部編版語文七年級上冊第8課《世說新語兩則-詠雪》公開課-教學設(shè)計一.教材分析《詠雪》是部編版語文七年級上冊第8課《世說新語兩則》中的一篇，文章描繪了東晉時期王羲之、謝安等名士在會稽山賦詩詠雪的盛況。文章通過詠雪這一題材，展示了名士們的文學才華和高尚品德，同時也反映了當時社會的文化風貌。本課的教學內(nèi)容主要包括理解文言文詞匯和句式、分析文章結(jié)構(gòu)、領(lǐng)悟作者的寫作技巧以及體會名士們的思想感情。二.學情分析七年級的學生已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀能力，但對于較為復雜的文言文結(jié)構(gòu)和詞匯可能還有一定的困難。學生在學習過程中需要通過教師的引導，逐步掌握分析文言文的方法，提高自己的閱讀理解能力。此外，學生對于古代文化和歷史背景的了解還不夠深入，需要在教學中加以補充。三.教學目標知識與技能：能夠正確朗讀、翻譯并理解文言文；掌握文中的重點詞匯和句式；了解古代詠雪的文化背景。過程與方法：通過自主學習、合作探討的方式，提高學生分析文言文的能力；學會欣賞古代文學作品的寫作技巧。情感態(tài)度與價值觀：感受名士們的文學才華和高尚品德；培養(yǎng)學生熱愛文學、追求真理的品質(zhì)。四.教學重難點重點：文言文詞匯和句式的理解；文章結(jié)構(gòu)的分析；古代詠雪文化的了解。難點：文言文句式的辨析；作者寫作技巧的領(lǐng)悟；名士們思想感情的體會。五.教學方法講授法：教師講解文言文詞匯、句式和文化背景，引導學生理解文章內(nèi)容。自主學習法：學生自主朗讀、翻譯課文，提高閱讀理解能力。合作探討法：學生分組討論，共同分析文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧。欣賞教學法：教師引導學生欣賞古代文學作品的魅力，激發(fā)學生學習興趣。六.教學準備教師準備：課文講解、PPT制作、相關(guān)文化背景資料收集。學生準備：預習課文、查閱相關(guān)資料、準備討論話題。七.教學過程導入（5分鐘）教師簡要介紹《世說新語》的背景，引導學生關(guān)注文章中的詠雪題材，激發(fā)學生學習興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）學生朗讀課文，教師檢查學生的預習情況，對課文中的重點詞匯和句式進行講解。操練（10分鐘）學生翻譯課文，教師點評并糾正翻譯中的錯誤。學生通過翻譯練習，加深對文言文的理解。鞏固（10分鐘）教師引導學生分析文章結(jié)構(gòu)，學生通過自主學習與合作探討，總結(jié)文章的結(jié)構(gòu)特點。拓展（10分鐘）教師引導學生欣賞課文的寫作技巧，學生通過討論、分析，領(lǐng)悟作者的寫作手法。小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識點，并對學生的學習情況進行評價。家庭作業(yè)（5分鐘）學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，完成課后練習，進一步鞏固所學知識。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學內(nèi)容，設(shè)計板書，幫助學生梳理文章結(jié)構(gòu)，加深對課文的理解。教學過程每個環(huán)節(jié)所用時間：導入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘。總計60分鐘。教學反思是教師在教學過程結(jié)束后對整個教學活動進行回顧、分析和總結(jié)的過程。通過教學反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自身在教學中的不足之處，從而為下一次教學活動做好準備。以下是對本次《詠雪》教學設(shè)計的反思。一、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題一：學生在翻譯文言文時，對于一些特殊句式和詞匯理解困難。解決辦法：在翻譯過程中，教師引導學生注意文言文的特點，如省略句、倒裝句等，并通過對重點詞匯的解釋，幫助學生理解句意。同時，教師可以舉一些生活中的例子，讓學生更好地理解文言文的表達方式。問題二：學生在分析文章結(jié)構(gòu)時，難以把握文章的層次和思路。解決辦法：教師可以通過繪制思維導圖的方式，引導學生從整體上把握文章結(jié)構(gòu)。同時，教師可以分步驟地講解文章的層次和思路，讓學生在分析文章時有一個清晰的方向。問題三：學生在欣賞寫作技巧時，難以領(lǐng)悟作者的用意和表達效果。解決辦法：教師可以通過對比分析的方式，讓學生了解作者在寫作中的巧妙運用。例如，教師可以挑選一些類似的詩句，讓學生對比分析，從而領(lǐng)悟作者的寫作技巧。此外，教師還可以通過講解作者的生平和創(chuàng)作背景，幫助學生更好地理解作者的用意。問題四：課堂氛圍較為沉悶，學生參與度不高。解決辦法：教師可以通過設(shè)計一些有趣的課堂活動，如角色扮演、詩句接龍等，來激發(fā)學生的學習興趣。同時，教師要注重與學生的互動，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，提高學生的參與度。二、改進措施針對學生翻譯困難的問題，教師在今后的教學中應(yīng)加大對文言文句式和詞匯的講解力度，并通過舉例子、互動提問等方式，幫助學生更好地理解文言文。為了提高學生分析文章結(jié)構(gòu)的能力，教師可以經(jīng)常性地引導學生繪制思維導圖，培養(yǎng)學生的整體觀念和邏輯思維能力。在欣賞寫作技巧方面，教師應(yīng)多設(shè)計一些對比分析的活動，讓學生在實踐中領(lǐng)悟作者的寫作手法。同時，教師要注重講解作者的生平和創(chuàng)作背景，使學生能夠更好地理解作者的用意。為了營造良好的課堂氛圍，教師應(yīng)設(shè)計更多有趣的課堂活動，提高學生的參與度。同時，教師要關(guān)注學生的情感需求，多與學生互動，建立良好的師生關(guān)系。通過本次教學反思，我認識到自己在教學過程中還存在諸多不足，需要在今后的教學中不斷改進和完善。同時，我也認識到教學是一個不斷探索和成長的過程，只有不斷反思和總結(jié)，才能不斷提高自己的教學水平。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。一、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是課堂教學的重要組成部分，它有助于鞏固學生所學知識，提高學生的實際應(yīng)用能力。針對本次《詠雪》的教學，我設(shè)計了以下作業(yè)：翻譯課文《詠雪》，并找出自己覺得最難理解的句子，寫在作業(yè)本上。根據(jù)課文內(nèi)容，繪制文章結(jié)構(gòu)的思維導圖。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一段關(guān)于詠雪的詩句或短文。查找相關(guān)資料，了解東晉時期的歷史背景，了解王羲之、謝安等名士的生平事跡。這些作業(yè)的設(shè)計旨在幫助學生鞏固課堂所學，提高學生的文言文翻譯能力、思維導圖繪制能力和創(chuàng)作能力。同時，通過查閱資料，讓學生了解歷史背景，有助于學生更好地理解課文內(nèi)容。二、專家點評教學內(nèi)容方面：教師對課文內(nèi)容講解清晰，能夠引導學生正確理解文言文詞匯和句式。對于文章結(jié)構(gòu)的分析也較為透徹，使學生能夠把握文章的整體思路。教學方法方面：教師運用了自主學習法、合作探討法等多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。同時，教師注重課堂互動，建立了良好的師生關(guān)系。作業(yè)設(shè)計方面：作業(yè)內(nèi)容豐富多樣，既能鞏固課堂所學，又能提高學生的實際應(yīng)用能力。通過查閱資料，讓學生了解歷史背景，有助于加深學生對課文內(nèi)容的理解。教學反思方面：教師能夠針對課堂實施過程中遇到的問題進行認真反思，并提出了相應(yīng)的改進措施。這表明教師具有較高的教育教學素養(yǎng)，能夠不斷優(yōu)化教學過程，提高教學效果。總的來說，這次教學設(shè)計較為成功，教學目標基本達成。但仍有需要改進的地方，如下：在翻譯課文時，可以適當增加學生的互動環(huán)節(jié)，讓學生通過討論、提問等方式，更好地理解文言文。在分析文章結(jié)構(gòu)時，可以引導學生從微觀角度分析句子之間的邏輯關(guān)系，使學生對文章結(jié)構(gòu)有更深刻的認識。在作業(yè)設(shè)計方面，可以適當增加一些拓展性作業(yè)，讓