人教版四年級下冊數學教學計劃（通用20

篇）

人教版四年級下冊數學教學計劃（通用20篇）

時間是箭，去來迅疾，教學工作者們又將迎來新的教學目標，

立即行動起來寫一份教學計劃吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學

計劃是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的人教版四年級下冊數

學教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級下冊數學教學計劃1

一、學情分析：

從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養成良好學習習慣。做

題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善；

還有個別學生由于缺乏自信心。

二、教材分析：

本冊教材包括：小數意義和性質，小數加法和減法，四則運算,

運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣

角和數學綜合運用活動等。其中小數意義與性質、小數加法和減法,

運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材重點教學內容。教材編

寫特點

1、改進四則運算編排，降低學習難度，促進學生思維水平提高。

2、認識小數教學安排，注重學生對小數意義理解，發展學生數

感。

3、提供豐富空間與圖形教學內容，注重實踐與探索，促進學生

空間觀念發展。

4、加強統計知識教學，使學生統計知識和統計觀念得到進一步

提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決

問題能力。

6、情感、態度、價值觀培養滲透于數學教學中，用數學魅力和

學習收獲激發學生學習興趣與內在動機。

三、教學重點難點：

1、小數意義和性質，體會小數在日常生活中應用，進一步發展

數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化規律，掌握小數加法

和減法。

2、掌握四則混合運算運算順序，會進行簡單整數四則混合運算,

探索和理解加法和乘法運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，

進一步提高計算能力。

3、認識三角形特性，會根據三角形邊角特點給三角形分類，知

道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形內角和是180度。

4、初步掌握確定物體位置方法，能根據方向和距離確定物體位

置能描述簡單路線圖。

5、認識折線統計圖，了解折線統計圖特點，初步學會根據統計

圖和數據進行數據變化趨勢分析，進一步體會統計在現實生活中作

用。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題過程，體

會數學在日常生活中作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題能

力。

7、了解解決植樹問題思想方法，培養從生活中發現數學問題意

識，初步培養探索解決問題有效方法能力，初步形成觀察、分析及

推理能力。

8、體會學習數學樂趣，學習數學興趣，建立學好數學信心。

9、養成認真作業、書寫整潔良好習慣。

10、在綜合應用中，能運用學過知識解決實際問題。

11、在實踐活動中。初步了解分析研究問題步躲和方法。

四、教學措施：

1、深入教材，認真備課，定好單元計劃，提前一周備課。

2、注意新舊知識聯系，側重發展學生思維能力。

3、抓重點、難點、各個環節突破。

4、重視學生智力開發，抓好素質教育，培養良好學習習慣，重

視課堂40分鐘利用，大面積提高教學成績。

5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學學習方法，充分利用

教科書掌握例題、習題之間聯系，舉一反三，靈活學習，真正地把

知識學會。

6、精心設計作業，有層次，講究目性、科學性。

7、抓好后進生轉化工作，耐心輔導，因材施教。

五、教學進度安排：

四則運算-------------------------8課時

位置與方向---------------------6課時

運算定律與簡便運算------------------14課時

小數意義和性質---------------------18課時

三角形-----------------8課時

小數加法和減法-------------------10課時

統計----------------------------4課時

數學廣角--------------------------4課時

總復習----------------------------4課四年級下冊數學

教學計劃2

一、學生學情簡析

本期我班有44名學生，大部分學生能從已有的知識和經驗出發,

獲取知識。抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握較牢固，

具備了一定的學習數學的能力。個別學生基礎知識差。對數學不感

興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困

難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰

明，但學習不勤奮，成績不理想。

二、教材簡析c

（一）數與代數領域

1.第一單元小數的認識和加減法。在三年級下冊學習元、角、

分和小數的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯系起

來，進一步了解小數的意義。結合具體情景，學習小數加減法和加

減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小

數與實際生活的密切聯系。

2.第三單元小數乘法。結合具體情景，使學生了解小數乘法的

意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方

法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。

3.第五單元小數除法。本單元包括小數除法，積商近似值，循

環小數、小數四則混合運算等內容。結合具體情景，經歷探索小數

除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想。了解在生活中有

時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的.方法，培養估算意識。

初步了解循環小數，運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。

4.第七單元認識方程。結合生活情景，使學生初步了解可以用

字母表示數；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動，初步

了解等式性質，并能用等式性質解簡單的方程。

（二）空間與圖形領域

1.第二單元認識圖形。通過分類活動，梳理已學過的一些圖形;

通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探索并發

現三角形三個角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第

三邊；進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征；會運用學過的圖

形設計一些簡單的圖案。

2.第四單元觀察物體。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到

的圖片及其先后順序；通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不

同的位置，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先

后順序。

（三）統計與概率領域

第六單元游戲公平。通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及

游戲規則的公平性c能設計公平、簡單的游戲規則。

（四）綜合應用領域

本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、趣

味性呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了

數圖形中的學問激情奧運，圖形中的規律三個專題活動，讓學生綜

合應用所學的知識解決實際問題。

（五）整理與復習

包括整理與復習（一）、整理與復習（二）、總復習

三、本學期教學目標

1、使學生認識,自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級

正確地讀寫含有三級的,多位數。

2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與

除法之間的關系。

3、使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡

便運算，進一步提高整數口算。

4、使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和

減法的筆算和簡單口算。

5、使學生初步認識簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖

表，初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。

6、使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一

般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的

文字題。

7、使學生會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并

會解答一些比較容易的三步計算應用題，初步學會檢驗的方法。

8、結合有關內容，進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛國主義

教育和唯物辨證觀點的教育。

四、教學具體措施

1.加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態

度。

2.以學生為主體，提倡啟發式教學，注重嘗試教學，激發學生

求知欲。

3.重視抓課堂教學改革，采用多種方法調動學生積極性，要求

作業在課堂上完成，并及時反饋。

4.做好后進生的輔導工作，實施課內補課的方法，組織互幫互

學。

5.培養學生的分析、比較和綜合能力。

6.培養學生的抽象、概括能力。

7.培養學生的遷移類推能力。

8.培養學生思維的靈活性。

五、教學進度表

周次內容課時

第一周小數的認識和加減法4

第二周小數的認識和加減法4

第三周小數的認識和加減法4

第四周認識圖形4

第五周認識圖形4

第六周認識圖形、小數乘法4

第七周小數乘法4

第八周小數乘法4

第九周觀察物體4

第十周小數除法4

第十一周小數除法4

第十二周小數除法4

第十三周小數除法、游戲公平4

第十四周認識方程4

第十五周認識方程4

第十六周認識方程4

第十七周總復習4

第十八周總復習4

第十九周期末復習4四年級下冊數學教學計劃3

一、指導思想

在本學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，以培養學生

的創新精神和實踐能力及解決日常生活中的數學問題能力為重點，

依據教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科

研這一中心任務，把培養學生自主學習的實踐、創新精神和實踐能

力貫穿于教育教學全過程，積極實踐“合作學習”教學模式，讓學

生在動手實踐，自主探索，合作交流，全面提高學生綜合能力。

二、學情分析

在經過了三年的數學學習后，學生在數學基本知識、技能方面

基本上已經達到一定的水準，對學習數學有著一定的興趣，樂于參

加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容

都比較感興趣。大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處

有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生

的解決問題能力和實踐能力創造了條件。

三、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：四則運算、觀察物體、運算定

律、小數的意義和性質、三角形、小數的加減法、圖形的運動（二）、

平均數與復式條形統計圖、數學廣角、總復習。在數與計算方面，

本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，

運算定律與簡便運算.學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計

算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統地學習小數的意義和

性質，小數大小的比較，小數點位置的移動引起小數大小的變化等,

并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理

解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識

解決問題.

有關四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的

有關計算的基礎知識，并且在第一學段學生已經接觸到了有關內容,

例如有關混合運算，學生已經學習了從左到右依次計算的混合運算

式題，初步了解了小括號的作用.在本學期里學生將系統地學習混合

運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順

序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎；運算定律則主要是在

學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概

括和總結，并學習運用運算定律進行簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體、三角形、圖形

的運動三個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容.在已有知識

和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形

的特性.使學生在探索圖形的特征，圖形的變換來進一步發展空間觀

念，提高觀察能力前動手操作能力，同時獲得探究學習的經歷.

在統計知識方面，本冊教材安排了平均數和復式條形統計圖。

教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利

用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一

步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所

學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；

另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察，猜

測，實驗，推理等活動，初步體會雞兔同籠問題的數學思想方法，

感受數學的魅力.同時讓學生學習應用雞兔同籠問題的思想方法解決

一些簡單的實際問題，培養學生觀察，分析及推理的能力，培養他

們探索數學問題的興趣和發現，欣賞數學美的意識.

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了綜合

應用數學的實踐活動一一”營養午餐，讓學生通過小組合作的探究

活動或有現實背景的,探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索

的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的喻悅，培養學生的數學意

識和實踐能力.

四、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1.理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進

一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌

握小數的加法和減法。

2.掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合

運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，進一步提高計算能力。

3.認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分

類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊乂及三角形的內角和是

180°o

4.初步掌握圖形的運動變化規律

5.認識復式條形統計圖，了解復式條形統計圖的特點，初步學

會根據統計圖和數據進行分析，進一步體會統計在現實生活中的作

用。

6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數學在日常生活

中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7.了解解決雞兔同籠問題的思想方法，培養從生活中發現數學

問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀

察、分析及推理的能力。

8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學

的信心。

五、教學重難點

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律以及三角形

是本冊教材的重點教學內容。

六、實踐活動安排

第十四周營養午餐

七、教學進度

1、四則運算.....................（6課時）

1.加法的意義

2.減法的意義

3.加法、減法各部分之間的關系

4.乘法的意義

5.除法的意義

6.解決問題

2、觀察物體.....................（4課時）

1.觀察1個幾何組合體

2.觀察3個不同的幾何組合體

3、運算定律.................（6課時）

1.加法運算定律

2.乘法運算定律

4、小數的意義和性質...................（19課時）

L小數的意義而讀寫法

2.小數的性質向大小比較

3.小數點移動引起小數大小的變化

4.小數與單位換算

5.小數的近似數

整理和復習

5、三角形（4課時）

6、小數的加法和減法（6課時）

1小數加減法

2小數加減混合運算

3整數加法運箕定律推廣到小數

7、圖形的運動（二）（4課時）

8、平均數與復式條形統計圖（6課時）

1平均數

2復式條形統計圖

營養午餐1課時

9、數學廣角一一雞兔同籠（4課時）

10、總復習（4課時）

八、提質設想

1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感

性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的

數學概念。

2、加強導優輔差工作，讓每個學生都得到發展。

3、設計一些探索性操作活動，培養實踐能力、動手能力和創新

精神。

4、結合課題，在課堂交流和培養激發學生學習興趣方面做些調

查、分析，進行一些嘗試。

5、精心設計教學過程，認真做好課前準備，努力提高課堂教學

效率。及時進行課堂教學的總結反思。

6、注意將數學的課堂教學與學生的生活實際緊密結合，創設生

活化課堂情境，將教學內容中的數學問題生活化。

7、注意課堂教學的開放性，有步驟地滲透數學思想方法，培養

學生數學思維能力.

8、嚴格抓好學生的課堂學習習慣。

9、引導學生主動提出問題，重視培養問題意識。在實際教學中,

教師可以創造性地使用教材，如可以結合當時學生們普遍關注的社

會熱點問題替換材料內容，以便學生更深刻地體會數學與實際生活

的密切聯系。教師還應加強指導，讓學生初步學會根據實際情況，

靈活選擇相關信息解決問題，培養學生思維的靈活性。

10、在處理教材時，注意教學目標的正確定位。不要隨意拔高

和降低難度。

九、業務提升措施

1、深鉆教材，領會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十

分鐘要質量.

2.、改進課堂教學，加大課堂密度.運用激活練習，提高學生的

學習興趣.

3、了解學生，因材施教，及時反饋，掌握學生的學習狀況，不

斷提高學生的學習成績。

4、注意落后生的輔導工作，力爭使他們逐步趕上來.

5、加強學生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能

力，培養學生思維的靈活性.

6、虛心向其他教師學習，取長補短，積極參加教研教改活動。

7、廣泛閱讀各類書籍，不斷充實自己，開拓思路。

8、加強集體教研，掌握上下兩個年級的知識銜接，深鉆教材，

了解教材的編寫意圖。按照教學大綱的具體要求教學。

9、用好教材，改革課堂教學結構，加強引導。

10、根據學生年齡特征，知識要有易到難，由簡到繁。由低到

高。循序漸進的進行。

11、注重培養學深的積極性，主動性和獨立性。

12、加強能力知良好學習習慣的培養。四年級下冊數學教

學計劃4

一、學生情況分析本學期帶兩個班數學，一班28人，二班28

人。大部分學生基礎較好，學習自覺性高，其中一班在上學期市教

育局組織的統一質量監測中成績名列前茅，二班的成績較低一些，

但也居全市前列。但仍有個別學生的學習習慣不太好，基礎較差！

學習散慢，缺乏學習的自覺性主動性，習慣也不好。像寧浩、王鵬、

馬平等。其中張家旺、馬鑫、馬凱玉、羅依杰這些同學學習成績優

異，思維靈活，對待問題常常用不同的解決方法。但也有個別同學

如：一班的王瀟、王苗、宗文麗等這幾個同學，其理解能力稍差，

做題的速度也慢，加之在家里嬌生慣養，稍對他們嚴厲些，就找借

口不到學校。學習成績只能在及格的邊緣徘徊，學習習慣還未形成。

二、教學內容本冊教材在“數與代數”這塊內容中安排了兩部

分的內容：數的認識和運算、式與方程。其中第一部分包括三位數

和兩位數相乘、整數四則混合運算、倍數和因數；第二部分內容安

排了一個單元一一用字母表示數。本冊教材在“空間與圖形”中用

了四個單元，分三部分進行教學。第一部分：升與毫升；第二部分:

三角形、平行四邊形和梯形的認識；第三部分：圖形的對稱、平移

與旋轉。本冊教材在“統計與概率”方面安排了單式和復式統計表

的學習，由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個單位到一格表示多

個單位，逐步安排用單式條形統計圖描述數據，在此基礎上教學單

式折線統計圖。本冊教材還安排了四次實踐活動，分別是“美妙的

杯琴"、“我們去春游”、”圖案的欣賞與設計”、“了解我們的

生存空間”。

三、教學目標要求

1、使學生聯系乘數末尾有0的筆算乘法的簡便算法，掌握幾百

乘幾十、幾百乘幾十幾（不進位）和幾百幾十乘幾十（不進位）的

口算方法，并能正確進行口算。

2、使學生初步了解測量容量的方法，能聯系生活實際選擇合適

的容量單位并進行表達和交流；能估計一些常見容器的容量，培養

估計意識和初步的估計能力。

3、使學生在觀察、操作、畫圖和實驗等活動中，發現并認識三

角形的有關特征，知道什么是三角形的底和高，認識直角三角形、

銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形，知道三角形的內角和是

180度。

4、使學生聯系解決實際問題的過程理解并掌握三步混合運算的

順序，認識中括號，能正確進行三步混合運算式題的計算。在認識

和理解混合運算的過程中，進一步積累數學學習的經驗，能用三步

計算解決相關的實際問題，發展數學思考能力。

5、使學生在聯系生活和動手操作的過程中認識平行四邊形和梯

形，知道它們的基本特征，能正確判斷一個平面圖形是不是平行四

邊形或梯形；認識平行四邊形和梯形的底、高，能正確測量或畫出

平行四邊形和梯形的高。

6、使學生經歷對幾種事物進行搭配或排列的過程，初步發現簡

單搭配和排列現象中的規律，能運用規律解決一些簡單的實際問題。

7、使學生在解決實際問題的過程中發現并理解乘法分配律，學

會應用乘法分配律使一些計算簡便。

8、使學生學會用折紙等方法確定軸方稱圖形的.對稱軸，進一

步體會軸對稱圖形的特征；能畫出一些簡單軸對稱圖形的對稱軸。

進一步認識圖形的平移和旋轉，能在方格班上把簡單圖形沿水平和

豎直方向連續平移兩次，把簡單圖形旋轉90度。

9、使學生經歷探索數（非0自然數）的有關特征的活動，認識

倍數和因數；能在1~100的自然數中找出10以內某個數的所有倍數,

以及100以內某個數的所有因數；知道2、5和3的倍數的特征，能

判斷一個數是不是2、5或3的倍數；知道奇數和偶數、素數和合數。

10、使學生借助計算器的計算，探索并掌握積的一些變化規律

和商不變的規律，能夠將這些規律恰當地運用于實際計算和解決簡

單的實際問題。

11、使學生在解決實際問題的過程中學會用畫直觀示意圖、線

段圖等方法整理相關信息，能借助所畫的只管圖或線段圖分析實際

問題中的數量關系，確定解決問題的正確思路。

12、使學生在具體的統計活動中認識簡單的折線統計圖，了解

折線統計圖的結構，體會折線統計圖的特點，能用簡單的折線統計

圖表示數據；初步學會根據實際問題，選擇條形統計圖或折線統計

圖直觀地表示相應的'數據，并能對統計圖進行簡單的分析。

13、使學生初步理解并學會用字母表示數，會用含有字母的式

子表示數量、數量關系和計算公式；初步學會根據字母所取的值,

求簡單的含有字母的式子的值；會簡化形如“ax土bx”的式子。

四、教學措施

1創設生活情景，提高學生解決問題的能力。數學教材中的問

題多是經過簡單化或數學化了的問題，為了使學生更好的了解數學

的思考方法，提高學生分析問題、解決問題的能力，教師必須善于

發現和挖掘生活中的一些具有發散性和趣味性的問題。

2結合生活實際，合理組織教材，提高學生用數學思想來看待

實際問題的能力。數學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基

本數學知識和技能，為學生終身可持續發展打好基礎，必須開放小

教室，把生活中的鮮活題材引入學習數學的大課堂。因此，教師在

教學中要聯系生活實際，吸收并引進與現代生活，科技等密切相關

的具有時代性、地方性的數學信息資料來處理教材，整理教材，重

組教材內容。

3注重實踐活動，培養學生發現數學問題的能力。為了在學生

學習數學知識的同時，初步接觸和逐漸掌握數思想，不斷增強數學

意識，就必須在數學教學過程中加強實踐活動，使學生有更多的機

會接觸生活和生產實踐中的數學問題，認識現實中的問題和數學問

題之間的聯系與區別。

4重視過程，激勵參與數學教學要反對“重結果，輕過程”的

弊病。現代教學要求我們在傳授知識的同時要培養學生的能力，而

能力的形成必須依瑣于教學過程，特別是看學生有無積極地參與解

決問題的全過程。教師不能代替學生去解決問題，也不該經常以優

秀學生的理解來代替絕大多數學生的學習過程。

5承認差異，注意教法，面向全體。教學不能無視差異，搞一

刀切。差異是客觀存在的事實，只能逐步縮小。我們要承認學生的

不同層次，并針對差異提出不同的要求。在課堂教學中，要面向全

體學生，力求調動全體學生的學習積極性。特別要注意照顧中差生,

使中差生能參與課堂的學習過程，課堂練習時，要注意對中差生輔

導。對優秀生也要注意發揮他們的才能設計一些“聰明題”、“多

練題”讓他們更好地發展。教師要認真鉆研教材，在備課時緊密結

合學生的實際，恰當地選擇教學的方法，設計好每一個教學環節。

6善用評價語言，激勵學生主動發展以熱切的激勵，發揮學生

的激勵功能，在課堂上一方面要對優秀反饋信息的激勵，另一方面

是對回答不夠準確的學生的激勵。以明確的導向，發揮評價的診斷

功能。教師在課堂上要樹立正確的評價觀，巧用、善用主人語言，

理解尊重學生，才能讓課堂煥發出生命活力。

五、奮斗目標

力爭讓現有成績穩定下來，爭取在市級和中心小學級質量監測

中進入獎勵名次。四年級下冊數學教學計劃5

一、學生掌握知識情況分析：

1、本學期本人所教的四年級，從上學期了解的情況來看，由于

學生存在著年齡的差異，所以心理特征及思維發展也就不一致，這

就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

2、從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技

能，達到該冊的目標要求。但仍有少數同學，由于智力、學習態度

的問題，有待于今后積極引導，以引導他們達到學段目標。

二、教學內容：

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法

和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，

折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

三、教學目標是：

1、讓學生理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應

用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規

律，掌握小數的加法和減法。

2、讓學生掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四

則混合運算；探索加理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行

一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3、讓學生認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三

角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角

和是180°o

4、讓學生初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確

定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

5、讓學生認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會

根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現

實生活中的作用。

6、讓學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的

過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識

解決問題的能力。

7、讓學生了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數

學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成

觀察、分析及推理的能力。

8、讓學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學

好數學的信心。

四、重點難點：

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算,

以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

五、全冊教材分析：

1、在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的

加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中

有著廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學

生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認

識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系

統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動

引起小數大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法

和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信

息，初步學習用小數知識解決問題。

2、在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩

個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗

的基礎上，通過豐富的.數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性,

進一步了解確定位置的方法。

3、在統計知識方面，本冊教材安排了折線統計圖。讓學生學習

根據統計表中的.數據制作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖并

學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計

在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

4、在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用

所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題;

另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜

測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受

數學的魅力。

六、教學中需要準備的教具和學具

1、以前的教具和學具，一些仍可繼續使用，本冊的教學需要一

些新教具和學具，如下：

(D數位順序表

(2)用硬紙條做的三角形

七、教學措施

1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處

有數學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過

程，感受成功的體驗。

3、引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。

4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣,

尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生

在實踐中學會學習C

5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

6、注重引導學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意

識。

7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

八、課時安排

1、實驗教材匹年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容。

各部分教學內容教學根據本班具體情況課時大致安排如下：

(1)四則運算(6課時)

(2)位置與方向(4課時)

(3)運算定律與簡便運算(10課時)

(4)加法運算定律(3課時)

(5)乘法運算定律(3課時)

(6)簡便計算(4課時)

(7)營養午餐(1課時)

(8)小數的意義和性質(14課時)

(9)小數的意義和讀寫法(3課時)

(10)小數的性質和大小比較(3課時)

(11)生活中的小數(3課時)

(12)求一個小數的近似(4課時)

(13)整理和復習(1課時)

(14)三角形(6課時)

(15)三角形(4課時)

(16)圖形的拼組(2課時)

(17)小數的加法和減法(6課時)

(18)統計(4課時)

(19)數學廣角(4課時)

(20)小管家(1課時)

(21)總復習(4課時)四年級下冊數學教學計劃6

新學期開始了，為了讓學生在輕松的學習氛圍中，掌握所學知

識，培養學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學

期數學教學計劃如下：

一、班級情況分析：

四年級一班共有45名學生。新生1名，大部分同學的學習習慣

養成的都很好，他們上課勤于思考，回答問題表達能力強，對于作

業也不拖拉，能夠按時完成，并及時訂正。但也有個別學生不能嚴

格要求自己。四年級三班共46人，新生4人，學生活波、好動、貪

玩，上課小動作多，注意力不集中，兩級分化嚴重，差生基礎知識

都沒掌握好，字體書寫的也不工整，有六位學生，作業中連最簡單

的口算都不會，考試也是個位數字，班級不及格學生能占一半，所

以對于他們的情況，再以后的教學的要補差，通過個別輔導，一幫

一，家長能教的盡量在家輔導，爭取把成績提高。只有他們的成績

提高了，班級整體水平才能提上去。

二、教材內容分析

本冊教材包括下面一些內容：四則運算，運算定律與簡便計算,

除法的運算性質，商不變性質，解決問題，小數的意義與性質，小

數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，垂直與平行，

位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。小數

的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與

簡便計算，以及垂直與平行，解決問題中的數量關系是本冊教

材的重點教學內容C

三、本冊教學目標

1、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運

算；探索和理解除法的運算性質，商不變性質，會應用它們進行一

些簡便運算，進一步提高計算能力。

2、理解小數的意義和性質，體會小教在日常生活中的.應用，

進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，

掌握小數的加法和減法。

3、理解二條直線垂直與平行的關系，發展學生的空間觀念。

4、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統

計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活

中的作用。

5、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,

體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問

題的‘能力。

6、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學

的信心。

7、養成認真作業、書寫整潔的良好與慣。

四、本學期的教學重點和難點、

1、教學重點

小數的認識加法和減法

2、教學難點

解決問題中的數量關系

五、教學措施：

1、適當加強口算的教學。

2、合理安排，提高應用題教學的質量。

3、加強幾何初步知識的教學。

4、通過直觀和操作教學概念和法則。

5、加強對學生能力和良好學習習慣的培養。

六、教學進度四年級下冊數學教學計劃7

一、學生情況簡析

本班共有學生28人，其中男生8人，女生有20人。據上學期

末班學生成績上看，個別學生基礎較差，連簡單計算也未能計算正

確，學習積極不高，基礎知識掌握不夠扎實。個別學生有較好的自

主學習能力，本學期的數學課上，要求培養學生對數學的學習興趣,

讓學生善于思考、樂于思考、不怕錯誤、具有問題意識，培養學生

快樂學習數學的心態，養成良好的學習習嘖，相信學生在各方面都

會更上一層樓。

二、教材總體分析

本冊教材包括：小數的意義和性質，小數的加法和減法，四則

運算，運算定律與簡便計算，三角形，折線統計圖，數學廣角和數

學綜合運用活動等c其中四則運算、小數的意義與性質、小數的加

法和減法、運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學

內容，教材編寫特點。

1、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決

問題的能力。

2、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的.

魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與為在動機

三、教學目標

1.理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進

一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌

握小數的加法和減法。

2.理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的

關系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡

便運算，進一步提高運算能力。

3.認識三角形的特性，會根據三角形角的特點給三角形分類，

知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°o

4.能辨認從不同方位看到的,物體或幾何體的形狀圖；能在方

格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單的圖形