《菜園里》課后回憶

教學目標：

1,認識14個生字。會寫“卜”、“又二“心”、“風”四

個字。認識3個偏旁“草字頭”、“走字底”、“風字旁”和

一個筆畫“臥鉤”。

2.通過拼讀音節讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內

容。結合上下文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地

朗讀兒歌。認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。

3、培養學生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大

自然的思想感情。

教學重點：

能正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關蔬菜的特點。

教學準備：

多媒體一體機和相應課件。

第一課時

教學目標：

1.認識14個生字。

2、通過拼讀音節讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內容。

結合上下文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地朗讀

兒歌。認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。課后PI憶

教學過程：

一、談話激趣，導入新課

1.同學們想猜謎語嗎？那么老師就出幾個謎語請同

學們猜一猜好嗎？（出示課件）

2.師：星期六，小朋友都會跟自己的爸爸媽媽去了菜市

場買菜，請大家看圖片，（出示課件）請大家說說，菜市場

里都有什么蔬菜呀？【句型：菜市場里有（）。］

3、（指名）請同學們想一想這些蔬菜都能做什么菜呢？

4、師：這些給我們身體補充營養的蔬菜長在哪里呢？誰來

說說？（指名）今天我們一起來學習，菜園里（出

示課件，板書課題：菜園里）學生一起書空。

5.生齊讀課題。

6、師：“菜園”兩個字是今天要學的生字，（出

示課件）我們一起來讀一讀好嗎？。

7、請同學們說一說這兩個字的結構及偏旁部首并找出

與之相近的字并給這兩個字組詞。指名（出示課件）

二、走進菜園，學習字詞

1、師：我們認識了菜園這兩個生字，就一起去菜園看

看吧！（出示菜園的圖片）菜園里的蔬菜可多了，仔細觀

察，把你認識的蔬菜說一說。指名

2、生介紹自己看到的蔬菜?！揪湫停何铱匆姴藞@里有

（）。】課后PI憶

3、師：每種蔬菜都有一個名字，（出示課件：圖片和

相應詞語）誰來讀一讀詞語。（指名）

4.師指名逐個讀詞語（生讀準字音），其他學生跟

讀。師帶讀。齊讀詞語。

5、師：沒有圖片的提示，你還會讀這些詞語嗎？請

同學們輕輕地打開書94頁，把圖畫下面的詞語讀給你的同

桌聽。指一對同桌來讀。齊讀。（出示詞語）開火車讀。

6、（出示沒有拼音的詞語）沒有拼音了，你還認識這

些詞語嗎？指名讀。小老師領讀。分組比賽讀。

7、請你選一個最喜歡的詞語來造句。游戲“火眼金睛”,

生搶讀。

8、請同學們自讀課文（出示詞語中的生字卡片）把

課文中95頁的生字注上漢語拼音并試著組詞。

9、誰來幫小白兔拔蘿卜？齊讀，指名并來組一下

詞口小白兔吃了一些蘿卜剩下的誰再來讀一讀。（指名）

三、朗讀兒歌，語境中識字

1.這些蔬菜不光名字叫得好聽，還各有各的特點呢！

看書95頁，自己趕快讀一讀課文吧！學生自由讀課文。

2、會讀的同學站起來讀一讀。老師又找了幾個詞語誰

來讀一讀？（出示課件）指名。齊讀。

3.教師范讀課文。

4.師帶讀課文。課后PI憶

5.指名讀。全班一起讀。

6.同學們我們再來學習一個新的句式：越________越__

—出示課件

7、同學們知道這些蔬菜都是什么顏色的嗎？連一連（出

示課件）

四、聯系生活，自主作業

1、請小朋友們畫一畫認識的蔬菜、瓜果，并且寫

上它們的名稱，做成圖文結合的卡片，在課后交流。

2下節課我們就來深入學習一下這篇課文。并書寫

“卜、又、心、風”四個生字并學習幾個偏旁部首。（課中

休息【唱歌《買菜》】）

3.請同學們在田字格中寫一下95頁的生字。（一遍）

教學反思：

第二課時課后回憶

教學目標：

1.認識3個偏旁“草字頭”、“走字底”、“風字旁”和

一個筆畫“臥鉤二

2.結合上下文和生活實際來理解詞句。

3、培養學生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大

自然的思想感情。

教學過程：

一、導入新課

師：小朋友們，這節課我們繼續走進農民伯伯的菜園

里去看一看，愿意嗎？（師板書課題）請小朋友們齊讀課

題“3、菜園里”。

二、復習鞏固

1、師：認識的蔬菜你們還能叫出它們的名字嗎？

（出示課件）

2.指名讀詞語，開火車讀，全班齊讀。

3、師：這些蔬菜都有自己的特點，我們一起美美

地讀讀這首兒歌吧！

三、誦讀課文，了解蔬菜特點

1、生自讀。（請小朋友自己認真讀一讀課文，讀準字

音，把生字多讀幾遍。）指名讀。齊讀。

2,讀了課文，你知道了什么？（指名說）（出示課件：

豆角黃瓜茄子蘿卜辣椒南瓜）課后回憶

重點理解“茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏J:

看課件說：茄子高高地掛在枝頭，就像一盞盞的小燈

籠。

捉迷藏可聯系生活：誰來說說怎么玩靈迷藏這個游戲

的，然后讀書上有關句子，看看課件，告訴學生我們吃的蘿

卜是植物的根是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到

綠色的葉子，看不到蘿卜，蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷

藏“。

理解“辣椒長個尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。”（看課件

演示南瓜由小到大、皮色越來越黃

3.還有什么不懂的？

4.理解“紅綠黃紫真好看，菜園里一片好風光J

這菜園里，紅的、綠的、黃的、紫的，（板書：綠紫

紅黃）各種顏色的蔬菜都有，可真是一片好風光呀！我

們一塊讀讀兒歌的最后兩行！

5、、師：了解了這些蔬菜的特點，又讀了兒歌，小朋

友的收獲真多！不過菜園里更熱鬧，這里要為辛苦的農民伯

伯舉行一場兒歌朗讀表演，小朋友想參加嗎？（想）那就快

快準備吧，注意聽要求：

⑴要求讀整篇兒歌;

⑵讀的方式是：想自己讀的就自己讀,

想與同桌讀的就合作讀，、還可以做動作表演讀。想怎么讀課后回憶

就怎么讀，開始吧！

⑶注意讀書時不要影響了別人。（學生準備）

6.師：朗讀表演現在開始，坐著的小朋友當一回農

民伯伯，如果小朋友讀的好，就請你們送給熱烈的掌聲，好

嗎？

7、表演讀。指名讀（個人表演讀）一同桌表演讀

—男女生表演讀一小組比賽讀

8、師：我也想加入你們的朗讀表演，注意聽要求:

我來問，你們用書上的句子答，好嗎？

9、師問學生答。

四、課間休息（唱歌：《買菜》）

五、學習生字

師引導學生隨堂認識生字“又、捉、迷、藏、嘴、

風、越（出示卡片）

1.指名讀、師帶讀.齊讀.你怎樣記住這些字。（捉：+

足：迷：十米）用：捉、藏、嘴、風組詞。

2.組詞讀，反復讀。（出示課件）

3.練習組詞：越（）越（）（出示課件）

4、師：認識了生字，讀了課文，這些詞語你還會讀嗎？

（出示課件）

5、游戲：識字火車（黃瓜蘿卜捉迷藏豆角辣椒茄

子南瓜打燈籠）課后回憶

六、指導寫字指導寫字

1、師：仔細觀察“卜”和“又”在田字格中的位

置，并說一說。

2.師指導書寫

3、認讀“心、風”，觀察這兩個字在田字格中的位

置。全班交流。

重點指導寫好“心、風”。

（1）“心”字里的哪個筆畫你沒學過？有沒有同學認

識這個筆畫？整體觀察這個“心”字，看看三個點的方向、

位置、高低有什么不同？再看“臥鈞”，它像什么呢？（一

個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢。）

怎樣才能寫好它呢？（邊范寫邊講清寫字要點。）

學生自己描紅、臨寫，體會寫“心”字的要領。

（2）再看“風”字，整個字像什么？（被風略略吹開

裙擺的裙子）

寫好“風”最關鍵的地方在哪里？（學生交流。老

師邊