I30《簡愛》（原卷版）

題型解讀+考點點撥+中考真題+2024年模擬匯編

敢型解裱

B

《義務教育語文課程標準》明確指出，要重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，

提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。教師要關注學生通過多種媒介的閱

讀，鼓勵學生自主選擇優秀的閱讀材料，加強對課外閱讀的指導，開展各種課外閱讀活動，創造展示與交

流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍。

名著閱讀考試命題往往著眼于“是不是讀了”“讀得怎么樣”“吸收得怎么樣”來考查，試題呈現“打

破命題模式，形式靈活多變”“減少知識性考查，注重思維進階”“單一性試題減少，綜合性試題增加”

幾大特點。

名著閱讀《簡愛》的主要考試內容：

1、了解與這部小說有關的常識：包括作者、作品背景、文學流派、創作手法等方面的知識。

2、把握小說的主要情節或細節：包括對重要事件、人物關系、故事背景等方面的理解和記憶。

3、分析小說中的人物性格：對小說中的人物性格、行為特點、思想變化等方面進行深入分析，并能夠

在不同人物之間進行比較和對比。

4、品析小說中的某個語言片段：對小說中的語言、文字、修辭等方面進行深入分析和理解，探究其深

層含義和作用。

5、分析小說情節、人物、環境等的作用：對小說的情節安排、人物塑造、環境描寫等方面進行深入分

析和理解，探究其對于整個小說的意義和作用。

6、個性化的理解和辨析的檢驗：對小說中的人物、事件、主題等方面進行個性化的理解和辨析，得出

自己的獨特觀點和評價。

J1考點支祓

一、作者簡介

夏洛蒂?勃朗特（CharlotteBrontE,1816年4月21日?1855年3月31日），英國女作家。她與兩個

妹妹，即艾米莉?勃朗特和安妮?勃朗特，在英國文學史上有“勃朗特三姐妹”之稱。

夏洛蒂1816年生于英國北部約克郡的豪渥斯的一個鄉村牧師家庭。母親早逝，八歲的夏洛蒂被送進一

所專收神職人員孤女的慈善性機構一一柯文橋女子寄宿學校。15歲時她進了伍勒小姐辦的學校讀書，幾年

后又在這個學校當教師。后來她曾做家庭教師，最終她投身于文學創作的道路。于1847年，夏洛蒂?勃朗

特出版長篇小說《簡?愛》，轟動文壇。1848年秋到1849年她的弟弟和兩個妹妹相繼去世。在死亡的陰影

和困惑下，她堅持完成了《謝利》一書，寄托了她對妹妹艾米莉的哀思，并描寫了英國早期自發的工人運

動。她另有作品《維萊特》（1853）和《教師》（1857）,這兩部作品均根據其本人生活經歷寫成。

二、創作背景

作者創作《簡.愛》時的英國已是世界上的頭號工業大國，但英國婦女的地位并沒有改變，依然處于從

屬、依附的地位，女子的生存目標就是要嫁入豪門，即便不能生在富貴人家，也要努力通過婚姻獲得財富

和地位，女性職業的唯一選擇是當個好妻子、好母親。以作家為職業的女性會被認為是違背了正當女性氣

質，會受到男性的激烈攻擊，從夏洛蒂姐妹的作品當初都假托男性化的筆名一事，可以想見當時的女性作

家面臨著怎樣的困境。而《簡?愛》就是在這一被動的背景下寫成的。

三、作品簡介

《簡?愛》講述了貧苦孤女簡?愛為尋求人格獨立、愛情和尊嚴而掙扎奮斗的故事。《簡?愛》以第

一人稱敘述，是夏洛蒂?勃朗特“詩意的生平”的寫照，是一部具有自傳色彩的長篇小說。這部帶有濃厚

自傳色彩的作品成功地塑造了英國文學史中第一個對愛情、生活采取獨立自主、積極進取態度，敢于斗爭、

敢于爭取自由平等地位的女性形象，小說詮釋了這樣一個主題：人的價值=尊嚴+愛。書中弱小的簡愛不僅

具有堅強剛毅的個性、自尊自愛的品格，而且還擁有足夠的才智和對自由平等愛情的追求。

當時已經馳名文壇的薩克雷評價說：“《簡?愛》是一位偉大天才的杰作。”

四、故事梗概

簡?愛是個孤女，出生于一個窮牧師家庭。簡?愛的父母由于染上傷寒，在一個月之中相繼去世，幼

小的簡?愛寄養在舅父母家蓋茨海德府。舅父里德先生去世后，簡?愛過了10年備受歧視和虐待的生活。

舅媽里德太太及其子女對她百般虐待，簡?愛在那里度過了孤獨、痛苦的童年。在一次被表哥約翰?里德

無故打罵后，簡?愛終于奮起反抗，卻因此遭到舅媽的懲罰，被關進了紅房子。紅房子是里德先生去世的

地方，陰森恐怖，簡?愛在里面飽受驚嚇，大病一場。

十歲時，簡?愛被舅媽送進了洛伍德學校。這所慈善學校條件極為艱苦，校長布洛克赫斯特先生是個

偽善的人，他制定了苛刻的校規，學生們吃不飽、穿不暖，還經常受到體罰。簡?愛在洛伍德結識了好友

海倫?彭斯，海倫性格溫和、逆來順受，她的寬容和智慧給了簡?愛很多啟示。然而，學校爆發了斑疹傷

寒，許多學生死去，海倫也不幸染病離世，這給簡?愛帶來了巨大的傷痛。

在洛伍德學校待了八年，簡?愛憑借自己的努力成為了一名教師。但她渴望更廣闊的世界，于是登廣

告謀求家庭教師的職位，隨后應聘到桑菲爾德莊園擔任家庭教師，負責教導阿黛勒?瓦朗。

在桑菲爾德莊園，簡?愛第一次見到了莊園主人羅切斯特先生。羅切斯特先生性格古怪、喜怒無常，

起初對簡?愛態度冷淡，但簡?愛不卑不亢地與他相處。在日常的接觸中，兩人逐漸產生了感情。一天夜

里，簡?愛聽到從三樓傳來奇怪的笑聲，還發現羅切斯特先生的房間著火，她勇敢地救了羅切斯特。原來，

三樓住著羅切斯特的瘋妻伯莎?梅森，她是羅切斯特在年輕時被騙娶的，患有家族遺傳性的精神病，經常

發作并做出危險的舉動。

隨著感情的加深，羅切斯特向簡?愛求婚，簡?愛欣然答應。然而，在婚禮當天，梅森先生突然出現，

揭露了羅切斯特已有妻子的事實，婚禮被迫中斷。簡?愛深受打擊，她無法接受自己成為別人的情婦，于

是毅然決然地離開了桑菲爾德莊園。

簡?愛離開后，身無分文，四處流浪。在流浪途中，她幾乎餓死、凍死，幸好遇到了圣約翰?里弗斯

和他的兩個妹妹。圣約翰是個牧師，他收留了簡?愛，并為她提供了一份鄉村教師的工作。簡?愛在這個

小村莊里努力工作，生活逐漸安定下來。

圣約翰發現簡?愛是個有才華、有毅力的女子，他希望簡?愛能成為他去印度傳教的助手，甚至向簡?愛

求婚，但他的求婚更多是出于傳教事業的需要，而非愛情。簡?愛雖然感激圣約翰的收留和幫助，但她清

楚自己并不愛他，所以拒絕了他的求婚。

在內心深處，簡?愛始終無法忘記羅切斯特。一天夜里，她仿佛聽到了羅切斯特的呼喚，于是決定回

到桑菲爾德莊園。然而，當她回到那里時，卻發現莊園己經在瘋妻伯莎?梅森放的一場大火中變成了廢墟。

原來，在簡?愛離開后，伯莎?梅森再次發作，放火燒了莊園，自己也在大火中喪生，而羅切斯特為了救

她，雙目失明，還失去了一只手。

簡?愛找到羅切斯特后，被他的遭遇深深打動，她不再在意羅切斯特的殘疾和落魄，毅然決定和他在

一起。最終，簡?愛和羅切斯特結為夫妻，過上了幸福的生活。他們還有了一個孩子，羅切斯特的視力也

在簡?愛的悉心照料下逐漸恢復了一些。

《簡?愛》這部小說通過簡?愛的成長經歷和愛情故事，展現了一個孤女在面對種種困境時的勇敢、

堅韌和對平等、自由、愛情的執著追求。她在舅媽家的反抗、在洛伍德學校的堅持、在桑菲爾德莊園的堅

守以及在面對圣約翰求婚時的果斷拒絕，都體現了她獨立自主的人格。而她與羅切斯特之間歷經波折的愛

情，更是在不平等的社會背景下，對真正愛情一一基于平等、尊重和心靈契合的愛情的一種向往和詮釋。

簡?愛的故事激勵著無數讀者在面對生活的困難時要勇敢前行，去追求屬于自己的幸福和尊嚴。

五、逐章情節概括

第一章：蓋茨海德府

本章開篇便將我們帶入了簡?愛孤苦的童年世界。年幼的簡?愛父母雙亡，寄養在舅媽里德太太家。

在蓋茨海德府，她遭受著舅媽及其子女的百般虐待。表哥約翰?里德更是經常無故打罵她，簡?愛在這里

過著寄人籬下、毫無尊嚴的生活。一次，約翰又對簡?愛施暴，簡?愛終于忍無可忍，奮起反抗，卻因此

遭到舅媽的嚴懲，被關進了陰森恐怖的紅房子。那是里德先生去世的地方，簡?愛在里面飽受驚嚇，仿佛

看到了幽靈幻影，她拼命呼喊求救，卻無人理會。這次可怕的經歷讓簡?愛大病一場，也讓我們深切感受

到她童年的悲慘與孤獨，同時也凸顯出她內心深處對平等、公正對待的渴望，即便在如此惡劣的環境下，

她那反抗不公的小火苗也已開始閃爍。

第二章：紅房子

被關進紅房子的簡?愛，內心充滿了恐懼與絕望。她回想起自己在蓋茨海德府所遭受的種種不公待遇,

越發覺得委屈。紅房子里陰暗壓抑，寂靜得讓人害怕，簡?愛覺得仿佛有什么神秘的力量在窺視著她。她

試圖讓自己冷靜下來，可腦海里卻不斷浮現出那些可怕的畫面，比如舅舅臨終的樣子。她的身體因恐懼而

瑟瑟發抖，嗓子也喊啞了。在極度的驚恐中，她甚至開始懷疑自己是不是真的要瘋了。直到傭人們聽到動

靜趕來，把她帶出紅房子，可這次經歷給簡?愛留下了深深的創傷，讓她更加清楚地意識到自己在這個家

是多么的不受歡迎，也進一步堅定了她想要逃離這種不公環境的決心。

第三章：病中

簡?愛從紅房子出來后就一病不起，她躺在病床上，身體虛弱無力，但精神上卻依然保持著那份倔強。

里德太太請來了醫生為她診治，可舅媽對她的態度依舊冷漠，甚至還在醫生面前說簡?愛的壞話，試圖把

她描繪成一個任性、愛惹麻煩的孩子。簡?愛雖然病著，卻能清楚地聽到這些話語，心中滿是憤懣。在病

榻上，她回憶起自己的童年，那些被表哥欺負、被舅媽嫌棄的場景一一浮現，她越發覺得這個家沒有一絲

溫暖。不過，簡?愛的病情也讓她暫時擺脫了日常的虐待，有了些許獨處思考的時間，她開始憧憬著未來

能有一個不一樣的、能被人尊重和善待的生活。

第四章：勃洛克赫斯特先生

簡?愛身體漸漸康復后，一天，里德太太把她叫到客廳，告知她要被送進洛伍德學校。不久，學校的

負責人勃洛克赫斯特先生前來家訪。這是一個外表嚴肅、神情刻板的人，他在與里德太太交談過程中，不

斷強調學校的嚴格管理和對學生品德的要求。他看到簡?愛后，便開始對她進行審視，還問了一些問題。

簡?愛雖然內心緊張，但還是如實回答。勃洛克赫斯特先生的一些話語讓簡?愛感覺到這所學校似乎并不

是一個輕松的去處，比如他提到的對學生犯錯后的嚴厲懲罰等。然而，對于簡?愛來說，能離開蓋茨海德

府，哪怕是去一個未知的、可能艱苦的地方，也算是一種解脫，她懷揣著對新生活的一絲期待，等待著前

往洛伍德學校的那一天。

第五章：來到洛伍德學校

簡?愛終于踏上了前往洛伍德學校的旅程。一路上，她看著車窗外不斷變換的景色，心中既有對未知

的擔憂，也有對離開蓋茨海德府的慶幸。到達學校后，她發現這里的環境十分艱苦。學校建筑陳舊，宿舍

簡陋，同學們也都面色蒼白、神情疲憊。簡?愛被安排進了一個宿舍，見到了她的室友們。當天晚上，她

們在昏暗的燈光下吃著簡單的晚餐，簡?愛從同學們的交談中進一步了解到這所學校的艱苦，比如食物短

缺、功課繁重等。盡管如此，簡?愛還是決定要在這里努力生活下去，她想要通過自己的努力改變自己的

命運，證明自己是一個有價值的人，不被那些曾經看不起她的人所左右。

第六章：海倫?彭斯

在洛伍德學校的日子里，簡?愛結識了一位重要的朋友一一海倫?彭斯。海倫是一個性格溫和、逆來

順受的女孩，她有著一頭烏黑的長發和一雙溫柔的眼睛。一天，簡?愛因為不小心打破了一塊寫字板，被

老師當眾罰站在教室中央，她覺得十分委屈。而海倫?彭斯卻在課后悄悄安慰她，告訴她不要太在意這些

懲罰，要學會忍耐。海倫的寬容和智慧讓簡?愛十分欽佩，兩人從此成為了好朋友。她們經常在課余時間

一起聊天，海倫會給簡?愛講述一些書本上的知識和她自己對人生的理解，簡?愛也從海倫身上學到了很

多東西，比如如何在困境中保持內心的平靜，她們的友誼為簡?愛在洛伍德學校艱苦的生活帶來了一絲溫

暖。

第七章：布洛克赫斯特先生來訪

一天，布洛克赫斯特先生再次來到洛伍德學校視察。他一到校，就帶來了一股壓抑的氣氛。他在全校

師生面前發表了一番講話，強調了學校的規章制度，并且對學生們提出了更高的要求。他還特意提到了

簡?愛，說她是一個有“壞脾氣”的孩子，這讓簡?愛十分難堪。隨后，他又檢查了學生們的宿舍，當看

到海倫?彭斯的床鋪有些不整潔時，便嚴厲地批評了她，還說要懲罰她。海倫?彭斯依然保持著平靜的態

度，默默接受了批評。簡?愛看著海倫被冤枉卻不反抗，心中既佩服她的忍耐，又為她感到不平。這次布

洛克赫斯特先生的來訪，讓簡?愛更加深刻地認識到這所學校的專制與不公，也讓她對海倫?彭斯的性格

有了更深入的了解。

第八章：譚波兒小姐

在洛伍德學校，簡?愛遇到了一位善良、公正的老師一一譚波兒小姐。譚波兒小姐負責教授簡?愛她

們一些課程，她的教學方法生動有趣，與其他刻板的老師形成了鮮明的對比。一次，簡?愛因為作業完成

得不好，被其他老師批評，譚波兒小姐卻在課后找到簡?愛，耐心地幫她分析問題，鼓勵她繼續努力。譚

波兒小姐還經常關心學生們的生活情況，當她得知簡?愛和海倫?彭斯的友誼后，也對她們表示了支持。

在譚波兒小姐的身上，簡?愛看到了希望，她覺得在這所艱苦的學校里，至少還有這樣一位老師能真正理

解和關心學生，這讓她更加堅定了要在洛伍德學校好好生活、好好學習的決心。

第九章：海倫之死

洛伍德學校的生活依舊艱苦，冬日的嚴寒讓同學們備受煎熬。一場可怕的斑疹傷寒疫情在學校蔓延開

來，許多同學都染病倒下了。海倫?彭斯也未能幸免，她的病情日益加重。簡?愛心急如焚，不顧被傳染

的風險，時常去陪伴海倫。在海倫生命的最后時刻，她依然保持著那份平和與寬容，與簡?愛交談著關于

上帝、關于生死的話題。她告訴簡?愛不要為她的離去而悲傷，要相信死后會有一個美好的歸宿。最終，

海倫在簡?愛的懷抱中平靜地離世。海倫的死對簡?愛打擊巨大，她失去了在這艱苦學校里最重要的朋友,

那種悲痛讓她幾乎無法承受，但也讓她更加珍惜生命，更加堅定了要勇敢面對生活困境的決心。

第十章：疫病過后

斑疹傷寒疫情過后，洛伍德學校損失慘重，許多學生和老師都在這場疫病中喪生。學校的氛圍變得更

加沉悶壓抑。簡?愛從悲痛中慢慢走出來，她更加努力地投入到學習和生活中。學校開始進行一些整頓和

改革，條件也稍有改善。簡?愛憑借自己的努力，在學業上取得了不錯的成績，她逐漸成長為一個有知識、

有思想的女孩。在這個過程中，她依然懷念著海倫，但也明白自己要繼續前行，去追求更好的生活，去實

現自己的價值，她期待著有一天能走出洛伍德學校，去看看外面更廣闊的世界。

第十一章：登廣告求職

簡?愛在洛伍德學校待了八年，從學生成長為一名教師。但她內心渴望著更大的改變，渴望去體驗不

一樣的生活。于是，她決定登廣告謀求一份家庭教師的職位。她精心撰寫了廣告內容，詳細描述了自己的

教育背景和能力。廣告登出后，她懷著忐忑的心情等待著回應。在等待的過程中，她想象著未來可能去的

地方，可能遇到的人，對即將到來的新生活充滿了期待與憧憬，同時也有著一絲擔憂，不知道等待她的會

是怎樣的雇主和工作環境。

第十二章：桑菲爾德莊園初見

簡?愛終于收到了來自桑菲爾德莊園的回應，邀請她去擔任家庭教師，教導一個名叫阿黛勒?瓦朗的

小女孩。簡?愛懷著激動的心情踏上了前往桑菲爾德莊園的旅程。到達莊園后，她被眼前的景象所震撼，

莊園規模宏大，建筑精美，但又透著一種神秘的氛圍。她見到了管家費爾法克斯太太，費爾法克斯太太熱

情地接待了她，并向她介紹了莊園的一些基本情況。隨后，簡?愛第一次見到了莊園主人羅切斯特先生，

當時羅切斯特先生正騎馬歸來，他的形象有些粗獷，神情略顯疲憊，但眼神中卻透著一種獨特的魅力。簡?愛

與他簡單交談了幾句，初次見面，兩人之間就似乎有著一種微妙的氣場，這也為他們日后的感情發展埋下

了伏筆。

第十三章：與羅切斯特先生的相處

簡?愛開始在桑菲爾德莊園履行家庭教師的職責，教導阿黛勒。在日常的生活中，她經常會與羅切斯

特先生不期而遇。羅切斯特先生的性格古怪，喜怒無常，有時對簡?愛態度冷淡，有時又會和她聊上幾句,

詢問她一些關于教育、生活的問題。簡?愛始終保持著不卑不亢的態度與他相處，她用自己的智慧和真誠

回應著羅切斯特先生的種種表現。在一次偶然的機會下，簡?愛和羅切斯特先生在花園里進行了一次較為

深入的交談，兩人談到了書籍、音樂等話題，這次交談讓他們對彼此有了更進一步的了解，也讓簡?愛對

羅切斯特先生的內心世界產生了更多的好奇。

第十四章：夜半笑聲與火災

在桑菲爾德莊園的夜晚，簡?愛經常會聽到從三樓傳來奇怪的笑聲，那笑聲陰森恐怖，讓她心生疑惑

和恐懼。一天夜里，簡?愛又聽到了那笑聲，并且發現羅切斯特先生的房間著火了。她毫不猶豫地沖進房

間，用一桶水撲滅了火，救了羅切斯特先生。事后，羅切斯特先生對簡?愛表示了感謝，但并沒有過多解

釋三樓的情況。簡?愛心中的疑惑越來越深，她感覺莊園里似乎隱藏著什么秘密，但羅切斯特先生的態度

又讓她不好過多追問。這次事件讓簡?愛和羅切斯特先生之間的關系又拉近了一些，同時也讓簡?愛更加

意識到莊園的神秘之處。

第十五章：羅切斯特先生的解釋

經過一段時間的相處，羅切斯特先生終于向簡?愛解釋了三樓的情況。原來，三樓住著他的瘋妻伯莎?梅

森，她是羅切斯特在年輕時被騙娶的，患有家族遺傳性的精神病，經常發作并做出危險的舉動。羅切斯特

先生為了不讓外人知道這件事，一直將她秘密安置在三樓。簡?愛得知這個秘密后，心中十分震驚，她對

羅切斯特先生既感到同情，又有些許疑惑，不明白他為什么要這樣隱瞞。但這件事也讓她更加理解了羅切

斯特先生之前一些古怪的行為，同時也讓她陷入了對自己與羅切斯特先生關系的思考之中。

第十六章：感情的萌芽

隨著時間的推移，簡?愛和羅切斯特先生之間的感情在不知不覺中開始萌芽。他們經常在一起聊天、

散步，話題也越來越廣泛，從生活瑣事到人生理想。羅切斯特先生對簡?愛越來越欣賞，他喜歡簡?愛不

卑不亢的態度、聰明的頭腦和獨立的個性。簡?愛也對羅切斯特先生產生了特殊的感情，她被羅切斯特先

生獨特的魅力所吸引，盡管知道他有一個瘋妻，但還是無法控制自己內心的情感。在一次散步中，羅切斯

特先生甚至還對簡?愛說了一些曖昧的話語，讓簡?愛面紅耳赤，兩人之間的感情在這種微妙的氛圍中逐

漸升溫。

第十七章：簡?愛的困惑

簡?愛雖然對羅切斯特先生有著深厚的感情，但她也陷入了深深的困惑之中。她知道羅切斯特先生有

一個瘋妻，自己如果和他繼續發展感情，那豈不是成了別人的情婦？這種違背道德倫理的事情讓她內心十

分糾結。她一方面無法控制自己對羅切斯特先生的愛，另一方面又不能接受這樣不道德的關系。在這種矛

盾的心理下，簡?愛開始刻意回避羅切斯特先生，試圖讓自己的感情冷卻下來，但每次見到羅切斯特先生,

她的心又會不由自主地亂跳，她不知道該如何抉擇，只能在痛苦的困惑中掙扎。

第十八章：求婚與答應

羅切斯特先生并沒有因為簡?愛偶爾的回避而放棄，相反，他對簡?愛越來越執著。在一個美好的夜

晚，羅切斯特先生正式向簡?愛求婚。他深情地表達了自己對簡?愛的愛，說簡?愛就是他生命中最重要

的人，希望簡?愛能嫁給他。簡?愛聽了羅切斯特先生的話，內心十分激動，她也深愛著羅切斯特先生，

經過一番內心的掙扎，最終還是答應了羅切斯特先生的求婚。她覺得只要和羅切斯特先生在一起，哪怕未

來會面臨很多困難，她也愿意去面對，兩人相擁在一起，沉浸在即將步入婚姻殿堂的喜悅之中。

第十九章：婚禮被打斷

就在簡?愛和羅切斯特先生滿心歡喜地籌備婚禮之時，婚禮當天卻發生了意想不到的事情。當牧師正

在主持婚禮儀式，詢問是否有人反對這門婚事時，一個名叫梅森先生的人突然出現，揭露了羅切斯特先生

己有妻子的事實。原來，羅切斯特先生的瘋妻伯莎?梅森還活著，這讓在場的所有人都驚呆了。婚禮被迫

中斷，簡?愛更是如遭雷擊，她無法接受自己即將成為別人情婦的現實，內心充滿了痛苦、絕望和羞辱。

羅切斯特先生試圖向簡?愛解釋，但簡?愛已經聽不進去，她毅然決然地離開了桑菲爾德莊園，帶著滿心

的傷痛踏上了未知的旅程。

第二十章：流浪途中

簡?愛離開桑菲爾德莊園后，身無分文，開始了流浪生涯。她在荒郊野外艱難地行走，飽受饑餓、寒

冷和疲憊的折磨。她試圖尋找可以棲身的地方，卻屢屢碰壁。有時她會遇到一些好心人，給她一點食物或

讓她在柴房等地方暫避風寒，但更多的時候她只能在寒風中瑟瑟發抖，在饑餓中煎熬。在流浪的過程中，

她的身體越來越虛弱，但她的意志卻依然堅強，她始終沒有放棄對生活的希望，依然在思考著自己的人生,

想著自己該如何擺脫目前的困境，重新開始生活。

第二十一章：圣約翰?里弗斯及其妹妹

在簡?愛幾乎絕望的時候，她遇到了圣約翰?里弗斯和他的兩個妹妹。圣約翰是個牧師，他有著英俊

的外表和堅定的信仰。他和他的妹妹們看到簡?愛落魄的樣子，便收留了她。他們把簡?愛帶到了自己的

家，給她提供了食物、住所和溫暖。圣約翰的妹妹們都很友善，和簡?愛相處得很好。圣約翰則開始詢問

簡?愛的身世和經歷，簡?愛如實相告。圣約翰聽后，對簡?愛產生了一定的興趣，他覺得簡?愛有著不

尋常的經歷和堅強的意志，他想進一步了解簡?愛，同時也在考慮如何幫助簡?愛重新融入社會。

第二十二章：鄉村教師工作

圣約翰?里弗斯收留簡?愛后，為她提供了一份鄉村教師的工作。簡?愛欣然接受，她來到了當地的

鄉村學校，開始了新的教學生活。她認真負責地教導著村里的孩子們，用自己的知識和熱情點燃了孩子們

對學習的興趣。在教學過程中，簡?愛也逐漸熟悉了當地的風土人情，和村民們建立了良好的關系。雖然

這份工作并不輕松，但簡?愛卻很滿足，她覺得自己終于有了一個穩定的生活，不再像之前那樣流浪漂泊,

同時她也在努力提升自己，希望能更好地完成教學任務，為孩子們帶來更多的知識和希望。

第二十三章：圣約翰的求婚

圣約翰?里弗斯在與簡?愛相處的過程中，發現簡?愛不僅有堅強的意志，還有著出色的才華和能力。

他認為簡?愛很適合成為他去印度傳教的助手，于是便向簡?愛求婚。但圣約翰的求婚并非基于愛情，而

是出于傳教事業的需要。他向簡?愛詳細闡述了他去印度傳教的計劃，以及簡?愛作為助手可以發揮的作

用。簡?愛雖然感激圣約翰的收留和幫助，但她清楚自己并不愛他，所以拒絕了圣約翰的求婚。她覺得愛

情是基于平等、尊重和心靈契合的，而她和圣約翰之間并沒有這樣的感情，她不想為了某種目的而違背自

己的內心。

第二十四章：內心的呼喚

簡?愛雖然拒絕了圣約翰的求婚，但她的內心卻始終無法忘記羅切斯特。在一個寂靜的夜晚，她仿佛

聽到了羅切斯特的呼喚，那聲音是那么的真切，讓她的心為之顫抖。她開始回憶起與羅切斯特在一起的點

點滴滴，那些美好的時光、那些深入的交談、那些微妙的感情，都一一在她腦海中浮現。她意識到自己對

羅切斯坦的感情是那么的深沉，即使經歷了那么多的挫折和痛苦，她依然愛著他。這種內心的呼喚讓簡?愛

決定要回到桑菲爾德莊園，去看看羅切斯特現在的情況，哪怕只是遠遠地看一眼也好。

第二十五章：回到桑菲爾德莊園

簡?愛懷著忐忑的心情踏上了回到桑菲爾德莊園的旅程。當她到達那里時，卻發現莊園已經在一場大

火中變成了廢墟。原來，在簡?愛離開后，羅切斯特的瘋妻伯莎?梅森再次發作，放火燒了莊園，自己也

在大火中喪生。而羅切斯特為了救她，雙目失明，還失去了一只手。簡?愛看到眼前的景象，心中充滿了

震驚和悲痛。她四處尋找羅切斯特的身影，終于在一個偏僻的地方找到了他。此時的羅切斯特，面容憔悴,

神情落寞，與之前那個意氣風發的他判若兩人。簡?愛看到他的樣子，心疼不已，她的眼淚不由自主地流

了下來。

第二十六章：重逢與決定

簡?愛與羅切斯特重逢后，羅切斯特起初并未認出她來。簡?愛輕輕地握住他的手，告訴他自己是誰。

羅切斯特聽后，情緒激動起來，他沒想到簡?愛會回來找他。簡?愛看著羅切斯特的慘狀，心中滿是心疼,

她不再在意羅切斯特的殘疾和落魄，只想和他在一起。羅切斯特也向簡?愛傾訴了自己在她離開后的痛苦

和思念。兩人經過一番交談，簡?愛毅然決定要和羅切斯特在一起，無論未來會遇到什么樣的困難，她都

愿意與他共同面對。這份堅定的決心，既源于她對羅切斯特深沉的愛，也源于她內心深處對平等、尊重的

愛情的堅守。

第二十七章：婚后生活

簡?愛和羅切斯特舉行了簡單的婚禮，正式結為夫妻。婚后，他們的生活雖然并不富裕，但卻充滿了

溫馨和幸福。簡?愛悉心照料著羅切斯特，幫助他適應失明后的生活。羅切斯特也十分依賴簡?愛，他在

簡?愛的陪伴下，心情逐漸開朗起來。他們一起聊天、散步，回憶著過去的點點滴滴，也憧憬著未來的美

好生活。盡管生活中有一些小困難，但他們憑借著彼此的愛和信任，都一一克服了。簡?愛的愛讓羅切斯

特重新感受到了生活的意義，而羅切斯特的愛也讓簡?愛更加堅定了自己的選擇。

第二十八章：家庭與社會關系

婚后，簡?愛和羅切斯特逐漸融入了當地的社會生活。他們與鄰居們建立了良好的關系，鄰居們也對

他們的故事表示理解和同情。在家庭方面，簡?愛和羅切斯特相互尊重、相互支持。簡?愛會在羅切斯特

需要的時候給他提供幫助，羅切斯特也會在簡?愛面臨困難時挺身而出。他們的家庭成為了一個溫馨的港

灣，讓彼此在生活的風浪中有所依靠。同時，他們也在努力提升自己在社會中的地位，通過自己的努力和

善良，贏得了更多人的尊重和認可。

第二十九章：孩子的誕生

在婚后的生活中，簡?愛和羅切斯特迎來了一個新生命的誕生。孩子的到來給他們的家庭帶來了更多

的歡樂和希望。簡?愛悉心照料著孩子，看著孩子一天天長大，她心中充滿了幸福和欣慰。羅切斯特雖然

失明，但他也能通過聲音和觸摸感受到孩子的存在，他也為孩子的誕生感到高興。孩子的誕生不僅讓他們

的家庭更加完整，也讓他們的愛情更加深厚，成為了他們共同生活中的一個重要里程碑。

第三十章：羅切斯特的視力恢復

隨著時間的推移，在簡?愛的悉心照料下，羅切斯特的視力開始有了一些恢復的跡象。起初只是能模

糊地看到一些光影，后來逐漸能看清一些物體的輪廓。這讓羅切斯特和簡?愛都感到十分興奮。羅切斯特

更加努力地配合治療，簡?愛也更加精心地照料他。視力的恢復讓羅切斯特能夠更好地參與到家庭生活和

社會活動中，他的心情也更加開朗了。這一變化也為他們的家庭生活帶來了新的生機和活力。

第三十一章：生活的平靜與挑戰

在孩子誕生和羅切斯特視力恢復后，簡?愛和羅切斯特的生活進入了一個相對平靜的時期。他們每天

過著規律的生活，照顧孩子、打理家務、參與社會活動。然而，生活中也依然存在著一些挑戰，比如經濟

上的壓力、社會輿論的影響等。但他們憑借著彼此的愛和堅強的意志，都一一克服了這些挑戰。他們在平

靜中享受著生活的美好，在挑戰中鍛煉著自己的意志，讓自己的家庭生活更加美滿和充實。

第三十二章：回憶與反思

在生活的平靜時刻，簡?愛和羅切斯特常常會坐下來，回憶起他們各自的人生經歷。從簡?愛童年在

蓋茨海德府的苦難，到在洛伍德學校的成長，再到與羅切斯特在桑菲爾德莊園的曲折愛情故事；從羅切斯

特年輕時被騙娶瘋妻的遭遇，到莊園火災后的落魄，以及與簡?愛重逢后的新生活。他們通過回憶，更加

深刻地理解了彼此，也對自己的人生有了更全面的反思。這些回憶和反思讓他們更加珍惜現在的生活，也

讓他們在面對未來可能出現的困難時，有了更堅定的信念和勇氣。

第三十三章：社會活動與貢獻

簡?愛和羅切斯特在生活逐漸穩定后，開始積極參與社會活動。他們利用自己的知識、經驗和資源，

為當地的社區、學校等提供幫助。簡?愛會到學校去給孩子們講故事、傳授知識，羅切斯特則會在一些公

益活動中發表自己的見解和建議。他們的貢獻得到了當地人們的認可和贊賞，也讓他們在社會中的地位得

到了進一步提升。通過參與社會活動，他們不僅實現了自己的社會價值，也讓自己的生活更加豐富多彩。

第三十四章：鄰里情誼與互助

簡?愛和羅切斯特積極融入當地生活后，與鄰里們建立起了深厚的情誼。鄰里們在他們遇到困難時總

會伸出援手，比如在收獲季節幫忙收割莊稼，或者在修繕房屋時提供勞力和工具。而簡?愛和羅切斯特也

同樣熱情地回饋著鄰里，簡?愛會將自己烘焙的點心分享給大家，羅切斯特雖視力不佳但也會憑借經驗給

鄰居們提供一些關于農事或生活方面的建議。這種鄰里間的互助情誼，讓整個社區充滿了溫暖與和諧，也

使得簡?愛和羅切斯特更加感受到生活在這里的美好，他們的家庭在這樣的環境中愈發穩固，孩子們也在

這種融洽的氛圍中健康快樂地成長。

第三十五章：孩子的教育與成長

隨著孩子逐漸長大，簡?愛和羅切斯特越發重視孩子的教育問題。他們親自教導孩子讀書識字、學習

禮儀以及培養良好的品德。簡?愛會給孩子講述自己童年的經歷，讓孩子明白要勇敢面對困難，珍惜現在

的生活。羅切斯特則會憑借自己豐富的知識儲備，給孩子講解文學、歷史等方面的知識。他們注重孩子的

全面發展，不僅關注學業成績，還鼓勵孩子參與各種戶外活動，鍛煉體魄和意志。在他們的悉心培育下，

孩子展現出了聰明伶俐、善良勇敢的特質，成為了他們生活中的又一驕傲。

第三十六章：家庭聚會與傳承

偶爾，簡?愛和羅切斯特會舉辦家庭聚會，邀請親朋好友以及鄰里們前來參加。聚會上，大家歡聲笑

語，分享著各自的故事和經歷。孩子們也會在這樣的場合中表演節目，展示自己的才藝。這種家庭聚會不

僅增進了家庭成員之間的感情，也加強了與外界的聯系。同時，簡?愛和羅切斯特也注重家庭文化的傳承,

他們會給孩子們講述家族的歷史，讓孩子們了解自己的根，明白家族的榮譽和責任，希望這些能在孩子們

心中種下傳承的種子，使得家族的優良傳統得以延續下去。

第三十七章：生活的波折與應對

盡管生活已經相對平靜和美滿，但偶爾還是會出現一些波折。比如有一年遭遇了罕見的洪水，淹沒了

部分農田和房屋，給當地居民包括簡?愛和羅切斯特的家庭帶來了不小的經濟損失和生活困擾。但他們并

沒有被困難嚇倒，而是迅速組織起來，和鄰里們一起抗洪救災。簡?愛負責照顧受災群眾的生活起居，提

供食物和住所等必需品；羅切斯特則憑借自己的經驗和智慧，指揮大家如何更好地加固房屋、保護農田。

經過大家的共同努力，最終成功度過了難關，這次經歷也讓他們更加珍惜來之不易的平靜生活，以及鄰里

間的團結互助精神。

第三十八章：回顧與展望

在故事的結尾，簡?愛和羅切斯特會時常坐下來回顧自己的一生。從簡?愛那苦難的童年，到歷經波

折最終收獲愛情與幸福的漫長旅程；從羅切斯特年輕時的莽撞與不幸，到在火災后重生般與簡?愛攜手共

度余生。他們感慨萬千，深知這一路走來的不易。同時，他們也對未來充滿了展望，希望孩子們能健康成

長，擁有美好的人生；希望自己能繼續為社會做出貢獻，讓生活的這片土地更加美好。他們的故事成為了

當地人口中的傳奇，激勵著每一個聽聞者勇敢面對生活中的困難，去追求屬于自己的平等、自由與幸福。

六、思維導圖

被表哥約翰?里德歐打

演瞳年/被鎖進紅房子驚嚇過度生病

I\被里德太太憎恨，送到學校

被勃洛克舒斯特先生當眾羞辱

!/

d衣食得不到保障

艱難，一

成長在瘟疫中存活

\(4好友海倫患病去世

［譚波生空姐的關愛與教育

初見主人羅切斯特

________I\呼言談考鋒

成長經歷《『火災中女二羅切斯特，兩人互生

__________________\\愛情

n互訴衷腸，接受羅切斯特求婚1-------------------

:婚禮受阻中斷

I悄然出走，遠離所愛

|IR寒交迫時被圣約翰兄妹所救

/成為鄉村女教師

別后流離

飛、繼承叔父的遺產并與表兄、表姐相認

I\拒絕圣約翰的求婚

重返羅切斯特身邊照顧他

\相聚與幸福

-------------＜、結婚生子，過上幸福生活

七、人物形象

1、人物關系

中心人物人物關系人物簡介

愛人/丈夫：羅切斯特貴族，被簡不平凡的精神所吸引

舅媽：里德太太貴婦人，視簡為眼中釘

表哥：約翰?里德里德太太的兒子，紈綺子弟

表姐：伊麗莎?里德里德太太的女兒，后成為修女

表姐：喬治安娜?里德里德太太的女兒，交際花，后嫁給年老富翁

朋友：貝茜里德太太家的仆人

好友：海倫?彭斯簡?愛在學校的朋友，患肺炎去世

良師：譚波爾小姐洛伍德學校學監、教師，對簡影響重大的人

簡?愛

學校承辦人：勃洛克赫斯特虛偽刻薄的牧師

先生

表兄；圣?約翰牧師，簡?愛的追求者之一

表姐：黛安娜和瑪麗圣?約翰的胞妹，家庭教師，與簡興趣相投

其他：費爾法克斯太太羅切斯特的女管家

學生：阿黛爾羅切斯特情人的女兒，羅切斯特是她的監護人

情敵：英格拉姆小姐漂亮勢利的貴族小姐，羅切斯特的追求者

朋友：奧利弗小姐活潑美麗善良的貴族小姐，創辦鄉村學校

2、人物形象

人物簡?愛

她不甘受辱、不甘于現狀，勇于反抗，自尊自愛、自立自強，她敢于追求平等、自由、

獨立、真正的愛情，渴望與愛人能夠志趣相投且能相互尊重；她善良真誠、寬容隱忍，

性格

堅強理性。

【兩個基本動機：①對人間自由幸福的渴望；②對更高精神境界的追求】

①她寄居在舅媽家，和驕橫殘暴的表哥發生沖突，瘦小的她敢于和表哥扭打，并怒斥

他，表現了她勇于反抗和捍衛尊嚴的性格。

②奮發進取，努力學習各門功課，并最終取得第一名。她懂法文、懂繪畫、懂音樂、

懂寫作，擁有了優秀的綜合素質和健康的心靈。

③她不甘于洛伍德學校平淡的生活，登求職廣告，當上了家庭教師。

歸納分析

④她主動將原本屬于自己的遺產與表兄表姐平分。

⑤當筒?愛發覺自己深深地愛上了主人后，在地位如此懸殊的情況下，她卻敢于去愛，

并且在愛中不卑不亢。當她得知羅切斯特有妻子時，毅然離開了她，不愿作依附于他

的情人。

⑥她同意和圣約翰同往印度工作，但決絕了圣約翰的求婚。

人物羅切斯特

有著良好的藝術修養，才華橫溢，個性獨立，表面陰郁刻薄、喜怒無常但卻心地善良、

性格

睿智率真、癡情倔強，狂野而不失風度，不看重財富、門第的差異。

①與筒?愛談論繪畫藝術，給筒?愛彈琴唱歌。

②撫養情人的私生女阿黛爾，為救瘋子妻子伯莎而受傷。

歸納分析

③兩次與筒?愛交談言辭尖刻，當他喜歡上筒?愛后又大膽求婚，不因為筒?愛出身

卑微而嫌棄她。

④扮成吉卜賽算命人暗示簡?愛接受自己的愛，設計讓勢利的英格蘭姆小姐主動離開

他。

⑤在簡?愛離開后，他依然對她念念不忘，守候她歸來。

人物圣?約翰

執著，堅定，善良，能吃苦耐勞，有明確的人生追求目標，富有同情心和犧牲精神、

性格奉獻精神；同時也比較嚴肅，略顯刻板，專橫，缺乏他這個年齡段的男子應有的開朗

活潑。

①在筒?愛顛沛流離將要餓死時收留救治了她，并給她找了鄉村教師的工作。

②在鄉村里兢兢業業地做好自己牧師的工作，深夜仍然外出為一位臨死的母親禱告。

歸納分析

③主動學習印度語言，到條件惡劣的印度傳教，開展工作。

④覺得筒?愛適合做他的妻子便一直強迫她接受自己的求婚。

人物譚波爾小姐

神態安詳、舉止莊重，待人有禮，公正平和，富有同情心，心地善良，并且多才多藝，

性格

深受學生愛戴。

①在學校為學生爭取更多的食物和衣物，保證她們不受饑餓。

②當簡被當眾羞辱后，她安慰了簡，并讓她客觀講述事實，然后求證，最后幫簡洗刷

歸納分析

罪名

③在學校里擔任多門功課的教學工作，指導簡和海倫的學習和生活。

人物海倫

性格聰明好學、求知欲望強，知識淵博，逆來順受，善良隱忍、寬厚豁達。

①面對老師的無理責難與懲罰，選擇沉默，坦然接受。

②告訴筒?愛要忘記仇恨，快樂地生活。

歸納分析③讀書時非常專注，能與譚波爾小姐談論各種書籍，能逐字翻譯《埃涅阿斯紀》。

④在筒?愛受辱，同學遠離她時，主動為筒?愛送來咖啡和面包。

⑤面對死亡時反過來安慰筒?愛。

人物里德太太

性格自私狹隘，冷酷無情，對兒子過度寵溺，但良知尚存，不是徹底的壞人。

①憎恨簡?愛，并將她鎖進紅房子，使她驚嚇過度生病。

歸納分析②兒子在她的管下成了一個吃喝嫖賭、不學無術的敗家子。

③臨終前懺悔，告訴了簡?愛關于繼承叔父遺產的事。

人物勃洛?克赫斯特

性格自私刻薄又虛偽，自以為是，高傲

①主張懲罰肉體以拯救靈魂。對學生進行心靈和肉體的折磨。

②聽信里德太太的一面之詞，當眾羞辱筒?愛。

歸納分析

③挑剔、責備譚波爾小姐給學生提供多的食物和衣物。

④標榜為慈善家但卻中飽私囊，克扣學校的開支。

人物黛安娜、瑪麗

性格簡?愛的兩個表姐，聰明，好學、待人友好，善良

歸納分析自學德語，救助了流離在外的簡?愛

人物英格拉姆小姐

性格高傲自大、勢利

嘲笑簡?愛的出身和職業，為了財富向羅切斯特示好，但聽說他的財產并沒有那么多

歸納分析

時立即冷淡下來。

人物奧利弗小姐

性格活潑、美麗、善良

歸納分析作為富翁的女兒創辦了鄉村學校，讓貧困的孩子也能接受教育。

人物阿黛爾

性格聰明伶俐、天真善良

人物費爾法克斯太太

性格為人和善，工作認真負責

八、主題思想

這本小說是一部具有濃厚浪漫主義色彩的現實主義小說。《簡?愛》是部膾炙人口的作品，一部帶有

自傳色彩的長篇小說。《簡?愛》中的簡?愛人生追求有兩個基本旋律：富有激情、幻想、反抗和堅持不

懈的精神；對人間自由幸福的渴望和對更高精神境界的追求。這本小說的主題是通過對孤女坎坷不平的人

生經歷，成功地塑造了一個不安于現狀、不甘受辱、敢于抗爭的女性形象，通過對新女性簡?愛積極主動

追求自由、平等和真正的愛情的描寫，表達了夏洛蒂?勃朗特對新女性追求自身權利與幸福的渴望和堅定

的信念，同時控訴了男權社會對女性的壓迫和剝削。

小說主要描寫了簡?愛與羅切斯特的愛情。簡?愛的愛情觀更加深化了她的個性。她認為愛情應該建

立在精神平等的基礎上，而不應取決于社會地位、財富和外貌，只有男女雙方彼此真正相愛，才能得到真

正的幸福。在追求個人幸福時，簡?愛表現出異乎尋常的純真、樸實的思想感情和一往無前的勇氣。她并

沒有因為自己的仆人地位而放棄對幸福的追求，她的愛情是純潔高尚的，她對羅切斯特的財富不屑一顧，

她之所以鐘情于他，就是因為他能平等待人，把她視作朋友，與她坦誠相見。對羅切斯特來說，簡?愛猶

如一股清新的風，使他精神為之一振。羅切斯特過去看慣了上層社會的冷酷虛偽，簡?愛的純樸、善良和

獨立的個性重新喚起他對生活的追求和向往。因而他能真誠地在簡面前表達他善良的愿望和改過的決心。

簡?愛同情羅切斯特的不幸命運，認為他的錯誤是客觀環境造成的。盡管他其貌不揚，后來又破產成了殘

廢，但她看到的是他內心的美和令人同情的不幸命運，所以最終與他結婚。小說通過羅切斯特兩次截然不

同的愛情經歷，批判了以金錢為基礎的婚姻和愛情觀，并始終把簡?愛和羅切斯特之間的愛情描寫為思想、

才能、品質與精神上的完全默契。這本小說說明了人最美好的生活是人的尊嚴加愛，小說的結局給女主人

公安排的就是這樣一種生活。雖然這樣的結局過于完美，甚至這種圓滿本身標志著膚淺，雖然羅切斯特的

莊園毀了，羅切斯特自己也成了一個殘疾人，正是這樣一個條件，使簡?愛不再在尊嚴與愛之間矛盾，而

同時獲得滿足，她在和羅切斯特結婚的時候是有尊嚴的，當然也是有愛情的。

簡?愛是個不甘忍受社會壓迫、勇于追求個人幸福的女性。無論是她的貧困低下的社會地位，或是她

那漂泊無依的生活遭遇，都是當時英國下層人民生活的真實寫照。作者能夠把一個來自社會下層的覺醒中

的新女性擺到小說的主人公地位，并對主人公為反抗壓迫和社會偏見、為爭取獨立的人格和尊嚴、為追求

幸福生活所作的頑強斗爭加以熱情歌頌，這在當時的文學作品中是難能可貴的。一個有尊嚴和尋求平等的

簡?愛，這個看似柔弱而內心極具剛強韌性的女子也因為這部作品而成為無數女性心中的典范。小說引人

入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經歷，歌頌了擺脫一切舊習俗和偏見。扎根于相互理解、相互尊

重的基礎之上的深摯愛情，具有強烈的震撼心靈的藝術力量。其最為成功之處在于塑造了一個敢于反抗，

敢于爭取自由和平等地位的婦女形象。

九、藝術手法

答題要點應用舉例

①以第一人稱敘述，有作者以第一人稱來敘述故事，介紹人物，評價事件。這種方法便于直接表

強烈的主觀色彩，親切達人物的內心活動，也拉近了同讀者的距離，易于取得親切感人的藝術效

感人。果。

②大量心理描寫和景大量心理描寫和景物描寫的運用是《簡?愛》的主要特色。第一人稱的自

物描寫的運用述，決定了作品中存在大量的心理描寫，對簡?愛的形象塑造起到了良好

的輔助作用。色彩斑斕的景物描寫，細致生動，用詞精確。能夠渲染故事

的情節氛圍，烘托人物心情，推動故事情節的發展。

③富有激情和詩意的富有激情和詩意的語言是這部小說的另一大特色，讓人沉醉其中。變換的

語言比喻、擬人、排比，鋪張的詞匯讓小說具有極強的張力。小說的男主人羅

切斯特和女主人公簡?愛男女雙方都用詩歌般抒情的話語來表達各自的激

情。特別是簡?愛的富含感情、追求平等的自白，成為膾炙人口的佳句。

④構思精巧，情節波瀾無論是深夜的笑聲、突發的火災，還是羅切斯特的求婚、兩個人的婚禮都

起伏，懸念迭起描繪得跌宕起伏，驚險曲折，懸念的巧妙設計和氣氛的渲染，都增加了作

品的藝術感染力。

⑤人物個性化人物的塑造十分具有個性。簡?愛不僅具有新型女性的共性，同時又極具

個性。簡?愛的個性是聰明而謙遜，倔強而善良，沉靜而熱烈。同樣，羅

切斯特的個性也非常具有吸引力，作者在這個人物身上使用了內外對照法，

使他傲慢的外表和溫柔的內心構成對照。

中考模如敢

一、【2024年安徽省合肥市肥東縣中考二模語文試題】

活動二：閱讀經典涵養品格（14分）

2.【甲】

武書對杜少卿說道：“我看這個女人實有些奇。若說他是個邪貨，他卻不帶淫氣；若是說他是人家遣

出來的婢妾，他卻又不帶賤氣。看他雖是個女流，倒有許多豪俠的光景。他那般輕倩的裝shi,雖則覺得柔

媚，只一雙手指卻像講究勾、搬、沖的。論此時的風氣，也未必有車中女子同那紅線一流人。卻怕是負氣

斗狠，逃了出來的。等他來時，盤問盤問他，看我的眼力如何。”

【乙】

“不，你得留下！我發誓你得留下——我會信守這個誓言。”“告訴你我必須得走！”我反駁道，產

生了某種強烈的激情，“你以為我能留下來，而在你面前什么也不是嗎？你以為我是一個機器人？是一臺

沒有感情的機器？能夠容忍自己嘴里的一口面包被奪走，讓自己的一滴生命之水從杯里溢出？你以為，由

于我貧窮無名，相貌平平，地位低微，我就沒有靈魂、缺乏感情嗎？你想錯了！我的靈魂并不比你的差，

我的感情并不比你的少!假如上帝賜予了我一些美貌和足夠的財富，我就會讓你難以離開我，就像我現在

難以離開你一樣。我此刻不是通過習俗和傳統的東西和你談話，甚至也不是通過人的肉體，而是通過我的

靈魂在和你的靈魂說話。仿佛咱們兩個都走過了墓穴，平等地站在上帝的腳旁---因為咱們本來就是平等

的！”

（2）【甲】段選自（作品名），文段中的這個女人指的是（人名）。

【乙】文段中加點的“我”是指（人名），說這段話時“我”在____莊園做家庭教師。

（5）【甲】【乙】兩文中所塑造的女性形象極具魅力，請結合原著內容簡析她們性格的相同之處。

二、【2024年安徽省合肥市蜀山區中考一模語文試題】

3.閱讀下面的文字，完成下列小題。

【甲】

她是《儒林外史》中唯一有名有姓的女性，她在小說中就像一股清流，給人留下了深刻的印象。人們

評論她說：“她是封建社會里一抹靚麗顏色，是冬夜里的一支傲雪寒梅。”

【乙】

“你以為因為我窮，低微，矮小，不美，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！我的靈魂和你一樣，我的心

也和你完全一樣。這是我的心靈在跟你的心靈說話，就好像我們兩人已經穿越了墳墓，站在上帝的腳下，

我們是平等的。”

（1）【甲】文段中的“她”是《儒林外史》中的（填人名）她的性格特點是

【乙】文段中的話是簡?愛面對（填人名）試探時所說的話，從中我們可以看出她是一個獨立自

強的人。

（2）盧梭說：“根本不該為取悅別人而使自己失敬于人。”請你結合簡?愛在桑菲爾德莊園的經歷，簡要

談談你對這句話的理解。

三、【2024年安徽省淮南市鳳臺縣部分學校中考二模語文試題】

2.請運用所積累的知識，完成問題。

【甲】

時遇六月天氣，炎暑正熱。林沖初吃棒時，倒也無事，次后三兩日間，天道盛熱，棒凈卻發。又是個

新吃棒的人，路上一步挨一步，走不動。董超道：“你好不曉事！此去滄州二千里有余的路，你這樣般走，

幾時得到。”林沖道：“小人在太尉府里折了些便宜，前日方才吃棒，棒淮舉發。這般炎熱，上下只得擔

待一步。”薛霸道：“你自慢慢的走，休聽咕咯。”董超一路上nWnMn咄咄的，口里軍怨叫苦，說道：“卻

是老爺們hui氣，撞著你這個魔頭。”

【乙】

我一路都在反抗，這是我從來沒有過的，可這一來就大大加重了蕾茜和阿博特小姐對我，的惡感。實

際上，我是有點失掉了自制，或者像法國人常說的：忘乎所以了。我明知道，一時的反叛早已經使我難免

要受到種種難以想象的懲罰，因此像所有造反的奴隸那樣，我在絕望中痛下決心，全力反抗到底。

“抓住她胳臂，阿博特小姐，她簡直像只發了瘋的貓。”

“真丟臉！真丟臉！”那使女喊道，“多嚇人的舉動呀，愛小姐，居然打起一位有身份的年輕人，你

恩人的兒子，你的小主人來了！”

“主人！他怎么會是我的主人？難道我是個傭人嗎？”

（3）【甲】文段節選自小說《水滸傳》，作者是一o（填人名）【乙】文段節選自小說《簡?愛》，文

中提到的“有身份的年輕人”是指—。（填人名）

（4）小說中矛盾的設置可以有效地推動情節的發展。請結合以上兩個文段以及兩部小說原文，簡要分析林

沖被陷害刺配滄州和簡?愛的這次反抗各推動了情節怎樣的發展。

四、【2024年安徽省馬鞍山市第七中學教育集團中考二模語文試題】

2.閱讀名著選段，完成下面的問題。

我非講不可，我被jiAn踏得夠了，我必須反抗。可是怎么反抗呢？我有什么力量來回擊對手呢？我鼓

是勇氣，直卷了當地發動了進攻：

“我不騙人，要是我騙，我會說我愛你。但我聲明，我不愛你，除了約翰?里德，你是世上我最不喜歡

的人，這本寫說謊者的書，你盡可以送給你的女兒喬治亞娜，因為說謊的是她，不是我。”

里德太太的手仍一動不動地放在她的活兒上，冷冰冰的目光，繼續陰絲絲地凝視著我。“你還有什么

要說？"她問，那種口氣仿佛是對著一個成年對手在講話，對付孩子通常是不會使用的。

她的眸子和嗓音，激起了我極大的反感，我激動得難以yi制，直打哆嗦，繼續說了下去:

“我很慶幸你不是我親戚，今生今世我再也不會叫你舅媽了。長大了我也永遠不會來看你，要是有人

問起我喜歡不喜歡你，你怎樣待我，我會說，一想起你就使我討厭，我會說，你對我的冷酷到了可恥的地

步。”

（3）以上文段出自（填國籍）（填人名）的長篇小說0

（4）除了文段之外，請你再寫出一處小說中能體現“我”反抗精神的情節。

五、【2