人教版一年級語文上冊《四季》教案優秀6篇

小學一年級語文上冊《四季》教案篇一

教學目標：

知識與技能：

1、認識本課11個生字，會寫“七”“兒”“九”“無”字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、了解課文內容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。

過程與方法：

經歷拼讀與識記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學習過程，初

步體驗識字和閱讀的基本方法。

態度、情感與價值觀,：

1、感受各個季節的美麗，激發學生熱愛大自然的思想感情。

2、初步感受漢字的一些特點，對學習漢字產生興趣，并享受成功的喜悅。

3、讀書姿勢正確，注意培養良好的語文學習習慣。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

1、談話導入，欣覺四季風景圖片，板書課題“

看圖片（連續出現春、夏、秋、冬的四季圖，最后定格）。

師：猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節呢？你怎么看出來的？

師：誰說說你最喜歡哪個季節呢？為什么？（說話訓練）

2、教師小結：春、夏、秋、冬就構成了一年四季（板書課題2.四季）

過渡：現在老師就帶小朋友一起走進美麗的四季。請打開書本61頁。

二、初讀課文，讀準字音。

1、老師范讀課文。

2、根據字音，讀讀課文。

（生自由朗讀課文，師巡視）

師：要想把課文讀通順，讀流利，一定要認識生字寶寶。瞧，劉老師把生

字寶寶請上了大屏幕，你們會讀嗎？

三、學習生字新詞。

1、出示11個生字。

2、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開火車讀、小老師帶讀。

3、去拼音讀一一男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認識他們

嗎？）

4、游戲鞏固。一一（看到小朋友這么棒的表現，果園里的農民伯伯也想請

你們幫忙摘蘋果，你們愿意嗎？誰的蘋果摘得好，農民伯伯還有禮物送呢！）

5、讀詞語。（齊讀、指名讀）一一詞語娃娃也來了，我們一起讀讀。

過渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，現在他們回到課文里，我們來

看看課文。請看大屏幕。

四、再讀課文，感悟內容。

（一）學習第一句

I、哪些小朋友喜歡春天的？把描寫春天的句子讀一讀c

2、指導讀。（春天的小草長得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細些。）

3、圖上畫了什么？（草芽小鳥）

4、師：春天到了，小草綠了，小鳥飛來了，誰對小鳥說：“我是春天。”

（草芽）一一他就是指草芽。

5、春天是一個美麗的季節，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛

的小鳥，想想，還能看到什么呢？（說話訓練）

過渡：春天過去，夏天來了。

（二）學習第二句。

1、看看圖上畫了什么？（荷葉青蛙）

過渡：瞧，小青蛙跳出來了，猜一猜荷葉姐姐會對他說什么呢？（說話訓

練）

小學一年級語文上朋《四季》教案篇二

教學目標：

1.會用多種方法認識”對、說、是、荷、圓、夏、秋、雪、肚、就、

冬”11個字。

2.正確地書寫“四、日”2個字。

3.正確地朗讀課文，并讀出課文節奏，體會四季的美。

教學重點：

1、認識11個生字，初步掌握一些認字方法，會寫“四、日”。

2、讀出四季的美。

教學難點：

1、根據不同的認字方法識記生字。

2、讀出四季的美。

教學準備：課件

教學過程：

一、導入

師：同學們，知道現在是什么季節嗎？（秋季），來，說說你是怎么知道

的？（生：樹葉變黃了生：奶奶地里的花生、玉米成熟了）真是善于觀察的孩

子C那一年中，除了秋季，還有哪幾個季節？（生：春季、夏季、冬季）

師：好，你說，太了不起了，你一口氣說出了所有的季節，來，大家說我

來寫。（板書：春夏冬）同學們你們看這三個字都是要求我們認識的字，誰會

讀？說說你是怎么記它的？（加一加秋注意讀音）集體讀。

師：春、夏、秋、冬，人們把這四個季節合在一塊兒叫做？生：四季（板

15：四季）同學們伸出右手食指跟我一起寫課題。

師：齊讀課題，聲音響亮一點再讀一遍。這節課我們就一起走進美麗的四

季，去欣賞他的美，好嗎？

二、檢查預習

師：老師知道咱們班同學都是喜歡讀書的孩子，這篇課文課前讀過了嗎？

你讀第第一遍的時候肯定遇到過不認識的字？你是怎樣解決的呢？

生1：不認識的字我問爸爸、媽媽弄會了。師：能虛心向爸爸媽媽請教，

真不錯！

生2：看拼音自己拼會了。師：借助拼音識字，真是一種好方法。看來

啊，咱班同學都是善于學習的孩子。

三、新授；

1.自讀課文

師：同學們用這么多方法自己先讀了課文，想不想把課文讀得更好？想不

想再讀？聽好老師的要求：端好書，注意書本稍微向前傾斜。嗯，同學們端書

的姿勢真標準。第二個要求，可要聽好了！讀準字音，讀通句子，可以自己

讀，也可以同桌讀、還可以在小組里讀，讀完一遍再讀一遍，聽明白了嗎？

2、教師檢查學生對課文內容的了解及生字詞的掌握情況。

師：剛才同學們讀得真起勁！老師真喜歡聽同學們放聲讀書的聲音。課文

你們到底讀的怎么樣？老師可要考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗？

（生：敢！）好，指名讀。

師：這篇課文中的生字詞寶寶可頑皮了，他們都從課文中跳到大屏幕上

了，你還能認出他們嗎？（大屏出示詞語：）你們先試著讀一讀。

師：今天我想在咱們班找個小老師領大家認現生字，誰愿意到前面來當小

老師，小手舉得這么高，你來，當小老師可不容易，領讀的時候聲音要響亮、

干脆"鄒老師，你能做到嗎？

師：哎呀，這個小老師當的這么好，還有誰想當小老師？你姓什么？哦，

張老師你好，這次老師向你提個更高的要求，從后往前倒著讀，你能行嗎？

師：兩個小老師教的好，同學們學的也認真，都會讀了嗎？好，我來考考

大家。（去掉拼音的生字）

師：這也難不倒你們，好再來，老師指哪個詞你就讀哪個詞。（快速指讀）

師：看來打亂順序讀也難不倒你了。

師：生字回到課文中，你還能認出他們嗎？那好，我找一段最難讀的，最

后一段，同學們先自己練一練，待會兒我們來比賽讀。

師：好，誰敢站起來比賽讀？哦？這么多小勇士！這樣吧四個小隊各推薦

一位，看來，你們很優秀，好好讀哦！其他同學要一邊看書，一邊聽，聽聽誰

讀的好，待會兒起來評一評。師：他們倆誰讀得好？（生評）。師：他們讀得正

確、流利，很了不起了！讓我們把鼓掌送給他們。說這段話難讀，是因為在這

段話里，有很多生字，大家對照課后的認字表，圈圈看他們都有誰？

師：來，一起讀讀這些字。（生字：雪、肚、說、就、是、冬）師：來，咱

們再倒著念一遍。

師：這次，我指哪個，你就讀哪個，咱們跳著念一遍。（最后讀“肚”）

師：誰來說說你是怎么記住這個字的？（加一加、組詞）你見過誰長著大

肚子？（孕婦長著大肚子。）師：你說話可真完整。生3：我爸爸長著大肚

子。生4：豬八戒長著大肚子。課文中誰長了個大肚子？（小雪人長了個大肚

子）我們看看課文的插圖，這么可愛的小雪人，你們喜歡嗎？

師：誰想扮演小雪人？我可要頑皮的小雪人，像小猴子一樣頑皮的小雪人

哪！（指三名學生）

師引：雪人大肚子一挺，走近生摸摸肚子哎喲你這肚子可真夠大呀！小

手放在哪兒呀？多神氣的小雪人啊！他頑皮地說（我就是冬天。）

師：哎喲，表情這么平淡，這個小雪人可不夠頑皮！看我這個小雪人！師

示范動作讀：“我就是冬天。”老師表演的棒不棒，那給點掌聲啊。你再來試

試！師：可頑皮多啦！他頑皮地說一一我就是冬天。（突出了詞語“就是”）

師：真頑皮呀！他頑皮地說一一我就是冬天。（突出了詞語“冬天”）師：多頑

皮的小雪人啊，不知道你們聽出來了沒有，剛才這二位小雪人說的話可不一

樣，有的突出了“冬天”這個詞。示范讀，我們也象他們一樣頑皮地讀讀吧。

師：有的突出了“就是”這個詞？師范讀，來我們像他這樣一起讀一讀。

師：誰還能突出“我”？

生5：拉長聲音突出了“我”師：我們一起像他這樣讀。

師：你們看同樣的的句子有不同的讀法。咱們一起合作讀，我讀前兩句，

你讀第三句，你喜歡怎樣讀就怎樣讀。（指屏幕）來，小雪人們站起來，注意不

要碰響凳子喲！

師：雪人大肚子一挺，你的肚子可沒挺起來，他頑皮地說一一生:我就是冬

天。

師：小雪人們請坐！有的同學馬上就坐好了。

師：剛才我們一起走進了冬天，四季里你還喜歡哪個季節？（你喜歡夏

天），好，你給大家讀讀！

師：老師聽見你把這個詞語讀的很準確（板書“圓圓”）,能領著大家讀

一遍嗎？大家能加上動作讀讀這個詞語嗎？文中說什么圓圓？（荷葉圓圓）指

板書“圓圓”這個詞有什么特點？（他們倆一樣

師：是啊，他們長的一模一樣，像一對雙胞胎。在課文中你還能找出像這

樣的詞語嗎？

生2：“尖尖"小眼睛真亮啊！（板書）師：還有嗎？生3：“彎彎”（板

書），你也能這樣說話嗎？來，我們一起說說，蘋果怎么樣？你說？（蘋果大

大）。還可以說？（蘋果紅紅師：你來？（蘋果甜甜）（蘋果脆脆）（蘋果酸酸）

來，看看老師，臉蛋？頭發卷卷。好，詞語說的這么棒，這段話能讀好嗎？男

女賽讀。誰再來交流自己喜歡的季節，好你來說，（我喜歡春天。）那你給大家

讀讀，嗯，讀的聲音真響亮，你知道草芽是什么？（剛剛發出的小芽）。師：它

是什么樣子？（生：尖尖的）草芽是尖尖的，這是他的形狀，他的顏色呢？

（生：綠綠的）師：摸一摸感覺？（生：軟軟的）師：這綠綠的軟軟的小草芽

長在花園里，長在校園里我們要怎樣對待他們呢？生1：我要給它澆水。生2：

我不踩它。

師：你們真是有愛心的孩子。師：看來大家都喜歡小草芽，那我們就來當

當小草芽吧.來，小草芽們，閉上眼睛，你在又黑又冷的地下度過了一個漫長

的冬天，春天到了，你鉆哪鉆哪使勁鉆哪，終于鉆出了地面，小草芽你鉆出來

了嗎？睜開眼睛，小草芽你看到了什么？生1：我看到了紅紅的太陽。

師：說的多完整！啊暖洋洋的，多暖和呀！你的心情怎么樣？（開心）

師：（走向另一生）小草芽你看到了什么？（生2：我看到了小鳥在天上飛。）

師：你呢？你還聽到了什么？（生4：我聽到蜜蜂在嗡嗡地叫。）

師：是啊，春暖花開，蜂飛蝶舞，多美麗的春天啊！你們的心情怎么樣

啊？

生：（紛紛表達）我很高興；我很快樂；我特別特別開心……

師：那就帶著自己的感受讀一讀吧。哪棵小草芽來表達一下自己的心情？

師：真是一株高興的小草芽！嘴角都翹起來了。師：還有誰想讀？師：

好，我們一起讀讀。

師：大家的讀書聲秋天的谷穗也吸引來了，誰愿意把這段讀一讀？好，你

來，其他同學認真聽，看誰的小耳朵最靈，能夠發現這個同學哪兒讀的好，向

他學習；哪兒讀的不好，提醒他。

師：誰來給他評一評？（他讀得聲音真響亮。）師：你能像他這樣讀一讀

嗎？師：嗯，聲音真響亮。（他讀得非常流利）師：

聽，同學們都在夸你呢，心里美不美？老師給你提個建議，若果你能加上

動作讀就更好了。你能加上動作領大家讀讀嗎？師：我們一起來讀讀這豐收的

秋天吧。（起立生：齊讀）

四、拓展運用。

師：不知不覺，我們走過了四季的美景，這么美的景色，這么美的語言，

我們把它存在小腦袋里好嗎？（生）

師：看來四季美景己經印在你的小腦袋里了。你們真了不起，聽了大家的

背誦老師都想做詩了！你們想不想？那我們合作合作？你們看桃花怎么樣？

生1：桃花紅紅。師：第一句詩出來了！他對誰說？生2：他對小松鼠說。

師：可以啊，我是？桃花在什么季節開？（春天）生3：我是春天。師：我們

連起來讀讀我們做的詩吧。

生：桃花紅紅，他對小松鼠說：“我是春天。”

師：你們看其實當小詩人并不難，來，誰想用自己喜歡的事物來編一首小

詩嗎？

生4：落葉飄飄，他對小鳥說：“我是秋天。”

師：第一位小詩人誕生了，能大聲說出你的名字嗎？

生5：蘋果紅紅，他對人們說：“我是秋天。”

師：真有創意！師：還有同學想說，可以把你做的小詩回家說給爸爸、媽

媽聽，他們一定會為你感到自豪和驕傲。

五、這節課我們認識了生字，品讀了課文，還做了小詩人，最后我們一起

把滿樹的果實摘下來送回家，好嗎？這節課咱們就上到這，下課，再見。

板書設計：

四季

春夏秋冬

尖尖圓圓彎彎

人教版一年級語文上冊《四季》教案篇三

活動目標：

1、通過欣賞四季景色的變化，使幼兒感受色彩與冷暖的相應關系、豐富

審美經驗。

2、大膽地運用不同色彩表現春、夏、秋、冬四個季節的主要特征。

3、體驗明顯的季節特征。

4、激發幼兒熱愛大自然的美好情感，培養幼兒初步的審美能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

欣賞四季景色圖片。

活動過程：

1、請幼兒說一說四季的特點。

2、請幼兒想一想用什么方法描繪四季，選擇自己需要的顏色、工具和材

料。

3、教師觀察并指導幼兒進行色彩的嘗試活動，鼓勵幼兒大膽地按自己的

想法繪畫，注意發現幼兒的困難，適時地給予幫助。

4、展示幼兒的作品，鼓勵幼兒交流和欣賞作品「引導幼兒感受色彩的冷

暖，共同分析作品中的色彩，以及色彩所表現的冷暖。

游戲安排：畫鼻子。

人教版一年級語文上冊《四季》教案篇四

目標：

1、欣賞幾米的漫畫《四季》，感受四季的不同特征。

2、大膽的表達對畫面的感受，體驗四季的美好。

準備：

幾米漫畫《四季》的ppt

指導：

一、認識漫畫的主人公，引發欣賞興趣

今天老師準備了幾幅好看的漫畫，我們一起來看一看吧，（播放圖一）

重點提問：

1、看一看圖片上的是誰？（天使）

2、他在做什么？（做夢）

總結：天黑了，小天使趴在軟軟的云朵上睡著了，還做著甜甜的夢呢！

二、欣賞《四季》，感知四季的不同特征。

1、春

重點提問：他會有一個什么樣的夢呢？（播放圖二）

小天使的第一個夢來到了什么地方？

你覺得這是在什么季節里呢？

你從哪里看出來這是春天？為什么要用綠色代表春天？

你還看到了什么？你覺得她們的心情是怎么樣的？

小結：小天使夢到了春天，春天里，嫩綠的小草從泥土里鉆出來，空氣中

飄著泥土的芬芳，一切都是那么美好。

2、夏

重點提問：小天使的第二個夢又來到了什么地方？（播放圖三）

你看到了什么？

這又可能是什么季節？你覺得畫面中哪些特征讓你看出來是夏天？

夏天不是一個很火熱的季節嗎？為什么畫家要用藍色來代表夏天？

為什么小天使會又夢到游泳池，還夢到下著雨？

小結：夏天是一個火熱的季節，也是一個雨水很多、適合游泳的季節，水

總是能讓我們感受到清涼！

3、秋

重點提問：小天使的第三個夢夢到了什么季節？（播放圖四）

這幅畫什么地方吸引你？

如果你是小天使，還會夢到秋天是怎樣的？

畫家用橙色來代表秋天，為什么呢？

如果是你的話，你會把秋天畫成什么顏色？為什么？

小結：秋天是一個多彩的季節，紅色、橙色、金色各種豐收的顏色都能在

秋天找到，秋天真好！

4、冬

重點提問：

1、猜猜接下來小天使會夢到什么？

2、如果你夢到冬天，你夢里的冬天會是什么樣的呢？

過渡：我們來看看小天使夢到的冬天是什么樣的，（播放圖五）

重點提問：咦？為什么在大雪天，要畫上這么漂亮的綠色做背景呢？

小結：冬天到了，潔白的雪花飄落下來真是美極了。

三、回顧

（播放威爾第音樂作品《四季》）

一邊放ppt一邊：天黑了，小天使趴在軟軟的云朵上睡著了，還做著甜甜

的夢呢！在夢中，春天來了，嫩綠的小草從泥土里鉆出來，空氣中飄著泥土的

芬芳，小鳥在樹林里歌唱，小兔子從樹洞里鉆出來了，小天使躺在綠綠的草地

上，感覺春天的一切都充滿生機，一切都那么的美好。夏季非常炎熱，下一場

雷陣雨可以為干旱的大地洗一個澡，也可以為人們帶來無比的涼爽，而且能在

大大的游泳池里歡快的游泳，小天使覺得是一件最開心最享受的事情了。秋天

是一個美麗的季節，小房子前的楓樹一下子都被染紅了，火紅的楓葉在秋風的

吹拂下像一只只翩翩起舞的蝴蝶，飛落到了地上，像鋪上了軟軟的地毯，小天

使躺在軟軟的地毯上是那么的舒服，那么的享受.在冬天里，潔白的小雪花從

天空中飄落下來，像一個調皮的娃娃，親親小天使的臉蛋，癢癢的，涼涼的，

小天使在睡夢中露出來了甜甜的微笑。

四、展開討論，經驗提升

重點提問：

1、在這幾幅畫中，你最喜歡哪一幅？為什么呢？

小結：這些畫是一個臺灣的畫家叔叔畫的，他又一個特別的名字；兒米。

這組漫畫就叫《四季》。這些畫告訴我們：在一年中，春夏秋冬不斷的輪替，每

個季節都有美麗的風景，我們要好好的去感受每個季節的美好。

人教版一年級語文上冊《四季》教案篇五

教學目標：

1、體會作者筆下雨的四季不同的特點，學習寫景抒情的方法。

2、通過朗讀，體會作者表達的思想感情。

3、引導學生感受自然的美好。

教學重點：

有感情朗讀課文，欣賞本文優美生動的語言特點。

教學難點：

語言欣賞和寫作手法的學習。

教法學法：

誦讀法、自主合作探究法

教學用具：

多媒體

教學過程：

（一）激趣導入

1、學生回顧有關于“雨”的詩句。

2^引入新課。

（二）檢查預習

1、生簡介作者。

2、多媒體出示詞語，生讀。

（二）整體感知

1、伴隨優美的輕音樂，學生齊讀課文。

2、生思考：

（1）四季的雨各有什么特點？

（2）文章表達了作者怎樣的思想感情？

3、師生交流。

4、真情誦讀，感悟情感。（生找相關語句，多媒體出示語句，生讀。）

5、生用最喜歡的方式讀課文，任選一句話作開頭，用欣賞的眼光，說說從

文中發現的雨的美。

（多媒體出示）我最喜歡的一個畫面……

我最喜歡的一種聲音……

我最喜歡的一種氣息...

我最喜歡的一種氣氛……

我最喜歡的一種感覺……

（四）品悟賞評

1、合作討論，結合文章中的具體語段從以下幾個角度來解析作者的表達。

我認為最妙的詞語……

我認為最美的句子...

我認為最巧的修辭……

我認為最細致的觀察……

我認為描寫角度最豐富的段落……

2、生自由發表見解探討寫作方法，師生共同總結。

3、欣賞劉湛秋的《微笑》、《中國的土地》。

（五）學以致用

運用本課所學到的寫景方法，以“"的四季（如草、花、風等）為題，完

成150字左右的習作片段。

人教版一年級語文上冊《四季》教案篇六

教學目標

1、了解作者，積累豐富的詞語和生動的句子，有感情并準確的朗讀課文。

2、體味作者筆下四季雨的不同特點，體會作者所抒發的思想感情.

3、把握文章“總一分一總”的結構，學習比喻、擬人、排比等修辭手法在

寫景散文中的運用。

4、感受自然萬物的美好，感悟作者自然與生命的熱愛。

教學重難點

體味作者筆下四季雨的不同特點，體會作者所抒發的思想感情。把握文章

，，總一一分一一總，，的結構，學習比喻、擬人、排比等修辭手法在寫景散文中

的運用。

教學方法：自讀法、朗讀法、自主一合作一探究法

教學課時：二課時

第一課時

學習內容：

1、初讀課文，理清課文結構。

2、熟讀課文，感知課文內容。

3、領悟作者熱愛自然，熱愛生命的意趣。

教學過程：

一、導入（多媒體展示）

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。一一韓愈《早春》

空山新雨后，天氣晚來秋。一一王維《山居秋暝》

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。一一僧志南《絕句》

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。一一蘇軾《六月二十七日望湖樓醉

書》

梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離。一一周紫芝《鵬鵑天》

雷聲千嶂落，雨色萬峰來。一一李攀龍《廣陽山道中》

雨在古代詩人筆下，已經被寫得如此之美，在當代詩人眼里，它會是怎樣

的呢？讓我們一起來欣賞當代的“抒情詩之王”劉湛秋先生的散文一一《雨的

四季》。

劉湛秋(1935——),當代詩人，翻譯家、評論家，被譽為“抒情詩之

王”。兼創作散文、報告文學、小說及編輯詩歌。著有詩集《寫在早春的信箋

上》、《溫暖的情思》、《生命的歡樂》.

二、字詞預習檢查

(以小組為單位討論預習的字詞，弄清字詞讀音、字形以及含義。組內練

寫，互相檢查。)

①讀準字音。

靜謐(mi)蒞臨(11)吝嗇(lin)(s6)咄咄逼人(dud)粗獷(guSng)

干澀(so)

②掌握下列詞語

靜謐：安靜。謐，安寧、平靜。

蒞臨：來到、來臨(多指貴賓)。

吝嗇：過分愛惜財物，不舍得給別人，也不舍得自己用。

淅淅瀝瀝：形容輕微的風聲、雨聲、落葉聲等。

咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。

三、朗讀訓練

1、配樂欣賞，初步感知。

2、齊讀課文，注意朗讀時的重音和停連。

四、文本分析(以小組為單位，互相討論分析)

1、文章的寫作思路。

第一部分（①）：我喜歡四季的雨

春雨：美麗、嬌媚

第二部分（②一⑤）四季的雨的特征夏雨：熱烈、粗獷

秋雨：端莊、沉思

冬雨：自然、平靜

第三部分（⑥）四季的雨對我的影響。

2、用兩三個詞語概括每個季節的雨的特點。

春雨的特點：美麗而嬌媚

夏雨的特點：熱烈而粗獷

秋雨的特點：端莊而沉思

冬雨的特點：自然而平靜

3、作者的情感

文章通過對雨在四季中的不同特點的描繪，抒發了作者對雨的愛戀和贊美

之情，表現了作者對生命與大自然的熱愛

五、總結本課

劉湛秋的散文有一種田園美，被海內外文壇譽為現代山林文學的代表。其

文字自然、親切、優美，一事一物、一草一木、一色一聲，他都能輕松道來，

吸引著你，并跟著他的行文一走到底

第二課時

學習內容：

1、品味語言，學習作者抓住景物特征的手法。

2、領悟作者熱愛自然，熱愛生命的意趣。

教學過程：

導入（略）

一、精讀課文，深入理解課文。

（一）朗讀第一二自然段，然后探究

1、作者喜歡四季之雨的原因是什么？

明確：四季之雨給他的形象和記憶，永遠是美的。

2、一場春雨，給大地帶來了怎樣的變化？

明確：讓樹枝變柔軟了，萌發的樹葉簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪；讓

整個大地變美麗了。小草復蘇，發出春天才能聽到的沙沙聲。完全驅走了冬

天，才使世界改變了姿容。

3、請找出最能表現春雨特征的語句，并概括出春雨的特征：

明確：語句：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。

特征：美麗、嬌媚。

（二）朗讀第三自然段，然后探究

1、“而夏天，就更是別有一番風情了”，這句話有怎樣的表達作用？

明確：總領下文內容，能引起讀者的閱讀興趣。

2、夏雨給大地帶來了怎樣的變化？

明確：大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑：花朵怒放著，樹葉鼓著

漿汁，數不清的雜草爭先恐后地成長：暑氣被降低了，雨打荷爾蒙葉之聲與蟬

聲蛙聲奏起了夏天的雨的交響曲。

3、找出最能表現夏雨特征的語句，并概括出夏雨的特征：

明確：語句：夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。

特征：熱烈、粗獷。

（三）朗讀第四自然段，然后探究

1、秋雨能對人產生怎樣的作用？