Page1《故宮》說課稿一、說教材《故宮》是s版六年級下冊第五單元的第一篇課文。作者按“總——分——總”的思路行文，同時依據從南到北參觀的依次逐次詳略得當地介紹了故宮的建筑、布局及功用。讓學生感受到故宮的輝煌與壯麗，激發學生的民族驕傲感。二、說教學目標依據本單元要求和本課特點，我確定了以下教學目標：1.學會并駕馭本課生字新詞，正確，有感情地朗讀課文。2.學習作者的介紹依次，了解故宮建筑的布局及功能。3.讓學生感受故宮的輝煌與壯麗，激發學生的民族驕傲感。了解故宮的建筑特點，感受故宮的輝煌與壯麗是本課的重點。而弄清作者的介紹依次，了解故宮建筑的布局及功能，并通過對重點語句的感悟來激發學生對中國古代輝煌建筑藝術的酷愛則是本課的難點。三、說教法和學法六年級學生空間概念不足，也沒見過故宮。我采納以下教法：情景導入法、直觀形象演示、讓學生當導游等教學方法。為了突出學生的主體地位，引導學生采納朗讀法、勾畫圈點、合作探究等學習方法。四、說教學過程在這個過程中，我設計了五個環節。第一環節，創設情境，導入新課。這個環節中，為了讓學生更好地進入境界，激發學生的愛好，調動學生的主動性，我是這樣設計導語的：“同學們，在北京市中心有一座東方最大的宮殿——故宮。它是明、清兩代的皇宮，是一座無與倫比的古代建筑”。文中用一句話精要概括了故宮建筑群的特點和價值，通過課件出示文章的總起句，通過品讀了解這句話在文中起到了承上啟下的作用。其次環節，精讀課文，感受輝煌為了讓學生更好地了解故宮建筑，弄清作者的寫作方法，我將重點指導與放手溝通有序結合，將理解句子和體會作用有效探究。我邊說邊出示課件提出問題：故宮這么多建筑，文中在哪些自然段重點介紹了哪些建筑？是從什么方面來介紹的？接著指名讀第五自然段，其他同學圈出文中介紹太和殿的哪些地方的景物？說說按什么依次介紹？老師適時出示相應課件并小結這段話的寫作依次是：從外到內，讓學生明白介紹一種事物必需依據肯定的依次進行，這樣文章才顯得條理清晰，層次分明。這時老師再過渡：太和殿這么精致，它有何作用呢？自由讀第六自然段，畫出你喜愛的場面，寫上自己的感受，同桌相互溝通并談感受，讓學生進一步感受太和殿的宏偉壯美。接下來我給學生一個展示的舞臺，讓學生當當小導游按依次介紹太和殿，以便更深刻地了解太和殿，從而調動學生的主動性，訓練學生的語言表達實力，對于介紹清晰的學生，要剛好地表揚他，讓他體會到勝利的喜悅。第三環節，合作探究，運用學法老師點撥小結：學習第5-6自然段的方法是讀、畫、寫、議、演，并要求學生運用以上學法自學第7-8自然段，弄清課文除了太和殿還介紹了哪里？都有什么功能。通過學生分組溝通，合作探究，老師適時點撥，并出示相關的圖片，加深相識，最終完成課后填表作業，再次感受故宮的輝煌壯美。第四環節，總結全文，相識寫法讓學生找出與文章總起句相照應的句子（文章最終一句），并說說句子在文中所起的作用，最終師生共同總結文章寫作方法，按肯定的依次介紹事物，點面結合，詳略得當，首尾呼應。第五環節，拓展延長，培育實力語文課注意培育學生的各種實力，我讓學生學習作者的寫作方法，按肯定的依次寫寫自己的學校。從而訓練學生的寫作實力。五、說板書設計建筑宏偉前三殿太和殿（詳）中和殿保和殿后三殿（略）本課我