解并掌握童話故事的寫作特點,提高學生的寫作水平。引導學生樹立正確的人生觀、價值觀,培養(yǎng)良好的道德品質。三、教學重點難點項目內容教學策略重點1.理解童話故事的基本結構和寫作特點。2.分析故事中的主人公性格特點。3.領悟故事所傳達的人生道理。通過討論、小組合作、案例分析等方式,讓學生深入了解童話故事的基本結構和寫作特點,從而提高閱讀理解能力。4.指導學生用童話故事的形式表達自己的思想感情。引導學生運用童話故事的基本元素,如角色、情節(jié)、主題等,發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,進行童話故事的創(chuàng)作。難點1.提高學生的閱讀速度和理解能力,使他們能夠從故事中快速抓住主題和核心思想。通過設計各種閱讀任務,如快速閱讀、篩選信息、概括段落等,培養(yǎng)學生的閱讀速度和理解能力。2.引導學生關注故事背后的文化內涵,拓寬學生的視野。組織學生進行文化比較研究,了解不同國家和地區(qū)童話故事的特點,提高學生的文化素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學生批判性思維能力,使學生能夠辨別故事中的善惡美丑。鼓勵學生在閱讀過程中提出質疑,引導他們學會從多個角度審視故事,提高自己的批判性思維能力。本教案通過閱讀《格林童話》,旨在提高學生的閱讀興趣和理解能力,培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力,拓寬學生的文化視野。教學過程中,注重引導學生分析故事結構,了解主人公性格特點,領悟故事所傳達的人生道理。通過小組合作、討論等方式,讓學生積極參與到教學活動中,提高學生的綜合素養(yǎng)。四、教案教學方法教學方法具體操作效果分析閱讀教學通過提問、討論等方式,引導學生深入理解文本內容。提高學生的閱讀理解能力和思考能力。小組合作將學生分成小組,共同探討故事情節(jié)、人物性格和主題思想。培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通技巧。角色扮演讓學生選擇故事中的角色進行扮演,加深對角色的理解。提高學生的表演能力和對故事情節(jié)的記憶。創(chuàng)意寫作鼓勵學生根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)作自己的故事,激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。增強學生的語言表達能力和文學素養(yǎng)。文化探究引導學生對比不同文化背景下的童話故事,拓展學生的文化視野。提高學生的文化意識和國際視野。五、教案教學過程導入教師展示《格林童話》封面和簡介,激發(fā)學生的興趣。提問:“你們知道《格林童話》嗎?你們讀過其中的哪些故事?”學生分享自己的閱讀經驗,教師進行簡要總結。閱讀與理解教師分發(fā)《白雪公主》的故事文本,讓學生自主閱讀。教師提問:“你們認為白雪公主是一個怎樣的角色?”學生分組討論,教師巡視指導。角色扮演學生選擇角色,進行角色扮演,教師指導動作和語言表達。角色扮演結束后,教師提問:“通過扮演這個角色,你們有什么感受?”討論與分享學生分享角色扮演的體驗,教師引導學生分析故事中的主題和道德寓意。教師提問:“白雪公主的故事告訴我們什么道理?”學生討論,教師總結。創(chuàng)意寫作教師提出寫作要求,如:“如果你是白雪公主,你會有怎樣的故事?”學生進行創(chuàng)意寫作,教師巡視指導。學生分享自己的作品,教師點評。文化探究教師展示不同文化背景下的白雪公主故事版本,引導學生進行比較。教師提問:“為什么不同文化背景下對同一故事的理解會有所不同?”學生討論,教師總結。教師總結本次課程的重點內容,強調閱讀、討論、寫作和創(chuàng)意的重要性。布置作業(yè):閱讀《格林童話》中的另一個故事,并撰寫一篇讀后感。六、教案教材分析教材分析項目具體內容分析故事內容《白雪公主》講述了白雪公主因其美貌而受到繼母的嫉妒,最終被拯救的故事。故事具有強烈的道德教育意義,適合小學生閱讀。教育價值故事傳遞了善惡有報、正義必勝的信念,有助于培養(yǎng)學生的道德觀念。通過故事中的角色和情節(jié),引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。語言特點語言簡潔明了,情節(jié)生動有趣,適合小學生的閱讀水平。語言的運用有助于提高學生的語言表達能力和文學素養(yǎng)。文化內涵故事反映了不同文化背景下的相似主題,有助于拓寬學生的文化視野。通過對比不同文化背景下的故事版本,增強學生的文化意識和多元理解。七、教案作業(yè)設計作業(yè)一:故事續(xù)寫操作步驟:學生回顧《白雪公主》的故事內容,思考故事可能的發(fā)展方向。教師引導學生進行頭腦風暴,列出故事續(xù)寫的可能情節(jié)。學生選擇一個情節(jié),進行故事續(xù)寫,字數(shù)不限。收集學生的續(xù)寫作品,進行展示和評價。作業(yè)二:角色分析報告操作步驟:學生選擇《白雪公主》中的任意一個角色。教師指導學生分析角色的性格特點、行為動機和故事發(fā)展中的作用。學生撰寫角色分析報告,包括角色簡介、性格分析、行為動機等。學生在課堂上分享自己的分析報告,教師和其他學生進行評價。作業(yè)三:童話主題辯論操作步驟:教師提出一個童話主題,如“善良是否總能得到回報”。將學生分成兩組,分別代表不同的觀點。學生進行準備,收集論據(jù),準備辯論。在課堂上進行辯論,每組有固定的發(fā)言時間和回應時間。教師總結辯論,并引導學生反思自己的觀點。八、教案結語在課程的教師可以這樣與學生交流:教師:“今天我們一起學習了《白雪公主》,你們覺得這個故事教會了我們什么?”學生回答,教師引導其他學生進行補充和討論。教師:“你們在續(xù)寫故事、分析角色和辯論過程中,有沒有什

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論